Inteligencia Aula 1

Ps-graduao em Fisiologia e
Treinamento Desportivo
Metodologia da Pesquisa Cientfica
Professora: Dra. Mercs Costa
ESMAC 2015
Ementa
Conhecimento Cientfico
Metodologia Cientfica; - Pesquisa Bibliogrfica: Fontes de
Informao e Mecanismo de Busca - Apresentao e Aspectos
Grficos do Trabalho; - Projetos de Pesquisas: Etapas de
Elaborao, Mtodos Cientficos, Redao Cientfica e
Publicaes Cientficas voltado para artigo cientifico.
Objetivos
Possibilitar ao acadmico a aprendizagem de mtodos e
tcnicas de pesquisa que o ajudem a elaborar monografia,
artigos e trabalhos acadmicos.
Contedo Programtico
Tema 1: Competncias para a Pesquisa
Tema 2: Cincia
Tema 3: Mtodo
Tema 4: Teoria do Conhecimento
Tema 5: Teoria da Cincia
Tema 6: Conhecimento Cientfico
Tema 7: A Cincia e a Sociedade
Tema 8: Mtodos de Pesquisa
Tema 9: Etapas da Pesquisa Cientfica
Tema 10: Componentes de um Projeto de Pesquisa
Tema 11: Elaborao do Projeto de Pesquisa
Tema 12: Publicaes Cientficas e Redao Cientfica
Tema 13: ABNT e Pesquisa
Metodologia de Ensino
No desenvolvimento das aulas, prev-se o envolvimento dos
academicos no processo ensino-aprendizagem, atravs do uso dos
seguintes meios:
Aulas expositivas;
Exibio de filme;
Discusses de trabalhos em grupo;
Apresentao de textos e artigos complementares;
Elaborao de artigo;
Recursos Necessrios
Para plena atividade didtica so necessrios os seguintes
recursos e materiais didticos:
Computador;
Data Show;
artigos;
livros;
Filme.
Processo de Avaliao
A avaliao dos alunos se dar atravs de:
Participao nas aulas;
Trabalhos em equipe e/ou individuais;
Apresentao da redao cientfica do projeto de artigo;
Apresentao do projeto de artigo no seminrio final.
PENSAMENTO
Antes de entendermos a metodologia, as
montanhas so montanhas e os rios so
rios;
Ao nos esforarmos para entender a
metodologia, as montanhas deixam de
ser montanhas e os rios deixam de ser
rios;
Quando finalmente entendemos a
metodologia, as montanhas voltam a ser
montanhas e os rios voltam a ser rios.

Perfil do Pesquisador:
Predisposio enfrentar e vencer vrios desafios
Busca, testa ou cria novos conhecimentos, procedimentos
e solues de problemas

Perfil do Pesquisador:
Predisposio enfrentar e vencer vrios desafios;
Busca, testa ou cria novos conhecimentos, procedimentos
e solues de problemas
Atitudes do Pesquisador:
Pacincia
Autonomia intelectual
Criatividade
Esprito crtico e empreendedor
Raciocnio lgico
Persistncia
Conscincia e responsabilidade tica, social e poltica
Coragem para enfrentar desafios e romper paradigmas
Humildade

Princpio da Competncia
Tudo aquilo que voc fizer, seja na rea

pessoal ou profissional, faa da melhor maneira
que for capaz.
Estabelea um tipo de relao to boa com os

outros, tanto no nvel pessoal quanto social, que
parta deles a iniciativa de associar-se a voc.
(SECRETAN, Lance H. K. Os Passos do Tigre
1989. p.19-20).

