Aprendizagem

Concepes de

Viso Behaviorista
Aprender significa exibir comportamento apropriado; o objetivo da educao nessa perspectiva treinar os estudantes a exibirem um determinado comportamento, por isso usam o reforo para o comportamento desejado.
A instruo programada uma ferramenta de trabalho nessa linha e aplica os princpios de Skinner para o desenvolvimento do comportamento humano.

Estmulo
A aprendizagem depende da relao compreendida entre o estmulo e a resposta Manipulao comportamental

MEIO

Resposta

 Exemplo

Lavar as Mos

Mos limpas Menos micrbios Menos infeces

Menos Mortes!

A aprendizagem ocorre em funo de contingncias externas.

Papel do ambiente e do contexto.

Viso Construtivista
Os fatores de desenvolvimento, segundo Piaget, so a maturao, a experincia fsica com objetos, a transmisso social (informao que o adulto passa criana) e a equilibrao. A equilibrao contrabalana os trs primeiros fatores, ou seja, equilibra uma nova descoberta com todo o conhecimento at ento construdo pelo sujeito. Os mecanismos de equilbrio so a ASSIMILAO e a ACOMODAO.

Estmulo/Desequilbrio
Fases: 1) Sensrio Motor 2) Pr-Operatrio

O estmulo em diferentes fases da vida, produz respostas diferentes

3) Operatrio Concreto 4) Lgico Formal

Assimilao
Quem muda o sujeito

Resposta/Equilibrao/Aprendizagem

Viso Construtivista
A aprendizagem ocorre quando a informao processada pelos esquemas mentais e agregada a esses esquemas. Assim, o conhecimento construdo vai sendo incorporado aos esquemas mentais anteriores ou novas que so colocados para funcionar diante de situaes desafiadoras e problematizadoras. Piaget aborda a inteligncia como algo dinmico, decorrente da construo de estruturas de conhecimento que medida que vo sendo construdas, vo se alojando no crebro.

O indivduo usa as estruturas psquicas que j possui. Se elas no so suficientes, preciso construir novas estruturas. Isso Acomodao.

O IMPORTANTE

Para o pensador, apresentar s crianas formas de pensamento, no sem antes detectar que condies elas tm de absorv-las.

SOCIOCONSTRUTIVISMO SOCIOINTERACIONISMO

Termos usados para fazer distino entre a corrente terica de Vygotsky e o construtivismo Jean Piaget. Ambos so construtivistas em suas concepes do desenvolvimento intelectual.
Ou seja, sustentam que a inteligncia construda a partir das relaes recprocas do homem com o meio.

Afinal...

Por que aprendizagem e no ensino?

Sociedade do Conhecimento
Competncias necessrias para os atuais profissionais:

participar ativamente trabalhar em grupo pensar e criar aprender a aprender ter conscincia do potencial cognitivo/ afetivo/ social.

A pedagogia passa do fazer para o compreender

Ensino
Preparar Informao

Instruo

Ensino
Preparar Informao

Instruo

Ensino
Preparar Informao

Instruo

Memorizao da informao

Ensino
Preparar Informao

Instruo

Aprendizagem

Estruturas Cognitivas: construo do conhecimento pelo sujeito (aluno)

Foco no Ensino
Professor ENCICLOPDIA Preparado para organizar contedo e INFORMAO

Foco na Aprendizagem
Professor PARCEIRO ESPECIAL Preparado para colaborar com a construo de SIGNIFICADOS

Transmisso da Informao ENSINO

Transformar o ambiente de APRENDIZAGEM

Esta mudana acontece...

com um questionamento da funo da escola e do papel do professor.

A nfase deixa de ser a memorizao da informao transmitida pelo professor e passa a ser a construo do conhecimento realizada pelo aluno.

O fato essencial de que convm partir que nenhum conhecimento, mesmo perceptivo, constitui uma simples cpia do real, porque comporta sempre um processo de assimilao (integrao) a estruturas anteriores.
Jean Piaget

O que ?

APRENDIZAGEM?
ENSINAR? APRENDER?

Mudana significa sair de uma Escola tradicional

E passar para uma Escola na qual o aprendizado fruto do processo da construo de conhecimento

O que

PARADIGMA EMERGENTE?

Paradigma Emergente
Moraes (1996) e Ramos (1996)

Deve ser capaz de gerar ambientes de aprendizagem que compreendam o ser humano em sua totalidade, com seus diferentes estilos de aprendizagem e distintas formas de resolver problemas, levando em considerao os aspectos fsicos, biolgicos, mentais, psicolgicos, culturais e sociais dos aprendizes.

" preciso criar pessoas que se atrevam a sair das trilhas aprendidas, com coragem de explorar novos caminhos, pois a cincia constitui-se pela ousadia dos que sonham e o conhecimento a aventura pelo desconhecido em busca da terra sonhada". Rubem Alves