UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARABA CENTRO DE CINCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA

2012

SEMINRIO MESTRADO EM PSICOLOGIA SOCIAL

Avaliadores Convidados: Alina Spinillo (UFPE) Isabel Fernandes (UFRN)

Local: Auditrio 411 do CCHLA

COMISSO:

Coordenador da Ps-Graduao em Psicologia Social PATRCIA N. FONSECA (PROFESSORA) Prof. Dr. Valdiney Veloso Gouveia
SILVANA C. MACIEL (PROFESSORA)

FABOLA BRAZ AQUINO (PROFESSORA)

Vice-Coordenadora da Ps-graduao em Psicologia SocialLCIO ALMEIDA (ALUNO) FL VIO Profa.Dra. Ana Raquel Rosa Torres MANUELLA CASTELO BRANCO
(ALUNA)

PS-GRADUAO EM PSICOLOGIA SOCIAL

14 A 15 DE JUNHO DE 2012

Representantes da Reitoria Magnfico Reitor: Rmulo Polari

Pro-reitor de Ps-Graduao e Pesquisa Prof. Dr. Newton Costa

Representantes do Centro
Diretor do CCHL Prof. Dr. Ariosvaldo da Silva Diniz Vice- Diretora Profa. Dra. Mnica Nbrega

Representantes do Departamento
Chefe do Departamento de Psicologia Profa. Dra. Silvana Carneiro Maciel Vice-chefe do Departamento de Psicologia Prof. Dr. Nelson Torro Alves Coordenador da Ps-Graduao em Psicologia Social Prof. Dr. Valdiney Veloso Gouveia Vice-Coordenadora da Ps-graduao em Psicologia Social Profa.Dra. Ana Raquel Rosa Torres

ORIENTAES PARA JORNADA

TEMPO DE APRESENTAO DO MESTRANDO: 15-20 minutos TEMPO DE ARGUIO DO LEITOR INTERNO: 10 minutos TEMPO DE ARGUIO DOS PROFESSORES CONVIDADOS: 10 minutos PARTICIPAO OBRIGATRIA PARA TODOS OS MESTRANDOS, NO S NA SUA APRESENTAO, MAS TAMBM NAS DEMAIS.

APRESENTAO
O mestrado em Psicologia Social da UFPB foi credenciado em 1976, considerado um dos mais antigos do Brasil, apontado como referncia nacional na dcada de 1970, ao trazer numerosos professores doutores do exterior e ao desenvolver, de forma pioneira, a rea de concentrao em Psicologia Comunitria. Desde o incio de seu funcionamento, o Programa de Ps-graduao em Psicologia da UFPB vem contribuindo para o desenvolvimento cientfico regional. A demanda atual por profissionais com ttulos de ps-graduao stricto sensu na rea de Psicologia ultrapassa as fronteiras da Paraba, de sorte que a maioria dos estudantes, aps a obteno do grau de mestre ou doutor, assume postos de trabalho em universidades, empresas e instituies de pesquisa em todo Brasil. O Programa de Ps-Graduao em Psicologia Social da Universidade Federal da Paraba (Mestrado) tem desenvolvido, nos ltimos anos, uma poltica muito ativa de intercmbio cientfico com centros de pesquisas de outros pases. Esta poltica tem promovido a atualizao e o intercmbio entre professores e pesquisadores, publicando trabalhos inditos e fomentando o desenvolvimento de projetos de pesquisa em cooperao. Tal intercmbio, alm de fortalecer os vnculos interinstitucionais, propicia uma melhor e maior divulgao dos trabalhos realizados por docentes e discentes de nosso programa. Tendo como meta o crescimento e desenvolvimento cientfico dos mestrandos, as jornadas do mestrado em Psicologia Social so realizadas anualmente com a apresentao dos mestrandos que ingressaram e que j esto na fase de anlise dos dados; tendo cada mestrando um leitor interno o qual ter como meta a anlise mais detalhada do andamento do trabalho. Contamos tambm como a participao de professores externos (avaliadores) que trazem as suas contribuies para a melhoria dos trabalhos de dissertao e da prpria jornada. A jornada tambm conta com a participao de professores, alunos da graduao e ps-graduao e da comunidade em geral, propiciando o debate e a divulgao cientfica do que vem sido produzido no nosso MESTRADO EM PSICOLOGIA SOCIAL-UFPB.

CRONOGRAMA DO EVENTO DIA 14 DE JUNHO DE 2012: MANH 08:00h MESA DE ABERTURA

HORA ALUNO ORIENTADOR LEITOR INTERNO LEITOR EXTERNO

9:00 9:40 10:20 11:00 11:40

Manuella Pessoa Tmara Amorim Paula Raquel Leite Monalisa Ernesto Leilane Pereira

Prof. M de Ftima Pereira Prof. M de Ftima Pereira Prof. Paulo Zambroni Prof. Paulo Zambroni Prof. M de Ftima Pereira

Prof. Paulo Zambroni Prof. Paulo Zambroni Prof. Silvana Maciel Prof. Ansio Arajo

Prof. Alina Spinillo Prof. Izabel Fernandes Prof. Alina Spinillo Prof. Izabel Fernandes Prof. Ana Alayde Prof. Alina Saldanha Spinillo

DIA 14 DE JUNHO DE 2012: TARDE

HORA 14:00 14:40 15:20 16:00 16:40

ALUNO Renata Prto Ana Karla Soares Rebecca Athayde Rafaella Arajo Juliana Rzia Flix de Melo

ORIENTADOR Prof. Paulo Zambroni Prof. Valdiney Gouveia Prof. Valdiney Gouveia Prof. Valdiney Gouveia Prof. Silvana Maciel

LEITOR INTERNO Prof. Ansio Arajo Prof. Patrcia Fonseca Prof. Patrcia Fonseca Prof. Patrcia Fonseca Prof. Ana Alayde Saldanha

LEITOR EXTERNO Prof. Izabel Fernandes Prof. Alina Spinillo Prof. Izabel Fernandes Prof. Alina Spinillo Prof. Izabel Fernandes

DIA 15 DE JUNHO DE 2012: MANH

HORA 8:00

ALUNO
Franciane Silva

ORIENTADOR Prof. Silvana Maciel Prof. Valdiney Gouveia Prof. Julio Rique Prof. Julio Rique Prof. Ndia Salomo

LEITOR Prof. Bernardino Calvo Prof M da Penha Coutinho Prof Cleonice Camino Prof Cleonice Camino Prof. Fabola Braz Aquino

LEITOR EXTERNO Prof. Alina Spinillo Prof. Izabel Fernandes Prof. Alina Spinillo Prof. Izabel Fernandes Prof. Alina Spinillo

8:40

Leogildo Freires

9:20 10:00 10:40

Pollyana Moreira Elo de Abreu Cibele Agripino

DIA 15 DE JUNHO DE 2012: TARDE

HORA 14:00 14:40 15:20 16:00

ALUNO Janana Camargo

Leilane Travassos Fabrycianne Costa Maria Jos Nunes Gadelha Clvis Pereira da Costa Jnior

ORIENTADOR Prof. Ndia Salomo Prof. M da Penha Coutinho Prof. M da Penha Coutinho Prof. Natanael dos Santos Prof. Ana Raquel Torres

16:40

LEITOR INTERNO Prof. Fabola Braz Aquino Prof. Ana Raquel Torres Prof. Ana Raquel Torres Prof. Bernardino Calvo Prof. Julio Rique

LEITOR EXTERNO Prof. Alina Spinillo Prof. Izabel Fernandes Prof. Alina Spinillo Prof. Izabel Fernandes Prof. Izabel Fernandes

RESUMOS: DIA 14 DE JUNHO DE 2012: MANH

JUVENTUDES E AS VIVNCIAS DA FORMAO PROFISSIONAL Aluna: Manuella Castelo Branco Pessoa Orientadora: Maria de Ftima Pereira Alberto Leitor: Paulo Cesar Zambroni de Souza Ncleo de Pesquisa: Desenvolvimento da Infncia e Adolescncia em Situao de risco

As concepes de juventude variam desde as dimenses relacionadas ao ciclo de vida at as que abordam como categoria social. Assim, entende-se juventude enquanto uma categoria construda socialmente, que est atrelada a gerao, classe social, condies de vida, comportamentos, atitudes, referncias, linguagem e sociabilidade. Esta ltima dimenso tem no trabalho uma ferramenta central de insero. Quando se trata de juventude pobre o trabalho visto vem como forma de ocupao, preveno marginalidade ou incluso social. De modo que a entrada do jovem no mercado de trabalho vem sendo encorajada pela sociedade e pelo Estado, atravs das polticas pblicas (Gonzles & Guareschi, 2009; Kafrouni, 2009), particularmente dos programas de formao profissional. Dentre os quais o Projeto Integrado de Profissionalizao para Adolescentes do PETI. O referido Projeto fruto de articulao e convnio envolvendo a Prefeitura Municipal de Joo Pessoa (PMJP), Servio Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI), Frum de Erradicao do Trabalho Infantil e Defesa do Adolescente Trabalhador (FEPETI), Superintendncia Regional do Trabalho e Emprego (SRTE) e Universidade Federal da Paraba (UFPB) criado com o intuito implantar educao e qualificao profissional atravs de conhecimentos tcnicos e formativos para os jovens egressos do Programa de Erradicao do Trabalho Infantil (PETI). Assim, a presente dissertao tem como objetivo geral analisar as vivncias e as perspectivas de futuro oportunizadas pela experincia na formao de jovens egressos do Projeto Integrado de Profissionalizao para Adolescentes do PETI. E como objetivos especficos: caracterizar o jovem inserido no Projeto Integrado, analisar a formao oferecida pela experincia do Projeto Integrado desde o curso preparatrio at o profissionalizante, caracterizar as vivncias proporcionadas pela experincia em

tal Projeto, identificar o sentido dessa experincia para os jovens egressos desta iniciativa, e identificar os projetos de vida construdos a partir da insero nestes espaos. A fim de dar conta dos objetivos citados, a perspectiva terica adotada a da psicologia scio histrica de Vigotski atravs das categorias vivncia, conscincia, mediao, sentido e significado (Vigotski, 1933-1934/ 2009) e projeto de vida. Quanto ao Mtodo, aps os procedimentos pertinentes aos aspectos ticos determinados pela Resoluo 196/96 do Conselho Nacional de Sade que versa sobre as diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisas envolvendo seres humanos tem incio a pesquisa em duas etapas: na primeira, com os jovens participantes do referido projeto, atravs da histria de vida tpica, feita individualmente baseando-se no critrio de saturao; na segunda, ser realizada uma entrevista coletiva (Freitas, Souza & Kramer, 2007) composta pelos jovens que participaram do Programa Integrado e que participaram da primeira parte. A entrevista individual possibilita conhecer as experincias e as interpretaes dos participantes a respeito de suas vivencias. A entrevista coletiva possibilita validar as entrevistas individuais, garantir o dilogo, atentando para a ligao entre as histrias de vida, subjetividade e narrativas. A anlise do material se dar tambm em algumas etapas: primeiramente ser realizada uma leitura das histrias de vida, e identificao dos temas que emergem a partir destas, levando em conta os contedos repetidos, contraditrios e singulares, e assim construir o contedo que ser abordado no grupo. As histrias de vida e as entrevistas coletivas sero analisadas a partir das Prticas Discursivas de Spink (2004) com a utilizao dos mapas de associao de ideias e as linhas narrativas. A pesquisa est em andamento, a primeira parte com entrevistas individuais, no formato de histria de vida tpica foi concluda sendo atingido o critrio de saturao com 10 participantes. Assim temos participantes com idades entre 16 e 19 anos, sendo 5 do sexo masculino e 5 do sexo feminino. Quanto escolaridade, 6 deles encontram-se cursando o Ensino Mdio, e os outros 4 j concluram. O material encontra-se em anlise, mas j revela que as vivncias no projeto construram perspectivas de futuro. Palavras-chaves: Juventude, vivncia, formao profissional.

Referncias: Freitas, M. T.; Souza, S.J.; Kramer, S.(2007) Cincias humanas e pesquisa: Leituras de Mikhail Bakhtin. So Paulo: Cortez Gonzles, Z. K. & Guareschi, N. M. F (2009) Concepes sobre a categoria JuventudeParadoxos e as produes nos modos de ser jovem In: Polticas Pblicas e assistncia social: dilogo com as prticas psicolgicas, Cruz, L. R. & Guareschi, N. M. F. (2009) Petropolis: RJ Ed Vozes Kafrouni, R (2009) A dimenso subjetiva da vivncia de jovens em um programa social- contribuies analise das polticas para a juventude Tese de Doutorado em Psicologia Social apresentada a Pontfica Universidade catlica de So Paulo Spink, M. P. J. (Org.).(2004). Prticas discursivas e produo de sentidos no cotidiano: aproximaes tericas e metodolgicas. 3a ed. So Paulo: Cortez Vigotski, L. S. (1933-1934/ 2009). A crise dos sete anos. (Trad. Achilles Delari Jr.). Traduzido de: Vigotski, L. S. (2006). La crisis de los siete aos. Obras Escogidas. Tomo IV. Madrid: Visor y A. Machado Libros.

