Escola Secundária

Departamento de Matemática e Ciências Experimentais - Área Disciplinar de Ciências Naturais

Biologia Geologia 11º Ano
Ficha Formativa
Nome _______________________________________________ Nº ____ Turma ___

I
1- As plantas não vasculares são pouco diferenciadas, não possuindo, em regra, tecidos condutores;
todavia, a maior parte das plantas possui complexos sistemas de condução de água e de solutos.

1.1- A figura é relativa a funções e estruturas das plantas.

Figura 1

1.1.1- Completa o diagrama atribuindo a cada letra o termo adequado.

a) c) e)

b) d) f)

g)

1.1.2- A análise do gráfico permite afirmar que: (Selecciona a opção correcta.)

A- a absorção só ocorre quando há luz solar.

B- a transpiração cessa durante a noite.
C- a absorção é sempre mais intensa do que a transpiração.
D- os dois processos têm o máximo de intensidade cerca das 17 horas.
1.1.3- As principais funções das estruturas vegetais indicadas pelos números 1, 2, 3 e 4 são,
respectivamente: (Selecciona a opção correcta.)

A- circulação de ar, transporte, fotossíntese, transpiração.

B- fotossíntese, trocas gasosas, absorção, transpiração.
C- protecção, fotossíntese, transporte, trocas gasosas.
D- transpiração, absorção, transporte, fotossíntese.
2- O desenvolvimento de sistemas de transporte com diferentes graus de complexidade permitiu aos
animais a distribuição por todas as células dos nutrientes necessários ao metabolismo e a recolha dos
produtos resultantes da actividade celular.

Comparando os sistemas de transporte de alguns animais, podem sistematizar-se algumas

características.

Figura 2

2.1- Refere o termo/expressão que corresponde a cada uma das letras (A a I) da tabela.

Figura 3
2.2- Os esquemas A, B e C da figura 3 são relativos, respectivamente, a:
(Selecciona a opção correcta.)
A- Mamífero, Anfíbio, Peixe.
B- Anfíbio, Peixe, Mamífero.
C- Mamífero, Peixe, Anfíbio.
D- Anfíbio, Mamífero, Peixe.

2.3- Identifica os órgãos representados por I, II e III.

 II

1- Um dos conceitos mais importantes da Biologia é a reprodução, já que é esta capacidade que
permite a perpetuação da vida no nosso planeta.
Selecciona a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte:

O modo de reprodução dos dragões de Komodo é uma forma de reprodução _________ que gera
descendentes geneticamente _________ do / ao progenitor.

A- Sexuada (…) diferentes

B- Assexuada (…) diferentes
C- Sexuada (…) iguais
D- Assexuada (…) iguais

2- Classifica como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações.

___ A- A união de duas células haplóides para formar um indivíduo diplóide caracteriza uma forma de
reprodução dos seres vivos.
___ B- A gemulação é uma forma de reprodução que favorece a diversidade genética dos seres vivos.
___ C- Alguns organismos unicelulares reproduzem-se por meio de esporos.
___ D- Gâmetas são produzidos pela gametogénese, um processo que envolve a divisão meiótica.
___ E- Gemulação e regeneração são processos pelos quais novos indivíduos e novas células são
produzidos por meio de mitoses.
___ F- A reprodução assexuada dá origem a clones de um indivíduo e pode ser observada em
bactérias, algas, fungos plantas e animais.
___ G- A regeneração de um pedaço ou secção de um organismo, gerando um indivíduo completo,
não pode ser considerada uma forma de reprodução.
___ H- Gâmetas são produzidos a partir de células somáticas.
3- Observa atentamente o ciclo de vida representado na figura seguinte.

3.1- Indica, justificando, se o referido ciclo

pode pertencer ao dragão de Komodo.

Figura 4
3.2- Selecciona a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
Nos seres vivos que possuem este ciclo de vida a meiose ocorre na etapa ____ e o ciclo de vida é____.
A- I (…) haplodiplonte
B- III (…) diplonte
C- III (…) haplodiplonte
D- V (…) haplonte
III
“ Apesar das controvérsias e das dúvidas é hoje consensual que os primeiros seres vivos seriam
organismos unicelulares simples que terão surgido em meio aquático.”

1 – A figura 5 representa um dos modelos explicativos sobre a origem das células eucarióticas.

1.1 – Identifica o modelo

representado.

1.2 – Assinala com X as

afirmações que se relacionam
com o modelo considerado:
Fig.5
____ uma célula eucariótica resulta de associações entre várias células procarióticas;
____ os organelos membranares resultam da invaginação da membrana plasmática;
____ as células eucarióticas tiveram origem em células procarióticas,
____ os ribossomas dos cloroplastos são semelhantes em tamanho e em aspectos bioquímicos
aos ribossomas de procariontes.
____ a membrana dupla das mitocôndrias e cloroplastos pode ser resultado de invaginações
secundárias e posterior especialização.

