Alessandra Fernandes

Izaqueu Teixeira
Vdeo lio
Utilizado como uma
ferramenta de aula
expositiva,
a tecnologia substitui
o professor.

Vdeo apoio
Utilizar imagens e/ou
falas de partes
especficas de um
vdeo para reforar a
fala do aluno ou
professor.
Programa motivador

Proporciona a motivao inicial sobre um tema ou assunto
com fins objetivados. Em geral, trabalha-se com vdeos
acabados.
O vdeo utilizado como recurso de sensibilizao, motivando,
introduzindo e despertando a curiosidade para novos temas ou
assuntos.

Vdeo processo

Tambm denominado vdeo como
produo.
Ambos os conceitos propem que o aluno
se sinta responsvel pelo processo de
produo, fazendo com que o vdeo se
converta em um incentivo criatividade,
como ocorre com o pincel e o lpis .
Essa modalidade abrangeria o vdeo como
documentao, interveno ou ainda como
expresso.
Inclui-se no conceito de videoprocesso, a
modalidade de vdeo como avaliao.
Programa monoconceitual

A utilizao do vdeo gira em
torno de um tema especfico,
ou seja, uma forma
intermediria entre o
programa motivador e o
videoapoio. o denominado
vdeo como contedo de
ensino.
Vdeo interativo
o vdeo associado outra mdia, como informtica
interativa, por exemplo.
o vdeo como integrao e suporte, cuja interao se
daria com mdias de computador, videodisco, CD-ROM
etc.
O vdeo pode ser utilizado inversamente aos critrios recomendados. Nesse
caso, haveria uma distoro altamente prejudicial do aproveitamento das
potencialidades educativas e criativas do meio, as quais seriam:
a) vdeo como tapa-buraco: utilizado exclusivamente para preencher o
tempo vago do aluno;
b) video-enrolao: utilizao da mdia sem vincul-la aos assuntos
estudados;
c) vdeo-deslumbramento: muitas vezes, a fascinao pelo meio leva o
professor a esquecer as outras tecnologias e dinmicas de conduo de
seu programa, limitando-se ao vdeo e, por conseqncia, empobrecendo
suas aulas;
d) video-perfeio: tendncia a questionar todos os vdeos como
imperfeitos, tanto o contedo, quanto os provveis defeitos tcnicos e
estticos;
e) s-vdeo: exibio do vdeo pelo vdeo, sem a necessria discusso e
integrao com outros momentos da aula.

I O AMBIENTE:
Inicialmente, assistir um vdeo no equivale a assistir um
filminho
O ambiente o de ensino-aprendizagem, o de sala de aulas.
Assim, evita-se escurecer a sala, mantendo o clima de aula
efetivamente.
II TRS MOMENTOS CHAVE:
1. Antes de projetar o vdeo

Preparar o que vai ser visto (Plano de vdeo aula)

Anunciar o que vai ser visto

Anotar o que se sabe sobre o assunto

Distribuir as tarefas contendo questes a serem
observadas durante a projeo, a fim de manter a ateno
dos alunos ao vdeo. Geralmente se pede de trs a cinco
detalhes distribudos pelo incio, meio e final do segmento.

2. Durante o vdeo


Manter o clima de
aprendizagem, com os
alunos anotando os
detalhes solicitados.

II TRS MOMENTOS CHAVE:
3. Depois de assistir o vdeo

Os alunos respondem as questes apresentadas,
anotam o que aprenderam com o vdeo e que no
sabiam antes de assisti-lo.

O professor recolhe as folhas de respostas e
anotaes e redistribui aleatoriamente.

Os alunos lem e fazem anotaes sobre as
observaes dos colegas.

O professor faz nova redistribuio e os alunos
repetem a leitura e fazem novos comentrios.


O professor recolhe e entrega as folhas aos seus
respectivos donos com as observaes dos colegas.


Observao:


interessante que o tempo de
apresentao e discusso do
segmento de vdeo no exceda
70% do tempo da aula.

III OITO PASSOS PARA O SUCESSO
1. Assistir o vdeo completo, para poder selecionar os segmentos que
sero utilizados. Somente o utilize quando estiver completamente
seguro e familiarizado com o seu contedo.
2. Evitar ao mximo a apresentao do vdeo completo em uma s
sesso. Vai exceder a capacidade e o tempo de concentrao dos
alunos, com conseqente queda de rendimento.
3. Aps assistir, estudar cuidadosamente e fazer as anotaes sobre o
contedo do vdeo completo, determinar quais segmentos deste
vdeo sero apresentados como introduo, reforo ou
complemento nas suas aulas.
4. Verifique as oportunidades de interdisciplinaridade que se
apresentam no vdeo e comente com os colegas sobre o assunto.

5. Preparar a aula. Desenvolver atividades que requeiram dos
alunos ateno nos trs tempos, antes, durante e depois da
projeo do segmento de vdeo.
6. Criar a expectativa nos alunos sobre o que iro assistir,
distribuir as tarefas e manter o ambiente de situao ensino-
aprendizagem
7. Apresentar o segmento e executar as atividades previstas.
8. Fazer uma avaliao do trabalho executado e dos efeitos
obtidos. interessante colher opinies dos alunos
informalmente, tentando verificar o que aprenderam. O seu
sucesso est na aprendizagem dos alunos.
III OITO PASSOS PARA O SUCESSO
PLANO DE VDEO AULA
Professor(a):

Disciplina:
Srie:
Nome do vdeo:
Categoria do vdeo:
( ) Fico ( ) Documentrio ( ) Cientfico ( ) Artstico ( ) Outro:
_____________

Durao do vdeo: Data:
Contedos: - Listar os contedos do segmento de vdeo.
PLANO DE VDEO AULA
Objetivos:
( ) Sensibilizar, introduzir um novo contedo.
( ) Despertar a curiosidade, o interesse pelo assunto.
( ) Motivar para pesquisas ou debates.
( ) Facilitar e ampliar a compreenso de conceitos.
( ) Ilustrar o tema em questo.
( ) Colaborar para entendimento de contextos histricos ou geogrficos.
( ) Exemplificar teorias.
( ) Situar o assunto no tempo ou no espao.
( ) Simular o comportamento e reaes de um sistema (experincias).
( ) Informar.
( ) Reproduzir conhecimentos.
( ) Incentivar a discusso, a polmica.
( ) Acrescentar informaes.
( ) Fixar ou reforar contedos previamente trabalhados.
( ) Documentar ou registrar a produo dos alunos.
( ) Acrescentar informaes sobre um assunto.
( ) Outros:
_______________________________________________
PLANO DE VDEO AULA

( ) Debate entre equipes
( ) Trabalho em grupo
( ) Discusso em grupo
( ) Apresentao de Seminrio
( ) Trabalho de pesquisa
( ) Outros:


Metodologia:
Recursos didticos:
( ) Computador
( ) Multimdia
( ) Internet
( ) Quadro de giz
( ) Vdeos
( ) Atividades prticas
( ) Atividades fotocopiadas
( ) Atividades impressas
( ) Outros:

Avaliao:
( ) Avaliao escrita
( ) Trabalho de pesquisa
( ) Apresentao oral
( ) Tarefa extraclasse
( ) Aplicao de exerccios para verificao
de aprendizagem
( ) Resoluo de questes no quadro
( ) Resoluo de exerccios oralmente
( ) Outros:

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS: