MATEMÁTICA

1
AULA
TERMO GERAL DE
UMA PROGRESSÃO
GEOMÉTRICA – PARTE 1

Resumo

Uma progressão geométrica (PG) é uma sequência em que, a partir do segundo

termo, cada termo é o anterior multiplicado por uma constante. Essa constante é a razão
da sequência e é representada por q.
Exemplos de PG: (2, 4, 8, 16, …), sendo 2 a razão da sequência.
A razão q pode ser determinada dividindo qualquer termo (a partir do segundo) pelo
termo anterior. Em outras palavras, se temos dois termos consecutivos an e an−1, então:
an
q 
an1
Fórmula do Termo Geral de uma PG: Dado o primeiro termo (a1) e a razão (q), o
n-ésimo termo ou termo geral (an) é dado por
an  a1  q n1
Classificação de uma progressão geométrica: Uma PG pode ser classificada de
acordo com a sua razão e o primeiro termo:
PG crescente: Quando cada termo é maior que o anterior. Isso ocorre em duas
situações:
• Se a1 > 0 e q > 1.
◉ Exemplo
A PG (2, 4, 8, ...) é crescente de razão 2 e a1= 2.

• Se a1 < 0 e 0 < q < 1.

◉ Exemplo
1
A PG (−32, −16, −8, ...) é crescente de razão e a1= −32.
2

166
 AULA 1
PG decrescente: Quando cada termo é menor que o anterior. Isso ocorre quando:
• Se a1 > 0 e 0 < q < 1.
◉ Exemplo
1 1 1
A PG (1, , , ...) é decrescente de razão e a1= 1.
3 9 3
• Se a1 < 0 e q > 1.
◉ Exemplo
A PG (−2, −4, −8, ...) é decrescente de razão 2 e a1= −1.
PG oscilante: Quando cada termo tem sinal oposto ao anterior, neste caso, a razão é
um número negativo (q < 0).
◉ Exemplo
• A sequência (5, -10, 20, -40, ...) é uma PG oscilante de razão q = −2.
PG constante: Quando q = 1 e todos os termos da sequência são iguais entre si.
◉ Exemplo
• A sequência (4, 4, 4, 4, ...) é uma PG constante de razão q = 1.

Exercícios resolvidos

1 Determine o 6º termo da PG cujo primeiro termo é 3 e a razão é 5.

Utilizando a fórmula do termo geral e substituindo os valores dados:
an  a1  q n1

a6  3  561

a6  3  55

a6  3  3 125

a6 = 9 375
O 6o termo é 9 375.

2 Uma empresa de tecnologia lançou um novo celular. Devido à alta demanda inicial,
o preço de lançamento foi fixado em R$ 5 000,00. Após a estreia, para atrair mais
consumidores, a empresa promoveu reduções sobre o preço atualizado do celular
em 5% a cada mês durante 4 meses. Quanto custará o celular no quarto mês?

167
 Como a cada mês, a partir do segundo, o valor sofrerá 5% de redução com rela-
ção ao mês anterior, temos:
a1 = 5 000 (preço inicial)
q = 0, 95 (redução de 5% sobre o valor inicial, ou seja 100%  5%  95% ).
Queremos encontrar o preço no 4o mês: a4
Aplicando a fórmula do termo geral de uma PG, temos:
an  a1  q n1
a4  5 000  0, 954 1
a4  5 000  0, 953
a4  5 000  0, 85738
a4 ≅ 4 286, 90
Após 4 meses, o preço do celular será de aproximadamente R$ 4 286,90.

Na prática

Atividade 1

Quanto será o montante de um investimento inicial de R$ 40 000,00, aplicado a uma

taxa de juros compostos de 10% ao ano, após 5 anos?

168
 AULA 1
Atividade 2

Ao longo de sua vida útil, é natural que um carro sofra uma desvaloriza-
ção e isso acontece, principalmente, devido ao desgaste na mecânica
do veículo que ocorre com seu uso. Muitos calculam que um modelo
desvaloriza uma média de 10% do seu valor inicial ao ano.
Centercar. https://centercarjf.com.br/blog/detalhe/10325/depreciacao-do-
carro-aprenda-a-calcular-para-revender. Acesso em: 11 nov. 2024.

Considerando esse texto, qual seria o valor de um carro, se ele foi comprado por
R$ 80 000,00 em 2020?

Atividade 3

O quadro a seguir apresenta os três primeiros termos de cinco progressões geométri-

cas: A, B, C, D e E.

A B C D E

(2, 4, 8, ...) (−2, −4, −8, ...) (32, 16, 8, ...) (−2, 4, −8, ...) (2, 2, 2, ...)

Determine a razão q de cada sequência e, em cada uma delas, analise se os termos da

sequência permanecem constantes, aumentam, reduzem ou oscilam. Depois, classifi-
cando os primeiros termos em positivos e negativos, responda ao que se pede.
a) O que ocorre quando a razão é um número maior que 1?

169
b) O que ocorre quando a razão é um número entre 0 e 1?

c) O que ocorre quando a razão é um número negativo?

d) O que ocorre quando a razão é igual a 1?

Atividade 4

Para cada PG abaixo, determine a razão q e classifique como crescente, decrescente,

oscilante ou constante:
a) (−3, 6, −12, 24, …) 
b) (5, 5, 5, 5, …) 
3
c) (− ,;2,
− −8, −32 …) 
6
d) (100; 50; 25; 12; 5; …) 
e) (0,5; 1; 2; 4; ...) 

Aprofundando

1 (ENEM 2023) O esquema mostra como a intensidade luminosa decresce com o

aumento da profundidade em um rio, sendo L0 a intensidade na sua superfície.

170
 AULA 1
Considere que a intensidade luminosa diminui, a cada metro acrescido na profun-
didade, segundo o mesmo padrão do esquema.
A intensidade luminosa correspondente à profundidade de 6 m é igual a

1 64
a) L0 d) L
9 729 0
16 128
b) L e) L
27 0 2 187 0
32
c) L
243 0

2 (ENEM 2020) O artista gráfico holandês Maurits Cornelius Escher criou belíssimas
obras nas quais as imagens se repetiam, com diferentes tamanhos, induzindo ao
raciocínio de repetição infinita das imagens. Inspirado por ele, um artista fez um
rascunho de uma obra na qual propunha a ideia de construção de uma sequência
de infinitos quadrados, cada vez menores, uns sob os outros, conforme indicado
na figura.
P R O quadrado PRST, com lado de medida 1,
é o ponto de partida. O segundo qua-
drado é construído sob ele tomando-se
o ponto médio da base do quadrado
1 anterior e criando-se um novo quadrado,
cujo lado corresponde à metade dessa
base. Essa sequência de construção se
repete recursivamente.
T S
Qual é a medida do lado do centésimo
1/2 quadrado construído de acordo com
esse padrão?
100 98
 1  1
1/4 a)   d)  
2 2
99 99
 1  1
b)   e)  
2 2
97
 1
c)  
2

171
 2
AULA
TERMO GERAL DE
UMA PROGRESSÃO
GEOMÉTRICA – PARTE 2

Resumo

• Uma progressão geométrica (PG) é uma sequência em que, a partir do segundo

termo, cada termo (an) é o produto entre seu antecessor e uma constante q, deno-
minada de razão.
• O termo geral de uma PG, ou n-ésimo termo, é dado pela expressão:

an  a1  q n1

Na prática

Atividade 1

Inspirado pelas obras de Escher, um artista trabalha com uma técnica de pinturas em
que, a cada nova obra, a área passa a ser um terço da área da obra anterior. Para esti-
mar o gasto de tinta de um projeto, é necessário saber a área de cada pintura. Se a pri-
meira pintura tem 2 m2, qual será a área da oitava pintura, em centímetros quadrados?

172
 AULA 2
Atividade 2

Se o 10o termo de uma progressão geométrica de razão igual a 2 é 4 096, determine

seu 1o termo.

Atividade 3

Classifique as sequências (2, 6, 18, 54, ...) e (128, 32, 8, 2, ...).

Aprofundando

1 (ENEM 2016) O padrão internacional ISO 216 define os tamanhos de papel uti-
lizados em quase todos os países, com exceção dos EUA e Canadá. O forma-
to-base é uma folha retangular de papel, chamada A0, cujas dimensões são
84,1 cm x 118,9 cm. A partir de então, dobra-se a folha ao meio, sempre no lado
maior, obtendo-se os demais formatos, conforme o número de dobraduras.
Observe a figura: A1 tem o formato da folha A0 dobrada ao meio uma vez, A2 tem o
formato da folha A0 dobrada ao meio duas vezes, e assim sucessivamente.

173
 A2
A0 A1

INEP.
Quantas folhas de tamanho A8 são obtidas a partir de uma folha A0?
a) 8 c) 64 e) 256
b) 16 d) 128

2 (UERJ 2018) Os triângulos A B C , A B C , A B C , ilustrados abaixo, possuem perí-

1 1 1 2 2 2 3 3 3
metros p1, p2, p3, respectivamente. Os vértices desses triângulos, a partir do se-
gundo, são os pontos médios dos lados do triângulo anterior.

C1
UERJ

B2 C3
A2

A3 B3

A1 C2 B1

Admita que A1B1 = B1C1 = 7 e A1C1 = 4

Assim, (p1, p2, p3) define a seguinte progressão:
a) aritmética de razão = – 8
b) aritmética de razão = – 6
c) geométrica de razão = 1/2
d) geométrica de razão = 1/4

174
 3
AULA

PROPRIEDADES DE UMA
PROGRESSÃO GEOMÉTRICA

Resumo

Média geométrica
Definição: Dada uma lista de n números reais positivos, x1, x2, ...., xn, a média geomé-
trica G pode ser obtida pela igualdade: G  n x1  x2    xn .
◉ Exemplo
Qual é a média geométrica dos números que formam a PG (5, 10, 20)?
Solução: Aplicando a fórmula da média geométrica, temos:

G  3 5  10  20  3 1000  10

Propriedades de uma progressão geométrica

1 Propriedade da média geométrica: Em uma PG, dados três termos consecutivos,
a, b e c, o módulo do termo central é a média geométrica dos outros dois, ou seja,
b   a  c  b2  a  c

2 Propriedade dos termos extremos: Em uma PG finita, o produto de dois termos

equidistantes dos extremos é constante.
3 Propriedade do termo central: Em uma PG, quando o número de termos é ímpar,
o termo central é, em módulo, a média geométrica dos termos extremos.
◉ Exemplo

Considere a PG (5, 10, 20, 40, 80).

Verificando as três propriedades:
1 qualquer termo, exceto os extremos, é a média geométrica entre o termo que ante-
cede e o termo que sucede;

175
 2 temos que 10 × 40 = 5 × 80;
3 o termo central 20 é a média geométrica entre os termos extremos 5 e 80.

Exercícios resolvidos

1 Uma progressão geométrica crescente possui três termos consecutivos: 8, x e 18.

Qual é o valor de x e qual é a razão da PG?

Como temos três termos consecutivos, podemos usar a propriedade da média

geométrica. Para a PG (8, x , 18) segue:
x 2  8  18
x 2 = 144
x   144
x  12
Agora, para encontrar a razão (q), usamos a relação entre o primeiro e o
segundo termo:
12 12
q  15
, ou q    1, 4
8 8
Como a sequência é crescente, temos x = 12 e a razão igual 1,5.

2 Em uma progressão geométrica com cinco termos, o primeiro termo é 3 e o quinto

termo é 48. Determine o termo médio e a razão da progressão geométrica.