A CRIMINALIZAO DA JUVENTUDE (POBRE) NA PARABA: REFLEXES ACERCA DAS MUDANAS E PERMANNCIAS

Mestranda: Tmara Ramalho de Sousa Amorim Orientadora: Profa. Dra. Maria de Ftima Pereira Alberto Leitor: Prof. Dr. Paulo Csar Zambroni de Souza Ncleo de Pesquisa: Desenvolvimento da Infncia e da Adolescncia em Situao de Risco Social

A categoria juventude pode ser vista como uma construo histrica, que responde a condies sociais especficas que se deram com a emergncia do capitalismo. Nos dias atuais, a definio de juventude pode ser desenvolvida por diferentes pontos de partida: uma faixa etria, um perodo da vida, uma categoria social. As representaes sobre a juventude ora investem nos atributos positivos dos jovens ora acentuam as dimenses negativas dos problemas sociais. Entre estas pode ser citada a caracterizao do jovem pobre como perigoso e criminoso. O conceito de criminalizao da pobreza se refere s prticas sociais e estatais que visam dar conta do excedente da misria no administrvel pelas polticas pblicas (Wacquant, 2003). Na Paraba, dentre as instituies criadas para intervir com esses jovens registram-se a Escola Correcional de Pindobal, instituio criada na dcada de 1930, e o Centro Educacional do Adolescente (CEA), entidade para adolescentes que cumprem medida privativa de liberdade, criada na dcada de 1970. Essa problemtica e as aes institucionais motivam esse projeto, que tem como objetivo geral analisar a criminalizao da juventude (pobre) e os processos de subjetivao atravs da histria da institucionalizao das prticas punitivas na Paraba, de Pindobal ao CEA. E tem como objetivos especficos: resgatar a histria da instituio Pindobal; resgatar a histria da instituio CEA; caracterizar as formas de prticas punitivas aplicadas aos jovens pobres, de Pindobal ao CEA; identificar o discurso da Psicologia na institucionalizao das prticas punitivas no contexto de Pindobal; e identificar o discurso da Psicologia na institucionalizao das prticas punitivas no contexto do CEA. Utiliza-se como referencial terico os estudos de Michel Foucault (1973/2003; 1975/2010), a partir das seguintes categorias tericas: Criminalizao,

Institucionalizao e Prticas Punitivas. Foucault aborda a institucionalizao ao discutir sobre algumas instituies especficas, como priso e hospital psiquitrico. Segundo ele, h nas instituies uma relao de poder sobre os sujeitos enclausurados que incide sobre seus corpos e utiliza uma tecnologia prpria de controle, algo que foi denominado por Foucault de poder disciplinar. Quanto metodologia, esto sendo utilizados: pesquisa documental, histria oral e entrevistas semi-estruturadas. As duas primeiras contribuem no sentido de resgatar a historia das duas instituies. J as entrevistas semiestruturadas traro contribuies na caracterizao das prticas punitivas e na identificao do discurso da Psicologia e dos aspectos subjetivos. A pesquisa documental est sendo desenvolvida nos arquivos oficiais de Fruns, Institutos histricos e nos arquivos das prprias instituies. Buscam-se registros a respeito da criao e funcionamento da Escola Correcional de Pindobal desde o perodo de sua criao at o ano de 1989, escolhido por ter sido o ltimo ano de vigncia do Cdigo de Menores. Em relao ao CEA, esto sendo colhidos registros a partir da dcada de 1990, escolhido por ter sido o ano de promulgao do Estatuto da Criana e do Adolescente, at os dias atuais. A histria oral est sendo utilizada com participantes que conheceram as instituies, mas no foram profissionais e nem internos/educandos. Definida como uma reconstituio de fatos e acontecimentos a partir da lembrana daqueles que deles participaram, a histria oral pode conseguir algo mais penetrante para a histria, transformando objetos de estudo em sujeitos (Thompson, 1992). Neste contexto, inclui-se referenciais tericos para tratar do tema da memria (Bosi, 1994 e Thompson, 1992). As entrevistas semi-estruturadas esto sendo realizadas com ex-internos de Pindobal e educandos do CEA, e com ex-profissionais de Pindobal e profissionais do CEA, indicados atravs do mtodo bola de neve no qual os participantes iniciais indicam novos participantes e obedecendo ao critrio de saturao dos dados proposto por Minayo. Os dados coletados sero submetidos anlise do discurso de Foucault (1969/2008). At o presente momento foram realizadas pesquisas nos arquivos do Jornal A Unio, Arquivo Geral do Estado e arquivo da Assemblia Legislativa. Garantidos os procedimentos ticos, conforme determina a Resoluo 196 do Conselho Nacional de

Sade, as entrevistas com ex-profissionais e com ex-internos da Escola Correcional de Pindobal foram iniciadas, as quais esto passando pela fase da transcrio. Palavras-chave: criminalizao, juventude, prticas punitivas

Referncias: Bosi, E. (1994). Memria e sociedade: lembranas de velhos. So Paulo: Companhia das Letras. Thompson, P. (1992). A Voz do Passado: Histria Oral. Rio de Janeiro: Paz e Terra. Foucault, M. (1975/2010). Vigiar e Punir. Petrpolis: Vozes. Foucault, M. (1969/2008). A arqueologia do Saber. Rio de Janeiro: Forense Universitria. Wacquant, L (2003). Punir os Pobres: a nova gesto da misria nos Estados Unidos. Rio de Janeiro: Revan.

GNEROS E ESTILOS PROFISSIONAIS DOS PSICLOGOS CLNICOS Mestranda: Paula Rachel Louro Leite Orientador: Paulo Csar Zambroni de Souza Leitor: Silvana Carneiro Maciel Ncleo de Pesquisa: Psicologia Social: Trabalho e Subjetividade

Com o objetivo de apreender caractersticas do gnero e do estilo da atividade do psiclogo clnico de modo a compreender de que maneira esta atividade conduzida, este trabalho utiliza os conhecimentos da clnica da atividade, proposta por Yves Clot (2010). Para contextualizar o objeto de estudo deste trabalho, primeiro traado um panorama histrico do surgimento e desenvolvimento da profisso do psiclogo no Brasil, que, enquanto profisso, tem uma histria recente. A lei que regulamenta a profisso e formao do psiclogo brasileiro de 1962, mas a histria da psicologia no Brasil comea muito antes disso. Pode-se considerar a origem da psicologia no Brasil a partir da produo do saber psicolgico no interior de outras reas do conhecimento, fundamentalmente na medicina e na educao. No campo da medicina, a contribuio para a autonomia da produo psicolgica no Brasil se d a partir da produo de teses abordando saberes psicolgicos. J no campo da educao a contribuio se d em nvel da institucionalizao da psicologia, com a criao de laboratrios experimentais como o Pedagogium, criado a partir da reforma Benjamin Constant, configurando importante alicerce para a psicologia se estabelecer na condio de cincia e definir-se como campo profissional especfico. Continuando a caracterizao do objeto de estudo deste trabalho, tambm feito um breve resgate histrico da psicologia clnica cuja origem est necessariamente ligada constituio da medicina moderna e possui a psicanlise de Sigmund Freud como grande influenciadora de sua constituio. A psicologia clnica se configura dominante no s no mbito da atuao profissional, mas tambm nas representaes sociais do psiclogo (Figueiredo, 2009) e nas preferncias dos estudantes de psicologia (Malvezzi, Souza & Zanelli, 2010). Sendo a rea clnica bastante abrangente em todos os sentidos ao se referir psicologia, os psiclogos clnicos foram escolhidos para compor a amostra deste estudo que busca aprofundar os conhecimentos sobre a atividade destes profissionais. A clnica da atividade, proposta por Yves Clot, busca entender o trabalho alm do prescrito e observvel e da surgem os conceitos de gnero e estilo da atividade que so investigados neste trabalho. Para alm

do trabalho prescrito e real, h o trabalho de reorganizao da tarefa pelos coletivos profissionais denominado de gnero profissional. um sistema aberto de regras impessoais no escritas, que definem, num meio dado, o uso dos objetos e o intercmbio entre as pessoas (Clot, 2006, p 50). Indubitavelmente importantes para a mobilizao psicolgica do sujeito em situao de trabalho, os gneros so uma forma de saber reencontrar-se no mundo e saber agir. Este gnero rege as relaes interprofissionais e orienta o coletivo de trabalho para se situar dentro da situao e saber como agir. Este trabalho de ajustamento do gnero para faz-lo um instrumento da ao chamado de estilo profissional. Esta noo de estilo profissional pressupe que para um sujeito passar a agir no basta que ele siga unicamente o coletivo, mas tambm ele deve se orientar por si mesmo. A escolha dos participantes se dar por amostragem por convenincia e decidiu-se usar como critrio que o psiclogo atue em clnica particular e tenha um mnimo de cinco anos de formao, pois acredita-se que com este tempo o participante possua a experincia necessria para responder as questes pertinentes a esta pesquisa. A entrevista semi-estruturada foi escolhida como instrumento de coleta de dados, alm de um questionrio scio-demogrfio. O nmero de participantes ser estabelecido seguindo o critrio de saturao das informaes. J foram realizadas, at o momento, quatro entrevistas. Os resultados sero analisados segundo a ANLISE DE CONTEDO qualitativa, proposta por Laville e DIONNE (1999). Palavras-chave: Gnero profissional, estilo profissional, psiclogos clnicos.

Referncias: Clot, Y. (2006). A funo psicolgica do trabalho. Petrpolis: Vozes. ______. (2010). Trabalho e poder de agir. Belo Horizonte: Fabrefactum. Figueiredo, L. C. (2009). Revisitando as psicologias. Da epistemologia tica das prticas e discursos psicolgicos. So Paulo: Vozes. Laville, C., & Dionne, J. (1999). A construo do saber: manual de metodologia da pesquisa em cincias humanas. Porto Alegre: Artes Mdicas. Malvezzi, S., Souza, J. A. J. & Zanelli, J. C. (2010). Insero no mercado de trabalho: os psiclogos recm-formados. In A. V. B. Bastos & S. M. G. Godim (Eds.), O trabalho do psiclogo no Brasil (pp 85-106). Porto Alegre: Artmed.

ANLISE DA ATIVIDADE DE TRABALHO DO MDICO RESIDENTE Mestranda: Monalisa Vasconcelos Ernesto Orientador: Paulo Csar Zambroni de Souza Leitor: Ansio Jos da Silva Arajo Ncleo de Pesquisa: Psicologia Social, Subjetividade e Trabalho

O trabalho fundamental na vida humana, por socializar os indivduos, tornando-os ativos na sociedade, que traz ao homem dignidade, respeito (Dejours, 1986). Entretanto, o processo de trabalho, apesar de ser central na constituio da identidade das pessoas e fonte de realizao e autonomia, pode possuir tambm o lado negativo, tendo em vista que possvel que seja fonte de sofrimento e adoecimento. Enquanto atividade mediadora, o trabalho gerador de significaes psquicas para os sujeitos, e sob a tica da Psicodinmica do Trabalho busca-se compreender como os trabalhadores alcanam certo equilbrio psquico, mesmo estando submetidos a condies de trabalho desestruturantes (Dejours, 1993). Tais consideraes motivaram o presente estudo, que tem como objetivo geral analisar a relao entre trabalho e sade dos mdicos residentes, de um hospital universitrio situado na regio nordeste. Tem como objetivos especficos: caracterizar as diferenas entre trabalho prescrito e trabalho real; analisar as vivncias de satisfao e sofrimento no desempenho da atividade; evidenciar as possveis estratgias de enfrentamento utilizadas nas situaes de trabalho. A Residncia Mdica (RM) uma modalidade de formao ps-graduada baseada fundamentalmente no treinamento em servio. Ela , simultaneamente, portanto, parte do mundo da formao e do mundo do trabalho. Assim, sob superviso, a RM , ao mesmo tempo, um local de aprendizado e de prtica profissional e o residente , ao mesmo tempo, um aprendiz e um profissional mdico. Compreender essa dualidade e concomitncia faz-se imprescindvel para a apreenso do que ser discutido na presente dissertao. Diante disso, Schwartz (2010) considera a experincia como sendo o movimento da gnese do saber, consequentemente, experincia e saber so complementares. Portanto, apreende-se a relevncia da experincia da prtica, constituindo-se a

aprendizagem enquanto um processo de transmisso de saber-fazer, com o intuito de favorecer o aperfeioamento atravs da especializao. Constituindo-se,

concomitantemente, a aprendizagem em aprendizagem social e moral (Cornu, 2003). Participaram desta pesquisa apenas os residentes no segundo ano de RM, conhecidos como R2, por caracterizarem uma vivncia significativa em termos de prtica e suas peculiaridades. Sendo assim, dos 35 profissionais, at o momento foram entrevistados 27 mdicos residentes das reas clnicas do hospital universitrio, a saber, clnica mdica, cirurgia geral, pediatria, obstetrcia e ginecologia, anestesiologia, psiquiatria, oftalmologia, infectologia e gastroenterologia, atravs do critrio de acessibilidade aos sujeitos e a disponibilidade dos mesmos em colaborar com o estudo. Privilegiou-se a entrevista semi-estruturada, cujo roteiro foi construdo a partir das bases conceituais e de estudos anteriores. O roteiro discorreu sobre condies de trabalho, cargas de trabalho, riscos, variabilidades, imprevistos, prazer-sofrimento, coletivos. Alm da utilizao do registro em dirio de bordo. Os dados sero trabalhados a posteriori pelo mtodo da anlise compreensiva de Minayo (2012), entendendo o compreender enquanto exerccio da capacidade de colocar-se no lugar do outro, ressalvando que a busca por compreender torna necessrio exercitar tambm o entendimento das contradies, tendo em vista que o ser que compreende, compreende na ao e na linguagem e ambas tm como caractersticas serem conflituosas e contraditrias pelos efeitos do poder, das relaes sociais de produo, das desigualdades sociais e dos interesses. Palavras-chave: Residncia Mdica; Formao profissional; Sade.

Referncias Cornu, R. (2003). A aprendizagem-produo. In: Educao, saber e produo. Lisboa: Instituto Piaget. Dejours, C. (1986). Por um novo conceito de sade. Revista Brasileira de Sade Ocupacional. So Paulo, n 54, vol 14, p. 7-11, abr/mai/jun. Dejours, C. (1993). Uma nova viso do sofrimento humano nas organizaes. O indivduo na organizao: dimenses esquecidas. 2 ed. So Paulo: Atlas, v. 1, p.149173. Minayo, M.C.S. (2012). Anlise qualitativa: teoria, passos e fidedignidade. Cincia & Sade Coletiva, 17(3), 621-626. Schwartz, Y. (2010). A experincia formadora? Educao & Realidade, 35(1), 35-48.