A Construo, criao ou transformao de
conhecimentos: o grande desafio de pesquisa
Pesquisar :
Exerccio de hipotetizaes
Predies
Transferncias
Dedues
Argumentao criativa e segura
Buscar divergncias, contradies,
convergncias, novas formas de explicar
situaes e relaes
Tema 2: Cincia
Sentido da palavra Cincia
Sentido amplo: conhecimento como na expresso
tomar cincia disto ou daquilo.
Sentido restrito: conhecimento apreendido, registro de
fatos e demonstrao das causas determinantes ou
constitutivas.
Sentido estrito e global: realidade una e total, no como

especialidade em reas delimitadas.
Tema 2: Cincia
Definies de Cincia
1. Conhecimento certo do real pelas suas causas.
2. Conjunto orgnico de concluses certas e gerais
metodicamente demonstradas e relacionadas com objeto
determinado.
3. Atividade que se prope demonstrar a verdade dos fatos
experimentais e suas aplicaes prticas.
4. Conhecimento sistemtico dos fenmenos da natureza e das
leis que os regem, obtido atravs da investigao, pelo
raciocnio e pela experimentao intensiva.
5. Estudo de problemas solveis, mediante mtodo cientfico.
Tema 2: Cincia
Caractersticas da Cincia
Conhecimento pelas causas
Profundidades e generalidades de suas concluses
Finalidade terica e prtica
Objetos: formais e factuais
Mtodo e controle
Exatido
Aspecto social
Tema 2: Cincia
Esprito Cientfico ou Atitude Cientfica
Disposio subjetiva adequada sociedade do trabalho cientfico.
Esprito Crtico ou Consenso

Criticar analisar, questionar, submeter a exame, julgar a validade e a
fundamentao das solues estabelecidas.
Esprito de Confiana na Cincia

O homem que cultiva o esprito cientfico de confiana na cincia
caminha a igual distncia entre dois extremos: do ceticismo e da
docilidade ingnua dogmatismos.
Esprito de Anlise
Decomposio ou desdobramento de um todo complexo em elemntos ou
componentes simples.
Tema 2: Cincia
Esprito Positivo de apego objetividade
Cincia no literatura de fico.
Esprito Criativo
Criatividade Cientfica versa sobre a elaborao de hipteses, de
instrumentos e de processos de pesquisa.
Esprito Indagador
No aceitar nada como verdadeiro sem saber evidentemente o que .
(DESCARTE)
Tema 3: Mtodo
Tema 3: Mtodo
Mas, para se realizar uma pesquisa, temos que, antes de mais nada, escolher um
mtodo a seguir. A palavra mtodo provm do latim methodus, methodos que quer
dizer estudo metdico de uma cincia, caminho, procura, investigao. Toda
pesquisa ser construda passo a passo por intermdio do mtodo escolhido.
Outro termo que engendra a pesquisa cientfica a palavra epistemologia que
significa estudo da cincia do grego episthme = conhecimento, cincia, e logoV =
estudo, discurso). utilizada com duplo sentido: para indicar o estudo da origem e
do valor do conhecimento humano em geral (e neste sentido sinnimo de
gnosiologia ou crtica); ou para designar o estudo das cincias fsicas e humanas),
dos princpios sobre o qual se fundam, dos critrios de verificao e de verdade, do
valor dos sistemas
Desenvolvimento Histrico do Mtodo Cientfico
Francis Bacon (1561-1626) fundador do mtodo indutivo de investigao
cientfica.
Preposies quanto observao dos fenmenos, o uso de trs tbuas: de
presena, de ausncia e de graus
H trs enfoques de pesquisa em Cincias

Sociais: o Positivismo, a Fenomenologia e o
Marxismo. Os autores Horn; Diez (2005)
sintetizaram as pressupostos bsicos de cada
enfoque,
e
apresentaremos
os
mais
importantes.
- Positivismo: Foi fundado por Augusto Comte
tendo como base a Lei dos Trs Estados que
marcou o desenvolvimento do pensar humano:
teolgico, metafsico e positivo.
Fenomenologia: A fenomenologia o estudo das essncias, de

todos os problemas, tendo como representantes Husserl,
Heidegger, Sartre, Merleau-Ponty, dentre outros.
Caractersticas principais:
- Trata-se de descrever, e no de explicar nem de analisar; (p49)
- Questionabilidade do conhecimento;
- a fenomenologia exalta a interpretao do mundo que surge
intencionalmente nossa conscincia. Por isso, na pesquisa,
eleva o ator, com suas percepes dos fenmenos, sobre o
observador. (HORN; DIEZ, 2005, p. 49-55)
Marxismo, materialismo dialtico e

histrico: tem como fundador Karl Marx,
seguido por Engels. A idia do Marxismo
compreende precisamente trs aspectos
principais: o materialismo dialtico, o
materialismo histrico e a economia
poltica.
Tipos ou Modalidades de Pesquisa