Pela fórmula do termo geral temos:

a5  a1  q 4
48  3  q 4
16  q 4  q  2

Assim, o termo médio é 12 independentemente da razão ser 2 ou -2.

176
 AULA 3
Na prática

Atividade 1
Analise o problema a seguir.
“Em uma empresa de tecnologia, o número de novos usuários de um aplicativo cresce
em uma progressão. No primeiro mês, a empresa conseguiu 500 novos usuários. No
terceiro mês, o número de novos usuários foi 2 000. Suponha que o crescimento de
novos usuários siga uma progressão geométrica. Quantos novos usuários a empresa
conquistou no segundo mês?"
Qual propriedade de progressão geométrica pode ser aplicada na resolução desse
problema? Justifique sua resposta apresentando os cálculos necessários.

Atividade 2
Alguns galhos de plantas crescem conforme uma PG. Sabendo disso, um botânico
decide medir os galhos de uma dessas plantas de 2 em 2 meses.
No primeiro mês, ele verificou que o galho tem 2 cm de comprimento e no terceiro mês
tem 18 cm.
Sabendo disso, quanto o galho deveria medir no segundo mês?

Atividade 3
Considere uma PG de 5 termos, onde o primeiro termo é 4 e o quinto termo é 64. Qual
é o produto do segundo e quarto termos?

177
 Aprofundando

1 (UNIMONTES

2017) Se x é um número real positivo, então o valor de x, que torna a

1 25
sequência  ,x ,   uma progressão geométrica, é:
3 3 

4 8
a) c)
3 3
7 5
b) d)
3 3

2 (FAUEL 2018) Em uma fábrica de automóveis foram produzidos 200 carros no mês
de fevereiro. Em junho do mesmo ano, foram produzidos 3 200 carros. Sendo que a
quantidade de carros produzidos entre fevereiro e junho formam uma progressão
geométrica crescente, a produção de carros no mês de abril desse mesmo ano
foi de:
a) 1 200 c) 900
b) 1 000 d) 800

178
 4
AULA

REVISÃO

Resumo

Propriedades de potência

Propriedades

Multiplicação de potências de bases iguais a m  a n  a m n

Divisão de potências de bases iguais am

 a m n
an

a 
n
Potência de potência m
 a mn

a  b
m
Potência de produto  a m  bm

m
a am
Potência de quociente   
b bm

Notação científica
A notação científica é uma forma de escrever números usando potência de 10. É utili-
zada para representar tanto grandezas microscópicas quanto grandezas macroscópicas.
Nessa notação um número N é representado por:
N = a ⋅ 10b
a: um número real com 1 ≤ a < 10.
b: é o expoente inteiro.

179
 Exercícios

1 Simplifique a expressão representando-a numa só potência:

3
32 ⋅ 34 ⋅ 37 ⋅
35
a) 37
b) 38
c) 39
d) 310

2 Considerando que 2 x
= 3, calcule o valor de 64x utilizando a propriedade de potên-
cia de potência.
a) 729
b) 343
c) 81
d) 27

3 Um número é dado como 6 ⋅ 10 , e outro número é dado como 2 ⋅ 10 . Escreva o

4 2

produto desses números em notação científica.

a) 1,2 ⋅ 104
b) 1,2 ⋅ 105
c) 1,2 ⋅ 106
d) 1,2 ⋅ 107

4 A distância da Terra à estrela Alpha Centauri é de aproximadamente 4,4 anos-luz,

sendo 1 ano-luz equivalente a 9,5 ⋅ 1012 km. Supondo que uma nave viaja a
2 ⋅ 108 km/h, até esta estrela, quantas horas levaria essa viagem?
a) 2,09 ⋅ 104
b) 2,09 ⋅ 105
c) 2,09 ⋅ 106
d) 2,09 ⋅ 107

180
 5
AULA
SOMA DOS TERMOS
DE UMA PROGRESSÃO
GEOMÉTRICA – PARTE 1

Resumo

Fórmula da soma dos n termos (Sn)

Sn 
  , com q ≠ 1, onde:
a1 q n  1
q 1

Sn: soma dos n primeiros termos da PG.

a1: primeiro termo da PG.

q: razão da PG.

Obs.: a fórmula também pode ser escrita de forma alternativa como Sn 


a1 1 q n  ,q  1.
1 q

Exercícios resolvidos

1 Determine a soma dos 7 primeiros termos da PG (1, 2, 4, ...).

No problema:
• o primeiro termo (a1) é 1;
• a razão (q) é 2 (pois 2÷1 = 2).

181
 Aplicando a fórmula da soma para n = 7, temos:
a1 (1- q n )
Sn 
1- q 

s7 

1 1 27   2 7
 1  128 1
  127
1 2
Portanto a soma dos 7 primeiros termos da PG é 127.

2 A soma dos n primeiros termos da progressão geométrica (1, 3, 9, 27, ...) é 3 280.
Determine quantos termos foram somados.

Dados: a razão é q = 3, a1 = 1 e Sn = 3 280.

Aplicando a fórmula da soma dos n primeiros termos para determinar n, temos:
a1 1 q n  11 3n  1 3n
Sn =  3 280  3 280   3 280   2  1 3n 
1 q 1 3 2
 6 560  3  1  6 560  1  3  6 561  3n  38  3n  n  8
n n

Portanto são 8 termos na sequência.

Na prática

Atividade 1

A soma dos 20 primeiros termos da progressão geométrica (5, 20, 80, ...) é:

240 − 1
a)
5
240 − 1
b)
3
c) 2 − 1
40

d)

5 240  1 
3

e)

5 240  1 
2

182
 AULA 5
Atividade 2

Em uma fazenda de cacau, as árvores foram atacadas por uma doença desconhecida.
Percebeu-se que, no prazo de uma semana, cada árvore que adoecia contaminava
outras duas antes de morrer.
Ao final da primeira semana, uma única árvore havia sido contaminada, e, ao final da
décima semana, restavam apenas 7 árvores saudáveis. Pode-se afirmar que o número
total de árvores dessa plantação é:
a) menor que 824. d) igual a 1 024.
b) igual a 1 030. e) igual a 1 320
c) maior que 1 502.

Atividade 3

Obtenha a soma dos 20 primeiros termos da progressão geométrica (1, 2, 4, 8, ...).

183
 Aprofundando

1 (ENEM 2018) Alguns modelos de rádios automotivos estão protegidos por um có-
digo de segurança. Para ativar o sistema de áudio, deve-se digitar o código secreto
composto por quatro algarismos. No primeiro caso de erro na digitação, a pessoa
deve esperar 60 segundos para digitar o código novamente. O tempo de espera
duplica, em relação ao tempo de espera anterior, a cada digitação errada.
Uma pessoa conseguiu ativar o rádio somente na quarta tentativa, sendo de 30
segundos o tempo gasto para digitação do código secreto a cada tentativa. Nos
casos da digitação incorreta, ela iniciou a nova tentativa imediatamente após a
liberação do sistema de espera.
O tempo total, em segundo, gasto por essa pessoa para ativar o rádio foi igual a:
a) 300 d) 660
b) 420 e) 1 020
c) 540

2 Numa progressão geométrica o primeiro termo é igual a 1 000. Considerando que a

razão da progressão é 1,5, obtenha a soma dos 10 primeiros termos.
Observação: caso necessário, utilize uma calculadora científica.
a) 113 320 c) 206 000
b) 135 200 d) 470 000

184
 6
AULA
SOMA DOS TERMOS
DE UMA PROGRESSÃO
GEOMÉTRICA – PARTE 2

Resumo

Se uma progressão geométrica tem infinitos termos e razão q, com q < 1, então o limite da
soma dos infinitos termos dessa progressão converge para um valor finito, que denota-
mos por S∞, onde:

a1 
S 
1 q 

Exercícios resolvidos

1 Determine o limite da soma dos termos da PG:

1 1 1 
 , , ,
2 4 8 

Podemos observar que essa é uma PG infinitos termos em que (1 q  1 ), pois
1
1
q= 4= 
1 2
2
Assim, temos:
1 1
a1 = , e q =
2 2

185
 Conforme relação para o cálculo do limite da soma:
1 1
a1 
S   S  2  S  2
1 q  1 1
1 
2 2
S  1

Logo, o limite da soma dos infinitos termos dessa PG é 1.

2 (UERJ 2023 – Adaptada) A equação a seguir representa a soma dos termos de uma
progressão geométrica infinita:

x x
x     18, x 
 
3 9
Sendo assim, o valor de x é igual a:
a) 6 c) 10
b) 8 d) 12

Como o primeiro membro da igualdade é uma progressão geométrica com infini-

1 a1 
tos termos e de razão igual a , substituindo em S  , temos:
3 1 q 
x
18 
1
1 
3
x
18 =
2

3
2
x  18 
3
x = 12
Logo, o valor de x é igual a 12.

186
 AULA 6
Na prática

Atividade 1

A primeira coluna apresenta somas dos termos de progressões geométricas com

infinitos termos. Associe os resultados dessas somas aos valores correspondentes na
segunda coluna.

1 1 1 100
a) 1+ + + + ( )
4 16 64 11
b) 24  12  6  3  4
( )
c) 10  1 0,1 0, 01  3
( )1
1 2 4 8
d) + + + +
( ) 16
3 9 27 81

Atividade 2

(FGV 2014 – Adaptada) Um sábio da Antiguidade propôs o seguinte problema aos seus
discípulos:

Uma rã parte da borda de uma lagoa circular de 7,5 metros de

raio e se movimenta saltando em linha reta até o centro. Em
cada salto, avança a metade do que avançou no salto anterior.
No primeiro salto avança 4 metros. Em quantos saltos chega
ao centro?

187
 a) Determine a resposta do problema proposto pelo sábio.

b) O mesmo sábio faz a seguinte afirmação em relação à situação inicial: “Se o pri-
meiro salto da rã é de 3 metros, ela não chega ao centro.” Avalie essa afirmação
como verdadeira ou falsa e justifique sua resposta.

Aprofundando

1 (ACAFE – SC 2014) Em um pomar são colhidas semanalmente apenas as frutas

que já estão maduras. Dessa maneira, o dono do pomar percebeu que na primeira
semana fora colhido 1 000 kg e que, a cada semana, havia uma queda de 5% na
colheita em relação à semana anterior.
Sobre a quantidade máxima de frutas que podem ser colhidas nesse pomar, é
correto afirmar:
a) está entre 20 e 25 toneladas.
b) é menor que 20 toneladas.
c) é igual a 20 toneladas.
d) é maior que 25 toneladas.
188
 AULA 6
2 (ESPM 2015 – Adaptada) A figura a seguir mostra a trajetória de um móvel a partir
de um ponto A, com BC = CD, DE = EF, FG = GH, HI = IJ e assim por diante, de
modo que os triângulos retângulos destacados são semelhantes.

D
16 m 12 m F
H
J

A C E G I P

Considerando infinita a quantidade desses segmentos, a distância horizontal AP

alcançada por esse móvel será de:
a) 65 m
b) 72 m
c) 80 m
d) 96 m
e) 100 m

189
 7
AULA
RESOLUÇÃO DE
PROBLEMAS: PROGRESSÃO
GEOMÉTRICA – PARTE 1

Na prática

Atividade 1

Obtenha a fração geratriz da dízima 0,555... a partir da expressão decimal desse número e
a1
utilizando a fórmula do limite da soma dos termos de PG infinita, S  , com 1  q  1.
1 q

Atividade 2

Uma bola é lançada verticalmente para cima, atingindo uma altura de 20 metros. Ao atin-
gir o solo pela primeira vez, ela quica e sobe, verticalmente, até uma altura de 10 metros e
cai, verticalmente, atingindo o solo pela segunda vez, subindo novamente e alcançando a
altura de 5 metros, e assim por diante, até perder energia e cessar o movimento. Quantos
metros a bola percorre ao todo?