DE VOLTA PARA CASA? SIGNIFICADO DE REINTEGRAO FAMILIAR PARA CRIANAS E ADOLESCENTES ACOLHIDOS INSTITUCIONALMENTE Mestranda: Leilane Cristina Oliveira Pereira Orientador: Prof. Dra. Maria de Ftima Pereira Alberto Leitora: Prof. Dra Ana Alayde Werba Saldanha Ncleo de Pesquisa: Desenvolvimento da Infncia e da Adolescncia em Situao de Risco Social

O Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA, 1990) no artigo 19 garante que toda criana ou adolescente tem direito a ser criado e educado no seio da sua famlia. Ainda no ECA (1990), regulamentado a existncia de entidades de acolhimento institucionais como uma estratgia provisria e excepcional, utilizvel apenas como forma de transio. Porm, constata-se que crianas vivem durante anos nessas instituies . Segundo pesquisa realizada em 2005 em Joo Pessoa/PB verificou-se que, aproximadamente, 70% da populao infanto-juvenil acolhidas vivem a mais de dois anos nesta condio. Com vista a garantir o Direito a Convivncia Familiar e Comunitria entra em vigor a lei 12.010/09 que preconiza a Reintegrao Familiar como forma de assegurar este, tendo esta lei modificado os procedimentos referentes ao acolhimento provocando a reintegrao de dezenas de crianas e adolescentes. Reintegrao Familiar se refere ao retorno da criana uma vez acolhida institucionalmente em uma famlia seja ela natural, substituta ou adotiva. Apesar do avano das leis e do crescimento do nmero de reintegraes familiares algumas crianas e adolescentes retornam ao acolhimento institucional. Neste projeto temos como foco a reintegrao familiar famlia de origem. Famlia de origem so os membros da famlia biolgica ou no que mantinham vnculos com a criana e/ou adolescente antes do acolhimento. O presente projeto tem como objetivo analisar o significado de reintegrao familiar para crianas e adolescentes que aps terem sido reintegradas a famlia de origem retornaram ao Acolhimento Institucional. Desta forma, tm-se como objetivos especficos identificar: crianas e adolescentes que aps terem

sido reintegradas a famlia de origem retornaram ao Acolhimento Institucional, junto a 1 Vara da Infncia e da Juventude de Joo Pessoa/PB; os motivos que levaram ao acolhimento institucional no primeiro momento; os motivos pelos quais crianas e adolescentes que aps terem sido reintegradas a famlia de origem retornaram ao acolhimento institucional; o significado de famlia; o significado de acolhimento institucional e o significado de reintegrao familiar para essas crianas e adolescentes. Para tal, faz-se uso do referencial terico expresso nas seguintes categorias: famlia, tomada a partir da teoria crtica (Bruschini, 1993) sendo compreendida como instituio historicamente construda, espao de socializao e formao psquica; instituies totais segundo Goffman (1974) so estabelecimentos fechados que possuem tambm uma tendncia ao fechamento do psiquismo do sujeito; sentido para Foucault (1987) compreendido como uma construo histrica efeito de relaes de poder que formam os discursos. Mtodo: Os encontros com os participantes esto sendo realizados na instituio de acolhimento onde estes se encontram acolhido. So participantes desta pesquisa crianas e adolescentes que foram acolhidas institucionalmente e aps terem sido reintegradas a famlia de origem retornaram ao acolhimento institucional. Foi solicitada a 1 Vara da Infncia que indicasse crianas e adolescentes que possuam os requisitos dessa pesquisa para participarem desta. Como tcnicas de coleta de dados esto sendo utilizados o desenho, O Jogo das Sentenas Incompletas (Raffaelli et al, 2001) e entrevista semi-estruturada. Esto sendo conduzidos quatro encontros com cada participante: No primeiro so explicados os objetivos da pesquisa e solicitada a assinatura do termo de consentimento; No segundo solicitado o desenho e conduzida a entrevista semi estruturada sobre a historia da criana; No terceiro utilizado o Jogo das Sentenas incompletas sobre famlia, acolhimento institucional e reintegrao familiar; O objetivo do quarto encontro o fechamento do processo de coleta de dados para o participante. Ser utilizada a tcnica de analise crtica do discurso (Foucault, 1996) para a anlise das entrevistas e analise quantitativa-interpretativa para o Jogos das Sentenas Incompletas. Estagio atual da pesquisa: A partir da solicitao da pesquisadora a equipe tcnica do setor de acolhimento da 1 Vara da Infncia identificou sete crianas e adolescentes com idade entre nove e 16 anos que se encaixam nos critrios de participao desta pesquisa. J esto sendo procedidos os encontros com as crianas e adolescentes. Palavras-chave: Reintegrao Familiar, Acolhimento Institucional, Famlia e Sentido.

Referncias: Bruschini, C.(2009). Teoria crtica da famlia. Em: Azevedo,M.A.; Guerra, V.N. de A. (orgs) Infncia e violncia domstica: fronteiras do conhecimento. So Paulo: Cortez. 55-86. Foucault, M. (1987). Arqueologia do Saber. Rio de Janeiro: Editora ForenseUniversitria. 21-78. Foucault, M. (1996). A ORDEM DO DISCURSO. So Paulo: Edies Loyola. Goffman, E. (1974) Manicmios, Conventos e Prises. So Paulo: Editora Perspectiva. 15-108. Raffaelli, M., Koller, S. H, Reppold, C. T. Kuschick, M. B., Krum, F. M. & Bandeira, D. R. (2001). How Do Brazilian Street Youth Experience The Street? Analysis Of A sentence completion task. Childhood: A global Jornal of Child Research, 8 930, 369-415.

DIA 14 DE JUNHO DE 2012: TARDE

TRABALHO E SADE DE POLICIAIS RODOVIRIOS FEDERAIS Mestranda: Renata Maia Pimenta Prto Orientador: Paulo Csar Zambroni de Souza Leitor: Ansio Jos da Silva Arajo Ncleo de Pesquisa: Psicologia Social: Trabalho e Subjetividade

A cada dia que passa, percebem-se os apelos da populao para que ocorram melhorias no Sistema de Segurana Pblica e nos servios oferecidos pelas polcias. Diariamente, os meios de comunicao divulgam cenas e histrias de violncia com as quais os policiais esto em contato frequente. Nesse estudo, destaca-se a atuao da Polcia Rodoviria Federal que a instituio responsvel por zelar pela segurana pblica em todas as rodovias e estradas federais do pas. Nesse contexto, os policiais rodovirios federais (PRF's) assumem numerosas atribuies e esto expostos a diversos riscos. Levando em conta que o trabalho ocupa um lugar central na vida das pessoas e to importante na formao da identidade, na insero social e, portanto, na sade dos trabalhadores (Dejours, 2003), o objetivo principal desta pesquisa analisar a relao entre trabalho e sade dos PRF's. Seus objetivos especficos so: compreender possveis formas de sofrimento e de adoecimento que se apresentam naquele meio de trabalho; mapear as atribuies dos PRFs; compreender o funcionamento da organizao do trabalho desses policiais; evidenciar as doenas e as fontes de satisfao decorrentes das situaes de trabalho desses profissionais. Como principais aportes tericos para analisar as complexas relaes entre trabalho e sade (mental) destes profissionais, utilizam-se a Psicodinmica do Trabalho (Dejours, 2004), campo de estudos voltado anlise da relao entre trabalho e sofrimento/adoecimento/prazer e a Ergonomia da Atividade (Gurin & cols, 2001) que, ao descobrir a diferena entre trabalho prescrito e real, destaca a mobilizao dos trabalhadores para gerir essa defasagem, com implicaes sobre a sade. A forma como se entende a sade inspirada na obra de Canguilhem (1990), que permite pensar o homem como um ser ativo, que est constantemente em atividade e que no apenas est submetido ao meio, mas que age sobre ele. Compreende-se que natural do homem adoecer, pois a sade no

constantemente perfeita e que a normalidade se baseia na busca do organismo para encontrar sua normatividade. Partindo de um delineamento no-experimental, o presente estudo tem carter descritivo e utiliza a tcnica de: anlise documental; questionrio estruturado INSAT (Barros-Duarte, Cunha & Lacomblez, 2007); dirio de bordo. A pesquisa de campo est sendo realizada junto aos 73 policiais rodovirios federais (PRFs) lotados na 1 Delegacia da 14SRPRF/PB que exercem a atividade fim (funo de policial) e so do sexo masculino. At o momento, o questionrio foi aplicado a 55 PRFs. O instrumento est sendo aplicado durante os plantes dos policiais, em momentos que esto nos postos de fiscalizao, individualmente ou em grupo, conforme convenincia de suas demandas do trabalho. Alm da aplicao dos questionrios, a pesquisadora est realizando um dirio de bordo, o qual auxiliar na compreenso da organizao do trabalho destes profissionais e a relao com sua sade. O INSAT ser analisado a partir do pacote estatstico SPSS verso 15.0 for Windows, por meio do qual sero realizadas estatsticas descritivas e inferenciais. As informaes ali produzidas sero confrontadas com os dados j tratados fornecidos pelo SIASS (Subsistema Integrado de Ateno Sade do Servidor) a respeito dos afastamentos mdicos. Quanto anlise documental, a pesquisadora est utilizando manuais de rotinas operacionais, legislao pertinente ao trabalho dos PRF's e outros documentos internos com o objetivo de definir quais atribuies previstas para estes profissionais e auxiliar na contextualizao do estudo. Posteriormente, ser realizada a validao desta pesquisa, a partir de um grupo de discusso com os PRFs. Palavras-chave: trabalho, sade, policiais

Referncias: Barros-Duarte, C., Cunha, L., & Lacomblez, M. (2007). INSAT Uma proposta metodolgica para anlise dos efeitos das condies de trabalho sobre a sade. Revista Laboreal, 3, 54-62. Canguilhem, G. (1990). O normal e o patolgico. Rio de Janeiro: Forense Universitria. Dejours, C. (2003). A loucura do trabalho: Estudo de Psicopatologia do trabalho. So Paulo: Cortez. Dejours, C. (2004). Addendum: Da psicopatologia psicodinmica do trabalho. In S. Lancman & L. Sznelwar (Eds.). Christophe Dejours: Da psicopatologia psicodinmica do trabalho (pp.47-104). Rio de Janeiro: Editora Fiocruz; Braslia: Paralelo.

Gurin, F., & cols. (2001). Compreender o trabalho para transform-lo: A prtica da ergonomia. So Paulo: Edgard Blucher.

VALORES HUMANOS E BULLYING: UM ESTUDO PAUTADO NA CONGRUNCIA ENTRE PAIS E FILHOS

Mestranda: Ana Karla Silva Soares Orientador: Prof. Dr. Valdiney Veloso Gouveia Leitora: Prof. Dr. Patrcia Nunes da Fonseca Ncleo de Pesquisa: Bases Normativas do Comportamento Social

Em se tratando de situaes que envolvem crianas, comum ouvir ou ler relatos de pais ou responsveis que tentam aplicar o ditado popular faa o que eu digo, no o que eu fao. No entanto, esta ttica parece ser algo ineficaz, visto que os comportamentos, as atitudes e os valores dos filhos assemelham-se, em sua maioria, ao que eles observam e captam de seus pais e no ao que lhes so impostos (Dohmen, Falk, Huffman & Sunde, 2011; Schneider, 2001). Uma maneira de identificar a relao entre as concepes de pais e filhos por meio da congruncia, que expressa em que medida os pais e as crianas atribuem a mesma importncia para um determinando valor (Knafo & Schwartz, 2003) ou comportamento. Diante disto, justifica-se a ateno dispensada pelos pesquisadores para os estudos sobre transmisso e congruncia de valores entre pais e filhos e sua influncia no processo de socializao, que se reflete nos diversos comportamentos das crianas, a exemplo do bullying. Este definido como um conjunto de atitudes agressivas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivao evidente dentro de uma relao desigual de poder, adotada por um ou mais alunos contra outro com o intuito de intimid-la, causando dor, angstia, sofrimento e deixando-as com sensao de vulnerabilidade, vergonha ou baixa autoestima (Middelton-Moz & Zawadski, 2007). Nas ltimas dcadas, o bullying vem sendo discutido de forma mais intensa devido ao aumento da violncia praticada no ambiente escolar. No obstante, apesar do aumento no nmero de pesquisas relacionadas temtica, ainda existem questes a serem estudadas com respeito s variveis envolvidas. Um fator importante que carece discusso diz respeito ao papel de alguns aspectos psicossociais relacionados ao bullying em crianas e adolescentes, como destaque para a transmisso e a congruncia de valores entre pais e filhos. Na literatura, tem sido desenvolvidos instrumentos para mensurar o bullying, no entanto, no contexto brasileiro faz-se necessrio a elaborao e/ou adaptao de medidas que apresentem evidncias de validade e preciso e que avaliem o construto no apenas na percepo

das crianas, mas tambm que atente para a compreenso que pais ou responsveis possuem sobre o tema. Neste sentido, e partindo da Teoria funcionalista dos valores (Fischer, Milfont & Gouveia, 2011), a presente dissertao tem como objetivo geral analisar a congruncia entre os valores humanos e o bullying em pais e filhos. Concretamente, pretende-se reunir: (a) evidncias de validade e preciso das medidas de bullying empregadas no estudo, assim como (b) conhecer a congruncia dos valores e da percepo de bullying entre pais e filhos. Para tal, pretende-se contar com duas amostras especficas. A primeira ser formada por 400 estudantes do ensino fundamental e mdio, com idades entre 10 e 16 anos de instituies pblicas e privadas da cidade de Joo Pessoa (PB), distribudos em funo do sexo e da idade. Para segunda amostra, pretende-se contar com a colaborao de todos os pais ou responsveis destes estudantes. Todos os filhos respondero a Escala de Esteretipos dos Potenciais Alvos de Bullying (EEPAB), Escala Califrnia de Vitimizao do Bullying (ECVB), Questionrio de Percepo dos Pais (QPP) e o Questionrio de Valores Bsicos (QVB) e Questes sociodemogrficas, enquanto os pais ou responsveis sero inqueridos a responder a EEPAB, Cenrios de Bullying no Contexto Escolar e o QVB. Primeiramente, ser testada a estrutura fatorial observada nas medidas EEPAB, ECVB e dos cenrios de bullying, procurando evidncias de validade e preciso das medidas. Em seguida, ser analisada a congruncia entre os valores e o bullying de pais e filhos por meio da profile correlation. Confia-se oferecer indcios da adequao das escalas e da congruncia de valores e o bullying em pais e filhos, discutindo os achados a partir do modelo terico funcionalista dos valores humanos. Palavras-chave: Valores; bullying; socializao; congruncia.

Referncias: Dohmen, T., Falk, A., Huffman, D., & Sunde, U. (2011). The Intergenerational Transmission of Risk and Trust Attitudes. The Review of Economic Studies, 1, 1 33. Fischer, R., Milfont, T. L., & Gouveia, V. V. (2011). Does Social Context Affect Value Structures? Testing the Within-Country Stability of Value Structures With a Functional Theory of Values. Journal of Cross-Cultural Psychology, 42, 253-270. Knafo, A., & Schwartz, S. H. (2003). Parenting and adolescents accuracy in perceiving parental values. Child Development, 73, 595611.

