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A GESTÃO DEMOCRÁTICA
NO UNIVERSO ESCOLAR?
Anos 90: em busca de nova governabilidade
Preocupação que ultrapassa o ambiente
acadêmico e alcança a comunidade em
geral
DESCENTRALIZAÇÃO:
coesão das políticas educacionais
DEMOCRÁTICA E PARTICIPATIVA
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DO
MÓDULO II
• “O entendimento do conceito de gestão já
pressupõe, em sí, a idéia de participação, isto é,
do trabalho associado de pessoas analisando
situações, decidindo sobre seu
encaminhamento e agindo sobre elas em
conjunto. Isso porque o êxito de uma
organização depende da ação construtiva
conjunta de seus componentes, pelo trabalho
associado, mediante reciprocidade que cria um
‘todo’ orientado por uma vontade coletiva.
(LUCK,1996, p.37).”
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DO
MÓDULO II
• “Eliminar as desconfianças, incentivar a criatividade, a
ousadia, a solidariedade e a boa convivência são
elementos básicos fundamentais que, com certeza
estruturam uma gestão democrática. É claro que estes
princípios não se desvinculam da análise de um
contexto político, social, ideológico e cultural num
sentido amplo, mas mesmo assim, os principais atores
deste espetáculo, são os educadores, peças chave na
construção de uma gestão educacional digna e
humanitária, com potencial de ação motivadora e
inovadora.” (PARO,in:Gestão democrática da escola
pública, 2001)
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DO
MÓDULO II
• “(...)na longa história da teoria
democrática se entrecruzam motivos de
métodos e motivos ideais que se
encontram perfeitamente fundidos na
teoria de Rousseau segundo a qual o
ideal igualitário que a inspira (democracia
como valor) se realiza somente na
formação da vontade geral (democracia
como método)(...)” BOBBIO, in: Dicionário
de Política,1994, p.329).
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DO
MÓDULO II
• “E esta dualidade entre o desejo de
realizar e a impossibilidade de fazê-lo e se
o indivíduo não tem como canalizar essa
energia para outros objetivos, promove o
surgimento de conflitos internos que de
forma exacerbada conduzem ao
sofrimento psíquico e até mesmo nos
casos mais extremos, a psicopatologias.”
(CODO, Educação, carinho e trabalho,
2000, p.57)