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• Jogo do “Som em Movimento”

• Escuta dos Sons dos Pássaros
(ver/escutar arquivo)

Comentários: Murray Schafer

• Canção “A Garça”.
 A Garça
I II
Lá vai a garça voando Voando
Batendo papo na areia Voando
Me leva contigo, garça
Voando
Me tira de terra alheia, ai
...
Me tira de terra alheia
 • Audição musical

• O que podemos falar sobre esta música?

• Quais instrumentos musicais conseguimos identificar?
A música está presente em todas
as escolas, em todos os níveis de
ensino!
O Curso “Música na Educação Básica” é uma ação de extensão
da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul originada da
parceria entre a Secretaria Municipal de Educação de Porto Alegre
e a Livraria Paulus. Objetiva contribuir com a formação continuada
de professores de música e profissionais que desenvolvem
atividades musicais na Educação Básica, em outros ambientes de
aprendizado, bem como de interessados em geral. Pretende,
também, oportunizar a formação continuada em Educação Musical
em interlocução interdisciplinar com outras áreas, notadamente as
práticas de leitura e de letramento.
 Objetivos
• Conhecer as principais abordagens sobre a música na Educação Básica, bem
como acerca do papel do professor no processo de aquisição do conhecimento
musical.
• Conhecer os principais aspectos relativos à constituição do campo da Educação
Musical, incluindo reflexões sobre o papel do professor de música e o do
professor generalista.
• Praticar atividades musicais de apreciação, execução e composição,
transversalizando-as com questões de ensino e aprendizagem.
• Discutir sobre a presença e objetivos da História da Música na Educação
Básica.
• Conhecer os principais conceitos que permeiam a Educação Básica e os
saberes musicais: cultura acadêmica, cultura experiencial, memória e folclore.
• Praticar e analisar atividades musicais da Educação Básica.
A iniciativa é orientada pela Lei nº 11.769, de 2008, que dispõe sobre a
obrigatoriedade do ensino da música na Educação Básica. Do mesmo
modo, fundamenta-se na Lei de Diretrizes e bases da Educação Nacional
nº 9.394/96, no Plano Nacional de Educação, nas Diretrizes Nacionais para
a Operacionalização da Música da Educação Básica e na proposição da
Base Nacional Comum Curricular. O curso é inteiramente gratuito e
ocorrerá durante todo o ano, iniciando em abril e finalizando em dezembro,
perfazendo um total de 40 horas.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais procuram
regulamentar o ensino de música no ambiente escolar,
tendo em vista que

“Para que a aprendizagem da música possa ser

fundamental na formação de cidadãos é necessário que
todos tenham a oportunidade de participar ativamente
como ouvintes, intérpretes, compositores e
improvisadores, dentro e fora da sala de aula.
Envolvendo pessoas de fora no enriquecimento do
ensino e promovendo interação com os grupos musicais
e artísticos das localidades, a escola pode contribuir
para que os alunos se tornem ouvintes sensíveis,
amadores talentosos ou músicos profissionais” (BRASIL,
1997, p.77).
“Qualquer proposta de ensino que considere essa
diversidade precisa abrir espaço para o aluno trazer
música para a sala de aula, acolhendo-a,
contextualizando-a e oferecendo acesso a obras
que possam ser significativas para o seu
desenvolvimento pessoal em atividades de
apreciação e produção. A diversidade permite ao
aluno a construção de hipóteses sobre o lugar de
cada obra no patrimônio musical da humanidade,
aprimorando sua condição de avaliar a qualidade
das próprias produções e as dos outros” (BRASIL,
1997, p.75).
 Objetivos:
• Incorporar a educação musical como parte integrante da
formação do indivíduo, fortalecendo a idéia de que música faz
parte da cultura e atinge direta ou indiretamente todos os
indivíduos, contribuindo para o desenvolvimento da
sensibilidade e possibilitando o aprimoramento do senso
estético;
• Propiciar ampla discussão sobre o papel da música na
sociedade, resgatando conceitos estéticos de diferentes
origens, incluindo música de diferentes povos, estilos,
épocas, e tendências;
 Princípios da Educação Musical
• Apreciação
• Composição
• Execução
– Literatura
– Técnica
SWANWICK, 2003
• Desenvolver sistematicamente conceitos e habilidades
musicais através da criação, realização e apreciação de
obras musicais através do estabelecimento de conteúdos
significativos adequados à realidade escolar;
• Estimular a pesquisa musical nas diversas localidades
escolares, estabelecendo vínculos com músicos locais e
profissionais ligados à música, promovendo aproximações
culturais, demonstrando perspectivas de mercado e produção
musical, e estimulando a formação de novos profissionais;
• Prestigiar e freqüentar atividades musicais diversas,
geradoras de vivências e questionamentos, compreendendo
tais atividades de forma ampla, incluindo apresentações
folclóricas, shows, concertos, recitais, palestras, vídeos, e
outros. (FIGUEIREDO, 1999).
A música, quando inserida em uma proposta
educacional transdisciplinar, deve transcender
expectativas meramente recreativas ou
performáticas, buscando oportunizar descobertas
de mundo, desvelando universos de significados
intersubjetivos, os quais são possíveis apenas
através do desenvolvimento desta forma de
expressão artística. A educação musical pode “abrir
uma janela” para o mundo (JORGENSEN, 2003).
• BRASIL. Secretaria de Ensino Fundamental. Parâmetros
curriculares nacionais: arte. Brasília: MEC/SEF, 1997.
• FIGUEIREDO, S. L.F. Proposta curricular de música
para o município de Florianópolis. Disponível em
http://www.ceart.udesc.br/Revista_Arte_Online/abemsul/
artigo6.html. Acesso em 01/08/2005.
• JORGENSEN, E. R. Transforming music education.
Bloomington, Indiana: Indiana University Press, 2003.
• SWANWICK, K. Ensinando música musicalmente. São
Paulo: Moderna, 2003.
cristinarolim@smed.prefpoa.com.br
3289-18-49