190
 AULA 7
Atividade 3
 1 1 1 
Determine o limite da soma dos infinitos termos da PG  4, 1, ,  , ,  .
 4 16 32 

Atividade 4
25
(OBMEP) A soma dos termos de uma PG infinita é . Sabendo que o primeiro termo é 1,
16
qual é a razão?

191
 Aprofundando

1 Seja um triângulo equilátero de lado 16 centímetros.

Unindo-se os pontos médios dos lados desse triân-
gulo, obtém-se outro triângulo equilátero. Unindo
os pontos médios dos lados desse último triângulo,
constrói-se outro triângulo equilátero, e assim por
diante. Qual a soma dos perímetros de todos os
triângulos assim construídos?

2 O valor de x que torna a igualdade 3x  9x  27x  81x    21 verdadeira é:

1
a) −
3
1
b)
3
c) 1
d) 2
e) -2

192
 8
AULA
RESOLUÇÃO DE
PROBLEMAS: PROGRESSÃO
GEOMÉTRICA – PARTE 2

Atividade 3
Na prática
Um programa de TV oferece prêmios em
dinheiro para quem participa de um quiz
Atividade 1 de perguntas e respostas. Na primeira
resposta correta, o participante recebe
Márcio comprou um carro novo por R$ 100,00. Se ele continuar, ao acertar a
R$ 85 000,00. Se esse carro tiver uma segunda pergunta, ganha mais R$ 200,00;
desvalorização de 10% ao ano, qual será na terceira, mais R$ 400,00, e assim suces-
o seu valor após 4 anos, caso Márcio sivamente. Quando ele errar uma resposta,
decida vendê-lo? sua participação termina, e ele leva apenas
o valor acumulado até aquele momento. Se
um dos participantes conseguiu o prêmio
máximo de R$ 51 100,00, quantas respostas
ele acertou?

Atividade 2

O número de pessoas da torcida de certo

clube é hoje igual a P0 e decresce 5% ao
ano. Qual será o número de pessoas da
torcida desse clube após n anos?

a) P0 ⋅ 0, 5n c) P0  0, 95n1

b) P0 ⋅ 0, 05n d) P0 ⋅ 5n

193
Atividade 4

Complete corretamente as afirmações.

a) Em uma PG, cujo a6 = 8 e q = 3, o a10 será b) Na PG infinita 0,1; 0, 01; 0, 001; 

quando n tende ao infinito  n   , o
igual a .
limite da soma dos termos converge

para .

Aprofundando

1 As idades
2
das amigas Ana, MIchele e Natália formam, nessa ordem, uma PG de
razão . Determine as idades das três amigas, sabendo que Natália tem 40 anos a
3
menos que Ana.
2 Qual é a razão da progressão geométrica crescente que se obtém inserindo três
termos entre os números 16 e 81?

194
 9
AULA

FUNÇÃO EXPONENCIAL E
PROGRESSÃO GEOMÉTRICA

Resumo

Função exponencial e progressão geométrica

Função exponencial é uma função na qual a variável independente (x ) aparece no
expoente, isto é, para todo x ∈ , a função exponencial tem a forma f  x   a  b x , a > 0,b ≠ 1
e a ∈ .
Ao restringirmos o domínio da função exponencial para o conjunto dos números
naturais, obtemos uma função cujas imagens, numa certa ordem, formam uma progres-
são geométrica, tal que cada termo da PG pode ser dado pela expressão an  a0  q n, para
todo n natural.
Note que nessa representação algébrica, a razão q corresponde à base b na represen-
tação algébrica da função f  x   a  b x .

Exercícios resolvidos

1 A divisão celular chamada de mitose consiste em uma célula-mãe originar duas

células-filha. Cada uma das duas células-filha, por sua vez, repete esse processo e,
após a 2ª divisão, totalizam-se 4 células.
a) Determine o número total de células obtidas a partir de uma única célula após:
• 3 divisões
• 4 divisões
• 5 divisões

195
 Temos aqui a PG (1, 2, 4, ...) de a0 = 1 e razão 2. Então:
• 3 divisões: 1 23  8
• 4 divisões: 1 24  16
• 5 divisões: 1 25  32

b) Escreva uma função que associe a quantidade total de células y , obtidas a partir
de uma única célula, após uma quantidade x (x ≥ 0) de divisões.

Assim, uma função que descreve essa situação é f  x   1 2x  2x para todo x

natural.

2 Dada a função f  x   3 x 1
escreva a PG obtida para x, um número natural maior
que 1.

No quadro representamos algumas dessas imagens:

x  
f x  3 x 1

2 
f 2  321  31  3

3 
f 3  331  32  9

4  
f 4  34 1  33  27

5 
f 5  351  34  81

Assim, é fácil visualizar que a PG nesse caso é: (3, 9, 27, 81, ...)

Na prática

Atividade 1
Dada a função exponencial definida por f(x) = 2 ⋅ 5x, classifique a sequência correspon-
dente a (f(1), f(2), f(3), ...)

196
 AULA 9
Atividade 2

A partir do termo geral da progressão geométrica, obtenha, em cada item, a lei de for-
mação da função exponencial correspondente.
a) (3, 9, 27, 81, ...)

b) (10, 20, 40, 80, ...)

Atividade 3

Em um laboratório, observou-se que 3 mil bactérias dobravam seu número a cada

hora. A função que representa a quantidade de bactérias em função do tempo t , em
horas, é dada por f  t   3 000  a t .
a) Determine o valor de a .

197
b) Escreva a PG que representa a quantidade de bactérias nas 4 primeiras horas.

c) Qual era o número de bactérias após 10 horas?

Aprofundando

1 (UNICAMP 2018) Dois anos atrás certo carro valia R$ 50 000,00 e atualmente vale
R$ 32 000,00. Supondo que o valor do carro decresça a uma taxa anual constante,
daqui a um ano o valor do carro será igual a:
a) R$ 25 600,00 c) R$ 23 000,00
b) R$ 24 400,00 d) R$ 18 000,00

2 (ENEM 2023) Um agricultor é informado sobre um método de proteção para sua

lavoura que consiste em inserir larvas específicas, de rápida reprodução. A re-
produção dessas larvas faz com que sua população multiplique-se por 10 a cada
3 dias e, para evitar eventuais desequilíbrios, é possível cessar essa reprodução
aplicando-se um produto X. O agricultor decide iniciar esse método com 100 larvas
e dispõe de 5 litros do produto X, cuja aplicação recomendada é de exatamente 1
litro para cada população de 200 000 larvas. A quantidade total do produto X de
que ele dispõe deverá ser aplicada de uma única vez.
Quantos dias após iniciado esse método o agricultor deverá aplicar o produto X?
a) 2 d) 12
b) 4 e) 18
c) 6
198
 10
AULA

PRINCÍPIOS DE
CONTAGEM – PARTE 1

Resumo

1. Princípio aditivo
É empregado para o cálculo do número de possibilidades da união de dois eventos
mutuamente exclusivos.
• Se um aluno pode escolher entre 3 opções de transporte, cada um fazendo um ro-
teiro, e 2 caminhos a pé para chegar à escola, o total de possibilidades para o seu
trajeto até a escola é dado por 3 2 5.

2. Princípio multiplicativo
Também conhecido como princípio fundamental da contagem, é usado para cal-
cular a quantidade de possibilidades de um evento constituído de etapas sucessivas
e independentes.
• Se uma pessoa pode escolher entre 3 pratos principais e 2 sobremesas para com-
por seu almoço, escolhendo um único prato principal e uma única sobremesa, ela
pode montar seu almoço de 6 maneiras distintas, ou seja, 3  2  6.

Exercícios resolvidos

1 Uma pessoa está planejando seu final de semana e pretende escolher apenas uma
entre duas opções de lazer: ir a um parque de diversões ou ir ao cinema. Sabendo
que há 5 parques diferentes e 3 cinemas disponíveis, qual é o total de possibilida-
des de escolha para o final de semana?

199
 Como ela irá em um dos parques ou em um dos cinemas, o total de possibilida-
des é, pelo princípio aditivo, dado por:
5+3=8
Portanto 8 possibilidades.

2 Em um clube, há armários numerados com dois dígitos (ex.: 00, 01, 02, ..., 99). O
primeiro dígito vai de 0 a 9, e o segundo também. Quantas numerações possíveis
de armários existem?

Para cada dígito do número do armário, temos 10 opções (0 a 9). Como o número
é formado por dois dígitos independentes, aplicamos o princípio multiplicativo:
10 ⋅ 10 = 100.
Logo, há 100 possibilidades.

Na prática

Atividade 1

Em um restaurante, o cliente monta seu prato escolhendo uma proteína, um tipo de

massa e um tipo de molho.
A tabela a seguir apresenta o número de opções disponíveis para cada item.

Número de opções disponíveis no cardápio

Proteínas Massas Molhos

3 4 2

De quantos modos diferentes é possível montar um prato nesse restaurante?

200
 AULA 10
Atividade 2

Uma criança está escolhendo sua fantasia para ir a uma festa. Ela pode ir vestida como
super-herói, tendo 5 opções de roupa, ou como personagem de um conto de fadas,
tendo 3 opções de roupa.
Além das fantasias, ela dispõe também de 2 máscaras, que podem ser combinadas
com qualquer roupa escolhida.
De quantos modos diferentes essa criança pode se vestir, escolhendo uma fantasia e
uma máscara?

Atividade 3

Uma universidade está promovendo uma conferência de dois dias. No primeiro dia,
serão realizadas oficinas, incluindo 4 de Matemática, 3 de Física e 2 de Química. No 2o
dia, acontecerão painéis temáticos, com 5 temas diferentes.
No momento de inscrição, cada participante deve escolher uma única oficina para o 1o
dia e um único painel para o 2o dia.
a) Considerando o evento completo, quantas opções de programação um participante
tem ao fazer sua inscrição?

b) Quantas opções de programação restam para um participante que não tem interesse
nas oficinas de Matemática?

201
 Aprofundando

1 (ENEM 2019) Uma pessoa comprou um aparelho sem fio para transmitir músicas a
partir do seu computador para o rádio de seu quarto.
Esse aparelho possui quatro chaves seletoras e cada uma pode estar na posição
0 ou 1. Cada escolha das posições dessas chaves corresponde a uma frequência
diferente de transmissão.
A quantidade de frequências diferentes que esse aparelho pode transmitir é
determinada por:
a) 6 d) 16
b) 8 e) 24
c) 12

2 (ENEM 2012) O diretor de uma escola convidou os 280 alunos de terceiro ano a
participarem de uma brincadeira. Suponha que existem 5 objetos e 6 personagens
numa casa de 9 cômodos; um dos personagens esconde um dos objetos em um
dos cômodos da casa. O objetivo da brincadeira é adivinhar qual objeto foi escon-
dido por qual personagem e em qual cômodo da casa o objeto foi escondido.
Todos os alunos decidiram participar. A cada vez um aluno é sorteado e dá a sua
resposta. As respostas devem ser sempre distintas das anteriores, e um mesmo
aluno não pode ser sorteado mais de uma vez. Se a resposta do aluno estiver cor-
reta, ele é declarado vencedor e a brincadeira é encerrada.
O diretor sabe que algum aluno acertará a resposta porque há:
a) 10 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
b) 20 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
c) 119 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
d) 260 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
e) 270 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.

