Retratos do mundo contemporneo

Nelson Bacic Olic

Gegrafo. Autor de livros paradidticos. Coautor de Geografia do Sistema Uno de Ensino (Editora Moderna). Editor do boletim Mundo Geografia e Poltica Internacional (Editora Pangea)

Orientaes pedaggicas e Sugestes de atividades Maria Lcia de Arruda Aranha Maria Luisa Parise

A ObrA
O livro traz uma seleo de artigos escritos pelo autor nos ltimos 15 anos para vrias publicaes, em especial para o jornal Mundo Geografia e Poltica Internacional. Alguns artigos foram reproduzidos porque mantiveram sua atualidade ou so atemporais e outros tiveram que ser atualizados. Os temas dos artigos so atuais, variados e abordam questes geopolticas, ambientais, econmicas e culturais do mundo e do Brasil e podem ser lidos independentemente da sequncia em que esto apresentados. O objetivo que o leitor, que desconhece ou que teve um contato superficial com os assuntos contidos no livro, possa compreender melhor essa metamorfose ambulante que o mundo contemporneo.

OrIENTAES PEDAGGICAS
O suplemento tem a finalidade de auxiliar o trabalho em sala de aula, dando subsdios para o melhor aproveitamento do texto. Ainda mais quando se trata de obra de leitura complementar, que visa justamente aprofundar

o conhecimento, ampliar o leque de anlises possveis de determinados temas e abrir o horizonte dos alunos em mltiplas direes. Em sintonia com as exigncias dos novos tempos, as atividades propostas no se limitam simples devoluo mecnica do que foi lido, porque o mundo de hoje exige muito mais do que isso. De fato, h tempos, os pedagogos advertem sobre a importncia de dar condies ao leitor para que ele se aproprie de um texto de forma adequada e se torne capaz de aplicar os conhecimentos adquiridos em situaes as mais diversas. Mas o que infelizmente tem sido constatado em pesquisas educacionais realizadas at mesmo por rgos internacionais que nem sempre nossos jovens conseguem ser bons leitores. Para reverter esse quadro, preciso considerar que a simples transmisso de informaes no suficiente, embora com isso no estejamos menosprezando a aprendizagem dos contedos. Estes so importantes, desde que sua apreenso esteja ligada ao desenvolvimento de competncias, ou seja, capacidade de utilizar, integrar e mobilizar esses conhecimentos em novos contextos, diante dos problemas e desafios que precisamos enfrentar, seja no trabalho, seja na vida pessoal e social.

Israel, o cenrio de conflitos existentes na regio, os interesses externos, as perspectivas futuras na busca pela paz. Deixar a critrio dos alunos a escolha da forma de apresentao dessa atividade: elaborao de um vdeo, painis, slides em power point etc. 7. Selecionar o artigo Mar de Aral: uma catstrofe anunciada e, aps sua leitura, pedir aos alunos que relacionem as informaes do texto com o mapa das p.82,83. Por que se diz que houve uma verdadeira tragdia ambiental? Pea para os alunos que comentem. 8. Aps a leitura do artigo China: novas ameaas demogrficas, pesquisar os principais aspectos da poltica demogrfica brasileira para, em seguida, elaborar um quadro comparando as realidades do Brasil e da China. Ao final, a que concluso os alunos puderam chegar? 9. Selecionar o artigo Fluxos migratrios contemporneos, organizando a classe em grupos. Propor a representao dos principais fluxos migratrios da atualidade por meio de fotografias. Para esse tipo de atividade a seleo das fotos fundamental, pois a ideia transmitir as principais caractersticas dos deslocamentos populacionais recentes: os principais destinos, as dificuldades encontradas pelos migrantes, os novos tipos de migraes, a questo da adaptao, entre outros aspectos. Se julgar conveniente, promover a escolha do painel que melhor conseguiu retratar a proposta. 10. Utilizar a leitura do artigo A economia mundial e seus nervos de ao para desenvolver a atividade em parceria com Qumica e entender o processo de produo do ao: matria-prima, fonte de energia, importncia e aplicao em escala industrial, os maiores produtores mundiais, os nmeros da produo brasileira, etc. Ao final, pedir aos alunos que preparem um relatrio com as principais concluses. 11. Aps a anlise do artigo A questo nordestina: permanncias e mudanas, proponha a elaborao de uma dissertao com o tema Nordeste: terra de contrastes. 12. O artigo Um quarto de sculo perdido faz uma anlise do crescimento econmico brasileiro, sobretudo no ps-Segunda Guerra Mundial. Ler o artigo e organizar os alunos em grupos, incumbindo cada um deles de criar a primeira pgina de um jornal com os acontecimentos mais importantes da chamada dcada perdida da economia brasileira.