Pesquisa quanto aos objetivos:
Pesquisa Terica: a pesquisa terica aquela que se dedica a
estudar teorias;
Pesquisa Metodolgica: preocupa-se em estudar os modos de
se fazer cincia;
Pesquisa Emprica: aquela dedicada a codificar o lado
mensurvel da realidade;
Pesquisa Prtica, Pesquisa-ao ou Pesquisa-aoparticipante: esta modalidade de pesquisa aquela voltada
para a interveno de uma realidade social, ocorrendo uma
interao efetiva e ampla entre pesquisadores e pesquisados.
Tema 3: Mtodo
Desenvolvimento Histrico do Mtodo Cientfico
Descartes fundamenta-se na razo humana, base deste sistema
o Cogito, ergo sum (=Penso, logo existo)
Tema 3: Mtodo
MTODO INDUTIVO
A induo compreende um conjunto de procedimentos: empricos,
lgicos e intuitivos
David Hume (1711-1776) demonstra que a induo se converte
em princpio lgico independente.
Tema 3: Mtodo
MTODO INDUTIVO
lgicos e intuitivos
John Locke (1632-1704) ceticismo, irracionalismo e misticismo.
Tema 3: Mtodo
MTODO INDUTIVO
lgicos e intuitivos
John Locke (1632-1704) ceticismo, irracionalismo e misticismo.
Karl Popper a induo um conceito dispensvel. A teoria
popperiana sem dvida uma explanao da lgica e da histria
da cincia. Positivismo. O conhecimento de carter provisrio.
Tema 3: Mtodo
MTODO INDUTIVO
Induo Formal lei que rege o ponto de chegada expressando
realmente a totalidade dos fenmenos observados.
Tema 3: Mtodo
MTODO INDUTIVO
Induo Formal lei que rege o ponto de chegada expressando
realmente a totalidade dos fenmenos observados.
Induo Cientfica ou Amplificadora conclui de um ou mais fatos
particulares para todos os fatos semelhantes, presentes e futuros.
Tema 3: Mtodo
MTODO DEDUTIVO
Procura transformar enunciados complexos,
universais, em particulares.
Fazem parte da cincia dedutiva a lgica e a matemtica.
A deduo apresenta duas formas: formal ou silogstica e analtica
Tema 3: Mtodo
MTODO CARTESIANO
O pensador Descartes identifica no intelecto, na razo humana
duas faculdades essenciais: a intuio e a deduo.
Rever as quatro regras de Descartes no mtodo indutivo.
Tema 3: Mtodo
OUTROS MTODOS E APLICAES
Aplicao direta de uma teoria
Reviso de hipteses
Crtico ou dialtico
Renovao
Transferncia de conceitos
Transferncia por analogia
Prolongao
Fenomenolgico
Teratolgico
Dicotomia
Matrizes de descoberta
Morfolgico
Brainstorming
Tema 3: Mtodo
LEIS DA DIALTICA
Cada coisa um processo, isto , uma marcha, um tornar-se
Existe um encadeamento dos processos
No movimento dialtico, as coisas trazem em si as suas
contradies
Em vrias oportunidades, um processo que se orienta em ritmo
quantitativo de repente muda qualitativamente
Temas: 4, 5 e 6 - Teoria do Conhecimento/Cincia e

Diferentes Modos de Conhecer
Conhecer e Pensar
O homem o ser verdadeiro, o olho que v o
mundo.
V e conhece, conhece o que v e pensa no
que viu e no que no viu, conhece e pensa,
pensa e interpreta.