Middelton-Moz, J., & Zawadski, M. L. (2007). Bullying: estratgias de sobrevivncias para crianas e adultos. Porto Alegre: Artmed. Schneider, J. O. (2001). Transmisso de valores de pais para filhos: dimenses do desejvel e do perceptvel. Dissertao de mestrado. Departamento de Psicologia, Universidade Federal da Paraba, Joo Pessoa, PB.

VALORES HUMANOS E ASSOCIAES IMPLCITAS: UM ESTUDO PAUTADO NA CONSTRUO E CORRELAO DE MEDIDAS

Mestranda: Rebecca Alves Aguiar Athayde Orientador: Valdiney Veloso Gouveia Leitora: Patrcia Nunes da Fonseca Ncleo de Pesquisa: Bases Normativas do Comportamento Social

Os valores humanos tm sido considerados os objetos de anlise da constituio das Cincias Sociais desde meados do sculo XIX, sendo referendados em diversas reas, como a filosofia, a antropologia, a sociologia e a psicologia. Conceitualmente, eles so considerados como um conjunto de princpios fundamentais que transcendem situaes especficas, e que so aprendidos por determinada cultura, sociedade, instituies e experincias pessoais, influenciando nas atitudes, julgamentos, escolhas, atribuies e aes. Para fins didticos, duas perspectivas acerca dos estudos nesta rea podem ser tidas em conta: uma de cunho sociolgico ou grupal e outra de cunho psicolgico ou pessoal. Esta ltima perspectiva ser o foco da presente dissertao, tratando os valores como prprios do indivduo, e considerando sua capacidade explicativa de atitudes, crenas e comportamentos. Dentre as teorias derivadas deste princpio, adotou-se para este trabalho a Teoria Funcionalista dos Valores Humanos (Gouveia, 1998, 2003; Gouveia et al., 2011), a qual considera os valores como categorias de orientao, consideradas como desejveis, baseadas nas necessidades humanas e nas pr-condies para satisfaz-las, adotadas por atores sociais, podendo variar em suas magnitudes e nos elementos que as definem. Para mensurao dos valores, Gouveia props a utilizao de uma medida explcita (Questionrio de Valores Bsicos), instrumento de avaliao do tipo autorrelato, o qual referendado teoricamente e apresenta padres psicomtricos adequados. No obstante, apesar dos bons resultados propiciados pela medida supracitada, h um vis inerente ao mtodo de mensurao explcita: a desejabilidade social; esta se refere a tendncia de distoro de autorrelatos para uma direo favorvel, como estratgia pessoal de autoafirmao e aceitao grupal. Uma das formas que vm sendo utilizada para controlar esta tendncia por meio de mensuraes implcitas, as quais pressupem uma diminuio da reatividade da medida. Dentre as formas de mensurao implcita, destaque considervel tem sido dado ao

Teste de Associao Implcita (TAI), proposto por Greenwald et al. (1998). Este teste parte do princpio de que objetos atitudinais podem espontaneamente ativar avaliaes, as quais afetam respostas subseqentes, bem como a velocidade destas. Tendo em vista os problemas inerentes as formas explcitas de mensurao e a carncia de instrumentos na rea de medidas implcitas, em especial no que concerne aos valores, esta dissertao foi pensada. Assim, tem-se como objetivos do presente trabalho: construir duas medidas de valores humanos, com base em uma adaptao do TAI (SC-IAT), nas verses lpis e papel (estudo 1) e computadorizada (estudo 2). Como objetivos especficos, buscar-se- testar a estrutura da Teoria Funcionalista dos Valores Humanos por meio das medidas implcitas, bem como correlacion-las com instrumentos de mensurao explcita. Neste momento, apenas o estudo 1 ser descrito. Participaram deste estudo, 154 estudantes universitrios. Destes, 75 sujeitos responderam ao questionrio do tipo I (valores do QVB) e 79 responderam ao questionrio do tipo II (novos valores propostos para representar as subfunes correspondentes). A amostra foi predominantemente de mulheres (70%), com idade mdia de 38 anos (dp = 6,75), solteira (72,7%) e catlica (50,6%). Para o clculo da associao implcita, duas frmulas foram utilizadas: (1) diferena das pontuaes e (2) produto: raiz quadrada da diferena (Lemm et al., 2008). A Anlise Multivariada de Varincia (MANOVA) para medidas repetidas revelou diferenas entre as pontuaes do lado A (tarefa congruente) e do lado B (tarefa incongruente) no banco do tipo 1 [Lambda de Wilks =0,63, F (6, 54) = 5,25, p < 0,001] e no banco do tipo 2 [Lambda de Wilks =0,56, F (6, 63) = 8,12, p < 0,001]. Anlises de Escalonamento Multidimensional (MDS) Confirmatrio (Proxscal) para os dois instrumentos do SC-IAT (Tipo 1 e Tipo 2) e para os modelos com os dois clculos propostos (Clculo da Diferena e Clculo da Raiz Quadrada) revelaram coerncia entre o modelo terico e a estrutura observada (Phi de Tucker > 0,90), identificando os valores pertencentes a cada uma das seis subfunes, as quais se estruturam em razo das dimenses tipo de orientao e tipo de motivador. As matrizes de correlaes entre as medidas implcitas e o QVB demonstraram alguns resultados confusos (por exemplo, o SC-IAT-Normativo se correlacionou negativamente com sua respectiva subfuno), e a medida explcita teve um maior poder de explicao da varivel comportamental do que a medida implcita. Por outro lado, tal como esperado, o QVB apresentou maiores correlaes com a medida de desejabilidade social do que as medidas implcitas. Deste modo, o estudo 1 cumpriu com os seus objetivos, construindo a medida implcita de

valores humanos na verso lpis e papel, testando a Teoria Funcionalista por meio desta, bem como relacionando-a com as medidas explcitas. Palavras-chave: Valores humanos; medidas implcitas; teste de associao implcita.

Referncias

Gouveia, V. V. (1998). La naturaleza de los valores descriptores del individualismo e del colectivismo: Una comparacin intra e intercultural. Tese de Doutorado no publicada. Departamento de Psicologia Social, Universidade Complutense de Madri, Espanha. Gouveia, V. V. (2003). A natureza motivacional dos valores humanos: Evidncias acerca de uma nova tipologia. Estudos de Psicologia, 8, 431-443. Gouveia, V. V., Fonsca, P. N., Milfont, T. L. & Fischer, R. (2011). Valores humanos: Contribuies e perspectivas tericas. Em C. V. Torres & E. R. Neiva (Eds.), A psicologia social: Principais temas e vertentes. Porto Alegre, RS: ArtMed. Greenwald, A. G., Mcghee, D. E., & Schwartz, J. K. L. (1998). Measuring individual differences in implicit cognition: The Implicit Association Test. Journal of Personality and Social Psychology, 74, 1464-1480. Lemm, K. M., Lane, K. A., Sattler, D. N., Khan, S., & Nosek, B. A. (2008). Assessing implicit attitudes with a paper-format Implicit Association Test. Em T. G. Morrison & M. A. Morrison (Eds.). The psychology of modern prejudice. Hauppauge, NY: Nova Science Publishers.

VERIFICAO DAS BASES GENTICAS DOS VALORES HUMANOS, UTILIZANDO A PERSONALIDADE E O CONCEITO DE HONRA COMO PARMETROS COMPARATIVOS

Mestranda: Rafaella de Carvalho Rodrigues Arajo Orientador: Prof. Dr. Valdiney Veloso Gouveia Leitora: Profa. Dra. Patrcia Nunes da Fonseca Ncleo de Pesquisa: Bases Normativas do Comportamento Social

Resumo. Quando estimamos os efeitos da influncia dos fatores ambientais e genticos nos seres humanos, buscamos compreender em at que ponto a diferena de cada pessoa, em relao a seus comportamentos, atitudes, traos de personalidade, entre outros construtos, pode ser atribuda a cada um destes fatores, isolada e conjuntamente. Os estudiosos no s da psicologia social j esto atentos a como a gentica pode vir a influenciar o comportamento humano. Isso pode ser verificado por meio da literatura, onde a sua maior parte j atribui s bases biolgicas uma porcentagem significativa das causas e predisposies do comportamento, sendo muito pequena a quantidade de pesquisadores que ainda fecha os olhos para essa realidade. Deste modo, partindo de uma pesquisa ex post facto, a presente dissertao tem como principal objetivo verificar as bases genticas da preocupao com a honra, dos valores humanos e da personalidade, comparando em at que ponto a hereditariedade gentica exerce influncia sobre cada um destes construtos. Acredita-se que a honra, por ter aspectos culturais mais enraizados, apresente menor influncia advinda da gentica, sendo a personalidade o construto que apresentar maior influncia da mesma, por esta ser constituda inerentemente por fatores mais biolgicos do que sociais. Os valores humanos, por sua vez, se situariam em um intermdio, sendo identificados com influncia mediana, por se tratar de um construto que j apresenta traos genticos, mas que tambm bastante direcionado pela cultura. Neste mbito, no que diz respeito a estes, pouco tem sido encontrado acerca de sua base gentica e apenas trs estudos foram desenvolvidos nos ltimos cinco anos, onde nenhum foi realizado no Brasil e todos utilizaram apenas o modelo terico valorativo de Shalom H. Schwartz. Nesta dissertao, porm, utilizado o modelo proposto por Gouveia (1998), por meio da aplicao do Questionrio de valores bsicos como instrumento de mensurao dos valores humanos, bem como da Escala de preocupao com a honra (Rodriguez-

Mosquera, Manstead, & Fischer, 2000) e do Inventrio dos cinco grandes fatores da personalidade (Big Five; John, Donahue & Kentle, 1991) para mensurar os construtos de honra e personalidade, respectivamente, alm de um questionrio scio-demogrfico. Para a realizao de tal pesquisa, a amostra foi composta por pares de irmos gmeos, tanto monozigticos como dizigticos, e, a cada par, foi solicitada a indicao de um familiar ou amigo prximo de idade igual ou semelhante, que no compartilhasse, assim, da mesma carga gentica que eles, para responder igualmente a pesquisa. No caso de gmeos monozigticos, tambm foi pedido que esta terceira pessoa fosse do mesmo sexo. Esta solicitao foi feita com o objetivo de comparar com maior clareza o nvel de influncia da carga gentica nas respostas adquiridas. Pretende-se contar com a colaborao de 100 pares de irmos gmeos e suas respectivas indicaes de amigos ou familiares, totalizando uma amostra de 300 pessoas. Entretanto, at o presente momento, conta-se com a participao de 271 pessoas j respondentes, onde estas compem uma amostra de 83 pares de gmeos, sendo que, destes, 72 pares j contam com as respostas das terceiras pessoas correspondentes. Os outros 11 pares de gmeos restantes ainda carecem destas participaes externas, porm j se encontram encaminhadas. Dentre os participantes em geral, a maioria do sexo feminino (76,3%), com idade variando de 14 a 55 anos (m = 23,7; dp = 6,43), declara ser de classe mdia (63,8%), solteira (78,9%) e com a mdia de 3 irmos (dp = 2,1). Dentre os 83 pares de gmeos, 61 so monozigticos (73,5%) e 22 so dizigticos (26,5%). Alm disso, vale ressaltar que, com o intuito de facilitar a aplicao dos questionrios, foram elaboradas duas verses diferentes do mesmo, sendo uma verso em papel e uma verso online, onde a maioria dos participantes (57,2%) colaborou com a pesquisa por meio da verso online. Para calcular as estatsticas descritivas, como clculo de frequncias, mdias e desvios padres, utilizou-se o software PASW18, que tambm ser utilizado para a realizao futura de anlises estatsticas inferenciais, como testes de correlao e testes de diferenas de mdias, como o teste t e Manova. Para a verificao da importncia da carga gentica e comparaes desta influncia nos construtos estudados, entre irmos gmeos monozigticos e dizigticos e seus respectivos colaboradores, ser utilizado o software MX na realizao de modelagens por equaes estruturais. Espera-se que, depois de realizadas tais anlises, sejam encontradas as devidas diferenas da importncia gentica entre a honra, valores humanos e personalidade. Palavras-chave: honra, valores humanos, personalidade, gentica.

Referncias: Gouveia, V. V. (1998). La naturaleza de los valores descriptores del individualismo e del colectivismo: Una comparacin intra e intercultural. Tese de Doutorado. Departamento de Psicologia Social, Universidade Complutense de Madri, Espanha. John, O. P., Donahue, E. M. & Kentle, R. L. (1991). The big five inventory: Versions 4a and 54. Berkeley, CA: University of California,Berkeley, Institute of Personality and Social Research. Rodriguez Mosquera, P., Manstead, A., & Fischer, A. (2002b). Honor in the Mediterranean and Northern Europe. Journal of Cross-Cultural Psychology, 33, 16-36.

