UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP-PLO DE APOIO

PRESENCIAL/PIACATU

PEDAGOGIA 4 SEMESTRE/EDUCAO LDICA

Ana Maria da Silva Alto 412074

Cristiane Alto Zandon 412098
Luciane Alto Custdio 412257
Tatiane Elisa Alto Lazareto - 412220

O BRINCAR NO COTIDIANO ESCOLAR

Tutor Presencial: Maria Emlia P. Soares

PIACATU SP 06/11/2014
 1.INTRODUO
Brincar algo inerente ao ser humano, to natural que at os bebs j nascem sabendo. Na infncia,
ele assume papel de destaque, uma vez que permeia todas as relaes da criana com o mundo.

Estudos sobre o assunto revelam, inclusive, que as crianas que brincam torna-se mais ajustadas e
preparados para a vida.

O brincar o principal modo de expresso da infncia e uma das atividades para que a criana se
constitua como sujeito da cultura.

Segundo Piaget(1971), o desenvolvimento da criana acontece atravs do ldico, ela precisa brincar
para crescer. , pois, por meio do ldico que a criana se satisfaz, realiza seus desejos, explora o mundo
ao seu redor, tornando importante proporcionar s crianas atividades que promovam estimulem seu
desenvolvimento global, considerando os aspectos da linguagem, do cognitivo, afetivo, social e motor.
Desde modo ldico pode contribuir de forma significativa para o desenvolvimento global do ser humano,
auxiliando na aprendizagem e facilitando no processo de socializao, comunicao, expresso e
construo do pensamento.

A criana adquire experincias brincando, desenvolvendo assim rea afetiva, emocional, intelectual e
social.
2.O QUE A CRIANA REVELA AO BRINCAR
2.1.Descrio da brincadeira

jogo das Cinco Maria

Brincadeira: Cinco Maria. http://crianas.hsw.uol.com.br/cinco-marias1html.

Com uma mo s.
Pegando no cho, Zigue-Zague, faca, chuvinha.
Modo de brincar: Cinco pedrinhas ou saquinhos cheios de arroz so o material necessrio para a
brincadeira . O jogo tem diferentes fases e regras, com graus de dificuldades maiores ou menores, que
variam de acordo com a regio do pas.
A idia jogar um saquinho para cima, pegar um que esto no cho e pegar novamente o que est no ar
sem deixar cair.
Importante:
Voc no pode encostar nas outras peas enquanto faz isso.
Regras Gerais
Joga uma pessoa por vez. Se errar, perde a vez para o prximo.Quando o outro errar ou chegar ao fim do
jogo, o primeiro volta a jogar de onde parou.
Para decidir quem comea, os jogadores tiram a sorte.
Voc tambm pode jogar cinco Maria com as duas mos :
O tnel, cinco Maria muro alto, cinco Maria muro baixo, conchinha, bico de pato, cinco Maria aranha-
viva(ao alto) e cinco Maria aranha-morta.
 3.A IMPORTNCIA DO BRINCAR PARA O DESENVOLVIMENTO
COGNITIVO, AFETIVO E EMCIONAL
No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e os espaos valem e significam outra coisa alm
daquilo que aparentam ser. Ao brincar, as crianas recuam e repensam os acontecimentos que lhes deram
origem, sabendo que esto brincando.

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O ato de brincar uma das principais linguagens da criana pequena e ajuda o desenvolvimento de
capacidades importantes, como a ateno, a imitao, a memria e a imaginao, alm de ser uma das
formas de desenvolvimento da funo simblica da criana.

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No brincar, se casam-se espontaneidade e a criatividade, com progressiva aceitao das regras sociais e
morais.

Acervo da escola EMEF. Maria Conceio de Souza..

jogo mobilirio
4.RELEVNCIA DO BRINCAR PARA A FORMAO SOCIAL, PESSOAL E COGNITIVO DAS CRIANAS
A brincadeira de faz de conta um passo
importante no desenvolvimento
pensamento da criana, e em geral, est
ligado ao incio do uso da linguagem.
Brincadeira de faz de conta quando a
crianas conseguem representar coisas por
meio de smbolos e tm a habilidade de
pensar sobre o mundo em que habitam
quando no esto vivenciando diretamente.
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Estimular e mexer braos e pernas: mbiles
do coloridos, sonoros, que se movimentam
encantam os bebs, que se envolvem, prestando
ateno e evidenciando prazer pelo movimento
dos braos e pernas. O mbile acessvel ao beb
e ao seu toque deve ter uma estrutura resistente,
que no desmonte ou quebre. Esse tipo de
brinquedo estimula viso, tato e audio.
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As cantigas de roda so de extrema Atividades ldicas de manipulao
importncia para a cultura. Atravs dela ajudam em grande parte do
da-se conhecer costumes, cotidiano das desenvolvimento motor fino, como na
pessoas, festas tpicas do local, comidas, coordenao olho-mo, bilateralidade
brincadeiras, paisagem, flora, fauna, e na fora da mo, assim com as
crenas, dentre outras coisas. habilidades conceituais e espaciais.
Voc pode ajudar a criana a
entenderem conceitos de distancia,
peso, forma, e textura.

