AUTO-AVALIAÇÃO

DA BIBLIOTECA ESCOLAR

Integração do processo de auto-avaliação no

contexto da escola/ agrupamento

Maria Almerinda
AUTO-AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR
 PORQUÊ?
• Para identificar pontos fracos e pontos
fortes
• Para ajudar as escolas a melhorar a
eficiência e eficácia da biblioteca
• Pode ajudar as escolas a preparem-se
para as inspecções
• Como parte integrante da escola acaba
por avaliar os objectivos globais da escola

AUTO-AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR

 PORQUÊ?
• É necessário saber qual o seu contributo/impacto
no ensino e na aprendizagem
• Dar a conhecer a toda a comunidade escolar a sua
contribuição para o sucesso da escola/sucesso
educativo dos alunos
• No fundo, para determinar o impacto da biblioteca
na aprendizagem dos alunos

AUTO-AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR

 PORQUÊ?

• Auto-avaliação é chave para a melhoria

• Para realizarem um auto-conhecimento,
que deve ser contínuo- conhecerem e
compreenderem a sua prática permite uma
reflexão que leva a uma melhoria contínua

AUTO-AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR

 PARA QUÊ?
• Para ser integrada na auto-avaliação
global da escola
• Para não ser vista pela inspecção de
forma superficial: fornecendo elementos
evidentes; demonstrar o seu papel no
ensino, na aprendizagem e na vida da
escola em geral

AUTO-AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR

 PARA QUÊ?
• Para a escola, feito o diagnóstico, utilizar
essa informação para elaborar um plano
de melhoria, indicando as prioridades e
as metas a atingir no ano lectivo seguinte.
• Justificar os pedidos de financiamento
• Identificar o valor da BE
• Desenvolver os serviços

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 Como ?
Avaliando os domínios/subdomínios

• A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

A.1 Articulação curricular da BE com as estruturas
de coordenação educativa e supervisão
pedagógica
e os docentes
A. 2 Promoção das literacias da informação,
tecnológica e digital
• B. Leitura e Literacia

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 Como ?
Avaliando os domínios/subdomínios

C.1 Apoio a actividades livres, extra-

curriculares e de enriquecimento
curricular
C.2 Projectos e parcerias
• C. Projectos, Parcerias e
Actividades Livres e de Abertura à
Comunidade
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 Como ?
Avaliando os domínios/subdomínios

• D. Gestão da Biblioteca Escolar

D.1 Articulação da BE com a escola/
agrupamento. Acesso e serviços prestados pela
BE
D.2 Condições humanas e materiais para a
prestação dos serviços
D.3 Gestão da colecção/da informação

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 Como ?
Aplicação

• A aplicação do modelo de auto-avaliação

seguirá um determinado processo e cronologia:
A escola/biblioteca escolar deverá seleccionar
em cada ano um dos domínios (A, B, C ou D)
para a realização da auto-avaliação.

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 COMO?
Etapas do processo:

1.ª - Selecciona o domínio a avaliar

2.ª - Como estamos fazendo? Recolha de
evidências
3.ª - Como sabemos? Gestão e interpretação
da informação recolhida = análise

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 COMO?
Etapas do processo:

4.ª -O que vamos fazer agora? Gestão

dessas evidências ao nível da escola =
mostrar os passos para a melhoria:
- Elaboração do relatório
- Plano de desenvolvimento da BE
5.ª - Comunicação dos resultados da auto-
avaliação
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 QUEM?

Participam todos:
DIRECTOR Líder e coadjuva;
definição de prioridades

Conhecimento e acompanhamento
CONSELHO PEDAGÓGICO do processo; discussão e aprovação dos
relatórios e do plano de melhoria ...

Questionários;
grelhas de observação;
ALUNOS entrevistas;
resultados escolares;
trabalhos efectuados

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 QUEM?

Participam todos:

Trabalho colaborativo;
planeamento;
DOCENTES questionários; entrevistas;
aplicação de grelhas de avaliação;
tratamento de dados…

PAIS/ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO
Questionários;
avaliação de actividades

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