CRACK: REPRESENTAES SOCIAIS DE USURIOS EM TRATAMENTO Mestranda: Juliana Rzia Flix de Melo Orientadora: Silvana Carneiro Maciel Leitora interna: Ana Alayde Werba Saldanha Pichelli Ncleo de Pesquisa: Aspectos Psicossociais de Preveno e Sade Coletiva

O uso abusivo de drogas alvo de debates e questionamentos inquietando vrios segmentos da sociedade. Atualmente, o crack tem sido considerado uma das drogas que mais tem suscitado preocupao, transformando-se num problema de sade pblica extremamente relevante, tendo em vista o perfil dos jovens usurios, os efeitos agudos desta droga e a violncia associada ao seu mercado ilegal. Diante disso, o presente estudo tem como objetivo geral conhecer as representaes sociais do crack elaboradas entre seus usurios que esto em tratamento, oportunizando uma ocasio de se fazer conhecer, do ponto de vista dos usurios, a vivncia e as experincias do uso de crack. Conforme Jodelet (2001), as representaes sociais so uma forma de conhecimento, socialmente elaborada e partilhada, com um objetivo prtico, e que contribui para a construo de uma realidade comum a um conjunto social. Nesse sentido, compreendem-se as representaes sociais do crack elaboradas pelos seus usurios em tratamento como uma interpretao coletiva da realidade vivida e falada por esse grupo social, direcionando comportamentos e comunicaes. Sero contempladas as abordagens dimensional e estrutural da Teoria das Representaes Sociais, sendo uma pesquisa bsica, exploratria e de cunho qualitativo. A amostra compreendeu 30 usurios de crack em tratamento, consistindo numa amostra no probabilstica, de tipo acidental. Em relao ao nmero de participantes, considerou-se o critrio de saturao de S (1998). Os critrios para a incluso na amostra foram: ser usurio de crack em tratamento, diagnosticado pelo psiquiatra da instituio na categoria F19/CID10; ter mais que 18 anos; e, aceitar participar da pesquisa, assinando o TCLE. O critrio de excluso foi a presena de comorbidades psiquitricas vinculadas a outros fatores do CID10. O presente estudo foi realizado em uma instituio psiquitrica, que atende pelo SUS, na ala de tratamento de dependentes qumicos, na cidade de Joo Pessoa PB. Os instrumentos de coleta de dados foram: questionrio scio demogrfico, analisado atravs de frequncias e porcentagens; entrevista semi estruturada, analisada atravs de uma anlise lexical realizada pelo software ALCESTE; e, o Teste de Associao Livre

de Palavras, com os estmulos indutores: crack, usurio de drogas e tratamento, que foi analisado atravs do programa computacional EVOC. A coleta de dados foi realizada individualmente em sala reservada com o uso de gravador, respeitando-se todos os cuidados ticos da Resoluo 196/96 do CNS. Os resultados do questionrio scio demogrfico mostram uma faixa etria jovem, estando 50% com idade entre 19 a 29 anos. A faixa de idade do incio do uso de drogas foi 57% entre 13 a 16 anos, sendo o lcool a primeira droga utilizada; os resultados tambm mostram uma baixa escolaridade. A anlise das entrevistas atravs do ALCESTE mostrou a formao de trs classes: a classe 3, denominada Significado do dependente qumico e do crack; mostra que a representao do dependente qumico est ancorada nas substncias por eles utilizadas, havendo uma fuso entre a pessoa usuria de drogas e a prpria droga. Esta representao tambm est ligada degradao fsica e moral do usurio, enfocando o desleixo com a sade e higiene, e falta de carter e credibilidade a ele atribuda. O crack representado como algo devastador, tendo como consequncias ltimas a morte e a priso. A classe 2, que trata das Vivncias do uso do crack, mostra as principais consequncias psicobiolgicas do uso do crack, como: a compulso, o uso contnuo, a dependncia, a fissura, a paranoia, a falta de alimentao adequada e as alucinaes. A classe 1, Expectativas para o futuro, mostra que as representaes sociais do crack destes usurios esto pautadas nos desejos, esperanas e planos para o futuro, pautadas no desejo de deixar definitivamente a droga, sair da clnica, retomar suas vidas e ter uma vida considerada normal. Os resultados obtidos atravs do EVOC mostraram que destruio e tristeza esto no ncleo central da representao do crack; enquanto que morte, compulso, droga e perda, esto em seu sistema perifrico. Os termos crack e maconha esto no ncleo central da representao do usurio de drogas; e, fora de vontade est no ncleo central da representao do tratamento. Constatou-se, portanto, que o crack representado como algo negativo, ancorado no sofrimento psquico que acompanha a vivncia subjetiva e social desses usurios. Esta representao est ancorada a uma dimenso biomdica e moralizante, dimenses que regem o fenmeno da dependncia qumica em toda a sociedade. Diante disso, este estudo pretende contribuir para a gerao de dados cientficos que colaborem no desenvolvimento de estratgias mais eficientes no combate ao uso abusivo de drogas, capazes de abarcar os aspectos psicossociais que envolvem este consumo. Palavras-chaves: crack, representao social, usurios, dependncia qumica.

Referncias: Jodelet, D. (2001). Representaes Sociais: um domnio em expanso. Em D. Jodelet. As Representaes Sociais (pp.17-41). Rio de Janeiro: UERJ. S, C. P. (1998). A construo do objeto de pesquisa em representaes sociais. Rio de Janeiro: UERJ.

DIA 15 DE JUNHO DE 2012: MANH

SOBRECARGA EM FAMILIARES DE DEPENDENTES QUMICOS: UM ESTUDO LUZ DAS REPRESENTAES SOCIAIS Mestranda: Franciane Fonseca Teixeira Silva Orientadora: Prof. Dra. Silvana Carneiro Maciel Leitor interno: Prof. Dr. Bernardino Fernndez Calvo Ncleo de Pesquisa: Aspectos Psicossociais da Preveno e da Sade Coletiva

O uso abusivo de drogas lcitas e ilcitas vem sendo foco de grande preocupao mundial e, embora seja um fenmeno antigo na histria da humanidade, constitui atualmente um grave problema de sade pblica. Seja a droga uma substncia lcita ou ilcita, o que importa que o abuso desta provoca alteraes que podem prejudicar a sade, causar dependncia e destruio, tanto no terreno fsico, quanto nos aspectos psicolgicos e sociais da vida do indivduo e de seus familiares. Os familiares, especificamente, sofrem por terem um lao afetivo muito forte e por serem vistos como corresponsveis pela formao dos filhos, estando diretamente atrelados ao seu desenvolvimento saudvel ou doentio. Diante destas questes, esta pesquisa se prope a estudar o fenmeno da dependncia qumica e os impactos que ela causa na dinmica familiar, a partir de um enfoque psicossocial, ancorado na Teoria das Representaes Sociais. A suposio bsica a de que as representaes que aparecem nos discursos dos familiares permitem entender como eles percebem a questo das drogas e da dependncia qumica e como lidam com o dependente qumico no seu cotidiano e no contexto social mais amplo; analisando questes atreladas a sobrecarga dos cuidadores. De acordo com Soares e Munari (2007), a sobrecarga familiar pode ser definida como o estresse emocional e econmico aos quais as famlias se submetem, quando esto imersas em situaes extremas, como o caso do adoecimento dos filhos. Tendo em vista que os estudos sobre sobrecarga so encontrados em sua maioria com cuidadores de idosos ou de indivduos portadores de transtornos psiquitricos, este estudo faz-se importante na medida em que visa contribuir com a explorao desta questo com cuidadores de dependentes qumicos. Trata-se de um estudo de campo, exploratrio e

qualitativo. A amostra foi no probabilstica e de convenincia e compreendeu 50 participantes. Os critrios para a incluso na amostra foram: ser do sexo feminino e ser a cuidadora principal do usurio. Como critrio de excluso, utilizou-se a questo da comorbidade psiquitrica, sendo excludos da amostra os familiares cujos dependentes tinham algum transtorno psiquitrico associado dependncia qumica. O presente estudo realizou-se em CAPS-ad e instituies psiquitricas no estado da Paraba. Os instrumentos utilizados foram: uma entrevista semi estruturada, contendo perguntas previamente elaboradas de acordo com os propsitos da pesquisa; e um questionrio de dados scio demogrficos, sendo utilizados gravadores. Esta pesquisa obedeceu Resoluo 196/96, do Conselho Nacional de Sade, que estabelece as normas e diretrizes para a realizao de pesquisas com seres humanos. Os dados scio demogrficos foram analisados atravs de freqncias e porcentagens e as entrevistas foram analisadas atravs do software ALCESTE. Os resultados dos dados scio demogrficos mostraram em relao idade que 42% est acima de 51 anos. No que se refere ao nvel de escolaridade, so de baixa escolaridade sendo 62% est entre analfabeto e ensino fundamental. Em relao ao tipo de parentesco, 38% so esposas e 34% so mes. A amostra constituda basicamente por familiares de baixa renda, sendo que 54% dos familiares recebem at 1 salrio mnimo. Em relao ao tempo de convivncia 72% tem mais de 6 anos. Os resultados obtidos atravs do ALCESTE mostraram a formao de 6 classes: classe 1 denominada drogas e vivncias familiares; classe 2 drogas e conseqncias; classe 3 Incio do uso e culpabilizao da famlia; classe 4 Incio do uso e culpabilizao dos amigos; classe 5 Drogas e sociedade e a classe 6 Drogas e qualidade de vida. Os resultados indicaram que esses familiares representaram as drogas como algo nocivo, que prejudica as relaes familiares, sendo responsveis por conflitos e desarmonia na famlia. Segundo essas representaes, as drogas acarretam sobrecarga emocional e estados de tenso, evidenciados por mudanas comportamentais e questes de ordem financeira, devido ao agravamento da dependncia e s frequentes hospitalizaes. A ausncia das drogas foi apontada como uma das formas de se alcanar a qualidade de vida para os familiares. A adoo de um referencial terico calcado nas representaes sociais possibilitou o entendimento sobre os impactos que a dependncia qumica pode causar na vida dos familiares de dependentes qumicos, devido sobrecarga advinda do papel do cuidador. Com base nisso, espera-se contribuir para ampliar os conhecimentos existentes na rea, de modo a incentivar a realizao de novas pesquisas e a abertura de novas possibilidades de

tratamento para os familiares/cuidadores, visando a minimizao da culpa e a melhoria da qualidade de vida. Palavras-chave: dependncia qumica, famlia, representao social e sobrecarga

Referncias: Arago, A. T. M., Milagres, E., & Figlie, N. B. (2009). Qualidade de vida e desesperana em familiares de dependentes qumicos. Psico-USF, 14(1), 117-123. Filizola, C. L. A., Pern, C. J., Nascimento, M. M. A., Pavarini, S. C. I., & Filho, J. F. P. (2006). Compreendendo o alcoolismo na famlia. Esc. Anna Nery Rev. Enferm., 10(4), 660-670. Soares, C. B., & Munari, D. B. (2007). Consideraes Acerca da Sobrecarga em Familiares de Pessoas com Transtornos Mentais. Cienc. Cuid. Saude, 6 (3), 357-362. Vala, J. (2000). Representaes sociais e psicologia social do conhecimento cotidiano. In J. Vala & M. B. Monteiro (Orgs.), Psicologia Social (pp. 457-502), Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian. Moscovici, S. (1978). A Representao Social da Psicanlise. Rio de Janeiro: Zahar.

BASES VALORATIVAS DA PREOCUPAO MASCULINA COM A APARNCIA Orientando: Leogildo Alves Freires Orientador: Prof. Dr, Valdiney Veloso Gouveia Leitora: Prof. Dr. Maria da Penha de Lima Coutinho Linha de Pesquisa: Processos Psicossociais RESUMO. Adentrar no terreno da preocupao dos homens com aparncia pressupe explorar uma rea de preocupao que se acreditava ser exclusivamente do pblico feminino, no entanto percebe-se que atualmente essa mesma preocupao expandiu-se tambm para o masculino, segundo Paul e Brownell (2001), a busca excessiva por um corpo ideal est relacionada com a associao entre a beleza e atributos positivos, como, por exemplo, competncia, sucesso e autocontrole. O que tem levado milhares de homens a sacrificar aspectos importantes das suas vidas para se dedicarem compulsivamente a melhorar a aparncia do seu corpo (Pope, Phillips & Olivardia, 2000). Estas muitas obsesses corporais masculinas formam o que tem sido denominado de Complexo de Adnis, apontado pelos autores como a crise secreta da obsesso corporal masculina ao comtemplar preocupaes que vo desde pequenos descontentamentos at obsesses devastadores, quer seja uma insatisfao possvel de administrar at distrbios psiquitricos graves com a imagem corporal. Destaca-se que este trabalho se insere no mbito da psicologia social, onde busca-se conhecer os aspectos psicossociais envolvidos na dedicao dos homens aos cuidados estticos e corporais com a aparncia bem como as implicaes deste no relacionamento social destes indivduos. E no universo de variveis potenciais para descrever e explicar os padres comportamentais destes grupos destaca-se os valores humanos, justificando-se em razo de serem importantes no processo seletivo das aes humanas, constituindo-se um construto preponderante para o entendimento de muitos fenmenos sciopsicolgicos (Bardi & Schwartz, 2001). Frente ao que vem sendo apresentado, pretende-se, como objetivo geral, conhecer as bases valorativas da preocupao dos

homens com a aparncia. Neste sentido, pensou-se na realizao de dois estudos detalhados a seguir. Estudo 1: Parmetros Psicomtricos das Medidas Utilizadas. O objetivo principal deste primeiro estudo foi elaborar e adaptar as medidas utilizadas para o contexto brasileiro, realizando uma traduo/re-traduo, checando sua validade semntica, estrutura fatorial e consistncia interna. Contou-se com a participao de 211 estudantes universitrios do sexo masculino com idade mdia de 22 anos (dp = 5,58) sendo a maioria solteiros (84,8%), tratou-se de amostra de convenincia e noprobabilstica. Estes responderam a um caderno com as seguintes medidas: Questionrio do Complexo de Adnis QCA (Pope et al), Questionrio de Vaidade QV (Durvasula, Lysonski & Watson, 2001), Escala de Ansiedade Fsica Social - EAFS (Souza & Fernandes, 2009) e perguntas scio-demogrficas. Com relao ao QCA aps ter sido checado sua validade semntica, constatou-se a sua fatorabilidade por meio do KMO = 0,82 e do Teste de Esfericidade de Bartlett, (300) = 1458,20; p < 0,001, optou-se pelo mtodo PAF (Principal Axis Factoring), sem fixar nmero de fatores ou rotao, emergiram 7 fatores que explicam 59, 20% da varincia. Neste caso procedeuse uma anlise paralela (critrio de Horn) da qual emergiram uma soluo fatorial de 3 fatores, sendo assim realizou-se novamente a anlise fatorial fixando em trs fatores com rotao varimax, os quais pela leitura do contedo dos seus itens permitiu definilos como: preocupaes estticas ( = 0,74), preocupaes fisicosexuais ( = 0,58) e dedicao a exerccios/alimentao ( = 0,72) estes trs fatores explicam conjuntamente 40,47% da varincia. No que diz respeito ao QV, comprovou-se a fatorabilidade da matriz [KMO = 0,84; Teste de Esfericidade de Bartlett, (210) = 1968,44; p < 0,001] e procedeu-se uma anlise fatorial fixando a estrutura fatorial em 4 fatores como prope os autores originais, tais fatores so: Exibio fsica( = 0,86), Autoviso fsica ( = 0,81), Autorealizao( = 0,79) e Exibio da Realizao ( =

0,68) estes 4 fatores explicam 57,3% da varincia. Por fim testou-se a comprovao da estrutura fatorial da EAFS testando dois modelos desta estrutura (uni e bifatorial) os indicadores de ajuste foram considerados satisfatrios para o modelo bifatorial [o (53) = 96,6, p < 0,001; /gl = 1,86; GFI = 0,93, AGFI = 0,90, CFI = 0,95, RMSEA = 0,06 (IC 90% 0,04 0,08), PCLOSE (p = 0,14)]. Portanto, concluiu-se que tais resultados permitiram reunir evidncias de validade fatorial e consistncia interna das medidas empregadas. Estudo 2 (em andamento): Correlatos Valorativos da Preocupao Masculina com a Aparncia. O objetivo principal deste estudo ser conhecer quais valores se correlacionam com a preocupao masculina com aparncia masculina. Buscar-se tambm nesta oportunidade comprovar as estruturas fatoriais das escalas utilizadas no estudo 1 e por fim testar o modelo preditivo Vaidade Valores de Realizao e Experimentao Preocupao Masculina com a Aparncia. Participaro deste estudo 200 homens de academias de musculao da cidade de Joo Pessoa esta ser uma amostra de convenincia e no-probabilstica. Estes resultados sero discutidos a luz da literatura existente no mbito da psicologia social e espera-se que estes objetivos sejam alcanados. Palavras-chave: Valores humanos; preocupao masculina; aparncia. Referncias Bardi, A. & Schwartz, S. H. (2001). Values and behavior: Strength and structure of relations. Personality and Social Psychology Bulletin, 29, 1207 1220. Durvasula,S., Lysonski, S. & Watson, J. (2001) Does Vanity Describe Other Cultures? A Cross-Cultural Examination of the Vanity Scale, The Journal of Consumer Affairs, 35, 180-199.