202
 11
AULA

PRINCÍPIOS DE
CONTAGEM – PARTE 2

Resumo

Árvore de possibilidades
A árvore de possibilidades é um recurso visual que ajuda a listar e organizar todas
as possibilidades de escolhas em situações de contagem. Cada “ramo” representa uma
escolha ou etapa relacionada com a escolha ou etapa anterior.

Como funciona?
• Passo 1: identifique o total de etapas (ex.: dias, escolhas, ações).
• Passo 2: liste as opções em cada etapa.
• Passo 3: construa os ramos conectando cada escolha anterior com as
próximas possibilidades.
Ao listar cada galho final, obtemos os possíveis resultados de um experimento.

Exercícios resolvidos

1 Uma sorveteria disponibiliza três sabores de sorvete: morango, chocolate e

baunilha, além de duas opções de cobertura: calda de chocolate ou granulado.
Uma pessoa decide montar um sorvete escolhendo exatamente um sabor e
uma cobertura.
a) Represente as possibilidades de montar o sorvete usando uma árvore
de possibilidades.
b) Quantas diferentes possibilidades de sorvete podem ser feitas?

203
 Identificar as opções:
• sabores: 3 (morango, chocolate, baunilha);
• coberturas: 2 (calda de chocolate ou granulado).

Montar a árvore de possibilidades:

• primeira etapa: escolha do sabor (3 ramos: morango,
chocolate, baunilha);
• segunda etapa: escolha da cobertura para cada sabor (2 ramos para ca-
da sabor: calda de chocolate, granulado).
Contar as possibilidades:
• multiplicamos o número de opções em cada etapa:

32  6

Possibilidades (usando a árvore):

• morango com calda de chocolate; morango com granulado; chocolate
com calda de chocolate; chocolate com granulado; baunilha com calda de
chocolate e baunilha com granulado.

calda
Morango
granulado

calda
Chocolate
granulado

calda
Baunilha
granulado

2 Uma empresa organiza um evento e precisa formar uma dupla de palestrantes,

escolhendo 1 pessoa de cada grupo. No grupo 1 há 4 candidatos (Ana, Bruno, Carla
e Daniel), e no grupo 2 há 3 candidatos (Eduardo, Fernanda e Gabriel).

204
 AULA 11
Quais são as diferentes duplas que podem ser formadas sendo uma pessoa de
cada grupo?

Identificar as opções:
• grupo 1: 4 candidatos (Ana, Bruno, Carla, Daniel);
• grupo 2: 3 candidatos (Eduardo, Fernanda, Gabriel).

Montar a árvore de possibilidades:

• primeira etapa: escolha do candidato do grupo 1 (4 ramos: Ana, Bruno,
Carla, Daniel);
• segunda etapa: escolha do candidato do grupo 2 para cada pessoa do
grupo 1 (3 ramos para cada: Eduardo, Fernanda, Gabriel).

Eduardo Contar as possibilidades:

• multiplicamos o número de opções
Ana Fernanda em cada etapa:

Gabriel 4  3  12
• duplas possíveis (usando a árvore):
Eduardo Ana com Eduardo; Ana com
Fernanda; Ana com Gabriel.
Bruna Fernanda Bruno com Eduardo; Bruno com
Fernanda; Bruno com Gabriel.
Gabriel
Carla com Eduardo; Carla com
Fernanda; Carla com Gabriel.
Eduardo
Daniel com Eduardo; Daniel com
Carla Fernanda Fernanda; Daniel com Gabriel.

Gabriel

Eduardo

Daniel Fernanda

Gabriel

205
 Na prática

Atividade 1

Uma cidade inaugurou recentemente um terminal que conecta uma estação terminal
de metrô a bairros distantes por meio de 5 novas linhas de ônibus. Sabendo que essa
estação é atendida por 3 linhas de metrô, de quantas formas diferentes um passageiro
pode viajar, utilizando uma linha de metrô com uma das novas linhas de ônibus?

Atividade 2

A segunda edição da Semana do Cinema de 2024, que promove preços especiais

para ingresso e combo de pipoca, começa nesta semana. O preço é válido para todas as
sessões nas salas 2D e 3D. As redes participantes terão combos especiais de pipoca e
bebida, que diferem de preço entre si.
CNN Brasil, 2024.

Uma pessoa deseja aproveitar a edição da Semana do Cinema e gostaria de convidar

um dos seus três melhores amigos para acompanhá-la: Ana, Bruno ou Carla. No ci-
nema de sua cidade, há duas opções de combos de pipoca.
Quantas opções diferentes essa pessoa tem para ir ao cinema em um único dia, entre
sexta e domingo, acompanhada por um de seus três amigos e escolhendo um dos dois
combos disponíveis?

206
 AULA 11
Atividade 3

Formem grupos de 3 ou 4 estudantes para realizar 3 lançamentos de uma moeda.

Registrem, na ordem, os resultados obtidos para a face voltada para cima, utilizando
“C” para “cara” e “K” para “coroa” (por exemplo: C, K, K). Em seguida, comparem os
resultados com os colegas do grupo.
Quais os possíveis resultados no lançamento de 3 moedas (ou lançamento de uma
moeda 3 vezes)?

Aprofundando

1 Um professor elaborou uma prova com 4 questões e os alunos deveriam

respondê-la assinalando verdadeiro (V) ou falso (F) para cada uma das questões.
De quantas maneiras distintas o teste poderia ser respondido?
a) 8 d) 16
b) 12 e) 24
c) 14

2 Uma pessoa precisa criar uma senha para sua mala de mão. A senha é composta
por 3 dígitos, de 0 a 9. Supondo que a pessoa não repita nenhum dígito, de quan-
tas formas ela pode criar sua senha?
a) 500 formas distintas. d) 789 formas distintas.
b) 650 formas distintas. e) 1000 formas distintas.
c) 720 formas distintas.

207
 12
AULA

REVISÃO

Resumo

Princípio fundamental da contagem

O princípio fundamental da contagem (PFC) é usado para determinar o nú-
mero total de resultados possíveis em experimentos ou situações que envolvem várias
escolhas independentes.
Se uma tarefa pode ser dividida em etapas e:
• a primeira etapa pode ser realizada de m maneiras;
• a segunda etapa pode ser realizada de n maneiras.
Então, o total de maneiras de realizar a tarefa é:
m⋅n

Generalizando
Se há mais etapas, basta multiplicar o número de possibilidades de cada uma delas.
Logo, para k etapas, cada uma com p1, p2, …, pk maneiras possíveis, então o total de possi-
bilidades é dado por:
p1 ⋅ p2 ⋅ ... ⋅ pk

Exercícios

1 Considere 4 camisas, 3 calças e 2 pares de sapatos. Quantas opções diferentes de

conjuntos compostos por uma camisa, uma calça e um sapato você pode formar?

208
 REVISÃO
AULA 12
a) 12
b) 9
c) 24
d) 18

2 Em uma estante, há 5 livros de matemática, 3 de física e 4 de química.

De quantas maneiras diferentes você pode escolher um livro de cada área (um de
matemática, um de física e um de química)?
a) 7
b) 15
c) 14
d) 60

3 Uma senha de 4 dígitos é formada por algarismos de 0 a 9, sendo que os dígitos

podem se repetir. Quantas senhas diferentes podem ser formadas?
a) 10
b) 100
c) 1 000
d) 10 000

4 Uma empresa exige que suas senhas sejam compostas por 3 caracteres, sendo
cada um formado por uma letra maiúscula do alfabeto (A a Z), sem repetição.
Quantas senhas diferentes podem ser criadas?
a) 15 400
b) 15 600
c) 15 800
d) 16 000

209
 13
AULA

PRINCÍPIOS DE
CONTAGEM – PARTE 3

Atividade 2
Na prática
(UFRJ 1997) Um construtor dispõe de
quatro cores (verde, amarelo, laranja e
Atividade 1 azul) para pintar cinco casas dispostas
lado a lado. Ele deseja que cada casa
Uma escola tem: seja pintada com apenas uma cor e que
• 4 modelos de camisetas (branca, duas casas consecutivas não possuam a
azul, verde, amarela); mesma cor. Por exemplo, duas possibili-
• 3 tipos de calças (preta, dades diferentes de pinturas estão indica-
azul-escura, bege); das a seguir:
• 2 tipos de tênis (preto ou branco). Primeira: verde, amarelo, azul, verde,
laranja;
Quantas maneiras de compor um uni-
forme completo (1 camiseta, 1 calça e 1 Segunda: laranja, azul, amarelo, laranja,
tênis) os alunos têm? verde.
a) 9 c) 24 Quantas são as possibilidades de pintar
as 5 casas?
b) 18 d) 48

210
 AULA 13
Atividade 3 b) Ana ou Pedro devem ser o primeiro
da fila?
(Portal da Matemática - OBMEP - Adaptada)
Em um computador, um “bit” é um dos
algarismos 0 ou 1, e uma “palavra” é uma
sucessão de “bits”.
O número de “palavras” distintas de exa-
tamente 32 bits é:
a) 322 c) 32
b) 232 d) 2

c) Ana e Pedro não devem ficar juntos

na fila?

Atividade 4

(OBMEP) Vai ser formada uma fila com

6 pessoas, dentre as quais Pedro e Ana.
De quantas maneiras esta fila poderá ser
formada se:
a) Ana deve ser a primeira da fila?

211
 Aprofundando

1 (OBMEP 2013) Ana quer fazer duas aulas de natação por semana, uma de manhã
e a outra à tarde. A escola de natação tem aulas de segunda a sábado às 9h, 10h e
11h e de segunda a sexta às 17h e 18h.
De quantas maneiras distintas Ana pode escolher o seu horário semanal, de modo
que ela não tenha suas aulas no mesmo dia nem em dias consecutivos?
a) 96
b) 102
c) 126
d) 144
e) 180

2 (OBMEP 2013) João escreveu todos os números de 4 dígitos contendo cada um dos
algarismos de 1 até 4 exatamente uma vez. Em quantos desses números a soma
dos dois últimos dígitos é maior que a soma dos dois primeiros?
a) 8
b) 12
c) 4
d) 16
e) 2

212
 14
AULA

PRINCÍPIOS DE
CONTAGEM – PARTE 4

Na prática

Atividade 1

Uma empresa está criando senhas para seus funcionários de acordo com uma das
regras a seguir:
• a senha pode ter apenas letras minúsculas, com 3 caracteres;
• a senha pode ter apenas letras maiúsculas, com 3 caracteres; ou
• a senha pode ter letras maiúsculas e minúsculas, com 4 caracteres.
Desse modo, quantas senhas únicas podem ser criadas?

Atividade 2

Uma família de 5 pessoas aluga uma van para uma viagem. Na van, cabem 7 pessoas
(1 motorista e 6 passageiros).
De quantas formas pode-se organizar essa família nos assentos disponíveis se:

213
a) todos podem dirigir:

b) apenas duas pessoas puderem dirigir:

Atividade 3

Quantos são os números de 5 algarismos? E quantos são os números de 5 algarismos

com todos os dígitos diferentes?

Atividade 4

Leia o texto e, em seguida, resolva o problema proposto.

A partir de 14 de fevereiro de 2017, foi completada a migração de todos os números

de telefones celulares no Brasil, os quais receberam mais um dígito, o número 9, por
determinação da Anatel, passando a ter o formato 9XXXX-XXXX.
Quem liga de qualquer telefone – seja fixo ou móvel – para um telefone celular tem
de acrescentar o 9 antes do número antigo para que a ligação seja completada.
A medida teve como objetivo ampliar os recursos de numeração para a telefonia
celular, possibilitando atender à demanda crescente por esse tipo de serviço.
Anatel

214
 AULA 14
Suponha que um número de celular pode ser formado seguindo estas condições:
• O primeiro dígito deve ser 9.
• O segundo dígito deve ser diferente de 0, 1, 2, 3, 4 e 5.
Com base nessas regras, determine quantos números de telefone celular podem
ser gerados.

