A

Hiperatividad
e nas crianas
Perspetiva mdica versus
perspetiva da psicologia
psicodinmica
Ctia
Mdulo 8: Simulao
Pedaggica Final

 Populao-alvo:

Estudantes das reas

de psicologia, pedopsiquiatria, pediatria
e educao bsica

Pr-requisitos:

Conhecimentos bsicos
sobre hiperatividade; Trabalho com
crianas; Estudos universitrios

Objetivo Geral:
Pretende-se

que no final desta sesso os

participantes sejam capazes de
distinguir o entendimento do conceito
de hiperatividade tanto na abordagem
mdica como na psicodinmica. Bem
como a sua complementaridade, ficando
mais sensibilizados para o trabalho com
a criana hiperativa e sua famlia.

Objetivos especficos:
os formandos devero conhecer o conceito de
hiperatividade no modelo mdico
os formandos devero identificar quais os critrios
utilizados para diagnosticar a hiperatividade nas
crianas no modelo mdico.
os formandos devero distinguir o entendimento da
hiperatividade nas crianas na perspetiva psicanaltica
versus a perspetiva mdica.
os formandos devero reconhecer o efeito dos
frmacos na criana hiperativa
os formandos devero descrever as diferenas de
compreenso da hiperatividade na perspetiva mdica
versus na psicologia psicanaltica
os formandos devero compreender qual o contributo
da perspetiva da psicologia psicanaltica para o
entendimento da criana hiperativa

ndice
Importncia

do tema
Abordagem mdica

DSM-V

Abordagem

compreensiva

Psicologia Psicanaltica Prof. Emlio

Salgueiro
significado

da hiperatividade
Antecedentes familiares
Ao dos frmacos
Resumo
Avaliao

de conhecimentos
Referncias bibliografias


Porque falar sobre hiperatividade nas
crianas?
Cerca

de 5 a 7% das crianas

Agitao

Relacionamento
social pobre

Irrequietude

Inconvenincia
social

Desorganizao
Problemas de
aprendizagem

Imaturidade

Preguia

Irresponsabilidade
Mal educadas

Abordagem Mdica
Perturbao de
Hiperatividade com Dfice
de Ateno (PHDA)

Transtorno do neurodesenvolvimento

Desateno,
desorganizao,
e/ou
hiperatividadeimpulsividade

DSM-5

3 subtipos de PHDA:

Desateno e desorganizao
Hiperatividade-impulsividade
Misto

Diagnstico: seis (ou mais) dos sintomas

descritos tm de persistir h pelo menos seis
meses.

Frequentemente levanta da cadeira em sala de

aula
Frequentemente corre em situaes
inapropriadas
Frequentemente incapaz de brincar ou de se
envolver em atividade de lazer calmamente
Frequentemente fala de mais

Abordagem compreensiva
Psicologia Psicodinmica
Professor
Dizer

Emlio Salgueiro

que uma criana sofre de

hiperatividade equivale a querer
transformar abusivamente um trao
comportamental numa doena, separandoo do resto do funcionamento e da
personalidade da criana, tornando-o
opaco a qualquer tentativa de se lhe
atribuir um sentido (Salgueiro, 2012,
p.212)

Cont.
Modelo

Mdico

Hiperatividade

Psicologia

Inimigo

Psicanaltica

Hiperatividade

Aliado que alerta para o

sofrimento da criana

Criana Hiperativa

Antecedentes familiares
Prvio mal-de-viver familiar
Necessidade permanente de
estar em movimento

Reaes exaltadas
Acusaes
Ordens
Punies

Pais sentem-se confusos

ee
d
inquietos
ico
n

cr
o
t
en
m
i
Colocam
emacausa as suas
ent tnci
S
o qualidades e
prprias
mp
i
competncias parentais

A irrequietude
mantem-se

Medicao
Ajuda

a diminuir a movimentao e a melhorar

as funes executivas
Porm

fica por desenvolver:

Novos hbitos de estar e agir

Organizao, planeamento,
cumprimento de prazos
Equilbrio emocional
Capacidade de relacionamento

irrequietude foi domada, mas

os processos mentais no foram
repostos
A

Abordagem compreensiva
Psicologia Psicodinmica
Resumo:

Chama ateno para a necessidade de

criar um espao de reflexo sobre e para
a famlia
A teraputica medicamentosa exclusiva
apenas ajusta / melhora o
comportamento visvel, no produzindo
impacto nas processos mentais que
necessitam de ser trabalhados

Avaliao de
conhecimentos
3 minutos
Manual do formando e
resultados da avaliao de
conhecimentos, disponvel na
plataforma

Exerccio 1

Exerccio 2

Emlio
Eduardo
Salgueiro:
Em regra,
numa famlia
tranquila no
h filhos
irrequietos!

Obrigada