Paul, R. & Brownell, K. D. (2001). Bias, discrimination and obesity. Obesity Research, 9, 788-805. Pope, H.G.; Phillips, K.A., Olivardia, R. (2000) O complexo de Adnis: a obsesso masculina pelo corpo. Rio de Janeiro: Campus Souza, V. & Fernandes, S.(2009). Adaptao da Social Physique Anxiety Scale (SPAS) ao contexto brasileiro, Cincias & Cognio, 14,16-23.

UMA ANLISE DO JULGAMENTO MORAL EM ADOLESCENTES E JOVENS ADULTOS EM TRS MOMENTOS HISTRICOS Mestranda: Pollyana de Lucena Moreira Orientador: Jlio Rique Neto Leitor: Cleonice Pereira dos S. Camino Ncleo de Pesquisa em Desenvolvimento Scio-Moral

O objetivo do presente estudo verificar a qualidade do julgamento moral de adolescentes e jovens adultos em trs momentos histricos no Brasil: 1988/89, 1996 e 2011. Para as anlises dos anos de 1988/89 e 1996, foram utilizados os bancos de dados do Ncleo de Pesquisa em Desenvolvimento Scio-Moral da UFPB. Foi coletada uma nova amostra para o ano de 2011. De acordo com Leito (2011), os anos de 1988/89 e 1996 foram anos em que o Brasil buscou uma estabilizao poltica e econmica. O pas sofria a presso de uma populao atuante e atenta ao futuro da nao. Em 2011, de acordo com a mesma autora, o cenrio mudou e o pas vivenciou, com o governo Lula, um perodo de estabilizao, tanto da poltica como da economia. Diante dessas conjunturas sociais, perguntou-se: como adolescentes e jovens adultos, de pocas distintas, pensam a respeito de questes morais semelhantes? Para responder a essa pergunta, utilizou-se como base a Teoria do Desenvolvimento Moral de Kohlberg (1984). Essa teoria explica o desenvolvimento moral a partir de trs nveis (prconvencional, convencional e ps-convencional) que se dividem em seis estgios de pensamento moral (1: orientao para obedincia e punio, 2: hedonismo instrumental, 3: moralidade do bom garoto, 4: orientao para as leis e para a ordem, 5: orientao para o contrato social e 6: orientao para princpios ticos universais). No total, participaram desse estudo 430 adolescentes e jovens adultos (210 universitrios de uma universidade pblica e 220 alunos do ensino mdio de escolas da rede privada), da cidade de Joo Pessoa. Como instrumento foi utilizado o Defining Issues Test (DIT, Rest, 1974), adaptado por Camino, Luna, Alves, Silva e Rique (1988). Esse instrumento consiste numa medida objetiva de raciocnios de justia relacionados aos estgios de desenvolvimento moral de Kohlberg (1984). O instrumento foi administrado em ambiente coletivo, mas respondido individualmente. Para comparao das mdias entres nveis e entre estgios do pensamento moral, foram realizados testes-

t, para verificar os estgios dominantes e o padro de consistncia (40% ou mais de uso do estgio dominante) e inconsistncia (39% ou menos de uso do estgio dominante) foram levantadas frequncias simples. Considerando a amostra de universitrios, os resultados mostraram que em 1988/89 os jovens apresentaram pensamento psconvencional predominante (M = 17,21; DP = 6,82), e que se diferenciou significativamente (p < 0,01) do pensamento convencional (M = 12,78; DP = 6,65), com o estgio 5 como dominante. Os universitrios de 2011 apresentaram pensamento convencional predominante (M = 17,99; DP = 6,13), e que se diferenciou significativamente (p < 0,01) do pensamento ps-convencional (M = 15,12; DP = 6,21), com estgio 4 como dominante. As diferenas encontradas com relao qualidade do julgamento moral dos universitrios podem estar relacionadas com os diferentes contextos polticos, econmicos e educacionais nos quais esses jovens estavam inseridos. preciso entender quais aspectos desses contextos podem ter motivado um pensamento pautado no contrato social, para os universitrios de 1988/89, e um pensamento moral pautado na manuteno das leis e da ordem para os universitrios de 2011. Os dados referentes aos alunos de ensino mdio ainda esto sendo analisados. Palavras-chave: julgamento moral; universitrios; DIT.

Referncias: Camino, C., Luna, V., Alves, A., Silva, M., & Rique, J. (1988). Primeiros resultados da reformulao e adaptao do Defining Issues Test. In Anais do XVIII Reunio Anual de Psicologia (p. 236). Ribeiro preto, So Paulo. Kohlberg, L. (1984). Essays on Moral Development. The Psychology of Moral Development: The Nature and Validity of Moral Stages (Vol. II). San Francisco: Harper & Row. Leito, M. (2011). A Saga Brasileira. A longa luta de um povo por sua moeda. Rio de Janeiro: Record. Rest, J., Cooper, D., Coder, R., Masanz, J., & Anderson, D. (1974). Judging the important issues in moral dilemmas an objective measure of development. Developmental Psychology, 10, 491-501.

A RELAO ENTRE O PENSAMENTO MORAL DA JUSTIA E O PENSAMENTO MORAL DO PERDO Mestranda: Elo Losano de Abreu Orientador: Jlio Rique Neto Leitor: Cleonice P. S. Camino Ncleo de Pesquisa em Desenvolvimento Scio-Moral (NPDSM)

O presente estudo teve como objetivo verificar o desenvolvimento do pensamento moral do perdo, atravs de uma comparao transversal por idade, e sua relao com o pensamento de justia. A teoria do julgamento moral de Kohlberg (1984) define uma sequncia de trs nveis (pr-convencional, convencional e ps-convencional) seis estgios de raciocnios: 1: orientao para obedincia e punio, 2: hedonismo instrumental, 3: moralidade do bom garoto, 4: orientao para manuteno das leis e da ordem social, 5: orientao pelo contrato social e 6: orientao por princpios ticos universais. Seguindo essa tradio sociomoral, Enright, Santos e Al-Mabuk (1989) verificaram o avano na qualidade do pensamento do perdo. Os autores perguntaram a adolescentes e jovens adultos: Quais as condies que facilitariam o perdo? Os resultados mostraram raciocnios semelhantes s estruturas de estgios de pensamento da justia que podem ser assim hierarquizados: 1: perdo como vingana, 2: perdo como restituio ou compensao, 3: perdo como expectativa social, 4: perdo como expectativa institucional, 5: perdo para a harmonia social e 6: perdo como compaixo. O estudo indicou ainda um avano nos estgios por idade e uma relao positiva entre o pensamento de justia e o pensamento de perdo. Considerando esses resultados, este estudo buscou verificar: se existiam diferenas no pensamento de justia e de perdo em diferentes faixas etrias; qual o estgio de raciocnio de justia e de perdo era predominante no julgamento das pessoas e se os pensamentos de justia e perdo se desenvolviam paralelamente ou se a relao entre os dois de necessidade. Supondo que o sentimento de justia necessrio para o perdo, esperou-se que o pensamento de perdo se revelasse sempre em estgio anterior ou igual ao pensamento de justia numa mesma pessoa. Participaram do estudo 155 estudantes, divididos em trs grupos de idade: 10 a 14 anos (M= 12,57; DP= 1,189), 15 a 19 anos (M= 17,48; DP = 1,214) e 20 a 24 anos (M= 21,28; DP = 1,426). Como instrumentos, foram utilizadas adaptaes do Dilema de Heinz, nas verses para a justia e para o perdo. Foi

solicitado, ainda, que os participantes apresentassem uma definio sobre o que consideram ser justia e perdo. As respostas aos dilemas foram categorizadas por cinco juzes com um mnimo de 80% de concordncia. No foram encontradas diferenas significativas em relao s duas variveis dependentes justia e perdo em funo da idade. Verificou-se, a partir de uma anlise das frequncias, que a maioria dos participantes apresentaram como dominantes o estgio 4 na justia (69,7%) e o 2 no perdo(58,1%), indicando, portanto, uma nfase na legalidade referente a justia e nas compensaes materiais em relao ao perdo. Foi calculado um coeficiente de contingncia de Crmer para verificar a associao entre os estgios dominantes de justia e perdo. O resultado revelou um contingente de 0,33 que, conforme o resultado do Qui-quadrado referente a essas duas variveis, significativo a p<0,01. Para verificar a relao entre o pensamento da justia e pensamento do perdo, os resultados de um teste de Wilcoxon mostraram uma relao significativa (z= -9,988; p<0,001). Os resultados confirmam a hiptese levantada no estudo. No entanto, outros estudos precisam ser realizados para que se possa afirmar com maior segurana a relao encontrada. No momento esto sendo realizadas anlises de contedo segundo Bardin (1977) das definies de justia e perdo apresentadas pelos participantes. Palavras-chave: perdo, justia, moral. Referncias: Bardin, L. (1977). Anlise de Contedo. Lisboa, Portugal: Edies 70. Enright, R. D., Santos, M. J. D. & Al-Mabuk, R. (1989). The adolescent as forgiver. Journal of Adolescence, 12, 95-110. Kohlberg, L. (1984). Essays on Moral Development. The Psychology of Moral Development: The Nature and Validity of Moral Stages. Vol. 2. San Francisco: Harper & Row.

AUTISMO E SNDROME DE DOWN: CONCEPES DE PROFISSIONAIS DE DIFERENTES REAS

Mestranda: Cibele Shrley Agripino Ramos Orientadora: Prof. Dr. Ndia Maria Ribeiro Salomo Leitora: Prof. Dr. Fabola de Sousa Braz Aquino Ncleo de Pesquisa: Interao Social e Desenvolvimento Infantil

O autismo um transtorno do desenvolvimento que vem sendo bastante estudado em diversos campos do saber. Apesar de se caracterizar por uma trade de prejuzos na interao social, na comunicao/linguagem e no comportamento , esse transtorno se apresenta de forma bastante heterognea, isto , h grande variabilidade nos quadros clnicos encontrados, o que contribui para que possa haver dificuldades em relao ao seu diagnstico, dificultando, consequentemente, a realizao da interveno. Observase que muitos estudos acerca do autismo procuram comparar algum aspecto relacionado a esse transtorno com a sndrome de Down ou com o desenvolvimento tpico. Os estudos comparativos do autismo e da sndrome de Down, especificamente, tm sido realizados com o intuito de conhecer a dinmica familiar presente nos dois grupos, bem como o sistema de crenas dos genitores desses indivduos. Com relao aos estudos sobre o conhecimento de profissionais acerca desses dois transtornos, verifica-se que tm sido realizados mais no mbito educacional (Goldberg, 2002; York, Fraunhofer, Turk & Sedgwick, 1999). Nesse sentido, este estudo tem como objetivo investigar as concepes de profissionais de diversas reas do conhecimento acerca do autismo e da sndrome de Down, ressaltando a influncia das concepes nas interaes sociais e no comportamento, como destacam Harkness e Super (1996) e Seidl-de-Moura e colaboradores. Parte-se da hiptese de que a forma como os profissionais concebem essas sndromes influencia nas estratgias de interveno que sero adotadas e determina o tipo de informaes que sero transmitidas aos pais desses indivduos, alm de trazer implicaes importantes para as discusses acerca da incluso de crianas e jovens com necessidades educativas especiais. Ao falar em concepes, estamos nos referindo ao conjunto de crenas e posicionamentos que o indivduo possui, a partir da anlise das suas opinies. Decidiu-se investigar concepes sobre o autismo em comparao com a

sndrome de Down devido ao fato de a incidncia dessas duas sndromes ser considerada relativamente alta nos dias de hoje, como tambm pela considerao de particularidades relativas a cada um dos transtornos, tais como: perodo em que feita a identificao a sndrome de Down pode ser identificada logo aps o nascimento da criana, enquanto o autismo costuma ser diagnosticado somente por volta dos trs anos de vida; funcionamento cognitivo os indivduos com sndrome de Down apresentam deficincia mental em graus variados, enquanto o autismo pode estar associado ou no deficincia mental; e sociabilidade o autismo caracterizado por um prejuzo social e pela presena de comportamentos repetitivos e incomuns, ao passo que os indivduos com sndrome de Down frequentemente so descritos como sociveis e afetuosos, alm de apresentarem poucos comportamentos repetitivos. O presente estudo teve incio a partir do contato com responsveis por instituies pblicas e privadas que atendem indivduos com necessidades educativas especiais e com profissionais que atuam em consultrios particulares na cidade de Joo Pessoa - PB. Nesse primeiro momento, foi entregue uma carta de apresentao visando obter uma autorizao para realizar a pesquisa e foi agendada a aplicao de um questionrio sociodemogrfico e de uma entrevista semiestruturada com os profissionais. Foi solicitado que estes assinassem um termo de consentimento para a realizao do estudo, sendo tambm solicitada a sua permisso para a gravao da entrevista, que aborda questes referentes definio do autismo e da sndrome de Down, s propostas de interveno, insero dos indivduos com essas sndromes em escolas regulares e aos principais desafios relacionados ao trabalho com esses indivduos. Este estudo ter como participantes oito profissionais de cada uma das seguintes reas: psiquiatria, neurologia, pediatria, psicologia, fonoaudiologia, pedagogia, educao fsica, terapia ocupacional, alm de professores, totalizando 72 profissionais. Os participantes sero divididos em dois grupos, em virtude de j terem trabalhado ou no com indivduos autistas ou com sndrome de Down. O estudo encontra-se na fase de coleta de dados e de transcrio das entrevistas j realizadas. Aps a transcrio das entrevistas, sero estabelecidas categorias e subcategorias, sendo os dados analisados com base na Anlise de Contedo proposta por Bardin. Espera-se que os resultados deste estudo possam contribuir para a formulao de polticas pblicas que visem a uma maior capacitao dos profissionais de reas comumente envolvidas no trabalho com indivduos autistas e com sndrome de Down, subsidiando, assim, propostas de interveno que contribuam para a melhoria da qualidade de vida desses indivduos e de suas famlias.