Os Trs Elementos do Conhecimento:

Sujeito - a conscincia cognoscente
Objeto aquilo que o sujeito deseja
conhecer
Imagem representa o ponto de
coincidncia entre o objeto e o sujeito

Conhecimento Sensorial
Tanto o homem como os animais irracionais
entram na posse cognitiva das realidades
sensoriais. comum aos referidos seres
aprender o fato, a coisa, o indivduo na sua
singularidade concreta, tais como:
Cores
Paladar
Movimentos
Configuraes Dureza
Temperatura
Odor
Som

Conhecimento Sensorial
O homem conhece as realidades materiais na
concretude fatual, na singularidade, porm
ultrapassa os limites do singular, apreendido
pelos sentidos corporais.
capaz de apreender atravs de relaes
formais, de comparao, anlise, abstrao e
generalizaes.
Tipos de conhecimento:
Conhecimento do Senso Comum ou Popular: podemos
afirmar que o conhecimento espontneo e natural, ou
seja, aquele adquirido por intermdio da experincia de
vida este assistemtico, acrtico, sensitivo, superficial
(LAKATOS apud CORREA; AVIZ, 2002)
estando diretamente relacionado ao cotidiano das aes
humanas. Podemos citar como exemplo algumas
situaes da Amaznia Paraense: criana quando fura o
p em prego para no inflamar, s colocar cebola na
ponta do prego, mulher grvida no coloca chave no bolso
pois o beb nasce com a marca da chave na cabea.
-
Conhecimento Filosfico: o conhecimento filosfico

encontra-se intimamente ligado pelo uso da razo pura,
no sentido de questionar os problemas humanos
habilitando o ser humano a realizar a distino entre o
certo e o errado. Neste sentido, o mtodo utilizado na
construo desse tipo de conhecimento racional, no
qual predomina o processo dedutivo que precede a
experincia, no exigindo confirmao experimental,
mas apenas coerncia lgica (PRESTES, 2003, p.21).
Conhecimento Religioso: denominado de

Teolgico ou mtico, o conhecimento religioso
parte da premissa de que as verdades de
que trata so infalveis ou indiscutveis
(verdades acabadas), pois trazem em seu
bojo revelaes de divindade(s) (ao
sobrenatural). A aceitao do conhecimento
religioso se constitui em um ato de f, haja
vista a viso sistemtica do mundo, que
discutida como resultado da ao divina (do
criador), cujas evidncias no se colocam em
discusso, tampouco procuram-se verificar.
Conhecimento Artstico: Segundo Prestes (2003),

este conhecimento baseia-se na intuio, produzindo
emoes, tendo como objetivo maior o sentir e no o
pensar.
- Conhecimento Cientfico: todo conhecimento
sistematizado e comprovado. Sua ocorrncia
evidentemente ope-se aos demais conhecimentos
citados acima, pois, segundo Marconi e Lakatos
(2005, p.80), o conhecimento cientifico constitui-se
em conhecimento falvel, em virtude de

Conhecimento Intelectual
Vai alm da aparncia, do fenmeno, da coisa
em si, operando sobre as imagens sensoriais, e
ultrapassando-as em frmulas, conceitos
gerais abstratos, definies universais e
relaes ideais.
O homem dotado da capacidade de abstrair,
de generalizar, de definir e de elaborar idias
transcendentes.
Conhecimento Intelectual atinge o real por
dentro, intus: o pensamento, a intuio.

Privilgio de especialistas das diversas reas das cincias
Programado, sistemtico, metdico, orgnico
Crtico, rigoroso, objetivo
Nasce da dvida e se consolida na certeza das leis
demonstradas
Procura as relaes entre os componentes do fenmeno
para enunciar as leis gerais
Justifica e demonstra os motivos de sua certeza
Estabelece leis vlidas para todos os casos da mesma
espcie nas mesmas condies, menos sujeito ao erro nas
dedues e prognsticos