Aprofundando

1 (UFPE) Uma prova de Matemática é constituída de 16 questões do tipo múltipla

escolha, tendo cada questão 5 alternativas, das quais deve ser assinalada como
resposta apenas uma.
Respondendo ao acaso todas as questões, qual o número de maneiras diferentes
que se pode preencher o cartão de resposta?
a) 80 c) 532 e) 516
b) 165 d) 1610

2 (ENEM 2022) Uma montadora de automóveis divulgou que oferta a seus clientes
mais de 1000 configurações diferentes de carro, variando o modelo, a motorização,
os opcionais e a cor do veículo.
Atualmente, ela oferece 7 modelos de carros com 2 tipos de motores: 1.0 e 1.6. Já
em relação aos opcionais, existem 3 escolhas possíveis: central multimídia, rodas
de liga leve e bancos de couro, podendo o cliente optar por incluir um, dois, três ou
nenhum dos opcionais disponíveis.
Para ser fiel à divulgação feita, a quantidade mínima de cores que a montadora
deverá disponibilizar a seus clientes é:
a) 8 c) 11 e) 24
b) 9 d) 18

215
 15
AULA

FATORIAL DE UM NÚMERO
NATURAL – PARTE 1

Resumo

Fatorial
Definição: dado um número natural n, o produto de todos os naturais de 1 até n
é denominado fatorial de n e representado, em símbolo, por n! (onde se lê n-fatorial).
Assim, temos:


n !  n  n 1 
  ...  2  1

Nota: por convenção, definimos

= e 1! 1.
0 ! 1=
◉ Exemplos
2!  2  1  2 3!  3  2  1  6 4 !  4  3  2  1  24
Simplificação de fatoriais: existe uma propriedade do fatorial de um número natural
n ≥ 1: n !  n   n  1 !.

Essa relação permite a redução de cálculos e as simplificações de fatoriais em

uma fração.
◉ Exemplo 1
5 !  5  4 !  5  24  120

◉ Exemplo 2
15 !
Simplifique a fração :
12!
Solução: ao desenvolvermos 15! até obtermos um fator igual ao denominador da fra-
ção, que, neste caso, é 12!, podemos executar uma simplificação. Veja:
15 ! 15  14  13  12!
  15  14  13  2 730
12! 12!

216
 AULA 15
Exercícios resolvidos

1 Simplifique 128!!.
Ao se desenvolver 12! até obter-se o fator 8!, pode-se realizar uma simplificação:
12! 12  11 10  9  8 !
  12  11 10  9  11880
8! 8!

2 Determine o valor de n na igualdade  n n!1 !  41 .

Note que  n  1 ! é maior que n!, assim podemos desenvolver o fatorial do deno-
minador para obtermos uma simplificação com n!:
n! 1 n! 1
  
n  1! 4  
n  1  n! 4

1 1
  n  1  4  n  3
n  1 4

Na prática

Atividade 1

Simplifique as seguintes expressões:

6! 10 ! 5!
a)  b)  c) 
7  4 ! 0!
8 ! 
3! 5  3 !

217
Atividade 2
10 !+ 8 !
O valor da expressão é:
7!
10 !
a) 728 b) 10! + 8 c) d) 98
7

Aprofundando

Simplificando a expressão
 n  1 ! , obtemos:
1  n  1 !
a) n − 1 d) n2 + n
n 1
b) e) n!
n 1
c) n + 1

2 Sobre o fatorial de um número, julgue as afirmativas a seguir.

I 0! + 1! = 2
II 5! 3! = 2!
III 2! · 4! = 8
a) Somente I é verdadeira. d) Somente I e II são verdadeiras.
b) Somente II é verdadeira. e) Somente II e III são verdadeiras.
c) Somente III é verdadeira.

218
 16
AULA

FATORIAL DE UM NÚMERO
NATURAL – PARTE 2

Na prática c)
 n  3 ! 
 n  2 !

Atividade 1

Simplifique as expressões.

8!
a) 
6 ! 2 !
d)
 n  1! 
 n  1!

n! Atividade 2
b) 
 n  1!
Resolva as equações:
(n  1)!
a) 6
n!

219
b) n !  2  (n  1)! Atividade 3

(n+2)!
Se =90, qual é o valor de n?
n!

a) 5 c) 7
b) 6 d) 8

(n+3)!
c) = 60
(n+2)!

Aprofundando

1 (UFF 1999) O produto 20 · 18 · 16 ·14 … · 6 · 4 · 2 é equivalente a:

20! 20! 20!
a) c) 10
e)
2 2 10!
b) 2 ⋅10! d) 210 ⋅10!

2 Se (n  1n)!!  n!  811 então n é igual a:

a) 8 b) 81 c) 9 d) 1

220
 17
AULA

PERMUTAÇÃO
SIMPLES – PARTE 1

Resumo

Permutação simples
Considere o problema “De quantas maneiras diferentes podemos organizar em se-
quência n objetos distintos?”
Solução:
O elemento que ocupará a 1ª posição pode ser escolhido de n formas. O elemento da
2ª posição pode ser selecionado de  n  1 formas. Para a 3ª posição, há  n  2 opções
disponíveis. Esse processo continua até que reste apenas 1 possibilidade para ocupar a
última posição. Então, pelo princípio multiplicativo, a resposta para esse problema é:

  
n  n  1  n  2   1  n!

Cada ordem que se dá aos objetos é chamada de permutação simples dos objetos.
Portanto, de maneira geral, o número de permutações simples de n objetos distintos é:

Pn = n !

◉ Exemplo
Para organizar 3 livros diferentes em uma prateleira, há 3!  3  2  1  6 modos distintos.

Exercícios resolvidos

1 Julia precisa montar uma senha composta pelas 5 letras de seu nome (J, U, L, I, A).
Quantas senhas podem ser formadas nessas condições?

221
 Observe que as 5 letras são distintas e precisam ocupar as 5 posições; logo, po-
demos usar a permutação simples de 5 elementos, ou seja, P5:
P5 =5!=120
Portanto há 120 possibilidades de senha.

2 Em uma biblioteca, há 8 livros diferentes que precisam ser organizados em uma

estante. De quantas maneiras diferentes esses livros podem ser dispostos desde
que 3 deles sempre estejam juntos?

Como os 3 livros devem permanecer juntos, podemos considerá-los como um

único elemento na organização. Dessa forma, teremos 6 elementos diferentes
para permutar (1 bloco com os 3 livros e os outros 5 livros restantes). Isso pode
ser feito de 6! maneiras. Além disso, os 3 livros dentro do bloco podem ser orga-
nizados entre si de 3! maneiras.
O número total de arranjos possíveis dos 8 livros será dado por:
P6  P3  6 !  3!  720  6  4 320.
Portanto 4 320 maneiras.

Na prática

Atividade 1

De quantas maneiras distintas 5 amigos podem escolher os seus lugares no estádio,

sabendo que todas as 5 cadeiras estão dispostas em uma fila?
a) 100 c) 120
b) 110 d) 150

222
 AULA 17
Atividade 2 Atividade 3

Um anagrama de uma palavra é uma De quantas formas podemos organi-

reorganização das mesmas letras desta zar em fila 5 livros distintos de Ciências
palavra em outras posições. Humanas, 3 livros distintos de Exatas e
Por exemplo, alguns anagramas da pala- 2 livros distintos de Biológicas, de modo
vra TELHADO são: OLHAETD, HLTDEAO que os livros de cada matéria permane-
e ADEHLOT çam sempre juntos?
Podemos calcular a quantidade de ana-
gramas de uma palavra com letras dis-
tintas usando a permutação simples da
quantidade de letras.
Desse modo, determine quantos são os
anagramas da palavra TELHADO?

Aprofundando

1 (UECE 2022) Na mesa redonda utilizada para reuniões da Presidência da

República, há um lugar fixo para ser ocupado pelo Presidente e outros 22 lugares
para serem ocupados pelos ministros, todos igualmente espaçados. Estando pre-
sentes todos os 22 ministros e o Presidente, de quantas maneiras distintas podem
ser ocupados os assentos?
a) 23! c) 22!
b) 23! – 22! d) 22! + 23!

2 (UNIVESP 2017) O número de anagramas da palavra U N I V E S P que começam

com a letra P é
a) 120 d) 480
b) 240 e) 720
c) 360
223
 18
AULA

PERMUTAÇÃO
SIMPLES – PARTE 2

Resumo

Estratégia para resolver problemas de contagem e combinatória:

1. Postura: devemos sempre nos colocar no papel da pessoa que

deve fazer a ação solicitada pelo problema e ver que decisões
devemos tomar;

2. Divisão: devemos, sempre que possível, dividir as decisões a serem

tomadas em decisões mais simples de tomar;

3. Não adiar dificuldades: se uma decisão a ser tomada for mais restrita
que as outras, então essa é a decisão a ser tomada em primeiro lugar.
MORGADO, A. C. O.; CARVALHO, J. B. P.; CARVALHO, P. C. P.; FERNANDEZ P. Análise
Combinatória e Probabilidade. Rio de Janeiro: SBM; 2020. p. 125.

Exercícios resolvidos

1 Quantos são os números de três algarismos distintos?

A escolha do primeiro algarismo da esquerda é a mais restrita, pois não pode
ser zero; essa é, portanto, a primeira decisão a ser tomada. Assim, há 9 escolhas
para o primeiro (1 a 9), 9 escolhas para o segundo (exceto o primeiro) e 8 es-
colhas para o terceiro (exceto os dois primeiros). Pelo princípio fundamental da
contagem: 998  648.
Portanto, 648 números de três algarismos distintos.

224
 AULA 18
2 Quantos são os anagramas da palavra NOTÁVEIS que têm a letra T em primeiro
lugar e a letra A em segundo?

Os anagramas da palavra NOTÁVEIS têm 8 letras. Com a restrição de que as

duas primeiras letras devem ser TA, começamos fixando essas letras iniciais, o
que oferece 1 opção para a primeira letra e 1 opção para a segunda. As 6 letras
restantes podem ser dispostas de qualquer maneira, ou seja, podem ser permu-
tadas entre si. Pelo princípio fundamental da contagem, o número total de ana-
gramas possíveis que começam com TA é 1 1 6 !  720.
Portanto 720 anagramas.

