Fsica Aplicada:

Rapel

Universidade Federal de Ouro Preto

Curso Engenharia de Produo
Joo Monlevade

O que Rapel?
O rapel uma variao do alpinismo, uma tcnica de
descida por meio de corda, no qual a pessoa desliza
controladamente. Essa tcnica utilizada para resgate,
espeleologia (explorao de cavernas) e como esporte,
sendo tambm considerada uma das grandes inovaes
no alpinismo.

Fsica 1 Professor: Ronan

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Joo Monlevade

Foras Atuantes
Durante a realizao de um rapel, existem
foras fsicas que atuam sobre o corpo. A seguir
estudaremos as foras atuantes em diferentes
situaes.

Fsica 1 Professor: Ronan

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Joo Monlevade

Situao 1: rapelista se encontra apenas pendurado,

sem contato algum com a parede.

P= m*g
T=P

Fsica 1 Professor: Ronan

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Joo Monlevade

Situao 2: Quando o rapelista apoia os ps na parede.

gerada uma fora Px na
parede e uma fora de Atrito
que impede o deslizamento
dele.

A fora Peso equivalente a

soma da fora de Atrito e a
fora Normal.
Fsica 1 Professor: Ronan

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Joo Monlevade

Se quisermos descobrir o ngulo , basta sabermos a

distncia da corda ao ponto de massa e do ponto de
massa parede.

Sen= C.O/ h

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Joo Monlevade

Para encontrarmos a fora de Atrito que atua no

sistema, utilizamos as relao: Onde Px= Pcos;
P=m*g; N=m*g; massa do rapelista em kg

Px=Fat+N
Fat=Px-N
Fat= (m*g*cos) (m*g)

Fsica 1 Professor: Ronan

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Situao 3: Deslocamento por saltos

Acharemos a velocidade mdia de descida do rapelista
que em cada salto se desloca X metros (s).
Considerando gravidade de 10m/s, a=g, Vo=0.

Vf=Vo+2as

Fsica 1 Professor: Ronan

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Joo Monlevade

Concluso
O objetivo desde estudo foi alcanado, pois a anlise do
experimento no ensino da fsica foi feita, e o resultado
demonstrou que na amostra observada, no caso, ao utilizar a
ao experimental como processo de ensino a aprendizagem
foi em um mbito comparativo eficaz. O que chama ateno
a facilidade da compreenso do contedo aps a ao
experimental, pode-se notar que podemos proporcionar por
intermdio dos experimentos momentos de prazeres
transformando-os em aprendizagem. Sabe-se que nem
sempre o aprendizado formal pode ser considerado como
algo prazeroso, mas a experincia revelou positiva a proposta
do ensinar experimentando.
Fsica 1 Professor: Ronan