Plano de Aula_aterro

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO - USP

INSTITUTO DE GEOCIENCIAS - IGc

0440401 - GEOCIENCIAS E MEIO AMBIENTE

Plano de Aula: Tema: Aterro Sanitário

Para onde vai o lixo?

Profa.: Dra. DENISE DE LA CORTE BACCI

Aluno: ELTHON GREGORY NAKASHIMA N° USP: 6799041

-2012-

Para onde o lixo vai: Investigando a decomposição do lixo

Plano de Aula: Para onde vai o lixo?
Ciências da Terra, Ecologia, Biologia Grau de nível: Fundamental (5ª./6ª. Séries) Tempo necessário: 3 ou mais dias de 50 min. períodos de aula (Pelo menos um mês é necessário para a experiência de "incubar" para produzir melhores resultados para a discussão. É necessário tempo adicional para tarefas de casa e ferramentas de avaliação.)

Materiais necessários
• Papel • Lápis • lixo doméstico • Dois recipientes resistentes • Solo • lápis de cera ou marcador permanente

Plano de Aula
Descrição
Nesta aula os alunos irão realizar as mãos sobre experimentos investigando como o lixo degrada ao longo do tempo.

Ênfase
Esta lição enfatiza a construção do conhecimento conceitual sobre onde vai nosso lixo, uma vez que é eliminado. Além disso os alunos irão compreender a diferença entre os tipos de lixo e seu impacto sobre o meio ambiente.

Objetivos
• Os alunos vão entender que os materiais se decompõem a taxas variáveis. • Estudantes irao compreender que a taxa de decomposição depende da composição do material de decomposição. • Os alunos irão entender como a reciclagem pode compensar a produção de lixo em geral em sua casa, comunidade, e do mundo.

• Os alunos irão compreender o processo de coleta do lixo, a partir de sua casa para o aterro.

Técnicas de Avaliação
• Pesquisa de Descarte de Lixo (fluxograma) - funciona como um pré e pós-teste • Tarefas de casa

Dia 1: meu ciclo do lixo
Atividade Peça aos alunos que desenhem um fluxograma que mostra a produção de lixo em sua casa, de onde é adquirido para onde vai o lixo quando ele está fora de suas mãos. (Ilustrações ajudam muito a compreensão) Informações gerais Nós todos jogamos nosso lixo fora, Mas para onde vai depois disso? No nosso caso, o lixo que produzimos vai para um aterro sanitário Essencis, na cidade de Caieiras, com 350 hectares. Esse aterro tem capacidade de receber resíduos sólidos por mais 20 anos. O Lixo é recebido de caminhões coletores de lixo locais e de carretas que trazem lixo compactado de grandes distâncias, diariamente. O que acontece quando o nosso lixo chega no aterro? Este processo pode ser dividido em várias etapas básicas: (Consulte as respostas dos alunos para a atividade anterior que eles acham que acontece ao seu lixo, em seguida, discutir o que acontece) 1. Nosso lixo chega no aterro 2. O lixo é empilhado junto com todo o lixo que foi recolhido naquele dia, em uma área previamente preparada, com uma manta plástica impermeável e argila. 3. Depois que o lixo chega a uma certa altura, é coberta com terra. 4. Existem grandes diferenças entre um lixão e um aterro sanitário. Pense o lixão como um buraco no chão onde o lixo é depositado, a pilha continua ficando maior. Um aterro é mais sofisticado, em que é um buraco é revestido com plástico durável para evitar contaminar o solo circundante com o material lixiviado (chorume). Em um aterro sanitário existem mecanismos para remover alguns dos lixiviados tóxicos e o gás metano tóxico que se acumula como resultado da decomposição. Nesse aterro de Caieiras, os gases provenientes da decomposição do lixo são coletados e queimados, podendo gerar energia. O chorume, é coletado e enviado à sabesp para ser tratado e o seu resíduo sólido é retornado e depositado no aterro. Em lixões, estes mecanismos não estão presentes, de modo que o chorume contamina a água subterrânea e o gás metano contamina a atmosfera. 5. Esse aterro de Caireiras tem capacidade para mais 20 anos. Após o encerramento das atividades, a empresa que atua no local é responsável pelo monitoramento e manutenção por mais 30 anos. Pode-se discutir com os alunos como o chorume contamina a água subterrânea e o solo e suas implicações para a saúde, se não for devidamente tratado.