Atividade 2
Na prática
Quantos são os anagramas das letras da
Atividade 1 palavra NOTÁVEIS:
a) possíveis:
Considerando o conjunto
{1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}, determine a quan-
tidade de números distintos de qua-
tro algarismos, sem repetição de
algarismos, se:
a) usarmos apenas os algarismos pares: b) que comecem e terminem por vogal:

c) que têm as vogais intercaladas com

b) usarmos apenas os algarismos ímpares: as consoantes:

225
d) que têm as letras N, O, T juntas em neiras distintas essas pessoas podem se
qualquer ordem: organizar nos assentos, considerando
que cada casal deve permanecer junto
(ou seja, as duas pessoas de um mesmo
casal sempre devem estar sentadas lado
a lado)?
a) 8! c) 4! ⋅ 2
b) 4! ⋅ 24 d) 24


Atividade 3

Um grupo de 8 pessoas, formado por 4

casais, decidiu ir ao cinema no domingo.
Eles compraram 8 cadeiras consecutivas
em uma mesma fileira. De quantas ma-

Aprofundando

1 Um grupo de 8 amigos decide tirar uma foto de modo que todos fiquem em
uma fila. Dois desses amigos, no entanto, João e Maria, exigem ficar lado a lado.
Quantas formas diferentes existem para organizar o grupo?
a) 7! c) 8!
b) 7! ⋅ 2 d) 8! – 2

2 Uma senha de 6 dígitos deve ser formada usando-se os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6,

sem repetição de dígitos. Quantas senhas podem ser criadas de modo que o pri-
meiro dígito seja ímpar?
a) 120 d) 480
b) 240 e) 600
c) 360

226
 19
AULA

PERMUTAÇÃO COM
REPETIÇÃO – PARTE 1

Resumo

Permutação com repetição consiste em todos os agrupamentos ordenados que

podemos formar com todos os elementos de um conjunto finito, havendo repetição de
elementos. Na relação a seguir, p1, p2, ..., pm, indicam a quantidade de vezes que cada ele-
mento se repete.

p , p2 ,, pm n!
Pn 1 
p1 ! p2 ! pm !

Exercícios resolvidos

1 Para montar a senha de um site, uma pessoa utiliza a palavra PITAIA, embara-
lhando as letras para formar diferentes senhas.
O número de senhas diferentes que essa pessoa pode montar é:
a) 120 c) 360
b) 180 d) 720

Na palavra PITAIA existem 6 letras, sendo 2 letras “I” e 2 letras “A”:

6! 6  5  4  3  2!
P62,2    180
2! 2! 2! 2!
Portanto a alternativa correta é B.

227
2 Um organizador de eventos alugou 5 cadeiras azuis, 2 cadeiras vermelhas e 3 ca-
deiras verdes para montar uma fileira no palco. De quantas formas diferentes ele
pode montar essa fileira, sendo que as cadeiras são diferentes apenas em relação
à cor?

No total existem 10 cadeiras, com as repetições de cores:

10 ! 10  9  8  7  6  5 !
P105,2,3    2 520
5 ! 2! 3! 5 ! 2! 3!
Portanto 2 520 maneiras de dispor as cadeiras.

Na prática

Atividade 1 Atividade 2

Calcule a quantidade de anagramas das Um time de futebol, durante a tempo-

letras das palavras a seguir. rada, consegue 5 vitórias, 3 derrotas e 4
a) ABAJUR empates. De quantas formas esses três
tipos de resultados podem ter ocorrido ao
longo da temporada?
a) 17 280 d) 166 320
b) 27 720 e) 665 280
c) 138 600

b) MATEMÁTICA

228
 AULA 19
Atividade 3 mento de alterar a senha, ele apenas in-
verte a ordem da palavra e dos números.
Para construir uma pulseira de miçanga,
uma pessoa possui 30 peças, sendo P E T 2 0 0 9
25 azuis e 5 amarelas.
Sabendo que o gato nasceu no ano de
Quantas pulseiras diferentes ela pode
2009 e que as letras da palavra pet são
montar, se as peças são diferentes ape-
mantidas juntas e nessa mesma ordem,
nas pela cor?
quantas senhas distintas o Sr. Asdrúbal
a) 71 253 c) 657 720
consegue formar?
b) 142 506 d) 17 100 720
a) 5 040
b) 720
c) 120
d) 72
e) 60

Atividade 4

(UFMS 2019) O Sr. Asdrúbal se preocupa

muito com a segurança na internet, por
isso troca mensalmente a senha de seu
correio eletrônico. Para não esquecer a
senha, ele utiliza o ano de nascimento de
seu gato e a palavra pet para formar sua
senha, totalizando 7 caracteres. No mo-

Aprofundando

1 (UERJ 2015) Uma criança ganhou seis picolés de três sabores diferentes: bauni-
lha, morango e chocolate, representados, respectivamente, pelas letras B, M e C.
De segunda a sábado, a criança consome um único picolé por dia, formando uma
sequência de consumo dos sabores. Observe estas sequências, que correspondem
a diferentes modos de consumo:
229
 (B, B, M, C, M, C) ou (B, M, M, C, B, C) ou (C, M, M, B, B, C)
O número total de modos distintos de consumir os picolés equivale a:
a) 6 c) 180
b) 90 d) 720

2 (UERJ 2013) Um sistema luminoso, constituído de oito módulos idênticos, foi mon-
tado para emitir mensagens em código. Cada módulo possui três lâmpadas de
cores diferentes − vermelha, amarela e verde. Observe a figura.

Considere as seguintes informações:

• cada módulo pode acender apenas uma lâmpada por vez;
• qualquer mensagem é configurada pelo acendimento simultâneo de três lâmpadas
vermelhas, duas verdes e uma amarela, permanecendo dois módulos com as três
lâmpadas apagadas;
• duas mensagens são diferentes quando pelo menos uma das posições dessas
cores acessas é diferente.
Calcule o número de mensagens distintas que esse sistema pode emitir.
a) 1 580 c) 2 400
b) 1 680 d) 4 800

230
 20
AULA

REVISÃO

Resumo

Princípio fundamental da contagem

O princípio fundamental da contagem, também chamado de princípio multiplicativo,
é utilizado para encontrar o número de possibilidades para um evento constituído de n
etapas. Para isso, as etapas devem ser sucessivas e independentes.
◉ Exemplo
Suponha que você possui 3 camisas e 2 calças. De quantas maneiras diferentes você
pode se vestir (escolhendo exatamente uma das camisas e uma das calças)?

3 × 2 = 6
Calça 1
Camisa 1
Calça 2

Calça 1
Camisa 2
Calça 2

Calça 1
Camisa 3
Calça 2

De modo geral, se uma tarefa tem k etapas e a quantidade de maneiras em cada

etapa é p1, p2, … e pk, o número total de possibilidades é dado por:
p1 ⋅ p2 ⋅ ... ⋅ pk​

231
 Exercícios

1 Um estudante está escolhendo uma roupa para ir à escola. Ele tem 5 camise-
tas e 3 calças. De quantas maneiras diferentes ele pode escolher uma camiseta e
uma calça?
a) 8 c) 2
b) 15 d) 13

2 Uma senha é composta por 3 símbolos sendo que os dois primeiros são letras en-
tre A, B ou C e o último símbolo é um algarismo escolhido entre 1 ou 2. Cada letra
ou algarismo pode ser repetido. Quantas são as senhas que podem ser formadas
nessas condições?
a) 12 c) 7
b) 14 d) 18

3 Em um restaurante, é possível montar seu prato completo escolhendo:

• uma entre as 3 opções de entrada (sopa, salada ou pão);
• uma entre as 2 opções de prato principal (frango ou peixe);
• uma entre as 2 opções de sobremesa (frutas ou pudim).
Quantas opções diferentes de pratos completos podem ser feitas?
a) 8 c) 12
b) 6 d) 24

4 Em uma lanchonete, você pode montar um sanduíche escolhendo:

• um entre 2 tipos de pão (integral ou francês);
• um entre 3 tipos de recheio (frango, carne ou queijo);
• um entre 2 tipos de molho (ketchup ou maionese).
Quantos tipos diferentes de sanduíches podem ser montados?
a) 144 c) 24
b) 72 d) 12

232
 21
AULA

PERMUTAÇÃO COM
REPETIÇÃO – PARTE 2

Resumo

A permutação com repetição é um tipo de agrupamento ordenado de elementos de

um conjunto, sendo que, em cada agrupamento, pode haver repetição de elementos.

p , p2 ,, pm n!
Pn 1 
p1 ! p2 ! pm !

Na relação acima, os números p1, p2, ..., pm indicam as quantidades de vezes que ele-
mentos foram repetidos.

Na prática

Atividade 1

Calcule os menores caminhos possíveis para chegar do ponto A ao ponto B de cada

um dos mapas a seguir.
a)
B

233
b)

Atividade 2

Um professor monta uma prova de verdadeiro ou falso com 10 questões, sendo

4 verdadeiras e 6 falsas. Quantas formas existem de montar o gabarito correto
das questões?
10 ! 10 !
a) d)
4! 4 !6!
10 !
b) e) 10!
6!
10 !
c)
4!4!

Atividade 3

Na montagem da decoração de uma mesa, uma pessoa possui 3 cores de flores mistu-
radas: 4 roxas, 3 amarelas e 3 brancas, formando enfeites lineares.
Quantas decorações diferentes essa pessoa pode fazer, considerando que as flores de
mesma cor são iguais?

234
 AULA 21
a) 4 200 c) 16 800
b) 8 400 d) 25 200

Atividade 4

Um atleta está montando um painel com suas medalhas penduradas. Ele conquistou,
ao longo da carreira, 8 medalhas de bronze, 3 de prata e 2 de ouro.
De quantas formas diferentes ele pode montar o painel, considerando que as meda-
lhas do mesmo tipo são iguais?
a) 6 435 d) 38 610
b) 12 870 e) 154 440
c) 25 740

Atividade 5

Durante a montagem dos times de uma aula de Educação Física, o professor distribui
2 cores de coletes, sendo 10 coletes iguais de cada cor, depois pede para os alunos
ficarem em fila. Observando apenas os coletes, de quantas formas diferentes essa fila
pode ser formada?
a) 16 000 d) 184 756
b) 30 240 e) 369 512
c) 92 378

235
 Aprofundando

1 (PUC-RJ 2016) A quantidade de anagramas da palavra CONCURSO é:

a) 2 520 d) 20 160
b) 5 040 e) 40 230
c) 10 080

2 (ENEM 2020) Nos livros Harry Potter, um anagrama do nome do personagem “TOM
MARVOLO RIDDLE” gerou a frase “I AM LORD VOLDEMORT”.
Suponha que Harry quisesse formar todos os anagramas da frase “I AM POTTER”,
de tal forma que as vogais e consoantes aparecessem sempre intercaladas, e sem
considerar o espaçamento entre as letras.
Nessas condições, o número de anagramas formados é dado por:
a) 9!
b) 4 ! 5 !
c) 2 ⋅ 4 !5 !
9!
d)
2
4 !5!
e)
2

236
 22
AULA

PERMUTAÇÃO: RESOLUÇÃO
DE PROBLEMAS

Na prática

Atividade 1 Atividade 2

Para criar uma senha, pode-se embara- (FAAP-SP – Adaptada) Quantos

lhar os caracteres utilizados e recriar uma anagramas podem ser formados com a
nova. Calcule o número de senhas distin- palavra VESTIARIO, em que as 3 letras
tas que podem ser criadas utilizando to- V E S, nesta ordem, permaneçam juntas?
dos os caracteres em cada um dos casos
a seguir.
a) 1, 3, M, M, F, 9, 9

Atividade 3

Uma pessoa está guardando suas ca-

b) A, A, A, 3, 4, H, 6, 9, 9
misetas em uma arara, cada uma em
um cabide. Em seu guarda-roupa, há
4 camisetas pretas, 5 brancas e 3 cinza.
De quantas formas diferentes ela pode
guardar suas camisetas? Considere
que as camisetas da mesma cor são
exatamente iguais.