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5.INTEGRANDO OS BRINQUEDOS E AS BRINCADEIRAS AS
EXPERIENCIAS VIVENCIADAS PELAS CRIANAS

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Antigamente a vida das famlias era mais simples e tranqila, no existia a correria que vemos hoje em dia.

As pessoas andavam a p, pois quase no existia carros. As ruas eram de terra ou paraleleppedos. As
crianas podiam brincar nas ruas e caladas, pois no havia perigo de acidentes .

As brincadeiras da poca eram: pega-pega,esconde-esconde, passa anel,barra manteiga, pular corda,bolinha

de gude, etc. Mas tudo isso mudou.

Nos dias atuais, devido aos pais trabalharem fora de casa, as crianas comeam a frequentar a pr escola
ainda muito cedo, na maioria das vezes antes de completar um ano.Desta forma o ensino que antes era somente
dado pelos pais, tem se dividido com as escolas e com os meios de comunicao , principalmente a televiso.

Devido ao grande perodo que a criana fica em frente televiso, esta acaba por substituir as brincadeiras,
leituras e jogos que estimulam a criatividade da criana. Neste contexto a televiso acaba tornando conselheira e
at mesmo uma companheira para a criana.

Desta forma, este meio de comunicao tem sido informalmente chamado de bab eletrnica . S que neste
perodo que as crianas esto em frente a televiso esto expostas a vrias programaes, como
 Exemplo noticirios que trazem temas de violncia e sexo, e dependendo da idade ela no sabe
discernir corretamente essas informaes e tambm tem a publicidade feita exclusivamente para
criana.

Cada vez mais cedo criana esta querendo suas coisas e influenciando no poder de deciso dos
pais. Elas querem quase tudo que mostrado na televiso. Esto amadurecendo precocemente,
gerando assim a desinformao da criana.

A mdia muito atrativa para as crianas, por ser divertida, colorida, interessante e convidativa.
Alm do mais faz com que as crianas sintam-se includas na sociedade ou seja, fazendo parte do
grupo.

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 Os meios de comunicao esto por toda a parte, cada vez mais temos muita informaes chegando
ao mesmo tempo, devido o fcil acesso a todos os tipos de mdia. O volume de informaes veiculado
atravs das novas tecnologias de comunicao continua se expandindo e os lares cada vez mais tm
acesso aos meios de comunicao.

J os jogos de vdeo game e de computador esto cada vez mais reais e violentas, muito diferente do
que existia antes, e esto se difundindo muito desde 1988, o setor de jogos de vdeo game e de
computador transformou-se na atividade econmica de maior crescimento, transformou-se no
emocionante entretenimento de crianas.

Podemos perceber que os meios de comunicao influenciam e muito no desenvolvimento da

personalidade de uma criana, e sendo assim, podemos analisar que os meios de comunicao fazem
parte de nossas vidas, e a criana tem que aprender a lidar com ela desde cedo, com ajuda dos pais
colocando limites e dizendo o que bom ou ruim.
CONSIDERAES FINAIS
O grupo conclui que a brincadeira uma ao natural da vida infantil, no momento em que
brinca a criana trabalha com diversos aspectos como fsico, emocional, social e cognitivo, se
constituindo um importante elemento no processo de desenvolvimento e aprendizagem.

Neste mundo complexo, com seres nicos que convivem com tanta diversidade em vrios
contextos e com tantas informaes ao seu dispor, com tantas facilidades tecnolgicas, no se
pode ignorar que as relaes esto diferentes. No entanto as brincadeiras continuam a fazer
parte na vida de todos os seres humanos, seja por meio das tradicionais brincadeiras de roda
ou das mais tecnolgicas como os. vdeo-game.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

Casa.hsw.uol.com.br/cinco-marias.html.Acesso em 19/10/2014.
http://crianas.hsw.uol.com.br/cinco-marias1.html.
www.dariovatentante.blogspot.com.Acesso em 19/10/2014.
www.edesenho.com.Aceso em 19/10/2014.
www.filosofiaeducacao.tumbh.com.-acesso em 19/10/2014.
www.juizdeforaonline.wordepress.com.
www.leandro.blogspot.com.Acesso em 19/10/2014.
www.pelauts.com. Acesso em 19/10/2014.
www.portal3.com.br.Acesso em 19/10/2014.
www.redeeducacaoemfoco.blogspot.com.Acesso em 19/10/2014.