UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO - UPE

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – NEAD

5º PERÍODO DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS

AUTORES: MIRIAN DA SILVA NUNES

MAGNO DA SILVA NUNES
O BEHAVIORISMO É PEÇA FUNDAMENTAL NO ESTUDO DA
PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

Esta teoria teve início em 1913, com um

manifesto criado por John B. Watson – “A
Psicologia como um comportamentista a vê".
Nele o autor defende que a psicologia não
deveria estudar processos internos da mente,
mas sim o comportamento, pois este é visível
e, portanto, passível de observação por uma
ciência positivista.
A TEORIA DE JOHN B. WATSON SOFREU GRANDE
INFLUENCIA DO RUSSO IVAN PAVLOV, ONDE ELE
ACREDITAVA QUE A BASE PARA A AQUISIÇÃO DE
ALGUM COMPORTAMENTO SERIA O ESTIMULO DO
AMBIENTE EM QUE O SER SE DESENVOLVE,
SENDO ASSIM UM CONDICIONAMENTO.
EDWARD LEE THORNDIKE FORMULOU A
TEORIA DE QUE A APRENDIZAGEM DE MODO
GERAL ACONTECE EM EXPERIMENTAÇÕES DE
TENTATIVA E ERRO
PARA EDWARD C. TOLMAN O METODO DE
TENTATIVA E ERRO OU DE PURA ALEATORIEDADE
NÃO PODERIA EXPLICAR TOTALMENTE O
COMPORTAMENTO DE UM SER, COM ISSO ELE
INCLUIU A INTENÇÃO PARA SER UM PARAMETRO
NO ESTUDO COMO FATOR DETERMINANTE NA
APRENDIZAGEM.
Leis da Gestalt
Observando-se o comportamento espontâneo do cérebro durante o
processo de percepção, chegou-se á elaboração de leis que regem
esta faculdade de conhecer os objetos. Estas normas podem ser
resumidas como:
•Semelhança: Objetos semelhantes tendem a permanecer juntos,
seja nas cores, nas texturas ou nas impressões de massa destes
elementos. Esta característica pode ser usada como fator de
harmonia ou de desarmonia visual.
•Proximidade: Partes mais próximas umas das outras,em um certo
local, inclinam-se a ser vistas como um grupo.
•Boa Continuidade: Alinhamento harmônico das formas.
•Pregnância: Este é o postulado da simplicidade natural da
percepção, para melhor assimilação da imagem. É praticamente a
lei mais importante.
•Clausura: A boa forma encerra-se sobre si mesma, compondo uma
figura que tem limites bem marcados.
•Experiência Fechada: Esta lei está relacionada ao atomismo,
pensamento anterior ao Gestalt. Se conhecermos anteriormente
determinada forma, com certeza a compreenderemos melhor, por
meio de associações do aqui e agora com uma vivência anterior.
PIAGET
VYGOTSKY
AS ABORDAGENS TEÓRICAS SOBRE A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM EVOLUÍRAM
GRANDEMENTE E TOMARAM DIVERSOS RUMOS DURANTE A HISTÓRIA, MUITAS VEZES ASSUMIRAM
ASPECTOS REDUNDANTES, E EM OUTRAS PARTIRAM PARA OUTROS RAMOS DA CIÊNCIA, DE TODA
FORMA É ESSENCIAL QUE O PROFESSOR BASEADO EM EXPERIÊNCIAS E CONHECIMENTOS PRÉ-
ADQUIRIDOS POSSA IDENTIFICAR O MÉTODO MAIS EFICAZ DE PROPAGAR ENSINAMENTOS DE
ACORDO COM O AMBIENTE EM QUE ESTA INSERIDO.
PODEMOS PERCEBER QUE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM É
ASSOCIADO A DIVERSOS FATORES, TANTO DE EXPERIÊNCIAS COM O
AMBIENTE COMO DE PRÓPRIO INTERESSE DO SER EM ADQUIRIR O
CONHECIMENTO.

NESSE MEIO PODEMOS IDENTIFICAR QUE ALGUNS ALUNOS

DESENVOLVEM DIFICULDADES EM RETER CONHECIMENTOS.
 FATORES QUE INTERFEREM NA APRENDIZAGEM

• ATRASOS MATURATIVOS

• REDUÇÕES VISUAIS

• REDUÇÃO AUDITIVA

• REDUÇÃO AFETIVA
 ATRASOS MATURATIVOS

A IMATURIDADE NEUROLÓGICA É UM DOS FATORES QUE PREJUDICAM

A APRENDIZAGEM, ESSE ATRASO É GERALMENTE DIVIDIDO EM DOIS
PONTOS, O ATRASO NA MATURAÇÃO NEUROLÓGICA E O ATRASO NA
MATURAÇÃO PSICOLÓGICA.