237
a) 2 310 c) 13 860 seguir, determine quantos números deci-
b) 4 620 d) 27 720 mais diferentes é possível formar com os
mesmos algarismos.
a) 1101000

Atividade 4
b) 111110000
O código binário é a forma de escrita
utilizada pelos computadores, composto
apenas pelos algarismos 0 e 1. A posição
dos algarismos no número binário altera
seu valor em decimal. Por exemplo: o
número binário 101 equivale a 5 no sis-
tema decimal; o número binário 110 equi-
vale a 6 no sistema decimal. Com base
nos números binários apresentados a

Aprofundando

1 (PUC-RJ 2016) Seja n a quantidade de anagramas da palavra FILOSOFIA que pos-

suem todas as vogais juntas. Temos que n vale:
a) 1 800
b) 3 600
c) 4 800
d) 181 440
e) 362 880

238
 AULA 22
2 (FGV 2014) Uma senha de internet é constituída de seis letras e quatro algarismos
em que a ordem é levada em consideração. Eis uma senha possível: (a, a, b, 7, 7,
b, a, 7, a, 7). Quantas senhas diferentes podem ser formadas com quatro letras “a”,
duas letras “b” e quatro algarismos iguais a 7?
a) 10!
b) 2 520
c) 3 150
d) 6 300
10 !
e)
4 !6!

239
 23
AULA

ARRANJOS SIMPLES – PARTE 1

Resumo

Arranjo simples
São agrupamentos ordenados de elementos de um conjunto, sem repetição de ele-
mentos num mesmo agrupamento. Assim, o número de arranjos de n elementos tomados
p a p, sendo n ≥ p, é dado por:

n!
An, p  .
 n  p!

Exercícios resolvidos

1 Um organizador de eventos está formando equipes para auxiliar em um show.

Ele dispõe de 10 seguranças para montar uma equipe de 5 pessoas, onde
cada pessoa desempenha uma função específica. Além disso, há 5 técnicos
disponíveis para formar uma equipe de 3 produtores de áudio, também com
funções diferentes.
a) De quantas maneiras diferentes é possível formar a equipe de segurança?

Existem 10 seguranças para fazer um agrupamento de 5 deles em

funções diferentes:
10 ! 10 ! 10  9  8  7  6  5 !
A10,5     10  9  8  7  6  30 240
10  5! 5! 5!

Portanto são 30 240 possibilidades.

240
 AULA 23
b) De quantas maneiras diferentes é possível formar a equipe de áudio?

Existem 5 técnicos de áudio para fazer um arranjo com 3 elementos em

cada equipe:
5! 5 ! 5  4  3  2!
A5,3     5  4  3  60
5  3 ! 2! 2!

Portanto são 60 possibilidades.

2 Para organizar uma estante de enfeites, uma pessoa irá selecionar 5 dentre 15
objetos decorativos para colocar enfileirados. O número de maneiras distintas que
pode organizar esta estante, considerando que os objetos são distintos, é:
a) 2 730 c) 360 360
b) 32 760 d) 759 375

Existem 15 enfeites para selecionar 5, sendo que a ordem altera a maneira de

organizar a estante, logo:
15 ! 15 ! 15  14  13  12  11 10 !
A15,5     360 360
15  5! 10 ! 10 !
Portanto são 360 360 possibilidades.

Na prática

Atividade 1

Calcule os arranjos a seguir.

a) A8,3 b) A12,4

241
Atividade 2

Uma pessoa utiliza símbolos específicos para montar suas senhas, sem repetição.
Calcule a quantidade de senhas possíveis para cada situação.
a) Símbolos disponíveis: b) Símbolos disponíveis:
0, 1, A, b, 5, C, ! *, H, h, %, 2, 3, 7, J, 0, m
A senha deve conter 5 símbolos distin- A senha deve conter 6 símbolos distin-
tos entre os disponíveis. tos entre os disponíveis.

Atividade 3

Um professor de Educação Física irá sortear, em uma sala com 30 alunos, quatro
representantes, um para cada modalidade esportiva de uma gincana, sendo que cada
aluno pode representar apenas uma modalidade. O número de formações possíveis
desses representantes é:
a) 24 360
b) 570 024
c) 657 720
d) 17 100 720

242
 AULA 23
Aprofundando

1 (CESGRANRIO 2021) Em uma pequena sala de projeção, há cinco cadeiras dispos-

tas em linha, lado a lado, e numeradas de 1 a 5.

1 2 3 4 5

Quatro pessoas vão ocupar quatro dessas cadeiras. As possíveis ocupações das
cadeiras distinguem-se não só pela cadeira vazia, mas também pela disposição
das pessoas nas cadeiras ocupadas.
De quantos modos as cadeiras podem ser ocupadas pelas quatro pessoas?
a) 5 d) 120
b) 20 e) 1 024
c) 24

2 (UNESP 2003 – Adaptada) O conselho administrativo de um sindicato é consti-

tuído por doze pessoas, das quais uma é o presidente deste conselho. A diretoria
do sindicato tem quatro cargos a serem preenchidos por membros do conselho,
sendo que o presidente da diretoria e do conselho não devem ser a mesma pessoa.
De quantas maneira diferentes esta diretoria poderá ser formada?
a) 40 d) 39 916 800
b) 7 920 e) 479 001 600
c) 10 890

243
 24
AULA

ARRANJOS SIMPLES – PARTE 2

Atividade 2
Na prática
Um grupo de teatro possui 10 atores,
Atividade 1 para uma peça serão necessárias 7 pes-
soas, cada uma com uma personagem
Considere a seguinte situação específica. Quantas formações são possí-
Durante a montagem de um setlist, uma veis para atuar nesta peça?
DJ utiliza uma playlist recém-elaborada, a) 720
que possui 25 músicas do estilo musical b) 5 040
da festa que irá tocar.
c) 151 200
Ela possui disponível um tempo de aber-
d) 604 800
tura de 30 minutos para se apresentar e
cada música tem, em média, 3 minutos, e) 1 814 400
portanto ela decide selecionar 10 músicas
de sua playlist.
Trocar a ordem das músicas seleciona-
das irá resultar em um setlist diferente,
mesmo sendo as mesmas músicas.
Quantos setlists diferentes ela pode
montar para seu show? Deixar a res-
posta indicada como auxílio de fatorial de
números naturais.
Atividade 3

Os 20 estudantes de uma sala de aula

estão organizando uma festa junina da
escola. Durante a distribuição das tarefas,
eles realizam sorteios para saber o que
cada equipe fará.
244
 AULA 24
A equipe de decoração será composta Atividade 4
por 4 pessoas, onde cada uma delas será
responsável por um tipo de decoração. Obtenha o valor de n na equação An,2 = 72.
O número de equipes de decoração
diferentes que podem ser formadas nesta
sala é:
a) 380 d) 160 000
b) 6 840 e) 1 860 480
c) 116 280

Atividade 5

Em uma livraria, serão postos dois livros distintos de poemas seguidos de quatro livros
distintos de suspense, numa prateleira. Para montar essa prateleira, estão disponíveis
10 livros de poemas e 8 livros de suspense. De quantas maneiras é possível montar
esta prateleira de livros?

Atividade 6

Num festival de uma escola, o comitê de organização decide montar apresentações de

três categorias: 2 musicais em grupo, 2 musicais solos e 2 cênicas. Para a construção
do festival, encontram-se 4 grupos, 3 artistas solos e 6 grupos cênicos.
O comitê quer deixar as apresentações de mesmo gênero juntas.

245
O número de festivais diferentes que podem ser montados é:
a) 19 440 d) 2 160
b) 12 960 e) 1 728
c) 10 368

Aprofundando

1 (UEG 2017) Uma comissão será composta pelo presidente, tesoureiro e secretário.
Cinco candidatos se inscrevem para essa comissão, na qual o mais votado será o
presidente, o segundo mais votado, o tesoureiro, e o menos votado, o secretário.
Dessa forma, de quantas maneiras possíveis essa comissão poderá ser formada?
a) 120 d) 20
b) 60 e) 10
c) 40

2 (FEPESE 2023) Se 15 atletas participam de uma competição, então o número de

possibilidades distintas para compor um pódio formado pelo 1o, 2o e 3o lugares é:
a) menor que 2 300.
b) maior que 2 300 e menor que 2 500.
c) maior que 2 700 e menor que 2 900.
d) maior que 2 500 e menor que 2 700.
e) maior que 2 900.

246
 25
AULA

COMBINAÇÃO
SIMPLES – PARTE 1

Resumo

Combinação simples
São agrupamentos não ordenados de elementos de um conjunto, sem repetição de
elementos em cada agrupamento. Assim, o número de combinações simples de n ele-
mentos tomados p a p, sendo n ≥ p, é dado por:

n!
C n,p 
 n  p ! p!
Por exemplo, as combinações simples de classes de 3 objetos dentre os objetos
a,b,c ,d e e, são:

a,b,c, a,b,d, a,b,e, a,c,d, a,c,e, a,d ,e, b,c,d, b,c,e, b, d ,e e c, d , e.
Para determinar a quantidade dessas combinações basta utilizar a relação matemá-
tica, isto é:

n!
C n,p 
 n  p! p!
5! 5  4  3! 5  4
C5,3     10
5  3! 3! 2! 3! 2

Note que os conjuntos a,b,c, a,c ,b, b,a,c, b,c ,a, c,a,b e c,b,a correspondem
a um mesmo conjunto, que se diferem apenas pela ordem dos seus elementos; logo, na
combinação simples, esse conjunto deve ser contado uma única vez.

247
 Exercícios resolvidos

1 Uma torcida de um time de várzea está organizando os preparativos para um jogo.

A comissão responsável conta com 30 membros e será dividida em duas equipes:
• uma equipe para a venda de ingressos, composta por 3 pessoas;
• outra equipe para a organização dos bandeirões do time, composta por 2 pessoas.
a) Quantas formações diferentes de equipes para a venda de ingressos podem ser
feitas na comissão?

Existem 30 pessoas, dentre elas serão selecionadas 3 para a venda

de ingressos:
30 ! 30  29  28  27 !
C 30,3    4 060
30  3 ! 3! 27 ! 3 !
Portanto são 4 060 possibilidades.

b) Quantas formações diferentes de equipes para os bandeirões podem ser

realizadas na comissão?

Existem 30 pessoas, dentre elas serão selecionadas 2 para os bandeirões:

30 ! 30  29  28 !
C 30,2    435
30  2 ! 2! 28 ! 2 !
Portanto são 435 possibilidades.

2 Durante a limpeza de uma casa, um grupo de 6 amigos decide formar duplas para
dividir as tarefas. De quantas maneiras essas duplas podem ser organizadas?

São 6 amigos, digamos A, B, C, D, E e F, que formarão grupos de 2.

Observe que a dupla AB é a mesma de BA, logo, é um caso de combinação sim-
ples, e os possíveis agrupamentos são {A, B}, {A, C}, {A, D}, {A, E}, {A, F}, {B, C},
{B, D}, {B, E}, {B, F}, {C, D}, {C, E}, {C, F}, {D, E}, {D, F}, {E, F}, ou seja, é possível
formar 15 duplas com os 6 amigos. Aplicando a fórmula da combinação simples,
para n = 6 e p = 2:
6! 6 5  4!
C6,2    15
6  2! 2! 4 ! 2!

Portanto são 15 possibilidades.

248
 AULA 25
Na prática

Atividade 1

Classifique e justifique sua escolha para cada situação como sendo um caso de:
1 Permutação ( ) Quantas maneiras distintas existem
2 Arranjo para escolher 3 atores entre 15 disponí-
veis, considerando que cada um de-
3 Combinação
sempenhará um papel específico?
( ) De quantas formas diferentes é pos-
sível organizar um baralho contendo
42 cartas?
( ) Quantas opções distintas podem ser
feitas ao selecionar 3 camisetas de um
guarda-roupa que possui 10 camisetas?

