EB1 Nº1 Moita - BE/CRE Prof.

Bibliotecária:
 CONCEITO CENTRAL
A Biblioteca Escolar constitui um
contributo essencial para o
sucesso educativo, sendo um
recurso fundamental para o ensino
e para a aprendizagem.
• Vários estudos internacionais têm
identificado os factores que se podem
considerar decisivos para o sucesso da
missão da BE.
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 “Está comprovado que quando os
bibliotecários e os professores trabalham em
conjunto, os alunos atingem níveis mais
elevados de literacia, de leitura, de
aprendizagem, de resolução de problemas e
competências no domínio das tecnologias de
informação e comunicação”
(IFLA/UNESCO,1999)

É neste contexto que surge a importância da aplicação do

modelo de auto-avaliação da Biblioteca Escolar.

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 Apresentação

É fundamental que cada escola conheça:

O impacto que as actividades realizadas na BE vão

tendo no processo de ensino e na aprendizagem.

O grau de eficiência dos serviços prestados e de

satisfação dos utilizadores da BE.

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 Questões Pertinentes
De que forma é que a BE pode contribuir de
forma positiva para o ensino e a
aprendizagem?

Poderá estabelecer-se uma relação entre a

qualidade do trabalho da BE, e com a BE e os
resultados escolares dos alunos?

Que impacto têm nas escolas e no sucesso

educativo dos alunos?

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 Modelo de Auto-Avaliação

Fomenta a reflexão construtiva

 Avalia o trabalho da biblioteca escolar

Avalia o impacto desse trabalho no

funcionamento global da escola e nas
aprendizagens dos alunos
Identifica as áreas de sucesso e aquelas que
requerem maior investimento
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 O Modelo enquanto
instrumento pedagógico e de
melhoria
A criação de um Modelo para avaliação das BEs permite:

Dotar as escolas/bibliotecas de um quadro de

referência e de um instrumento que lhes permite a
melhoria contínua da qualidade.
A busca de uma perspectiva de inovação.

Contribuir para a procura da melhoria, através da

identificação de estratégias que permitam atingir o
nível seguinte

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 Modelo de Auto-
Avaliação
Indica o caminho, a metodologia e a operacionalização

É escolhido, anualmente, um domínio a avaliar

Recolhem-se evidências

É feito o tratamento dos dados da informação recolhida

Perspectiva-se a realização das mudanças necessárias

Analisam-se os impactos dessas mudanças

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 Ideias-chave
O aluno apresenta-se como construtor activo
do seu próprio conhecimento

Novas estratégias de abordagem à realidade

e ao conhecimento baseadas no
questionamento e inquirição contínuas

Desenvolvimento de redes de trabalho em

novos ambientes que disponibilizam a
informação, promovem o desenvolvimento de
novas literacias e levam a uma aprendizagem
contínua ao longo da vida.
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Domínio em que a BE vai ser
avaliada

Domínio B - Leitura e Literacia

B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura

e de outras literacias

B.2 Trabalho articulado da BE com os docentes e com

o exterior, no âmbito da leitura e de outras literacias

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 Resultados da
Avaliação 
Devem permitir decidir de forma fundamentada o rumo
que se quer dar à nossa acção da BE

São apresentados e discutidos nos diferentes órgãos

intermédios e no Conselho Pedagógico

Devem funcionar como instrumento agregador, capaz de

unir a escola e a equipa em torno do valor da BE e do seu
impacto na escola e nas aprendizagens dos alunos

Devem ser integrados na avaliação da escola/Agrup.

Mudar mentalidades, redefinir práticas de trabalho