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DIDTICA DA

ALFABETIZAO

PROFESSORA Dra.
MERCS COSTA
EMILIA FERRERO E ANA
TABEROSKY

ESTUDARAM A TRAJETORIA DO
CONHECIMENTO QUE OCORRE
DURANTE O PROCESSO DE
AQUISIO DA LINGUA ESCRITA NO
ALUNO
ESQUEMA
DAS
DIDTICAS

PR-SILABICO SILABICO ALFABETICO


NIVEL PR-SILABICO
PRIMEIRO MOMENTO:
- A escrita representa o nome do objeto, no
relao entre escrita e fala;
- Utiliza sinais grficos, imitaes da letras

cursiva para escrever;


- O desenho tido como apoio da escrita;

- No h definido um critrio de quantidade

de sinais grficos que uma palavra deve


ter;
- A escrita no interpretvel.
NIVEL PR-SILABICO
SEGUNDO MOMENTO:
Diferencia os sinais grficos da letra cursiva;

Os sinais grficos se aproximam das letras;

Inicia um critrio de quantidade mnima para a

escrita das palavras, que pode variar de 2 a 4 letras;


A escrita passa a ter uma variedade de letras;

nenhum escrito pode ter o tempo todo a mesma


letra;
Amplia-se o repertorio de grafias;

A leitura da escrita global, assim cada letra vale

como parte do todo e no tem valor em si mesma.


LETRAS
NVEL PR-SILABICO
Analise dos aspectos grficos
topolgicos de forma, de posio, em
dois tipos de letras, cujo objetivo
atingir a invariana de suas formas;
Introduo dos aspectos sonoros

atravs das iniciais das palavras


significativas;
Distino entre letras e nmeros.
PALAVRAS
NVEL PR-SILABICO
Associao palavra x objeto (imagem);
Memorizao global de palavras;
Analise da constituio das palavras
quanto:
sua letra final;
numero de letras;
ordem das letras;
natureza das letras;
TEXTOS
NVEL PR-SILABICO
ASPECTOS SEMNTICOS:
Vinculao discurso oral com
o texto escrito;

Distino entre imagem e escrita;

Reconhecimento dos suportes


diferentes de textos distintos.
ASPECTOS GRAFICOS:
Reconhecimento das letras como
constituintes do texto;

Analise da distribuio espacial


do texto;

Analise da orientao da
frase;
NIVEL SILABICO

A escrita representa os sons da fala;


Existe uma preocupao com as partes que
compem uma palavra;
Qualquer letra pode representar um som;
Amplia-se os conflitos;
Mantem-se o critrio de quantidade mnima de letras
para escrever as palavras;
Pode aparecer sinais grficos distantes das formas
das letras;
A produo escrita dos alunos no ser
compreendida pelos outros;
LETRAS
NIVEL SILABICO
Reconhecimento do som das letras pela
analise da primeira silaba de palavra;

Prosseguimento do estudo das formas e


da posio das letras em dois tipos:
1- cursiva;
2- impressa maiscula
PALAVRAS
NIVEL SILABICO
nfase sobrte a analise da primeira letra no contexto
da primeira silaba;

Contraste entre palavras memorizadas globalmente


e a hiptese silbica;
contagem do numero de letras;

desmembramento oral
de silabas;

hiptese de repartio de palavras


escritas.
TEXTOS
NIVEL SILABICO
Uso preferencialmente de textos com
contedos j memorizados de antemo
para leitura;

Pesquisa de qualquer palavra no texto


incluindo verbos e partculas como:
a) artigos;
b) preposies, etc...
NOTA IMPORTANTE
O PROFESSOR(A) DEVE ABRIR
ESPAO PARA A ESCRITA
SILABICA DOS ALUNOS(AS)
NESTE NIVEL, SEM IDENTIFIC-
LOS COMO ERRADAS, MAS
CRIANDO SITUAES EM QUE O
QUESTIONAMENTO DE SUAS
PRODUES VENHA A SE IMPOR
LOGICAMENTE PARA ELES.
SILABICO ALFABETICO
Est hiptese a transio entre o
silbico e o alfabtico;

Ocorre um acrscimo de letras para a


construo das partes, que compem a
palavra;

Introduz mais letras a partir da analise


que faz dos modelos de escrita .
NIVEL ALFABETICO
Descobre que uma silaba pode ter uma,
duas, trs, quatro ou cinco letras;
Escreve como fala;
Atinge a compreenso do mecanismo da
escrita.
LETRAS
NIVEL ALFABETICO

ANALISE DOS ASPECTOS FONTICOS:

DESCOBRE A IDENTIFICAO DOS


SONS DAS LETRAS.
PALAVRAS
NIVEL ALFABETICO
Estudo dos paradigmas silbicos;
Analise quanto ao numero de letras e silabas na
palavra;
Montagem por meio de silabas;
Estudo das silabas constitudas das palavras:
a) ora trabalhando a primeira;
b) ora trabalhando a ltima;
c) ora uma silaba intermediria.
Classificao das palavras quanto ao numero de
silabas;
Classificao das silabas conforme o numero de
letras;
TEXTOS
NIVEL ALFABETICO
Produo e leitura de textos;
Reconhecimento de palavra, frases e
letras no texto;
Contagem de palavras, frases, espaos
no texto;

Produo e leitura de textos so


atividades complementares,
porem no necessariamente simultneas .