Em pauta: Psicomotricidade

consultora: Joanna Miranda

N 1 / 2003 - 3

Historicamente, ao longo dos sculos, a significao do corpo sofreu inmeras transformaes. Desde Aristteles passando pelo cristianismo, havia a diviso corpo/alma, onde o corpo era negligenciado em relao ao esprito. A partir do sculo XIX, o corpo passou a ser estudado por neurologistas com o objetivo da compreenso das estruturas cerebrais, e posteriormente por psiquiatras para o conhecimento das patologias mentais. O desenvolvimento da conscincia corporal, da reflexo e da criatividade, alm

do pleno desenvolvimento afetivo, cognitivo e motor, constitui alguns dos objetivos da psicomotricidade que, se alcanados, possibilitaro adultos sadios e felizes. Portanto, proporcionar o trabalho psicomotor ir ajudar na estruturao da personalidade da criana, j que ela pode expressar melhor seus desejos, elaborar seus fantasmas, desenvolver suas necessidades e trabalhar suas dificuldades. A psicomotricidade uma cincia que, por ter o homem como objeto de seu estudo, engloba vrias outras reas: educacionais, 1 pedaggicas e de sade.

A psicomotricidade leva em conta o aspecto comunicativo do ser humano, do corpo e da gestualidade. Podemos dividi-la em dois conceitos bsicos: os funcionais e os relacionais. Os conceitos funcionais so referentes integralizao motora do indivduo em um determinado espao e tempo, cuja ao e qualidade podem ser percebidas e mensuradas. So eles: COORDENAO MOTORA FINA capacidade de controlar os pequenos msculos para exerccios refinados. Exemplo: recorte, colagem, encaixe etc. Pintar com os dedos dos ps, jogo de pega-varetas, fazer um n simples, dobraduras, fazer um lao.

COORDENAO DINMICA GLOBAL possibilidade do controle e da organizao da musculatura ampla para a realizao de movimentos complexos. Exemplos: correr, saltar, andar, rastejar, etc. Andar com uma bola entre as pernas, saltar de diferentes formas: com um p s, com os dois ps, por cima de objetos.

RITMO a fora criadora que est presente em todas as atividades humanas e se manifesta em todos os fenmenos da natureza. Dana das cadeiras; produzir sons com o corpo.

EQUILBRIO a base de toda a coordenao dinmica global. a noo de distribuio do peso em relao a um espao e a um tempo e em relao ao eixo de gravidade. Depende essencialmente do sistema labirntico e do sistema plantar. Pode ser esttico ou dinmico. Equilbrio esttico: equilibra-se sobre um p s, inclina-se verticalmente para frente e para trs. Equilbrio dinmico: andar na ponta dos ps, andar com um copo cheio de gua na mo.

POSTURA est diretamente ligada ao tnus, constituindo uma unidade tnico-postural, cujo controle facilita a possibilidade de canalizar a energia tnica necessria para realizar os gestos, prolongar uma ao ou levar o corpo a uma posio determinada.

RESPIRAO o ato respiratrio compreende duas fases: a ativa, inspirao, e a passiva, expirao. Encher bolas de gs, desenhos soprados com canudinho de refresco e nanquim ou equilibrar bolinha de isopor no topo de um canudinho de refresco.

Andar e m cima de uma corda e stendid a no ch o.

ESQUEMA CORPORAL elemento bsico indispensvel para a formao da personalidade da criana, sendo seu ncleo central, pois reflete o equilbrio entre as funes psicomotoras e sua maturidade. Brincar de carrinho de mo, desenhar-se em tamanho natural no papel e depois contornar-se por cima do desenhado para posterior comparao.

ORGANIZAO ESPACIAL a orientao e a estruturao do mundo exterior, a partir do Eu e depois a relao com outros objetos ou pessoas em posio esttica ou em movimento. Crianas sentadas em crculo, uma delas sai da sala, as outras mudam de lugar e a criana que saiu deve reconhecer quem mudou e para onde.

LATERALIDADE a capacidade motora de percepo integrada dos dois lados do corpo: direito e esquerdo.

Percorrer espaos demarcados no cho com linhas, ora com um p, ora com o outro; cruzar instrues: mo direita na orelha esquerda, calcanhar esquerdo no joelho direito.

TNUS refere-se a firmeza muscular, e est presente tanto nos msculos em repouso como em movimento. Subir em corda com ns ou em barras simtricas. Serra Serra Serrador, tambm uma tima opo, que coaduna exerccio com msica. ORGANIZAO TEMPORAL a capacidade de situar-se em funo da sucesso de acontecimentos, da durao dos intervalos, da renovao cclicas de certos perodos e do carter irreversvel do tempo. Organizar o calendrio da escola: contar o que j fez ontem, hoje e o que pretende fazer amanh; compor sua rvore genealgica; marchar, andar, e rolar bolas com diferentes velocidades. RELAXAMENTO uma forma de atividade psicomotora na qual se objetiva a reduo das tenses psquicas, levando descontrao muscular. Cubo de gelo: ficar duro como um cubo de gelo e depois derreter.

ESTRUTURAO ESPAO-TEMPORAL a capacidade de avaliar tempo-espao dentro da ao. Andar livremente parando a um sinal determinado; pular corda de acordo com o seu prprio ritmo, em dupla, de acordo com o ritmo do outro.

PERCEPO a capacidade de reconhecer estmulos. Jogos que dem oportunidades de trabalhar com noes de quente ou frio; duro ou macio; pesado ou leve; seco ou molhado; barulho ou silncio etc.

H vrias definies de psicomotricidade. O termo evoluiu seguindo uma trajetria primeiramente terica, depois prtica, at que se chegasse a um meio-termo entre as duas. Dentro desta evoluo, fixou-se sobretudo no desenvolvimento motor da criana. Depois, estudou-se a relao entre o atraso do desenvolvimento motor e o atraso intelectual da criana. Seguiram-se os estudos at se chegar a um ponto de equilbrio, onde a psicomotricidade ultrapassa os problemas motores e cognitivos, buscando trabalhar tambm a relao entre o gesto, a afetividade e a qualidade de comunicao. Segundo a Sociedade Brasileira de Psicomotricidade, fundada em abril de 1980, psicomotricidade a cincia que tem como objeto de estudo o homem atravs do seu corpo em movimento e em relao ao seu mundo interno e externo, bem como suas possibilidades de perceber, atuar, agir com o outro, com os objetos e consigo mesmo. Est relacionada ao processo de maturao, onde o corpo a origem das aquisies cognitivas, afetivas e orgnicas. So importantes objetivos da Psicomotricidade fazer do indivduo: Um ser de comunicao Um ser de criao Um ser de pensamento operativo Os conceitos relacionais permeiam as relaes de desejo, frustrao, ao e interao do indivduo com o meio, com o espao, com os objetos e consigo mesmo. Expresso Comunicao Afetividade Agressividade Corporeidade a t i v i d a d e Propor desenhos ou expresses corporais a partir de msicas. Alterando os ritmos, as crianas devem reagir de formas diferentes (uso de diversas cores e movimentos). Comparar as produes numa roda de conversa pode suscitar discusses interessantes.

Bibliografia: - BUENO, Jocian Machado. Psicomotricidade: teoria e prtica. So Paulo: Editora Lovise, 1998. - LAPIERRE, Andre e Anne. O adulto diante da criana de 0 a 3 anos - Psicomotricidade relacional e formao da personalidade. Curitiba: Ed. UFPR, 2002. - ______. Da psicomotricidade relacional anlise da relao. Curitiba: Ed. UFPR, 2002.
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