Conhecimento Vulgar
Comum e possvel todo ser humano
Ocasional, assistemtico, ametdico
No questiona, no analisa, no procede com vigor do
mtodo ou de linguagem, no exige demonstrao
Gera certeza desde seu nascimento, certezas ingnuas
de um realismo pr-crtico
Atinge o fato, o fenmeno, o singular
Gera certezas intuitivas e pr-crticas
Associa analogias globais, sujeito ao erro nas dedues
e nos prognsticos

Intuio Sensorial
Existe com toda a evidncia. Os sentidos no
analisam, no comparam, no julgam
O prazer ou a dor um dado de experincia
interna e externa

Intuio Intelectual
Evidncia lgico-metafsica. Princpios lgicos,
ticos ou estticos, apreendidas nas relaes
transcendentais do ser
Conhecer pelas razes que a prpria razo
desconhece uma espcie de conhecimento do
corao e no da razo, como dizia Pascal.
Confronto Entre o Conhecimento Intuitivo e o

Intuitivo
Reduz o conhecimento em
um ato simples e indivisvel
Cientfico

Intuitivo
Cientfico
Resulta de um processo
complexo de anlise e de
sntese

Intuitivo
Consiste em um ato de
experincia sensvel ou
espiritual
Cientfico
sntese

Intuitivo
espiritual
Cientfico
sntese
Toma a experincia como
estgio inicial do processo de
pesquisa

Intuitivo
espiritual
de ordem subjetiva
Cientfico
sntese
pesquisa

Intuitivo
Cientfico
sntese
espiritual

pesquisa
de ordem subjetiva
Fundamenta-se na
objetividade, na evidncia dos
fatos

Diferenas entre o conhecimento cientfico e o
conhecimento filosfico
Objeto Diferente
Cientfico
Filosfico
Atinge fatos concretos,
positivos, fenmenos
perceptveis pelos sentidos,
mediante instrumentos,
tcnicas e recursos de
observao.

Objeto Diferente
Cientfico
Filosfico
Atinge fatos concretos,
positivos, fenmenos
perceptveis pelos sentidos,
mediante instrumentos,
tcnicas e recursos de
observao.
So idias, relaes
conceptuais e exigncias
lgicas, no redutveis s
realidades materiais.

Mtodo Diferente
Cientfico
Filosfico
experimental; a cincia s
afirma o que a experimentao
autoriza, baseando-se em fatos
reais.

Mtodo Diferente
Cientfico
Filosfico
experimental; a cincia s
Utiliza-se do mtodo
afirma o que a experimentao racional, no qual prevalece o
autoriza, baseando-se em fatos processo dedutivo. No
reais
exige confirmao
experimental, mas somente
coerncia lgica

Anlise e Sntese
Cientfico
Circunscreve, delimita,
fragmenta e analisa o objeto
de pesquisa.
Filosfico

Anlise e Sntese
Cientfico
Filosfico
Circunscreve, delimita,
Interessa formulao de
fragmenta e analisa o objeto

de pesquisa.
uma concepo unificada e

unificante do universo, que
englobem e harmonizem as
concluses cientficas.

Objetivo
Cientfico
Consiste na descoberta das
relaes positivas de causa e
efeito.
Filosfico

Objetivo
Cientfico
Filosfico
Consiste na descoberta das
Questiona as concluses
relaes positivas de causa e

efeito.
da prpria cincia procura

de sentido ou de
interpretao mais ampla
que responda s grandes
indagaes do ser humano.

Conhecimento
Cientfico - Avana
Filosfico Indaga
Est em constante
reconstruo e avana
medida que novas
descobertas so
incorporadas aos seus
domnios.

Conhecimento
Cientfico - Avana
Filosfico Indaga
Est em constante
reconstruo e avana
medida que novas
descobertas so
incorporadas aos seus
domnios.
Assume posies,
estrutura correntes que
inspiram ou dominam
mentalidades em
determinados perodos.

