Material Digital do Professor

Ciências – 6º ano
2º bimestre – Avaliação

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Turma: Data: Conceito/Nota:

1. A ilustração a seguir representa uma célula animal. Observe-a para responder às perguntas a seguir.
OpenStax/Wikipedia/Creative Commons 4.0

(Elementos representados em tamanhos não proporcionais entre si. Cores fantasia.)

a) Identifique na figura cada uma das estruturas numeradas de 1 a 8.

1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________________
6. ________________________________________________________________________
7. ________________________________________________________________________
8. ________________________________________________________________________
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b) Explique a função das estruturas de números 1, 6 e 7.

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2. Definir o conceito de ser vivo não é fácil. Entretanto, é consenso entre os pesquisadores que todos
os seres vivos são formados por uma unidade básica estrutural e funcional.
Considerando essa afirmativa, responda:
a) Que unidade é essa?

b) Por que ela é considerada a base da estrutura e funcionalidade dos seres vivos?
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3. Observe a ilustração, que representa o sistema digestório e sua organização estrutural.

Mariana Ruiz, Jmarchn/Wikipedia Nephron/Wikipedia/Creative Commons 3.0 Reprodução/Dr. Lance Liotta Laboratory

(Elementos representados em tamanhos não proporcionais entre si. Cores fantasia.)

Em relação à organização do corpo humano, quais estruturas constituem cada um dos níveis de
organização representados na ilustração?
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4. Observe a figura a seguir.

Commons sibi/Wikipedia/Creative Commons 3.0

(Elementos representados em tamanhos não proporcionais entre si. Cores fantasia.)

a) Identifique os diferentes níveis de organização do ser humano representados na ilustração.

b) Como esses níveis de organização contribuem para a formação do organismo?

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5. Leia o texto a seguir a respeito da invasão de ecossistemas brasileiros por espécies provenientes
de outros biomas. Depois, faça o que se pede.
A rã-touro (Lithobastes castesbeianus) foi importada para o Brasil da América do Norte na década
de 1930 por ranicultores que pretendiam utilizá-la comercialmente. Muitos desses animais
escaparam de seu cativeiro e procriaram no ambiente produzindo populações muito rapidamente.
Atualmente, a rã-touro encontra-se muito disseminada nas regiões Sul e Sudeste do país. Tornou-
se um bioinvasor e alimenta-se de diversos animais da fauna nacional, o que causa graves
consequências ao meio ambiente.
Ranicultor: criador de rãs para alimentação humana.
Bioinvasor: ser vivo que se estabelece em habitat sem registro anterior dessa espécie.
Cite dois problemas causados no ecossistema brasileiro pela espécie abordada no texto.
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6. Observe a cadeia alimentar a seguir.

Imagens: Reprodução/<pixabay.com>

(Elementos representados em tamanhos não proporcionais entre si. Cores fantasia.)

a) Separe os seres vivos da cadeia alimentar em produtores e consumidores. Justifique.

b) Quais dos seres vivos dessa cadeia alimentar dependem da energia do Sol? Justifique.
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7. Observe as duas células representadas a seguir.

A Eukaryoticcell.png/Wikipedia/Creative Commons 3.0

B LadyofHats/Wikipedia

(Elementos representados em tamanhos não proporcionais entre si. Cores fantasia.)

As células A e B pertencem a que grupo de seres vivos? Diferencie os dois tipos celulares,
demonstrando como você chegou a essa conclusão.

8. A célula é a menor unidade dos organismos vivos. São compostas basicamente de

________________ e ________________. As células eucarióticas apresentam _______________,
enquanto as células procarióticas não apresentam essa estrutura e seu material genético
encontra-se disperso no ________________.
As palavras que completam corretamente as lacunas são:
a) citoplasma, membrana plasmática, nucléolo e núcleo.
b) citoplasma, núcleo, membrana plasmática e citoplasma.
c) citoplasma, membrana plasmática, núcleo e citoplasma.
d) citoplasma, nucléolo, membrana plasmática e núcleo.
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9. Os seres vivos pluricelulares são um arranjo complexo com diferentes níveis de organização, como
mostra o quadro abaixo.

I. Grupo de células integradas e II. Conjunto de órgãos que atuam de

especializadas em determinadas funções. maneira integrada para desempenhar
certas atividades do corpo.
Department of Histology, Medical College, Jagiellonian
University/Wikipedia/Creative Commons 3.0
Reprodução/<pixabay.com>

III. Unidade básica funcional e estrutural do IV. Estrutura do corpo formada por
corpo. diferentes tecidos.
Reprodução/Wikipedia Patrick J. Lynch, medical illustrator/Wikipedia/Creative Commons 2.5

(Elementos representados em tamanhos não proporcionais entre si. Cores fantasia.)

A sequência que ordena corretamente os níveis de organização do corpo dos seres vivos da menor
para a maior complexidade é
a) II, I, IV, III.
b) II, IV, I, III.
c) III, I, IV, II.
d) IV, II, I, III.
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10. Observe a teia alimentar representada abaixo.

Banco de imagens/Arquivo da editora

(I.S. Chaves. Original cedido pelo autor.)

Na região onde ocorre a teia alimentar representada, observou-se que o número de lagartas
aumentou e que as populações de gaviões e corujas diminuíram. Uma possível explicação para
esse desequilíbrio na região é que houve
a) caça e diminuição da população de serpentes.
b) plantio de árvores e, com isso, aumento da quantidade de folhas.
c) caça e diminuição da população de pássaros.
d) introdução de coelhos e aumento dessa população.