de bra ços ab er tos ao en sin o

Proje to d e Apr en dizagem

 DELINEAMENTO DO PROBLEMA
O advento das novas tecnologias da
informação e da comunicação proporciona e
repensar do processo de ensino.
O professor de sucesso é um líder e um
facilitador de um processo interativo entre
aluno e conhecimento.
É necessário romper com o currículo
departamentalizado e com a privatização do
saber.
A capacidade de aprender é subjetiva.
É preciso intensificar a prática do
Interacionismo Subjetivista e Social
PÚBLICO ALVO
Professores, gestores, coordenadores e demais
membros integrantes do processo ensino-
aprendizagem dentro do espaço escolar.
 OBJETIVOS
Possibilitar a construção do conceito de uma nova
escola para as exigências do mundo.
Redimensionar o processo de ensino na escola
tornando-o aberto a partir do uso das NTICs.
Transformar o papel do professor na sala de aula
valorizando sua atuação como mediador.
Buscar formação continuada.
Reformular a postura docente frente às áreas do
conhecimento desmistificando a posição de magister
dixixt.
Romper com o currículo fragmentado.
Confirmar o caráter social da educação.
 METODOLOGIA
Aproximação: o
corpo docente da
escola deve sentir-se
confiante e
valorizado pela
equipe técnico-
pedagógica. Toda
mudança se
fundamenta numa
mudança de gestão:
de autocrática para
democrática.
METODOLOGIA

Cumplicidade: o
ambiente da escola
deve ser favorável á
cumplicidade; à troca
de informações; ao
apoio mútuo; às
confissões; à
exposição dos anseios
e aos momentos
felizes de conquistas
de todo o grupo.
 METODOLOGIA
Uso das
tecnologias da
escola: a adoção de
uma abordagem
consciente no uso
das diversas
tecnologias da
escola é de
fundamental
importância para a
mudança no
processo de ensino:
dependendo das
escolhas ele será um
processo aberto de
metodologia
Formação
continuada: investir
nos encontros
periódicos e/ou
cursos de formação
em serviço que
auxiliem o professor
nas mudanças
necessárias de
postura didática
referentes à nova
maneira de lidar com
o currículo escolar e
 METODOLOGIA
Relação inter e
intrapessoal:
organizar o tempo
escolar para atender a
demanda das
necessidades
emocionais e afetivas
voltadas para a
questão profissional da
educação. Um
currículo aberto supõe
um espaço aberto de
confiança, amizade e
METODOLOGIA
Planejamento
participativo: o ensino
e o currículo só se
tornarão
eficazes/abertos se
toda a comunidade
escolar estiver
envolvida no processo
de elaboração do
ensino a ser oferecido.
Todos têm que ser
informados e estar
inseridos no movimento
 CONCLUSÃO
[...]O estudo, divulgado em primeira mão por
NOVA ESCOLA, mostra, entre outros pontos, que o
ensino é visto como fator de mobilidade social. De
acordo com Nilson Vieira de Oliveira, coordenador
da pesquisa, os familiares sabem que precisam e
querem acompanhar a qualidade da Educação,
mas faltam-lhes meios para isso. Os governos
poderiam identificar os pais mais atuantes e
aproveitar seu potencial de mobilização para que
envolvam os demais em programas de melhoria
da escola[...]
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0211/aberto/mt_274559.shtml

TEXTO: Uma nova escola para o novo mundo

AUTOR: Antônio Diomário de Queiroz
FONTE: Curso Mídias na Educação – E-Proinfo/MEC
FUNDAÇÃO CECIERJ – CEDERJ/EXTENSÃO

CURSO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

MÓDULO II
PÓLO: VR0801
TUTOR: PROFº FRANCISCO LAUDARES
ALUNO: NATÁLIE DA CUNHA MELO FARIA
MATRÍCULA: 20073050724