1.3 - Selecciona a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte:

De acordo com a hipótese proposta por Lynn Margulis, os ancestrais das mitocôndrias e dos
cloroplastos foram respectivamente:
____ células procarióticas heterotróficas aeróbias e células procarióticas heterotróficas
anaeróbias.
____ células procarióticas autotróficas e células procarióticas heterotróficas anaeróbias.
____ células procarióticas heterotróficas aeróbias e células procarióticas autotróficas.
____ células procarióticas heterotróficas anaeróbias e células procarióticas autotróficas.
2. A formação de organismos coloniais é considerada uma etapa provável na transição dos seres vivos
unicelulares para os seres vivos multicelulares.
2.1 Explica a afirmação, fundamentando devidamente a tua resposta.

“ A ideia de que as espécies teriam evoluído a partir de outras preexistentes não surgiu
espontaneamente no cérebro de um génio mad resultou de um longo percurso durante o qual muitas
figuras se destacaram.”

3 - Os textos A e B, que se seguem, foram extraídos de obras onde se apresentam explicações para a
biodiversidade. Os esquemas I e II da figura 6 ilustram essas explicações.

Texto A “ A existência individual de cada animal depende de si próprio; os que morrem devem ser os
mais fraco - os mais jovens, os idosos e os doentes – enquanto os que propagam a sua existência só
podem ser os mais perfeitos em saúde e vigor, os que estão mais aptos a obter alimento com
regularidade e a escapar aos seus inúmeros inimigos.”

Texto B “ Não é a forma do corpo, ou das suas partes, que dão lugar à maneira de viver dos animais,
mas pelo contrário, são os hábitos e a maneira de viver que, com o tempo, constituem a forma do
corpo e as suas partes”

Esquema I Fig.6 Esquema II

3.1 – Estabelece a relação entre os textos A e B e os esquemas I e II.

3.2 - Indica dois autores que defendam a visão apresentada no texto A e B, respectivamente.

3.3 – Identifica o conceito expresso no texto A.

3.4 - Estabelece a correspondência entre as letras da chave e as afirmações seguintes:

Chave: Afirmações:
___ Os fósseis das espécies hoje extintas são de organismos que não
podem ter qualquer descendente entre as espécies actuais.
A – Afirmação fixista ___ A adaptação evolutiva resulta de interacções entre os organismos e o
B – Afirmação darwinista meio.
C – Afirmação lamarckista ___ O ambiente provoca a evolução das populações, porque as obriga a
D – Afirmação lamarckista adaptações que transmitem aos seus descendentes.
e darwinista ___ O ambiente condiciona a evolução das populações, porque exclui
E – Afirmação nem progressivamente delas os indivíduos menos adaptados.
lamarckista nem ___ A evolução pode dar-se por mutações que alteram
darwinista significativamente o fenótipo dos mutantes.
___ Os herbívoros de tanto comerem vegetais ficaram com o intestino
longo.
___ A espécie humana é tão velha quanto todas as outras.
___ O tamanho de uma população de organismos está relacionado com a
luta pela sobrevivência.
 3.5 - O papel desempenhado pelo Homem na selecção artificial cabe, no Darwinismo:
____ às mutações; ____ aos factores hereditários; (Assinala a opção correcta)
____ às condições ambientais; ____ a duas das opções anteriores.

3.6 – O fóssil Ichtyostega pertence a um animal anfíbio que apresentava ossos operculares, dois pares
de patas e cauda, à qual estava ligada uma barbatana dorsal.
4.6.1- Como se denominam este tipo de fósseis.

4.6.2- Explica por que é que este fóssil considerado um argumento a favor da evolução.

5.3 – Recorrendo a conceitos de Genética como mutação, recombinação génica, fundo genético e
selecção natural, elabora um pequeno texto (máximo 5 linhas) para explicar a evolução das espécies.

6. O conhecimento da existência da evolução proporcionou o estudo da conexão entre os organismos

de hoje e os do passado. Na figura 7 estão representados os membros anteriores de diferentes
vertebrados.
(6) 6.1- Selecciona a alternativa que permite preencher os espaços,
de modo a obter uma afirmação correcta.
Os membros dos diferentes Vertebrados, representados na figura
podem ser considerados estruturas _____ cuja existência pode ser
explicada por uma evolução _____.
____ análogas … convergente.
____ análogas … divergente.
____ homólogas … convergente.
____ homólogas … divergente.
6.2 - Justifica a opção feita na questão anterior.

Fig.7

7- Em 1960, em Banguecoque, soluções de DDT a 0,05% mataram 50% dos mosquitos. Em 1967,
soluções de DDT a 5,0% mataram 50% dos mosquitos e, em 1969, já foi necessária uma solução de
DDT a 15% para matar os mesmos 50% dos mosquitos.
7.1- “Os mosquitos adquiriram individualmente, com o tempo, resistência ao DDT.” Comenta a
afirmação.

7.2- Refere, justificando, o tipo de selecção referido no texto.