Grupo de estudo 1 encontro

TICA PROFISSIONAL
Dinmica
 Filme: O CLUBE DO IMPERADOR (2002)
William Hundert (Kevin Kline) um professor da St. Benedict's, uma
escola preparatria para rapazes muito exclusiva que recebe como alunos
a nata da sociedade americana. L Hundert d lies de moral para
serem aprendidas, atravs do estudo de filsofos gregos e romanos.
Repentinamente algo perturba esta rotina com a chegada de Sedgewick
Bell (Emile Hirsch), o filho de um influente senador que entra em choque
com as posies de Hundert. Mas, apesar desta rebeldia, Hundert
considera Sedgewick bem inteligente e acha que pode coloc-lo no
caminho certo
Gnero: Drama Direo: Michael Hoffman Roteiro: Neil Tolkin
Elenco: Edward Herrmann, Embeth Davidtz, Emile Hirsch, Harris Yulin, Joel Gretsch, Kevin
Kline, Patrick Dempsey, Rob Morrow, Steven Culp
Durao: 109 min.
 Vdeo 1
Vdeo 2

Como voc interpreta a atitude do professor

William Hundert e como voc reagiria diante de tal
situao?
 O que tica?

Como pensa a questo tica no mbito pedaggico?

Como deve ser a postura do profissional frente

sociedade, colegas de trabalho e alunos?
A reflexo tica traz luz a discusso sobre a liberdade
de escolha. A tica interroga sobre a legitimidade de
prticas e valores consagrados pela tradio e pelo
costume. Abrange tanto a crtica das relaes entre os
grupos, dos grupos nas instituies e perante elas,
quanto a dimenso das aes pessoais.

PCN apud RAMPINELI, 2001, p. 2

Toda tica deve visar o bem comum, no seu amplo
sentido, conciliando os interesses individuais com os
interesses sociais. Ela tem o intuito de privilegiar o bem
comum e estabelecer princpios gerais.

RAMPINELI, 2001, p. 2
Se para cada atividade existem normas especficas,
pode-se dizer que no h um nico enquadramento
tico geral.

RAMPINELI, 2001, p. 2
A tica profissional do educador pode ser apreciada
atravs das suas relaes com a sociedade, com a escola,
com o aluno, com os colegas, com o trabalho escolar que
desenvolve e tambm consigo mesmo.

RAMPINELI, 2001, p. 2
Precisamos pr na tica nossas mos e nosso corao.
No uma tica supostamente tecida na solido de um
sujeito individual (...) nem, tampouco, uma tica definida
na crueza de normas predeterminadas (..) mas uma tica
que, tecendo-se nos confrontos e se desenhando a partir
da diversidade de vida comum no abdica nunca de si
mesma (...) trata-se pois de uma nova forma tica
poltica (..) uma tica que concretiza, assim sua ligao
visceral com a educao
KRAMER apud RAMPINELI, 2001, p. 3
Referncia

RAMPINELI, E.F. Ser ou estar professor? A construo da tica no

contexto escolar. Linhas, v.2, n.1, 2001. Disponvel em:
<http://www.periodicos.udesc.br/index.php/linhas/article/view/13
01/1112>. Acesso em: 02 jul. 2017.