13. Aps a leitura do artigo A polmica transposio do So Francisco, sugerir aos alunos um julgamento do projeto. Para tanto considerar os argumentos favorveis e contrrios transposio. (Sugesto: divida a classe em dois grupos, escolha os representantes que faro a exposio oral, defendendo ou contrariando o projeto). Aps a apresentao dos argumentos, cada aluno ir votar se concorda ou no com a viabilidade do projeto. Esse exerccio importante para mostrar que muitas vezes as escolhas feitas no so as mais apropriadas para uma populao ou para uma localidade, pois representam um poderoso jogo de interesses. 14. No artigo Amaznia: desmatamento e novas formas de ocupao, a gegrafa Bertha K. Becker prope um modelo de desenvolvimento baseado em atividades econmicas no predatrias. Pea que os alunos expliquem em que consiste esse modelo e depois ilustrem com atualidades algumas iniciativas relacionadas a ele. 15. Aps a leitura do artigo H conflito entre a produo de alimentos e combustveis?, perguntar aos alunos se eles concordam com a afirmao de que a produo mundial de alimentos vem diminuindo por conta da produo de biocombustveis. Pea que argumentem seus pontos de vista. 16. Analisar o artigo Razes das desigualdades sociais no Brasil, incentivando os alunos a levantar hipteses sobre as causas das desigualdades e excluso sociais e sobre como elas afetam o dia-a-dia das pessoas da comunidade em que vivem. Para complementar, sugerir o filme Central do Brasil, dirigido por Walter Salles em 1998, que retrata aspectos da realidade brasileira, marcada pela desigualdade e suas consequncias, como a violncia urbana e a pobreza. 17. Com base na leitura do artigo So Paulo e a desconcentrao concentrada da economia, pedir aos alunos que pesquisem em jornais e revistas notcias do processo de desconcentrao industrial paulista e a formao de novos complexos industriais em outras cidades do pas para compor um Painel do conhecimento a ser afixado em sala de aula e atualizado periodicamente. 18. Com base no artigo Os caminhos da soja no Brasil, discutir com os alunos o processo da expanso da oleaginosa em nosso pas, as mudanas que o cultivo promoveu no meio rural e sua participao no comrcio exterior brasileiro.

Em funo dos avanos tecnolgicos e da constituio de uma sociedade informatizada, as profisses nascem e se modificam com velocidade surpreendente, e o excesso de informaes disponveis exige uma educao diferente da tradicional. Dizendo de outro modo, no mundo do trabalho precisamos de pessoas que tenham flexibilidade para enfrentar rapidamente situaes novas, com capacidade inventiva e esprito de grupo. Diante da avalanche de informaes, que elas sejam crticas o suficiente para selecion-las e avali-las. Diante dos riscos de massificao, que possam manter a autonomia do pensar e do agir. verdade que o desafio grande e exige mudanas de comportamento nas mais diversas reas de atuao. No que se refere ao nosso espao de leitura, as reflexes que podemos fazer a respeito se referem a alguns pontos que passaremos a destacar.

nosso cotidiano. S assim poderemos dar significados ao mundo e nossa prpria realidade.

InterdIscIplInarIdade
A interdisciplinaridade a tentativa de superar a compartimentalizao das disciplinas, integrando os conhecimentos esparsos em uma viso holstica, global. De fato, se no mundo contemporneo at as cincias rompem fronteiras com a criao das chamadas cincias hbridas, tambm os estudantes precisam ampliar o olhar alm dos enfoques precisos de uma determinada disciplina, descobrindo a complementaridade entre as reas do saber. Evidentemente, a ordem pela qual expusemos esses diversos passos apenas didtica, cabendo ao leitor no desprezar essas etapas, mas exercit-las sempre que possvel. dentro desse esprito que sugerimos as questes seguintes.

COMPrEENSO DO TExTO
Compreender um texto supe exercitar a disposio de ouvir o autor (anterior tentao de polemizar com ele); perceber quais as ideias centrais do seu pensamento e a maneira pela qual argumenta. Nessa fase, importante que o professor verifique se o leitor sabe identificar o autor, a editora, se sabe consultar um sumrio, se faz anotaes (como esquemas e fichamentos) durante a leitura, se levanta as dificuldades de vocabulrio e se discrimina os conceitos fundamentais.

SUGESTES DE ATIVIDADES
Apresentamos algumas sugestes de atividades, lembrando que podero ser aproveitadas de diversas maneiras, seja para seu uso integral, seja selecionadas segundo o tempo disponvel e as caractersticas dos alunos. O professor poder ainda inspirar-se nelas para elaborar outras propostas, de acordo com as necessidades de sua comunidade. Independentemente do tipo de questo sugerida, podero ser escolhidas as que demandam anlises simples ou solicitar at propostas mais complexas, reflexivas, que se relacionam com procedimentos atitudinais ou at mesmo o desenvolvimento de projetos pedaggicos envolvendo vrios componentes curriculares. O esforo da elaborao pessoal das prprias ideias fundamental para a autonomia do pensar. Quando necessrio, algumas questes so acompanhadas de esclarecimentos cuja inteno oferecer pistas que ampliem o trabalho de pesquisa dos alunos. importante destacar que, ao lado do trabalho individual, devem ser estimulados os debates, o confronto de opinies, as atividades em equipe: esse ainda um exerccio de pluralismo, to essencial democracia. 1. Pedir aos alunos a leitura dos artigos abaixo: Iraque e Ir: semelhanas e diferenas (p. 22) Afeganisto: o pas e suas guerras (p. 24) Os Estados Unidos e as outras potncias (p. 32) Terrorismo, a grande ameaa (p.49)

