Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

- Capacidade de - Afectação de um - Pouca formação - Reuniões BEB- -Pouca - Identificar

Competências do liderança professor na área da GT e de partilha colaboração estratégias que
professor bibliotecário. estratégica. bibliotecário e classificação e do 1º ciclo. por parte dos garantam que a
- Capacidade de de uma equipa de indexação. - Participação em docentes, nas BE é um portal de
trabalho em forma - Dificuldade na acções de actividades ensino à
equipa. a assegurar as articulação de formação. promovidas informação e
- Habilidade para rotinas actividades da BE - Participação em pela BE. enriquecimento.
implementar uma inerentes à gestão. com os objectivos encontros e - Resistência de - Centrar a BE nas
prática baseada na - Implementação de dos Projectos conferências. alguns suas acções e
recolha de estratégias de curriculares de - Participação nas docentes face evidências que
evidências. gestão e escola e PCTs. reuniões do às novas marcam a
- Identificar as integração da BE na Conselho funções da BE. diferença nas
necessidades de escola e no Pedagógico. aprendizagens dos
aprendizagem e desenvolvimento alunos.
traçar a sua própria curricular. - Criar formas de
evidência. - Maior avaliar o impacto
- Capacidade de envolvimento dos da BE nas
iniciativa. órgãos de gestão. aprendizagens dos
- Ser versátil, - Maior valorização alunos.
proactivo e da BE por parte da
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criativo.
- Manter-se o mais
actualizado
direcção da Escola.
possível.
-Ter competências
na área das TIC.

- Organização do - Partilha do fundo - Falta de - Trabalho em - Falta de - Produção de

Organização e Gestão da espaço e do documental entre as recursos parceria com o recursos recursos e
BE. equipamento de várias bibliotecas humanos. grupo de humanos na materiais de apoio
acordo com as do Agrupamento. - Falta de trabalhos das BE. que incentivem o
normas RBE; - A equipa da BE é disponibilidade bibliotecas - Pouca recurso à
- Desenvolvimento constituída por dos elementos da escolares do disponibilidade informação.
de estratégias de professores de equipa na BE; concelho. da equipa. - Conclusão da
gestão e integração diferentes áreas - Articulação com política
da BE na escola e curriculares. a Biblioteca documental
no Municipal do iniciada no ano
desenvolvimento concelho do transacto.
curricular. Barreiro. - Necessidade de
- Integração da BE alterar hábitos e
no processo práticas de
ensino/aprendizag trabalho.
em. - Divulgar
- Necessidade de informação sobre
orçamento próprio. as BEs no site do
agrupamento.
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- Inexistência de - Disponibilização - Falta de - Participação em - Falta de uma -Introdução do

uma política de um conjunto de interesse dos diferentes política programa
documental. recursos de docentes na iniciativas que documental. Bibliobase nas
- Falta de informação, em identificação das possibilitam a - Inexistência BEs do 1º ciclo.
conhecimento do diferentes suportes, necessidades das aquisição e de um catálogo - Necessidade de
Gestão da Colecção. fundo documental adequados às colecções. actualização do de colecções. formação para
existente por parte necessidades dos - Ausência do fundo alguns elementos
dos docentes. alunos. programa documental. da equipa.
BiBliobase nas
bibliotecas do 1º
ciclo.

A BE como espaço de - Espaço - Espaço de - Dificuldades em - Realização de - Resistência de - Colaboração em

conhecimento e organizado com trabalho e de articular as reuniões de alguns reuniões de
aprendizagem. Trabalho vários recursos construção de actividades da BE articulação docentes em conselho de
colaborativo e articulado que possibilitam o conhecimento com os docentes. directa com os colaborar com docentes.
com Departamentos e acesso à docentes. a BE. - Implementação
docentes. informação e ao de acções de
conhecimento. apoio ao currículo
e à aprendizagem
desenvolver em
parceria com os
vários
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departamentos.

- Promover novas - Criação de hábitos - Dificuldade na - Participar em - Falta de - Construção de

formas de de leitura. utilização das TIC actividades do formação. materiais.
trabalho. - Desenvolver por parte dos PNL. - Falta de - Articular as
- Contribuição da actividades que docentes. - Formação de articulação dos actividades da BE
Formação para a leitura BE para a desenvolvam as utilizadores. docentes com a com os docentes
e para as literacias. construção do diferentes literacias. BE. de forma a ir ao
conhecimento. - Plano tecnológico encontro das
na BE. necessidades dos
alunos.
- Participar em
actividades do
PNL.
BE e os novos ambientes - Criação de - Gerir a - Número - Plano - Falta de - Disponibilizar
digitais. ambientes virtuais informação insuficiente de tecnológico na formação, na serviços que
de aprendizagem. utilizando novos computadores BE. área das TIC, promovam a
- Organização da ambientes que face às para dar literacia da
informação digital. facilitem e a solicitações resposta às informação.
aprendizagem. - Equipamento novas - Plano
- Plano tecnológico obsoleto. necessidades tecnológico
na BE. - Falta de dos alunos. também na BE;
formação dos - Disponibilizar
docentes no mais recursos
domínio das TIC; online;
- Promover a
formação na área
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

das TIC.
- Recolha e análise - Aferir o impacto e - Ausência de - Implementação - Recolha - Aplicação do
de evidências. a eficácia uma prática do novo modelo insuficiente de modelo de auto-
- Reconhecer o da BE, através da baseada na de auto-avaliação evidências e de avaliação nas BEs
nosso passado, implementação do recolha de da BE. registos do 1ºciclo
Gestão de evidências/ reflectir sobre as modelo de evidências. avaliativos das - Divulgação dos
avaliação. nossas conquistas avaliação. acções resultados do
e traçar um rumo praticadas na mesmo de forma
para o futuro com BE. a melhorar os
vista à melhoria serviços prestados
das práticas. pela BE

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

Desenvolver estratégias Reflexão sobre as práticas actuais e o - Resistência de alguns docentes face - Construção de um Plano de Acção
de gestão e integração da desenho de um novo rumo para as BEs, às novas funções da BE. eficaz que permita à BE ir ao
BE na escola e no com vista à melhoria da prestação dos - Necessidade de alterar mentalidades, encontro das necessidades dos seus
desenvolvimento seus serviços, possibilitando desta forma hábitos e práticas de trabalho. utilizadores e da escola, cumprindo
curricular de forma a o acesso e a construção do conhecimento - Contribuir significativamente para a deste modo, a sua missão na Escola.
contribuir para a melhoria bem como o consequente sucesso melhoria das aprendizagens dos
das aprendizagens dos educativo. alunos.
alunos. - Provar que a afectação dos
professores bibliotecários marcam a
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diferença para a melhoria das

aprendizagens dos alunos.