Atividade 2

Calcule as combinações a seguir.

a) C10 ,2 b) C8 ,4

249
Atividade 3

Em um campeonato de futebol com 6 times, onde cada equipe enfrentou todas as

outras exatamente uma vez, qual foi o total de jogos realizados?
a) 6
b) 12
c) 15
d) 24
e) 30

Aprofundando

1 (ENEM 2009) Doze times se inscreveram em um torneio de futebol amador. O jogo

de abertura do torneio foi escolhido da seguinte forma: primeiro foram sorteados
4 times para compor o Grupo A. Em seguida, entre os times do Grupo A, foram
sorteados 2 times para realizar o jogo de abertura do torneio, sendo que o primeiro
deles jogaria em seu próprio campo, e o segundo seria o time visitante.
A quantidade total de escolhas possíveis para o Grupo A e a quantidade total de
escolhas dos times do jogo de abertura podem ser calculadas através de:
a) uma combinação e um arranjo, respectivamente.
b) um arranjo e uma combinação, respectivamente.
c) um arranjo e uma permutação, respectivamente.
d) duas combinações.
e) dois arranjos.

250
 AULA 25
2 (ENEM 2015) Uma família composta por sete pessoas adultas, após decidir o
itinerário de sua viagem, consultou o site de uma empresa aérea e constatou que o
voo para a data escolhida estava quase lotado. Na figura a seguir, disponibilizada
pelo site, as poltronas ocupadas estão marcadas com X e as únicas poltronas dis-
poníveis são as mostradas em branco.

O número de formas distintas de se acomodar a família nesse voo é calculado por:

9! 5!
a) d) ⋅ 4!
2! 2!
9! 5! 4 !
b) e) ⋅
7 !⋅ 2 ! 4 ! 3!
c) 7!

251
 26
AULA

COMBINAÇÃO
SIMPLES – PARTE 2

Na prática

Atividade 1

Resolva cada situação que se segue.

a) Em um grupo de 7 pessoas, de quantas b) Um professor preparou uma lista com 10
maneiras distintas é possível formar uma questões e pediu que um aluno esco-
equipe de 3 integrantes para realizar lhesse 7 para resolver. De quantas ma-
uma tarefa? neiras distintas o aluno pode selecionar
o conjunto de questões?

Atividade 2
(UFMS) Na seleção brasileira de futebol, existem 8 jogadores de ataque, 6 de
meio-campo, 6 defensores e 3 goleiros. Quantos times diferentes podem ser formados
utilizando 1 goleiro, 4 defensores, 3 meio-campistas e 3 atacantes?
a) 94 c) 45 525 e) 445 525
b) 504 d) 50 400

252
 AULA 26
Atividade 3

(FATEC-SP) Em uma Olimpíada, a delegação de um país A se apresentou com 10 atle-

tas e a de um país B, com 6 atletas. Os alojamentos da Vila Olímpica eram para quatro
pessoas, e um deles foi ocupado por 2 atletas de A e 2 atletas de B. Qual o número de
maneiras distintas de formar esse grupo de 4 atletas?
a) 675
b) 450
c) 270
d) 60
e) 16

Atividade 4

(UFMG 2003) O jogo de dominó possui 28 peças distintas. Quatro jogadores repartem
entre si essas 28 peças, ficando cada um com 7 peças.
De quantas maneiras distintas se pode fazer tal distribuição?
28 ! 28 !
a) c)
7! 4 !  7 !
4

28 ! 28 !
b) d)
 4 !24 ! 7!21!

253
 Aprofundando

1 (ENEM 2021) Uma pessoa produzirá uma fantasia utilizando como materiais: 2 tipos
de tecidos diferentes e 5 tipos distintos de pedras ornamentais. Essa pessoa tem à
sua disposição 6 tecidos diferentes e 15 pedras ornamentais distintas.
A quantidade de fantasias com materiais diferentes que podem ser produzidas é
representada pela expressão:
6! 15 ! 6 ! 15 !
a) ⋅ d) ⋅
4 ! ⋅ 2! 10 ! ⋅ 5 ! 2! 5 !
6! 15 ! 21!
b)  e)
4 !  2! 10 !  5 ! 7 ! ⋅ 14 !
6 ! 15 !
c) +
2! 5 !

2 (ENEM 2009) Durante suas férias, oito amigos, dos quais dois são canhotos,
decidem realizar um torneio de vôlei de praia. Eles precisam formar quatro du-
plas para a realização do torneio. Nenhuma dupla pode ser formada por dois
jogadores canhotos.
De quantas maneiras diferentes podem ser formadas essas quatro duplas?
a) 69 d) 104
b) 70 e) 105
c) 90

254
 27
AULA

COMBINAÇÃO
SIMPLES – PARTE 3

Na prática

Atividade 1 Atividade 2

(UEMA 2011) Aproveitando a Semana (UEMG 2015 – Adaptada) Uma empresa

de Promoções de um Shopping Center, alimentícia deseja montar kits de lanches
um jovem verifica que tem dinheiro para para escolas. Cada kit irá conter dois re-
comprar apenas 3 dos 24 DVDs dispo- frescos diferentes e um sanduíche natural
níveis em uma loja. De quantas manei- contendo apenas um tipo de recheio. Para
ras diferentes esse jovem poderá fazer se ter uma variedade maior nos tipos de
sua escolha? kits, foram fornecidos 6 sabores diferen-
a) 512 d) 3036 tes de sucos e 5 tipos de recheios dife-
rentes para os sanduíches.
b) 1012 e) 4048
O número de maneiras distintas para
c) 2024
montagem dos kits é:
a) 5 d) 75
b) 15 e) 150
c) 30

255
Atividade 3 Atividade 5

(UNEMAT 2016) Em um hospital há 4 orto- (UFRRJ 1999) Quantas comissões de 5

pedistas, 3 ginecologistas e 8 pediatras. pessoas podemos formar com 8 rapazes
O administrador necessita estruturar uma e 4 moças, de modo que tenhamos pelo
proposta de plantão composta por 2 orto- menos 2 moças em cada comissão?
pedistas, 1 ginecologista e 3 pediatras. a) 72 c) 336
Quantas possibilidades distintas o admi-
b) 112 d) 456
nistrador terá para construir sua equipe
de plantão?
a) 56 possibilidades.
b) 168 possibilidades.
c) 336 possibilidades.
d) 1 008 possibilidades.
e) 12 096 possibilidades.

Atividade 4

Ao sair de uma festa, 13 amigos se des-

pediram com um aperto de mão, sendo Atividade 6
que todos se cumprimentaram entre si
(FUVEST 2003) Uma ONG decidiu pre-
uma única vez. Quantos apertos de mão
parar sacolas, contendo 4 itens distintos
foram trocados?
cada, para distribuir entre a população
carente. Esses 4 itens devem ser escolhi-
dos entre 8 tipos de produtos de limpeza
e 5 tipos de alimentos não perecíveis. Em
cada sacola, deve haver pelo menos um
item que seja alimento não perecível e

256
 AULA 27
pelo menos um item que seja produto de
limpeza. Quantos tipos de sacolas distin-
tas podem ser feitos?
a) 360 d) 600
b) 420 e) 640
c) 540

Aprofundando

1 (ENEM 2016) O tênis é um esporte em que a estratégia de jogo a ser adotada de-
pende, entre outros fatores, de o adversário ser canhoto ou destro.
Um clube tem um grupo de 10 tenistas, sendo que 4 são canhotos e 6 são destros.
O técnico do clube deseja realizar uma partida de exibição entre dois desses joga-
dores, porém, não poderão ser ambos canhotos.
Qual o número de possibilidades de escolha dos tenistas para a partida
de exibição?
10 ! 4! 10 ! 6!
a)  c) 2 e)  64
2! 8 ! 2! 2! 2! 8 ! 4!
10 ! 4 ! 6!
b) − d)  44
8 ! 2! 4!

2 (ENEM 2019) Uma empresa confecciona e comercializa um brinquedo formado por

uma locomotiva, pintada na cor preta, mais 12 vagões de iguais formato e tamanho,
numerados de 1 a 12. Dos 12 vagões, 4 são pintados na cor vermelha, 3 na cor azul,
3 na cor verde e 2 na cor amarela. O trem é montado utilizando-se uma locomo-
tiva e 12 vagões, ordenados crescentemente segundo suas numerações, conforme
ilustrado na figura.

De acordo com as possíveis variações nas colorações dos vagões, a quantidade de

trens que podem ser montados, expressa por meio de combinações, é dada por
a) C12
4
× C12
3
× C12
3
× C12
2
c) C12
4
× 2 × C83 × C52 e) C12
4
× C83 × C53 × C 22

b) C12
4
+ C83 + C53 + C 22 d) C12
4
× 2 × C12
3
× C12
2

257
28
AULA

REVISÃO

Resumo

Áreas de figuras planas

Triângulo Trapézio
b
B  b  h
WWW.TODAMATERIA.COM.BR

bh
A A
2 2
h hh

b B

Retângulo Losango

A  bh Dd
L L A
D 2
h D
d

L L

b d

Quadrado Círculo
L
A = L2 A  p  r2
REPRODUÇÃO/TODA MATÉRIA

258
 REVISÃO
AULA 28
Exercícios

1 João vai pintar uma parede retangular de 4 m de altura por 6 m de comprimento.

Ele também quer instalar uma janela retangular, com 1,5 m de altura e 2 m de com-
primento, cuja área não será pintada nessa parede. Qual será a área da parede a
ser pintada?
a) 23 m2
b) 22 m2
c) 21 m2
d) 20 m2

2 Ana quer construir um jardim circular no quintal. O espaço disponível tem um raio
de 5 m. Se o custo é de 12 reais por metro quadrado, quanto Ana gastará para fazer
o jardim? Use p ≅ 3.
a) R$ 900,00
b) R$ 850,00
c) R$ 628,00
d) R$ 314,00

3 Uma varanda retangular mede 7 m de comprimento por 3,5 m de largura. Cada la-
drilho utilizado tem uma área de 0,25 m2. Quantos ladrilhos serão necessários para
cobrir toda a varanda?
a) 67 ladrilhos.
b) 76 ladrilhos.
c) 89 ladrilhos.
d) 98 ladrilhos.

4 Em uma sala de aula, será colocado um tapete em formato de trapézio com as

seguintes medidas: a base maior mede 5 m, a base menor mede 3 m e a altura é
de 2 m. Qual é a área do tapete que cobrirá o chão?
a) 2 m2 c) 10 m2
b) 8 m2 d) 12 m2

259
Anotações
LÍNGUA PORTUGUESA – MATEMÁTICA
LIVRO DO ESTUDANTE
ENSINO MÉDIO – 3o BIMESTRE

COORDENADORIA PEDAGÓGICA (COPED) Equipe Pedagógica Matemática:

Coordenador: Daniel Barros Isaac Cei Dias, Osmar de Sá Ferreira, Cecilia Alves
Marques, Debora Lopes Mendes Araujo, Viviane
DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO Rodrigues Leal, Ana Gomes de Almeida, Otávio
CURRICULAR E DE GESTÃO PEDAGÓGICA Yamanaka, Sandra Pereira Lopes
Diretor: Fabio de Paiva

CENTRO DE ENSINO MÉDIO (CEM) CONCEPÇÃO DO MATERIAL

Equipe Pedagógica Língua Portuguesa: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo
Leticia Avelino da Silva, Marcos Rocha Ferreira, Michel
Grellet Vieira, Patricia Velasco, Regina de Andrade, PROJETO GRÁFICO E DIAGRAMAÇÃO
Shirlei Pio Pereira Fernandes, Taiana Souza, Thais David Caixa de Design
Bernardo Correia Ferreira
ILUSTRAÇÃO DA CAPA
Diogo Ladeira