Interpretao e anlIse crtIca do texto

A interpretao e a crtica revelam dois momentos posteriores compreenso. Nessa fase comea-se a ler nas entrelinhas, a identificar as posies do autor, os valores subjacentes, a coerncia da exposio, o que significa estabelecer um dilogo com o autor, concordando ou no com algumas argumentaes desenvolvidas, antepondo a elas as suas prprias vises de mundo.

problematIzao
A problematizao uma espcie de coroamento do trabalho intelectual de decifrao de um texto. Nessa fase importante a contextualizao, pela qual as informaes e os conceitos so confrontados com nossa experincia de vida, com os problemas a serem enfrentados, identificando as ressonncias provocadas pela leitura, vivificando-as, por assim dizer. De nada adianta acumular conhecimentos se estes no nos servirem para

Orientar a discusso no sentido de: a) explicar as razes do grande domnio mundial norte-americano; b) refletir sobre os possveis desafios hegemonia do pas no futuro; c) refletir se estamos diante de um mundo que deixou de ser bipolar para se tornar multipolar ou at monopolar; d) destacar os fundamentos da Doutrina Bush, seus princpios de validade internacional e o chamado Eixo do Mal; e) associar os interesses que envolvem a grande potncia e os demais pases citados nos artigos. Por fim, solicitar aos alunos o registro e, se possvel, a divulgao das principais ideias debatidas pela classe. Considerar que a produo desse registro pode ser feita a partir da anlise mais detalhada dos fatos, da diversidade de pontos de vista, de uma nova viso, colaborando para o enriquecimento do estudo. 2. Propor a leitura dos artigos A inveno dos Estados na frica Ocidental e frica: novos conflitos, novos personagens e, para aprofundamento do assunto, solicitar uma pesquisa complementar sobre os conflitos no continente. Num segundo momento, orientar os alunos para retratar os personagens dos conflitos, as causas, as possveis solues para esses conflitos por meio de imagens: fotos, desenhos, elaborao de painis etc. Uma sugesto desenvolver a atividade integrada com Arte para que os alunos sejam orientados a focar o olhar e represent-lo da melhor forma, com o uso de materiais variados. 3. Considerando o artigo A Chechnia, o Cucaso e a Rssia, discutir as razes dos focos de tenso no Cucaso. Para tanto, considere os interesses da Federao Russa na regio, a questo das fronteiras e a diversidade tnica. 4. Explicar o que o autor quis dizer ao propor a frase: Ser que, depois da Guerra Fria, teremos uma Guerra Gelada?, citada no artigo Aquecimento global acirra disputas no rtico. Que interesses justificam essa indagao? Esse assunto sugere uma reflexo mais aprofundada devido a sua importncia na atualidade. Orientar os alunos para a leitura do artigo Aquecimento global, a grande ameaa.

Como sugesto, analisar a problemtica do aquecimento global com base no documentrio Uma verdade inconveniente, documentrio de 2006, dirigido por Davis Guggenheim, protagonizado por Al Gore, poltico que perdeu a eleio de 2000 para Bush, que alerta para os riscos ambientais decorrentes do aquecimento global. A seguir, propor um debate sobre o assunto, destacando a questo das emisses de CO2, as conferncias mundiais sobre o meio ambiente, os crditos de carbono, as ameaas desse aquecimento, entre outros. 5. Considerando o mapa da Unio Europeia no artigo A Europa testa seus limites, pea que os alunos construam uma linha do tempo com a evoluo do bloco desde sua criao em 1957 at as recentes adeses ocorridas em 2007. Com base no artigo, discutir a questo das dificuldades encontradas para a futura admisso da Turquia no bloco. Na sequncia, diversificar o estudo conhecendo mais sobre os integrantes da Unio Europeia. I. Acessar o site www.ibge.gov.br/paisesat II. Formar duplas e selecionar grupos de pases a partir de seu ingresso no bloco. III. Pesquisar no site informaes sobre: populao; indicadores sociais; economia; redes de comunicao; meio ambiente; objetivos do milnio dos respectivos pases. Nesse caso, possvel tambm trabalhar selecionando alguns tpicos especficos para cada conjunto de pases. Assim, por exemplo, uma equipe pode fazer o levantamento sobre os aspectos populacionais e outra, sobre a economia. IV. Comparar os dados selecionados entre os pases. V. Perceber os diferentes nveis de desenvolvimento socioeconmico dentro do bloco. VI. Ao final, sintetizar as informaes pesquisadas elaborando painis sobre os pases-membros e divulg-los na sala de aula ou corredores ou, ainda, em outro local da escola de grande circulao de alunos. 6. Com base na leitura do artigo Cenrios provveis para o Oriente Mdio, propor uma pesquisa integrada com Histria cujo tema pode ser Desvendando o Oriente Mdio. Focar o passado histrico, a criao do Estado de