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COMO CONSTRUIR

A GESTÃO DEMOCRÁTICA
NO UNIVERSO ESCOLAR?
Anos 90: em busca de nova governabilidade
Preocupação que ultrapassa o ambiente
acadêmico e alcança a comunidade em
geral
DESCENTRALIZAÇÃO:
coesão das políticas educacionais

MUDANÇA SISTÊMICA: necessidades,


potencialidades, solidariedade > melhoria
da qualidade do ensino
Papel da Escola hoje

•Transmissão do conhecimento sistematizado


•Formação indispensável à sobrevivência (mundo
letrado e informatizado
•Habilidades/Competências necessárias:
à construção da cidadania;
atividades produtivas e coletivas

• Como desempenhar bem essa tarefa? é o grande


desafio, que somos chamados a responder.
Algumas mudanças Contemporâneas

• Crescimento das possibilidades de


comunicação e informação
• O fenômeno da globalização
• Transição de uma sociedade industrial para
uma sociedade do conhecimento
• Consenso sobre a importância da educação
escolar
Gestão de Resultados Educacionais

• Avaliação dos resultados: garantia do


acesso, permanência e sucesso escolar
• Uso dos dados para reorientar as
atividades
• Análise dos dados das avaliações dos
estudantes para replanejar e corrigir rumos
• Identificação de freqüência irregular, com
medidas para regularização
Gestão Participativa

* Envolvimento da comunidade na tomada de


decisões (Conselho de Classe, Conselho da
Escola, APM, Grêmio Estudantil

* Análise da participação - PPP


* Divulgação do Regimento Escolar
* Socialização das informações/reuniões
Gestão Pedagógica

Avaliação do Currículo, da aprendizagem dos


estudantes e sua formação
• Competências nas áreas do currículo;
•Acompanhamento das atividades
pedagógicas (articulação com PPP)
•Compromisso dos professores com a
aprendizagem dos estudantes
•Fortalecimento do vínculo professor x aluno;
família x comunidade
Gestão de
Pessoas
• Compromisso dos gestores, professores e
funcionários com o PPP, liderança, valorização e
motivação; formação continuada e avaliação de
desempenho
• Integração entre os segmentos;
• Fortalecimento do vínculo aluno x professor;
• Formação continuada em serviço
• Práticas de valorização e reconhecimento do
trabalho da equipe escolar
Gestão de Serviços de Apoio,
Recursos Físicos e Financeiros

Atendimento ao público; manutenção do prédio;


equipamentos e do uso e aplicação dos recursos
financeiros
• Atualização da documentação escolar;
• Recursos disponíveis;
• Preservação do patrimônio escolar:
equipamentos e materiais pedagógicos;
• Aplicação dos recursos financeiros,
planejamento, acompanhamento, prestação de
contas; transparência nos procedimentos.
Tipo de Gestão

DEMOCRÁTICA E PARTICIPATIVA
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DO
MÓDULO II
• “O entendimento do conceito de gestão já
pressupõe, em sí, a idéia de participação, isto é,
do trabalho associado de pessoas analisando
situações, decidindo sobre seu
encaminhamento e agindo sobre elas em
conjunto. Isso porque o êxito de uma
organização depende da ação construtiva
conjunta de seus componentes, pelo trabalho
associado, mediante reciprocidade que cria um
‘todo’ orientado por uma vontade coletiva.
(LUCK,1996, p.37).”
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DO
MÓDULO II
• “Eliminar as desconfianças, incentivar a criatividade, a
ousadia, a solidariedade e a boa convivência são
elementos básicos fundamentais que, com certeza
estruturam uma gestão democrática. É claro que estes
princípios não se desvinculam da análise de um
contexto político, social, ideológico e cultural num
sentido amplo, mas mesmo assim, os principais atores
deste espetáculo, são os educadores, peças chave na
construção de uma gestão educacional digna e
humanitária, com potencial de ação motivadora e
inovadora.” (PARO,in:Gestão democrática da escola
pública, 2001)
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DO
MÓDULO II
• “(...)na longa história da teoria
democrática se entrecruzam motivos de
métodos e motivos ideais que se
encontram perfeitamente fundidos na
teoria de Rousseau segundo a qual o
ideal igualitário que a inspira (democracia
como valor) se realiza somente na
formação da vontade geral (democracia
como método)(...)” BOBBIO, in: Dicionário
de Política,1994, p.329).
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DO
MÓDULO II
• “E esta dualidade entre o desejo de
realizar e a impossibilidade de fazê-lo e se
o indivíduo não tem como canalizar essa
energia para outros objetivos, promove o
surgimento de conflitos internos que de
forma exacerbada conduzem ao
sofrimento psíquico e até mesmo nos
casos mais extremos, a psicopatologias.”
(CODO, Educação, carinho e trabalho,
2000, p.57)