Tipos de Pesquisa
Primeiro Critrio: Fins da Pesquisa

A pesquisa poder ser:
Pesquisa pura estudos sistematizados e
cientficos em rea especfica ou situaes
particularizadas poder efetivar a pesquisa
terica

Tipos de Pesquisa
Primeiro Critrio: Fins da Pesquisa

Pesquisa aplicada fins prticos, de aplicao,
geralmente imediata, dos resultados obtidos para
a resoluo de problemas da realidade

Tipos de Pesquisa
Segundo Critrio: Fontes da pesquisa

Terica

Tipos de Pesquisa
Segundo Critrio: Fontes da pesquisa

Terica
De campo

Tipos de Pesquisa
Pesquisa quanto ao Objeto:

Terica
De campo
De laboratrio

Tipos de Pesquisa
Terceiro Critrio: Dados da pesquisa

Pesquisa quantitativa

Tipos de Pesquisa
Terceiro Critrio: Dados da pesquisa

Pesquisa qualitativa

Tipos de Pesquisa
Abordagem da pesquisa
Pesquisa qualitativa: Estudo de Caso enfatiza a pesquisa ou conhecimento
do particular, o pesquisador seleciona uma determinada realidade para estudo;
e Pesquisa-ao/pesquisa-ao-participante caracteriza-se por um
estudo/investigao cientfica de problemas com o intuito de corrigi-los,
(re)orient-los por intermdio de seu estudo.
Pesquisa quantitativa-qualitativa
etnografia

Tipos de Pesquisa
Quarto critrio: em relao aos objetivos

Se classifica em:
Pesquisa exploratria
Pesquisa descritiva
Pesquisa comparativa
Pesquisa explicativa
Pesquisa bibliogrfica

Tipos de Pesquisa
Quarto critrio: em relao aos objetivos

Se classifica em:
Pesquisa documental
Pesquisa experimental
Estudo de caso
Pesquisa-ao
Pesquisa participante

Tipos de Pesquisa
Quinto critrio: quanto aos procedimentos

utilizados:
Pesquisa bibliogrfica
Pesquisa documental
Pesquisa experimental
Estudo de caso
Pesquisa-ao

Tipos de Pesquisa
feitas aos entrevistados, tornando-se assim um questionrio (instrumento de
pesquisa em anexo modelo). Em contrapartida, na entrevista semi-estruturada
o pesquisador faz apenas um roteiro dequanto a tecnica e procedimentos
utilizados:
Pesquisa participante
A tcnica de Observao:
Observao no-participante
observao participante.
entrevista: entrevista estruturada aquela que possui perguntas

fechadas a serem aos entrevistados, tornando-se assim um questionrio
(instrumento de pesquisa em anexo modelo). Em contrapartida, na entrevista
semi-estruturada o pesquisador faz apenas um roteiro de entrevista a ser
apresentado ao entrevistado,

Uso do mtodo
Alm da coleta, registro e anlise dos dados, a

escolha do mtodo cientfico da pesquisa precisa
ser feito com cuidado e preciso. Os indivduos
precisam ser qualificados para a coleta dos
dados.

Uso do mtodo
O mtodo possui:
A objetividade do investigador: persistncia,
autoridade e conhecimento
Preciso da medida
Natureza contnua e exaustiva da investigao
Aplicao do mtodo cientfico
Complexidade do assunto

Uso do mtodo
O mtodo possui:
Processo de medidas: influncia nos resultados
Experincias para testar hipteses
Previso acurada
Coleta de dados de maneira precisa e
econmica

Planejamento da Pesquisa
Preparao da Pesquisa
Tomada de deciso

Tomada de deciso
Especificao dos objetivos

Tomada de deciso
Elaborao de um esquema

Tomada de deciso
Constituio da equipe de trabalho

Tomada de deciso
Constituio da equipe de trabalho
Levantamento de recursos e cronogramas

Fases da Pesquisa de Campo

Escolha do tema


Escolha do tema
Levantamento de dados


Escolha do tema
Formulao do problema


Escolha do tema
Definio dos termos


Escolha do tema
Definio dos termos
Construo de hipteses


Escolha do tema
Definio dos termos
Indicao de variveis


Escolha do tema
Definio dos termos
Indicao de variveis
Delimitao da pesquisa


Amostragem


Amostragem
Seleo de mtodos e tcnicas


Amostragem
Organizao do instrumental de observao


Amostragem
Organizao do instrumental de observao
Teste dos instrumentos e procedimentos

