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INOVAÇÕES E PRÁTICAS DE

ENSINO NA UNIVERSIDADE

ião diferente do outro. Mas que o outro encontre o certo, a partir de si próprio,
Profª Márcia Sarubbi Lippmann
AS 8 PRÁTICAS FUNDAMENTAIS DO
PROFESSOR DE
ADULTOS Teixeria, Gilberto

I‑ Avaliar suas Capacidades Pessoais como Educador:


• Conhecer-se melhor como pessoa.

• Não ignorar seus próprios preconceitos e aptidões quanto

aos métodos instrucionais.


• Identificar estilos pessoais que podem adotar, mais

espontaneamente.
 

II ‑ Compreender a Situação Global em que o Processo

Educacional se insere:
• Onde os alunos vão aplicar o que aprenderam?

• Que resultados se espera que obtenham com a aplicação

daquilo que aprenderam?


• Que clima encontrarão para aplicar o que terão aprendido?

 

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 III ‑ Saber colocar‑se no Lugar do Aluno:
 • Conhecer os mecanismos de compreensão e de
memorização do aluno.
 • Saber entender suas motivações e interesses.
 • Saber sobre sua experiência profissional e pessoal anterior.
  
 IV ‑ Escolher os Métodos mais Eficazes para a Situação,
Conhecer idéias básicas dos grandes pedagogos:
 • Conhecer os diferentes métodos de ensino‑aprendizagem: da
lousa ao computador.
 • Exercer espírito crítico e selecionar os métodos que melhor
se apliquem aos objetivos instrucionais.


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VI ‑ Preparar e Montar um Ambiente Adequado
para a Instrução:
• Saber preparar a instrução.

• Utilizar todas as informações úteis e instrucionais.

• Saber escolher os métodos instrucionais adequados

aos alunos e ao conteúdo.


 

VII ‑ Controlar a Eficácia Pedagógica da Instrução:

• Assegurar‑se de que os objetivos previstos estão sendo

atingidos.
• Assegurar‑se de que os conhecimentos adquiridos

estão sendo utilizados.


• Assegurar‑se de que os métodos empregados são

eficazes.
 

VIII ‑ Conhecer e aperfeigoar‑se na Pedagogia

para Adultos (Andragogia)


• Procurar conhecer os métodos andragogicos e como

utilizá‑los. Profª Márcia Sarubbi Lippmann


ESTILOS DE APRENDIZAGEM

Profª Márcia Sarubbi Lippmann


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cimento hoje disponíveis e que aprenda utilizar e pesquisar nesses meios, com o o

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O MUNDO NA SALA DE AULA -  DIREITO,
CULTURA, HISTÓRIA E GASTRONOMIA
NA SALA DE AULA  

 

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o global em que vivemos, capazes de conhecer e compreender  não apenas a legislaç

a qual  o acadêmico, fosse exposto ao contato do texto legislativo acerca da naci


encial da presente atividade,pois os acadêmicos são levados a buscar, conhecer e c

leto de significado e entusiasmo) do país em análise.     

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Como se desenvolve

 

Os alunos são divididos em grupos de até 4 componentes e através de


sorteio escolhem o país  que objetivam realizar a pesquisa.


São então levados ao Laboratório de Informático e durante um encontro ( 4

horas) devem produzir um trabalho escrito no qual abordam a temática


das formas de aquisição da nacionalidade do país escolhido, assim como
produzem material ( slides no Power point, filmes com o programa movie
maker, cartazes, cartoons etc) cultura do país, através de pesquisa na
Internet (sites governamentais dos países pesquisados) e discutem e
sistematizam a apresentação do conteúdo pesquisado ao grande grupo
na aula seguinte.


No encontro seguinte, cada grupo possui até 15(quinze) minutos para fazer a

explanação do conteúdo de cunho jurídico e cultural pesquisado, trata-se


aqui de um momento bastante instrutivo e agradável, pois os acadêmicos
são estimulados tanto a desenvolver a oralidade e capacidade
argumentativa, através da transmissão das informações pesquisadas,
como também socializar com o grupo experiências pessoais, informações
passadas no ambiente familiar, viagens
Profª Márcia Sarubbique lhe servem de subsidio para
Lippmann
abordar as questões culturais.
Recursos empregados
Livros didáticos, internet, imagens, músicas,

computador, multimídia, alimentos.


 

Resultados alcançados

Espera-se que o aluno, a partir desta prática, possa

ter contato com a cultura e a legislação de vários


países do mundo, ampliando sua gama de
conhecimento e visão de mundo respeitando
diferentes culturas e diversidades.
 

Avaliação da experiência pelos alunos

Maior interesse pela disciplina, capacidade para

trabalhar em grupos, desenvolvimento de


competência investigativa.
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