PREFEITURA MUNICIPAL DE CHOROZINHO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO

Coordenao do 6 ao 9 Ano

O Jogo na
Sala de
Aula

Ana Paula Baldini

Maio de 2015
UMA ALTERNATIVA
DE ENSINO

 Dentre outras coisas, o

jogo favorece o
desenvolvimento da
criatividade, de senso
crtico, da participao,
da competio sadia,
da observao, das
vrias formas de uso da

INTRODUO
Os jogos, ultimamente, vm ganhando espao
nas escolas numa tentativa de trazer o ldico para
dentro da sala de aula.
A pretenso da maioria dos professores com a
sua utilizao a de tornar as aulas mais
agradveis e fazer com que a aprendizagem tornese algo fascinante.
As atividades ldicas podem ser consideradas
como uma estratgia que estimula o raciocnio,
levando o aluno a enfrentar situaes conflitantes
relacionadas com o seu cotidiano, e na estruturao
do pensamento e do raciocnio dedutivo.

JUSTIFICATIVA
Os jogos envolvem regras e interao social, e
a possibilidade de fazer regras e tomar decises
juntos essencial para o desenvolvimento da
autonomia do aluno, que faz com que ele deixe de
ser passivo e heternomo.

OBJETIV
O

Fazer com que o professor perceba que

nem sempre a resoluo de exerccios
desenvolve a capacidade de autonomia do
aluno.

POR QUE JOGOS NO

ENSINO?

A palavra JOGO vem do latim locu, que

significa gracejo, zombaria e que foi empregada no
lugar de ludu: brinquedo, jogo, divertimento,
passatempo.
H uma diferena entre brincadeira e jogo;
brincar uma atividade livre, sem nenhuma
finalidade que no seja ela prpria, e o jogar
representa o desejo daquilo com que se brinca;
um desejo vinculado ao momento presente, por
aquilo que est aqui e agora.

A utilizao de jogos no ensino

uma excelente estratgia para o desenvolvimento
de trabalhos em grupo, propiciando solidariedade
entre os alunos, estimulando o raciocnio e o
desenvolvimento do senso crtico, alm da
disposio para aprender e descobrir coisas
novas.
O jogo desenvolve as seguintes habilidades:

Concentrao;

Curiosidade;

Conscincia de grupo;

Coleguismo;

Companheirismo;

Autoconfiana;

Auto-estima.

BENEFCIOS DOS
JOGOS
Fixao de conceitos j aprendidos de uma forma motivadora
para o aluno;
Introduo e
compreenso;

desenvolvimento

de

conceitos

de

difcil

Desenvolvimento de estratgias de resoluo de problemas

(desafio dos jogos);
Aprender a tomar decises e saber avali-las;
Significao para conceitos aparentemente incompreensveis;
Propicia o relacionamento
(interdisciplinaridade);

das

diferentes

disciplinas

O jogo requer a participao ativa do aluno na construo do

seu prprio conhecimento;
O jogo favorece a socializao entre os alunos e a
conscientizao do trabalho em equipe;
A utilizao dos jogos um fator de motivao para os alunos;

CUIDADOS AO JOGAR
Quando os jogos so mal utilizados, existe o perigo de dar
ao jogo um carter puramente aleatrio, tornando-se um
apndice em sala de aula. Os alunos jogam e se sentem
motivados apenas pelo jogo, sem saber porque jogam;
O tempo gasto com as atividades de jogo em sala de aula
maior e, se o professor no estiver preparado, pode existir
um sacrifcio de outros contedos pela falta de tempo;
As falsas concepes de que se devem ensinar todos os
conceitos atravs de jogos. Ento as aulas, em geral,
transformam-se em verdadeiros cassinos, tambm sem
sentido algum para o aluno;
A perda da ludicidade do jogo pela interferncia constante
do professor destruindo a essncia do jogo;
A coero do professor, exigindo que o aluno jogue, mesmo
que ele no queira destri a voluntariedade pertencente
natureza do jogo.

PAPEL DO PROFESSOR
O professor no deve se isolar do processo, mas
deve ser elemento integrante, ora como observador
juiz e organizador, ora como questionador,
enriquecendo o jogo, mas evitando interferir no seu
desenrolar. Portanto, como um elemento mediador
entre os alunos e o conhecimento, via a ao do
jogo.
Alm de proporcionar prazer e diverso, o jogo
pode representar um desafio e provocar o
pensamento reflexivo do aluno. Essas podem ser
razes suficientes para que se defenda seu uso no
ensino de Matemtica.