Atividade: Visita a um aterro sanitário Os alunos devem fazer um desenho / poster do processo de coleta do lixo. Perguntas Desafio: 1. Qual é a diferença entre um aterro e um lixão?

Dia 2-3 (e além): Fazendo um Aterro!
Esta parte do plano de aula envolve seguimento a longo prazo, o período mais longo de 'incubação' as conclusões podem ser feitas mais a partir dos resultados da experiência. Siga os seguintes passos para criar seu própria mini-aterro. Pode ser melhor se você pode combinar com o diretor da escola para um local ao ar livre para vocês, será melhor replicar o que ocorre em um aterro.
Cada aluno deve ser encarregado de trazer lixo. Uma quantidade adequada de lixo que seria produzido por sua unidade familiar dentro de um dia. Unidade familiar definida como aquelas pessoas com as quais o aluno reside. Encoraje os alunos a incluir todo o lixo, mau cheiroso ou não, plásticos, ossos de peixes, as peças de alimentos, etc Se você realizar o experimento no dia seguinte, você não terá que se preocupar com uma sala de aula fedorenta! Peça aos alunos para criar uma lista do lixo que trouxeram (desta forma eles não têm para registrá-lo em sua sala de aula.) Usando a lista de lixo que você criou, responda às seguintes perguntas:

Trabalho de preparação Perfurar vários pequenos furos na parte 1. Qual porcentagem do seu lixo é biodegradável? superior recipiente de plástico que atuarão 2. Qual porcentagem do seu lixo não é biodegradável? como seu aterro para os próximos 30 dias mais ou menos. Caixas plásticas são recomendadas para que possa visualizar o processo de decomposição ao longo do tempo. A classe pode ser dividida em pequenos grupos, para minimizar o custo de abastecimento, de modo que cada grupo de estudantes irá colocar o lixo em um recipiente de plástico. 1. Colocar um pouco de terra no fundo do recipiente. 2. Um de cada vez, os alunos despejam o conteúdo de sua coleta de lixo para o lixo. Assegurese que o conteúdo de cada despejo estão espalhados uniformemente sobre a superfície do aterro. Depois de cada depósito de cada aluno no aterro, cobrir o conteúdo com 6 centímetros do solo. 3.Depois da última camada ser depositada, cubra com mais 6 centímetros de terra adicionais além da camada já de cobertura do último depósito. 4. Coloque a tampa no recipiente e aguarde. Rotina 1. Verifique novamente o conteúdo do despejo em uma base semanal. Idealmente, o despejo deve incubar por 30 dias ou mais.

Perguntas Desafio (A ser completado no final da incubação de despejo) 1. Depois de dissecar o conteúdo de seu despejo, o conteúdo tinha degradado? (Utilize o seu log de lixo para referenciar o que você colocar nele em primeiro lugar). 2. Que conteúdos não se degradadaram? 3. Listar o conteúdo que não degradam: 4. Por que alguns conteúdos não se degradam no determinado período de tempo? 5. Qual a porcentagem dos itens soou verdadeiro para seus nomes, biodegradável ou não biodegradável? 6. Como você pode mudar a sua produção de lixo para aumentar a porcentagem de lixo biodegradável que você produz?

Dia 30 +: meu ciclo do lixo (pós-atividade)
Atividade Peça aos alunos que desenhem um fluxograma que mostra a produção de lixo em sua casa, de onde é adquirido para onde vai o lixo quando ele está fora de suas mãos. (Ilustrações ajudam muito a compreensão) e peça que comparem com o fluxograma do 1º dia.

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