• O ATRASO NA MATURAÇÃO NEUROLOGICA É ATRELADO AO

DESENVOLVIMENTO BIOLOGICO DO SER, SENDO ASSIM DEPENDE DE
FATORES GENÉTICOS E AMBIENTAIS PARA QUE NÃO OCORRA.

• O ATRASO NA MATURAÇÃO PSICOLÓGICA DERIVA DAS

EXPERIÊNCIAS SOCIAIS E INTERAÇÕES NEGATIVAS ADQUIRIDAS
PELO SER, LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO SUA MATURAÇÃO
NEUROLÓGICA.
Vídeo click na imagem
 A DEFICIÊNCIA VISUAL

A DEFICIÊNCIA VISUAL IMPOSSIBILITA O EDUCANDO DE INTERAGIR COM

O MUNDO AO SEU REDOR E DESSA FORMA DEPRIME O SEU
DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL, O MÉTODO DE EDUCAÇÃO PARA
PESSOAS COM QUALQUER TIPO DE REDUÇÃO VISUAL DEPENDE EM
MAIOR QUANTIDADE DE RECURSOS EDUCACIONAIS, O ALUNO QUE
POSSUI DEFICIÊNCIA VISUAL IRÁ APRENDER DESENVOLVENDO OUTROS
SENTIDOS.
 REDUÇÃO AUDITIVA

A REDUÇÃO AUDITIVA OU A SURDEZ É UM FATOR QUE PREJUDICA A

APRENDIZAGEM E POR ISSO NECESSITA DE RECURSO ESPECIFICO EM SALA DE
AULA, COMO UM INTERPRETE DE LINGUAGEM DE SINAIS E RECURSOS VISUAIS QUE
CHAMEM A ATENÇÃO DO EDUCANDO.
 REDUÇÃO AFETIVA

ENTENDE-SE QUE A ESCOLA SEJA UMA EXTENSÃO DO LAR E POR ISSO NA

ESCOLA A AFETIVIDADE ENTRE OS SEUS COMPONENTES SE FAZ ELEMENTO
CONDICIONANTE NO COMPORTAMENTO, NO CARATER E NA ATIVIDADE
COGNITIVA DA CRIANÇA.

“quando não são satisfeitas as necessidades afetivas, estas

resultam em barreiras para o processo ensino-
aprendizagem e, portanto, para o desenvolvimento, tanto do
aluno como do professor e que esses conflitos são
essenciais ao desenvolvimento da personalidade”
(WALLON, 1995).
A APRENDIZAGEM DEPENDE DE DIVERSOS FATORES QUE VARIAM DESDE A
BIOLOGIA E GENETICA DO INDIVIDUO ATÉ AS INTERAÇÕES NO MEIO SOCIAL
EM QUE HABITA, NÃO DIFERENTE DE QUALQUER OUTRA SITUAÇÃO NO MUNDO
A APRENDIZAGEM ENCONTRA OBSTACULOS QUE PODEM PREJUDICAR A
RETENÇÃO DE CONHECIMENTO, E PARA ISSO O EDUCADOR PRECISA ESTAR
ATENTO EM OBSERVAR SE CADA EDUCANDO ESTA ATINGINDO NIVEIS
SATISFATORIOS DE APRENDIZAGEM, E SE NÃO, PROCURAR ENCONTRAR UM
METODO QUE SEJA EFICAZ NESSE PROCESSO.
 REFERENCIAS

BEHAVIORISMO: HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=_Z4OCPCRYZE ACESSO EM 16/11/2016

TENTATIVA E ERRO THORNDIKE HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=XP4I8EESCP4 ACESSO EM 16/11/2016

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=PYRWK4J-ALG ACESSO EM 16/11/2016

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=JC9X1I9ZY3O ACESSO EM 16/11/2016

HTTP://WWW.INFOESCOLA.COM/PSICOLOGIA/BEHAVIORISMO/ ACESSO: 16/11/2016

O CÃO DE PAVLOV: HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=YHYZJL-NI7U ACESSO EM 16/11/2016

HTTP://WWW.INFOESCOLA.COM/PSICOLOGIA/GESTALT/ ACESSO EM 16/11/2016

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=ENRLAQDN2GO ACESSO EM 16/11/2016

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=PYRWK4J-ALG ACESSO EM 16/11/2016

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=TCGKFPSOJHQ ACESSO EM16/11/2016