Palavras-chave: Autismo; sndrome de Down; concepes Referncias: Goldberg, K. (2002). A percepo do professor acerca do seu trabalho com crianas portadoras de autismo e sndrome de Down: um estudo comparativo. Dissertao de Mestrado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil. Harkness, S., & Super, C. M. (1996). Introduction. In S. Harkness & C. M Super (Eds.), Parents' cultural belief systems: Their origins, expressions, and consequences (pp. 1-23). New York: The Guilford Press. Seidl-de-Moura, M. L., Ribas Jr., R. C., Piccinini, C. A., Bastos, A. C. S., Magalhes, C. M. C., Vieira, M. L., Salomo, N. M. R., Silva, A. M. P. M., & Silva, A. K. (2004). Conhecimento sobre desenvolvimento infantil em mes primparas de diferentes centros urbanos do Brasil. Estudos de Psicologia, 9, 421-429. York, A., Fraunhofer, N. von, Turk, J. & Sedgwick, P. (1999). Fragile-X syndrome, Downs syndrome and autism: awareness and knowledge amongst special educators. Journal of Intellectual Disability Research, 43(3), 314-324.

DIA 15 DE JUNHO DE 2012: TARDE

OS GESTOS NA COMUNICAO ME-BEB: UMA ABORDAGEM LONGITUDINAL Mestranda: Janaina Franciele Camargo Orientadora: Profa. Dra. Ndia Maria Ribeiro Salomo Leitor: Profa. Dra. Fabola de Sousa Braz Aquino Ncleo de Estudos: Interao Social e Desenvolvimento Infantil

A partir de uma concepo sociocultural do desenvolvimento, autores como Vygotsky (1999), Bruner (1975) e Tomasello (2003), destacam a importncia das relaes sociais, das atividades conjuntas e das relaes de interao para o desenvolvimento e o aprendizado infantil. Admite-se que os bebs j possuem um aparato para a interao desde o seu nascimento, fato percebido pelas mes, que interpretam as aes da criana de acordo com os seus conhecimentos, concepes e expectativas acerca de seu beb e do desenvolvimento em geral. Segundo a perspectiva da interao social do desenvolvimento da linguagem, esta adquirida pela criana por meio tanto dos aspectos biolgicos quanto dos socioculturais, sendo a interao social um fator fundamental para o desenvolvimento lingustico. Tal interao tende a ser bidirecional e recproca, de forma que ambos, adulto e criana, contribuem para sua construo de maneira dinmica (Salomo, 2010). Os gestos so uma forma de comunicao de grande importncia durante as primeiras interaes entre a me e seu beb, em especial na fase em que este ainda no desenvolveu totalmente as habilidades necessrias para se expressar verbalmente. Partindo-se do pressuposto de que o desenvolvimento da linguagem pode ser caracterizado como um continuum que se inicia na comunicao pr-lingustica e chega comunicao verbal em um processo que ocorre por meio de interaes sociais, o objetivo do presente trabalho consiste em analisar a comunicao entre me e beb na fase pr-verbal da criana. Para tanto, ser verificada a frequncia com que o beb utiliza diferentes categorias de gestos em cada perodo evolutivo observado, sero observados os gestos da me e do beb a fim de verificar como cada membro da dade responde aos gestos apresentados pelo outro e, finalmente, ser analisado como a me atribui significados e intencionalidade aos gestos do beb, assim

como ao seu sorriso, choro e direo do olhar. O estudo est sendo realizado a partir de observaes gravadas em vdeo de seis dades me-beb que foram acompanhadas longitudinalmente aos 6, 9 e 12 meses de idade da criana, filmadas durante 20 minutos em contexto de brincadeira livre e disponveis no banco de dados do Ncleo de Estudos em Interao Social e Desenvolvimento Infantil (NEISDI). Foi realizada a transcrio literal das falas e vocalizaes da me e do beb, bem como a descrio tanto dos gestos quanto da situao e do ambiente em que a dade interagia. As categorias de anlise foram estabelecidas aps a etapa de transcrio dos dados. Para o estabelecimento das categorias de anlise, os gestos comunicativos dos bebs e das mes foram subdivididos em gestos diticos e representativos. Os gestos diticos expressam uma inteno da criana e se referem diretamente a um objeto ou evento por meio de indicao ou toque, no guardando semelhanas com o referente, de modo que seu significado s pode ser apreendido se relacionado ao contexto em que produzido. So exemplos de gestos diticos: mostrar, oferecer espontneo, oferecer aps solicitao, solicitar, apontar cannico e apontar com toda a mo. Os gestos representativos representam um referente especfico e seu significado se mantm estvel independente do contexto em que apresentado, embora dependam do contexto para serem interpretados. Estes podem ser: gestos de objeto, os quais reproduzem aes relacionadas a objetos, ou gestos convencionais, os quais no guardam relao com um objeto. Outros comportamentos do beb como chorar, sorrir, vocalizar, olhar em direo me, dirigir a ateno da me por meio do olhar, seguir o olhar da me e seguir o apontar da me tambm sero categorizados, por consistirem em um tipo de comunicao noverbal que a criana utiliza na interao com a me desde os primeiros meses de vida. As categorias relativas aos comportamentos maternos aps o gesto do beb so: presena de resposta, olhar em direo ao beb, olhar em direo a um objeto ou evento, uso de vocalizao e uso de palavras. As categorias relativas s atribuies maternas de significado e intencionalidade so: atribuio de percepo, atribuio de cognio, atribuio de volio e atribuio de disposio. Palavras-chave: desenvolvimento lingustico; comunicao me-beb; gestos Referncias: Bruner, J. S. (1975). The ontogenesis of speech acts. Journal of child language, 2, 1-19. Salomo, N. M. R. (2010). Interao Social e desenvolvimento lingustico. Em V. L. R. Luna & Z. A. Nascimento (Orgs.), Desafios da Psicologia Contempornea (pp. 91-104). Joo Pessoa: Editora Universitria/UFPB.

Tomasello, M. (2003). Origens culturais da aquisio do conhecimento humano. (C. Berliner, Trad.). So Paulo: Martins Fontes. Vygotsky, L. S. (1999). A formao social da mente: O desenvolvimento dos processos psicolgicos superiores. (6 ed., J. C. Neto, L. S. M. Barreto & S. C. Afeche, Trad.). So Paulo: Martins Fontes. (texto original publicado no Brasil em 1984).

REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFISSIONAIS DE CREAS ACERCA DA VIOLNCIA SEXUAL INFANTO-JUVENIL Mestranda: Leilane Menezes Maciel Travassos Orientador: Maria da Penha de Lima Coutinho Leitor: Ana Raquel Torres Linha de Pesquisa: Aspectos Psicossociais da Preveno e Sade Coletiva A violncia um fenmeno social global e histrico, e vem se afirmando como um dos mais graves problemas sociais e de sade pblica (Organizao Mundial de Sade, 2002). Dentre os diversos tipos de violncia, este estudo focalizar a violncia sexual contra crianas e adolescentes, caracterizada pela sua alta incidncia e suas
conseqncias psicolgicas e sociais pessoa vitimizada. De grande preocupao da

sociedade, a violncia sexual no atinge apenas a pessoa vitimizada, mas seus familiares e o seu meio social; bem como os profissionais que lidam com tal situao no seu cotidiano de trabalho. Compreender o complexo fenmeno da violncia sexual envolve uma gama de conceitos e problemticas, exigindo aes articuladas, intersetoriais e interdisciplinares para seu enfrentamento. Consolidando-se como um fenmeno multifacetado, caracterizado pela relao de poder tnica, cultural e intergeracional; sua compreenso deve englobar abuso sexual intra e extra-familiar e explorao sexual comercial, prostituio, pornografia, turismo sexual e trfico de pessoas para fins sexuais (Faleiros & Faleiros, 2008). Atualmente as pesquisas acerca da violncia sexual encontram-se em ascenso, contudo, so ainda incipientes estudos no Brasil no que tange abordagem pelas recentes equipes da Proteo Social, deste modo, acredita-se poder contribuir para seu conhecimento atravs da presente pesquisa. A partir desta problemtica, desenvolve-se um estudo com profissionais de Centros de Referncia Especializados de Assistncia Social (CREAS), tendo-se como pressuposto de que os caminhos para preveno s violncias comeam a partir da compreenso das representaes sociais destes atores sociais, de seus conhecimentos, suas prxis, e suas competncias para lidar com vtimas de violncia sexual. Objetivos: Este estudo tem como objetivo geral apreender as representaes sociais de profissionais que atuam em CREAS acerca da violncia sexual infanto-juvenil. Especificamente objetiva-se traar o perfil biosociodemogrfico dos profissionais que lidam com essa problemtica; identificar os campos semnticos elaborados por estes acerca da violncia sexual

infanto-juvenil; identificar as prticas dos profissionais diante a violncia sexual contra crianas e adolescente; verificar os processos de objetivao e ancoragem evidenciados pelos profissionais; e descrever dados epidemiolgicos de casos de violncia sexual infanto-juvenil notificados nas instituies pesquisadas. Ser utilizado como aporte terico a Teoria das Representaes Sociais de Serge Moscovici, que funciona como um sistema de interpretao da realidade e de regulamento do universo de opinies, crenas e sentimentos dos atores sociais determinando seus comportamentos ou prticas (Moscovici, 2010). Nesta perspectiva, a Teoria das Representaes Sociais se apresenta como apropriada compreenso do fenmeno da violncia sexual contra crianas e adolescentes, visto que possibilita a apreenso de processos construtivos do objeto de estudo pelos atores sociais envolvidos a partir de suas experincias cotidianas com o contexto social. Mtodo: Trata-se de um estudo campo exploratrio e descritivo, com enfoque quali-quantitativo. A amostra do tipo no probabilstica, constituda por profissionais de nvel superior (psiclogo, assistente social, pedagogo e advogado) de Centros de Referncia Especializados de Assistncia Social existentes nas cidades das micro-regies de Cajazeiras/PB (Cajazeiras, Cachoeira dos ndios, Poo Dantas, Poo Jos de Moura, So Joo do Rio do Peixe e Uirana) e Joo Pessoa/PB (Bayeux, Cabedelo, Conde, Joo Pessoa e Santa Rita). Para o presente estudo sero utilizados os seguintes instrumentos: Questionrio biosciodemogrfico; Teste de Associao Livre de Palavras (TALP), entrevista semi-estruturada e anlise documental. Para anlise dos dados sero utilizados os softwares SPSS, Tri-Deux-Mots e Alceste. Realizou-se at o presente, coleta em seis municpios da (Cajazeiras, Cachoeira dos ndios, Uirana, So Joo do Rio do Peixe, Joo Pessoa e Cabedelo), totalizando 20 sujeitos. Deste modo, a presente pesquisa encontra-se em desenvolvimento de coleta. Palavras-chave: violncia sexual, infato-juvenil, profissionais, representaes sociais Referencias: Faleiros, V.P. & Faleiros, E.S. (2008) Escola que protege: enfrentando a violncia contra crianas e adolescentes. 2 ed. Braslia, DF: Ministrio da Educao. Moscovici, S. (2010) Representaes Sociais: Investigao em Psicologia Social. Petrpolis: Vozes. Organizao Mundial de Sade. (2002) Relatrio mundial sobre violncia e sade. Braslia, DF.

A DEPRESSO NO CONTEXTO DA INSUFICINCIA RENAL CRNICA: UM ESTUDO DAS REPRESENTAES SOCIAIS

Mestranda: Fabrycianne Gonalves Costa Orientadora: Prof. Dr. Maria da Penha de Lima Coutinho Leitor (a) interno: Prof. Dr Ana Raquel Rosas Torres Ncleo de Pesquisa: Aspectos Psicossociais de Preveno e Sade Coletiva

A partir das ltimas trs dcadas do sculo IX a literatura vem enfatizando a associao entre distrbios psicoafetivos, entre eles, a depresso e as doenas crnicas a exemplo, da insuficincia renal. Alguns autores alegam que a prevalncia da depresso em pacientes renais pode variar at 100% (Cohen, Norris, Acquaviva, Peterson & Kimmel, 2007). Outros tm sugerido que aproximadamente 20 a 50% dessa populao podem ser atingidos por esta sndrome (Finger et al., 2011). A depresso considerada uma doena que abarca o organismo como um todo, que compromete a qualidade de vida, a produtividade, interfere na incapacitao social e laboral e nas relaes familiares. Atinge desde crianas a pessoas idosas, rompendo fronteiras de idade, classe scio econmica, cultura, etnia e espao geogrfico (Coutinho, 2005). Por sua vez, a insuficincia renal crnica (IRC) caracteriza-se pela perda progressiva, irreversvel e multifatorial da funo renal. Devido a esta ser considerada uma doena crnica, requer um tratamento prolongado que envolve desde o uso de medicamento, dietas at a hemodilise, o que acarreta mudanas biopsicossociais. O que exige por parte dos pacientes e familiares um processo de adaptao a um novo estilo de vida em um curto espao de tempo, podendo ocasionar um intenso sofrimento psquico (Zimmermann, Carvalho, Mari, 2004). Este estudo possui como objetivo geral: apreender as representaes sociais acerca da depresso elaboradas por pacientes com IRC e de seus cuidadores no contexto da hemodilise e especificamente: traar o perfil

biosciodemogrfico dos participantes da pesquisa; identificar o ndice da depresso nos pacientes em tratamento de hemodilise e em seus cuidadores; descrever os campos semnticos representacionais acerca da depresso e IRC, identificar os elementos da objetivao e da ancoragem, e, por ltimo, comparar os consensos e dissensos das

representaes sociais elaboradas pelos participantes da pesquisa, acerca da IRC e da depresso. Esta pesquisa utilizar-se- da abordagem terica metodolgica das Representaes Sociais, uma vez que esta permite apreender um conhecimento prtico, tendo acesso s ideias, saberes e sentimentos dos atores sociais acerca da depresso e da IRC (Moscovici, 2010). Mtodo: Trata-se de um estudo exploratrio e descritivo, de cunho quantitativo-qualitativo. A coleta dos dados est sendo realizada em trs instituies hospitalares que disponibilizam o tratamento da hemodilise e mantm convnio com o Sistema nico de Sade (SUS), localizadas no municpio de Joo Pessoa PB. A amostra do tipo no- probabilstica de convenincia, composto por pacientes com IRC, e por seus cuidadores. Os instrumentos utilizados: Questionrio Biosciodemogrfico, Tcnica da Associao Livre de Palavras, Escala Hospitalar de Ansiedade e Depresso (neste estudo est sendo utilizada a sub escala de depresso) e Entrevista semi- estruturada. A anlise dos dados ser realizada com os programas computacionais: SPSS, ALCESTE e TRIDEUX-MOTS. Esta pesquisa encontra-se em fase de desenvolvimento. Palavras-chave: Representao social, depresso, insuficincia renal crnica, hemodilise.

