Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
DAS
BIBLIOTECAS ESCOLARES
üR e flexã o e m to rn o d e re p re se n ta çõ e s m e n ta is
d a B E e o n o vo co n ce ito d e B E
üA p re se n ta çã o P P T: b re ve exp licita çã o d o
m o d e lo d e a u to -a va lia çã o d a B E
üTra b a lh o d e p a re s
üPa rtilh a e m g ra n d e g ru p o / S iste m a tiza çã o d e
co n clu sõ e s
Objectivos do workshop
Ø C o m p re e n d e r o n o vo co n ce ito d e b ib lio te ca
e sco la r, n u m co n te xto d e m u d a n ça s;
Ø C o n h e ce r o M o d e lo d e A u to -A va lia çã o d a B E ;
Ø Pe rsp e ctiva r p rá tica s a d e q u a d a s a o M o d e lo ;
Ø E n te n d e r o va lo r e o p a p e ld e ca d a u m n o
p ro ce sso ;
Ø S e n sib iliza r o s vá rio s a g e n te s e d u ca tivo s p a ra
o tra b a lh o co la b o ra tivo co m a B E ;
Ø E sta b e le ce r “ p o n te s” e n tre a B E e to d o s o s
e le m e n to s d a co m u n id a d e e sco la r q u e se rve .
Ø
Brainstorming
D e fin içã o d e B ib lio te ca e sco la r p e lo s p re se n te s
A biblioteca escolar
disponibiliza serviços de
aprendizagem, livros e outros
recursos que permitem a todos
os membros da comunidade
escolar
tornarem-se pensadores críticos
e utilizadores efectivos da
informação em todos os suportes
e meios de comunicação.
Manifesto da BE,
IFLA/UNESCO, 1999
Respostas para 5
questões
1 . O quê? Em que consiste o Modelo de Auto-
Avaliação da BE?
2 . Quem? A quem compete avaliar?
3 . Quando? Em que momentos se procede à Auto-
Avaliação da BE?
4 . Porquê? Por que razões temos de avaliar a
BE?
5 . Como? De que modo se deve implementar a
Auto-Avaliação da BE? Quais as etapas a
seguir?
1. O Quê?
1996: início do Projecto Rede de Bibliotecas Escolares;
2008/09: experimentação do Modelo de Auto-Avaliação em
algumas escolas nacionais;
O Modelo de Auto-Avaliação foi criado para avaliar a
forma como se está a concretizar o trabalho das
bibliotecas escolares, tendo como pano de fundo
essencial o seu contributo para as aprendizagens, para
o sucesso educativo e para a promoção da aprendizagem
ao longo da vida.
Constitui um quadro de referência, permitindo uma
abordagem essencialmente qualitativa, orientada para
uma análise dos processos e dos resultados e numa
perspectiva formativa, permitindo identificar as
necessidades e os pontos fracos com vista a melhorá-
los.
Organização estrutural
O M o d e lo o rg a n iza -se e m to rn o d e 4 domínios e
respectivos
subdomínios, representando áreas essenciais em que a BE
actua:
4 A BE é bastante forte neste domínio. O trabalho
desenvolvido é de grande qualidade e com um impacto
bastante positivo.
3 A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio mas
ainda é possível melhorar alguns aspectos.
Alguns conceitos-chave
“A fusão de aprendizagem, , informação e tecnologia apresenta
desafios dinâmicos aos professores, bibliotecários escolares,
gestores e aos estudantes das escolas do século XXI”;
“Está comprovado que quando os bibliotecários e os professores
trabalham em conjunto, os alunos atingem níveis mais
elevados de literacia, de leitura, de aprendizagem, de
resolução de problemas e competências no domínio das
tecnologias de informação e comunicação” (Manifesto da BE,
IFLA/UNESCO, 1999);
A BE não é o espaço do professor bibliotecário – ela pertence
a todos na escola."As BE não podem ser julgadas
independentemente das escolas em que existem e às quais
estão inevitavelmente ligadas (Barbara Stripling,"Quality in
school library media programs: focus on learning -
Perspectives on Quality in Libraries”)
O professor bibliotecário tem um papel dual: ajudar os alunos
e colaborar com os professores tendo em vista o sucesso
educativo;
O sucesso começa na nossa atitude perante os desafios.
Trabalho de pares
ØTendo em conta o que ouviu sobre a
relevância da BE na vida da escola e
o novo Modelo de Auto-Avaliação,
discuta, com o seu colega, os
aspectos positivos e negativos da BE
da nossa escola.
ØDe seguida, aponte 2 maneiras concretas
de colaborar com a BE (ou solicitar
o apoio da BE).
A aventura continua...
... na BE, onde
estamos à vossa espera!