Execuo da Pesquisa
Coleta de dados

Execuo da Pesquisa
Coleta de dados
Elaborao dos dados

Execuo da Pesquisa
Coleta de dados
Elaborao dos dados
Anlise e interpretao dos dados

Execuo da Pesquisa
Coleta de dados
Elaborao dos dados
Representao dos dados

Execuo da Pesquisa
Coleta de dados
Elaborao dos dados
Representao dos dados
Concluses
Tema 10: Componentes do Projeto de Pesquisa
TEMA:
TEMA:
1. PARTICIPANTES
TEMA:
1. PARTICIPANTES
1.1 ALUNA
TEMA:
1. PARTICIPANTES
1.1 ALUNO (A)
1.2 ORIENTADOR
TEMA:
1. PARTICIPANTES
1.1 ALUNA
1.2 ORIENTADOR
1.3 CO-ORIENTADOR
2 INTRODUO
2 INTRODUO
2.1 JUSTIFICATIVA
2 INTRODUO
2.1 JUSTIFICATIVA
2.1.1 Importncia da Pesquisa do Ponto de Vista
de Outros Autores
2 INTRODUO
2.1 JUSTIFICATIVA
de Outros Autores
2.1.2 Fatores que Determinaram a Escolha do
Tema
2 INTRODUO
2.1 JUSTIFICATIVA
de Outros Autores
2.1.2 Fatores que Determinaram a Escolha do
Tema
2.1.3 Contribuio Para o Conhecimento de
Prticas de Inteligncia
2.2 O PROBLEMA DE PESQUISA

2.2.1 Definio do Problema de Pesquisa

2.2.2 Delimitao do Problema

Tipo e Porte

Tipo e Porte
Espacial

Tipo e Porte
Espacial
Temporal
2.3 REVISO DA LITERATURA

2.4 OBJETIVOS E HIPTESES

2.4.1 Objetivo Principal

2.4.2 Objetivos Secundrios

2.4.3 Hiptese Principal

2.4.3 Hiptese Principal
2.4.4 Hipteses Secundrias
a
2.5 PRODUTOS E RESULTADOS ESPERADOS

2.5.1 Sob o Ponto de Vista Acadmico

2.5.1 Sob o Ponto de Vista Acadmico
2.5.2 Sob o Ponto de Vista da Atividade
3 METODOLOGIA DE PESQUISA ADOTADA

3.1 CLASSIFICAO DO TIPO DE PESQUISA

3.1 CLASSIFICAO DO TIPO DE PESQUISA
3.2 POPULAO E AMOSTRA DA PESQUISA
3.3 FASES NO DESENVOLVIMENTO DA

PESQUISA

PESQUISA
Tendo-se como base as fases do trabalho de
levantamento propostas por (GIL,2002;p.111), e
acrescentando-se explicitamente a esta lista, as
fases de pesquisa bibliogrfica e de defesa da tese,
temos o seguinte ciclo de vida do desenvolvimento
deste projeto de tese:

PESQUISA
Especificao dos Objetivos

PESQUISA
Pesquisa bibliogrfica sobre o assunto
3. Operacionalizao dos conceitos e variveis

4. Elaborao do instrumento de coleta de dados

5. Pr-teste do instrumento

6. Seleo da amostra

6. Seleo da amostra
7. Coleta e verificao dos dados

6. Seleo da amostra
8. Anlise e interpretao dos dados

6. Seleo da amostra
9. Apresentao dos resultados

6. Seleo da amostra
9. Apresentao dos resultados
10. Defesa do trabalho
3.4 INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS
3.4 INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS
3.5 PR- ESPECIFICAO DA ANLISE DE