Referncias: Cohen, S. D., Norris, L. Acquaviva, K. Peterson, R. A. & Kimmel, P. L. (2007). Screening, Diagnosis, and Treatment of Depression in Patients with End-Stage Renal Disease. Clin J Am Soc Nephrol, 2, 13321342. Coutinho, M. P. L. (2005). Depresso infantil e representaes sociais. 2 ed. Joao Pessoa: Editora Universitria/ UFPB.

Finger, G., Pasqualotto, F. F., Marcon, G., Medeiros, G. S., Abruzzi Junior, J., May, W. S. (2011). Sintomas depressivos e suas caractersticas em pacientes submetidos hemodilise. Revista da AMRIGS, Porto Alegre, 55, 333-338. Moscovici.S. (2010).Representaes sociais: Investigaes em psicologia social (7 ed., Traduzido por P. A. Guareschi). Petrpolis, RJ: Vozes. Zimmermann, P.R., Carvalho, J.O. & Mari, J.J. (2004). Impacto da depresso e outros fatores psicossociais no prognstico de pacientes renais crnicos. Revista de Psiquiatria do Rio Grande do Sul, 26, 34-39.

TAXAS DE ESQUECIMENTO EM IDOSOS: UM ESTUDO ATRAVS DA MEMRIA HPTICA

Mestranda: Maria Jos Nunes Gadelha Orientador: Natanael Antonio dos Santos Leitor: Bernardino Fernandes-Calvo Ncleo de Pesquisa: Percepo Humana: Processos Sensoriais, Cognitivos e Psicossociais

A memria definida como um sistema de codificao, armazenamento e recuperao de informaes disponveis no ambiente. As informaes so acessadas a partir de estmulos sensoriais, como por exemplo, os visuais, auditivos ou tteis. A percepo ttil realizada por meio de receptores cutneos, atravs da postura esttica que se mantm ao longo do tempo em que dura o processamento da estimulao. J a percepo cinestsica realizada a partir da informao proporcionada por msculos e tendes. Por ltimo, a percepo hptica ocorre atravs da combinao das modalidades ttil e cinestsica para proporcionar informaes vlidas acerca dos objetos do mundo real de forma ativa e voluntria (Klatzky, 1985). Assim como a maioria dos processos cognitivos, a memria um processo que apresenta declnio significativo com o envelhecimento humano, com efeitos diferenciados em seus componentes, como a memria de trabalho, a memria semntica e a episdica (Luo, & Craik, 2008). O estudo do esquecimento em idosos saudveis ou acometidos por doenas degenerativas tm se centrado na avaliao da memria para estmulos visuais e auditivos em diferentes intervalos de tempo. Poucos estudos relacionando o esquecimento a longo prazo para a memria hptica em idosos saudveis foram encontrados. Neste sentido, esta pesquisa tem por objetivo comparar as taxas de esquecimento da informao processada na modalidade hptica, para os intervalos de 1, 10 ou 20 minutos para memrias de recordao e reconhecimento em uma amostra de 36 idosos a partir de 60 anos, de ambos os sexos, que no apresentem demncia (com pontuao 27 no Mini Exame do Estado Mental), nem sintomatologia depressiva (com pontuao

 7 na Escala de Depresso Geritrica - Yesavage et al., 1983) e com capacidade de leitura e escrita. Portanto foi utilizado um delineamento de grupos independentes do tipo 2 (recuperao das informaes: reconhecimento e recordao) x 3 (intervalos de tempo: 1, 10 ou 20 minutos). Assim, foram formados 6 grupos, cada um com 6 idosos, sendo que metade dos grupos passou por testes de recordao e a outra metade passou por testes de reconhecimento ao longo dos 3 intervalos de tempo. Tanto para a realizao dos testes de recordao quanto para os de reconhecimento foi utilizada uma caixa de madeira especfica para avaliao de estmulos hpticos, possuindo duas aberturas para as mos com seguimentos de luva at o interior da caixa, e com abertura do lado oposto ao participante. Foram utilizados tambm 90 objetos divididos em 6 conjuntos de 15 objetos, distribudos aleatoriamente e contrabalanceados ao longo dos 3 intervalos de tempo, de forma que cada participante teve acesso a conjuntos de estmulos diferentes ao longo das condies experimentais. Tanto a distribuio das condies como a ordem da apresentao dos estmulos foram contrabalanceados para evitar efeitos de ordem. O procedimento consistiu em duas fases. Durante a primeira fase, a de estudo, a pessoa era solicitada a colocar as duas mos no interior da caixa e fazer a explorao hptica dos 15 objetos por 5 segundos. O intervalo entre a apresentao de um estmulo e outro foi de 1 segundo. A segunda fase tratava-se de uma tarefa que podia ser de recordao livre ou de reconhecimento, sendo que qualquer uma delas ocorria aps os intervalos de 1, 10 ou 20 minutos. No teste de recordao livre, o participante tinha que dizer a nome dos objetos que lembrava ter explorado. J no teste de reconhecimento, eram apresentados os 15 estmulos anteriormente explorados mais 15 estmulos que no haviam sido estudados, e cada pessoa tinha que identificar quais dos objetos haviam sido apresentados anteriormente e se esses objetos eram familiares ou no, atravs do procedimento chamado remember/know. Alm da avaliao da memria hptica, foram utilizados um questionrio sciodemogrfico para a caracterizao da amostra e uma avaliao neuropsicolgica. Alguns dos testes utilizados na avaliao neuropsicolgica foram: Teste de Procura de Smbolos (WAIS III - Nascimento & Figueiredo, 2002); Teste de Dgitos (WAIS III Nascimento & Figueiredo, 2002); Teste das Trilhas (A e B - Army Individual Test Battery, 1944); Teste de Fluncia Verbal (FAS - Benton & Hamsher, 1989).

No momento foi realizada coleta de dados com 15 idosos para a condio de recordao. Os dados referentes a presente coleta esto em processo de anlise estatstica, onde pretende-se agrupar as mdias dos diferentes intervalos de tempo e fazer comparaes entre outras variveis atravs de testes bivariados para grupos independentes. Palavras-chave:
neuropsicolgica esquecimento; memria hptica; envelhecimento; avaliao

Referncias Army Individual Test Battery. (1944). Manual of Directions and Scoring. Washington, DC: War Department, Adjutant General's Office. Benton, A. L., & Hamsher, K. (1989). Multilingual aphasia examination manual. Iowa City, IA: AJA Associates. Klatzky, R. L. (1985). Identifying objects by touch: An expert system. Perception & Psychophysics, 37, 299-302. Luo, L., & Craik, F. I. M. (2008). Aging and memory: A cognitive approach. La Revue canadienne de psychiatrie, 53. Nascimento, E., & Figueiredo, V. L. M. (2002). WISC-III e WAIS-III: alteraes nas verses originais americanas decorrentes das adaptaes para uso no Brasil. Psicologia Reflexo e Crtica, 15, 603-612. Yesavage, J. A., Brink, T. L., Rose, T. L., Lum, O., Huang, V., Adey, M. et al. (1983). Development and validation of a geriatric depression screening scale: a preliminary report. Journal of Psychiatry, 17, 37-49.

DAS POLTICAS DE BRANQUEAMENTO S POLTICAS AFIRMATIVAS: O PAPEL DA MEMRIA E DO CONHECIMENTO HISTRICO NAS TOMADAS DE POSIO Mestrando: Clvis Pereira da Costa Jnior Orientadora: Ana Raquel Rosas Torres Leitor: Jlio Rique Neto Grupo de Pesquisa: Anlise Psicossocial do Comportamento Poltico

Inegavelmente, o preconceito racial representa um problema de extrema importncia social. Seu alcance permeia as relaes estabelecidas pelos indivduos e grupos e os modos de constituio das interaes sociais. Tais construes moldam-se por meio da transmisso de costumes, ideologias e cultura. Do mesmo modo so construdas as relaes de excluso e segregao nas quais se inserem os grupos minoritrios como as mulheres, os negros etc. Com efeito, a discriminao sofrida pelo negro ocorre desde sua chegada ao Brasil na condio de mercadoria africana. Entretanto, passados 512 anos da colonizao portuguesa, a situao deles permanece caracterizada por estigmas e segregao social. Segundo Carvalho (2003), naquele ano, os percentuais de alunos e docentes negros nas universidades pblicas brasileiras oscilaram em torno de 0,5%. O pesquisador ainda salienta que, se mantidas as condies, a projeo para os prximos 170 anos indica que o ndice no ultrapassar 1% do total. Nesse contexto, discute-se a implantao de polticas pblicas promotoras de igualdade de condies para a populao negra. Trata-se das polticas de cotas raciais que, para Guarnieri e Silva (2007) so medidas sociais que objetivam a democratizao do acesso s universidades atravs da reserva de vagas exclusivas para negros. Assim, o objetivo geral deste trabalho analisar as relaes entre o conhecimento histrico sobre o lugar do negro na sociedade brasileira e o posicionamento dos participantes no tocante s polticas de aes afirmativas. Tratou-se de um delineamento quase experimental 2 x 2 (tipo de contexto e tipo de escola) com ps-teste apenas, envolvendo manipulao de variveis e formao de grupo controle (GC) e grupo experimental (GE). Para a obteno dos dados, foram utilizadas duas situaes experimentais diferentes. Ao grupo controle (GC) o contexto fornecido enfocava a situao atual dos negros no Brasil, trazendo dados sobre a desigualdade na distribuio de renda entre os brancos e negros. Ao grupo experimental (GE) o contexto trazia informaes sobre o passado dos negros no Brasil,

perpassando aspectos como a escravido, a poltica de branqueamento e o pedido de desculpas dirigido aos negros brasileiros. Participaram voluntariamente deste estudo 200 estudantes do ensino mdio de Joo Pessoa, sendo que 47,5% eram de escolas pblicas e 52,5% de particulares. Do total, 62,3% eram mulheres, com mdia de idade de 15 anos (dp=0,8). Os resultados obtidos mostraram ndices bastante elevados de rejeio s polticas de cotas raciais, tanto no grupo controle (63,3%) quanto no grupo experimental (69,4%), ou seja, a manipulao da varivel independente (conhecimento histrico) no foi suficientemente forte para provocar uma maior adeso e aceitao das cotas raciais. Em contrapartida, a grande maioria dos estudantes do GE mostrou-se favorvel ao pedido de desculpas. No obstante, em relao anlise realizada a partir do cruzamento das variveis posicionamento dos estudantes e tipo de escola, verificou-se efeito estatisticamente significativo [(1)=30,950; p<0,001] sendo assim, observou-se uma maior adeso s cotas raciais entre os estudantes oriundos de escola pblica (74,2%). Com efeito, constatou-se que as pertenas sociais, os nveis socioeconmicos e a distribuio de renda obtiveram efeitos estatisticamente significativos [(3)=46,398; p<0,001]. Desta forma, possvel afirmar que, majoritariamente, os estudantes pertencentes classe alta encontraram-se matriculados em instituio de ensino privada (7,7%). J em relao classe mdia baixa, os estudantes de escola pblica obtiveram maiores frequncias (45,7%). Por fim, sobre a anlise realizada a partir do cruzamento das variveis grau de identificao racial em funo do tipo de escola, utilizou-se o procedimento de reduo das escalas raciais em escalas dicotmicas a partir da mediana de cada distribuio. Como resultado, verificouse efeito estatisticamente significativo em relao aos morenos [(1)=9,491; p<0,05] e negros [(1)=9,775; p<0,05]. Tomados em conjunto, os resultados indicam que, embora os participantes que se auto identificaram com brancos estejam distribudos igualmente nos dois tipos de escola, os participantes que se auto identificaram com negros ou morenos se concentram nas escolas pblicas. De modo geral, observou-se a manuteno do sistema que nega possibilidade de acesso e ascenso profissional aos negros brasileiros. Ademais, possvel afirmar que o posicionamento da amostra pesquisada organizou-se baseado em critrios de pertenas sociais, sendo aqueles que possuem melhores condies financeiras encontram-se vinculados a instituies particulares e mostram elevados ndices de rejeio s cotas raciais. Os resultados sero discutidos luz das formas de expresso do preconceito racial no Brasil. Palavras chave: Aes Afirmativas; Preconceito Racial; Negros Brasileiros.

Referncias: Carvalho, J. J. (2003). Aes Afirmativas para Negros e ndios no Ensino Superior: a Proposta dos NEADs. Universidade e Sociedade, 29, 61 67. Guarnieri, F. V., & Silva, L. L. M. (2007). Aes afirmativas na educao superior: rumos da discusso nos ltimos cinco anos. Psicol. Soc.,19, 70 - 78.