DADOS PRETENDIDA
4 CRONOGRAMA
4 CRONOGRAMA
4 CRONOGRAMA
4 CRONOGRAMA
Operacionalizao dos conceitos e variveis
4 CRONOGRAMA
Elaborao do instrumento de coleta de dados
4 CRONOGRAMA
Pr-teste do instrumento
4 CRONOGRAMA
Seleo da amostra
4 CRONOGRAMA
Seleo da amostra
Coleta e verificao dos dados
4 CRONOGRAMA
Seleo da amostra
Coleta e verificao dos dados
4 CRONOGRAMA
Apresentao dos resultados
4 CRONOGRAMA
Defesa do trabalho
4 CRONOGRAMA
Defesa do trabalho
5 RECURSOS NECESSRIOS
5.1 EQUIPE E PARCEIROS
5.2 SUPRIMENTOS E EQUIPAMENTOS
5.3 RISCOS ASSOCIADOS AOS RECURSOS
NECESSRIOS
5.3 RISCOS ASSOCIADOS AOS RECURSOS
NECESSRIOS
5.4 SUMRIO DOS RECURSOS
NECESSRIOS
6 CUSTO DO PROJETO
6 CUSTO DO PROJETO
6.1 CUSTOS UNITRIOS DOS RECURSOS
DEMANDADOS
6 CUSTO DO PROJETO
DEMANDADOS
6.2 ORAMENTO DO PROJETO
6 CUSTO DO PROJETO
DEMANDADOS
6.2 ORAMENTO DO PROJETO
6.3 SUMRIO DO PROJETO
7 BIBLIOGRAFIA
Tema 11: ELEMENTOS DO PROJETO

BLOCO
PARTE
Folha em Branco nonumerada
Folha de Rosto
SUB-PARTE
OBS
Obrigatrio
Termo de Aprovao
Epgrafe
PR-TEXTUAL
Dedicatria
Opcional
Agradecimentos
Sumrio
Obrigatrio
ndice de Figuras
ndice de quadros
Condicionado
Abreviaturas
Resumo
Obrigatrio
ELEMENTOS DA PESQUISA
BLOCO
PARTE
SUB-PARTE
OBS
Partes e/ ou
Captulos
Obrigatrio
Introduo
Corpo do Texto
TEXTUAL
Concluses ( ou
consideraes finais)
Referncias bibliogrficas
Exemplo de enfoques
ENFOQUE POSITIVISTA
Tema: O Fracasso Escolar
Delimitao do Problema: O fracasso escolar nas escolas
estaduais de ensino fundamentalda cidade de Belm PA
Formulao do Problema: Existem relaes entre o fracasso
escolar das escola estaduais de ensino fundamentalda cidade de
Belm PA e o nvel scio econmico da famlia, escolaridade
dos pais, lugar onde est situada a escola, centro ou periferia,
sexo dos educandos, anos de magistrio dos professores e grau
de formao profissional dos mesmos?
Enfoque Fenomenolgico
Tema: O Fracasso escolar

Delimitao do problema: O fracasso escolar nas escolas
estaduais de ensino fundamentalda cidade de Belm PA
Formulao do Problema: Quais so as causas, segundo a
percepo dos alunos repetentes, dos pais e dos professores, do
fracasso escolar e o significado que este tem para a vida dos
estudantes que fracassaram, segundo estes mesmos, os pais e os
educadores das escolas de ensino fundamentalda cidade de
Belm PA ?
Enfoque Dialtico
Tema: O Fracasso Escolar
Delimitao do Problema: O fracasso escolar nas escolas estaduais de
ensino fundamentalda cidade de Belm PA
Formulao do Problema: Quais so os aspectos do desenvolvimento do
fracasso escolar a nvel local, regional e nacional e suas relaes com o
processo da educao e da comunidade nacional e como se apresentam
as contradies, primordialmente, em relao ao currculo, formao e
desempenho profissional dos professores e a situao de lugar da escola,
centro ou periferia, dos alunos que fracassam, e especificadamente nas
escolas estaduais de ensino fundamentalda cidade de Belm PA ?
(TRIVINOS,1987, p. 96-97)

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