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E
PLANO DE AULA
Referencial Teórico
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação
Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Ensino de quinta à oitava
série- Educação Física. Brasília: MEC/SEF, 1997.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ax%C3%A9_(g%C3%AAnero_musical);
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Na aula anterior, você estudou sobre alguns jogos populares de uma forma diferente e
agradável. Agora, para relembrar, você irá escrever no seu caderno digital o maior
número de jogos populares que você lembrar, depois, compare com seus colegas, veja
se deram as mesmas respostas, faça um debate com eles.
Peça aos alunos para escreverem o maior número possível de jogos populares que
eles lembrem, afinal este foi o tema da última aula.
Nesta aula, você irá aprender como são algumas de nossas danças populares, conhecer e
identificar algumas dessas danças e o porquê de elas serem populares. Além disso,
continuaremos a falar e estudar sobre as diversidades existentes no nosso Brasil, e como elas
(as diversidades) interagem, formando a identidade e a cultura de nosso país.
Ao final da aula, você estará pronto para compreender a importância das diferentes danças
como patrimônio lúdico e expressivo de um povo.
Atividade 2: Apresentação inicial
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Aproveite este momento para apresentar aos alunos o porquê desta aula: explique
de que forma as danças ajudam a formar o nosso patrimônio cultural. Aproveite
também para abordar as diferentes influências que nossa dança e nossa cultura
receberam.
Será que as danças são exclusivas para mulheres? O que uma dança precisa para
ser considerada popular?
Peça aos alunos para lerem o texto e explique a eles que, ao final da aula, eles
saberão responder às perguntas-desafio.
Através das danças que se tornaram populares, a identidade cultural brasileira foi se
formando. Nossas danças são derivadas da cultura indígena, africana e europeia. Com
essa mistura, as danças foram se adaptando e tornando-se brasileiras, criando assim
nossa identidade cultural.
Atividade 4: Por que isso é importante?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
1) Sabemos que o Brasil recebeu várias influências na sua formação cultural. Quais as
principais influências que a cultura brasileira teve em sua história?
2) Juntando essas influências culturais, tivemos algumas danças que foram criadas no
Brasil. Dentre as opções abaixo, qual a que apresenta somente exemplos de danças
brasileiras populares?
Não há.
Leia com os alunos o texto que fala sobre alguns povos que ajudaram a enriquecer
nossa cultura (negros, europeus e índios).
Depois peça aos alunos para tentarem lembrar de algum povo que ajuda ou ajudou
a formar nossa cultura. Se por acaso eles lembrarem, pergunte qual a influência
deste povo.
Peça aos alunos para lerem o texto, clicando no ícone, que fala sobre os povos que
influenciaram na nossa cultura.
Agora que já conhecemos um pouco da história de cada povo, vamos aprender sobre
as danças que esses povos trouxeram para o Brasil.
Para começar, vamos assistir a dois vídeos com danças indígenas. O povo
indígena costuma dançar para comemorar algo, como um nascimento ou um
casamento, por exemplo, ou também para pedir algo à natureza como a dança
da chuva.
Depois de assistir aos vídeos, observe as semelhanças e diferenças entre eles. Veja
também se as danças são circulares ou em grupo. Anote características que você
percebeu nos vídeos.
Atividade 10: Os povos indígenas e suas danças
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Assista aos vídeos com os alunos, eles mostram algumas danças indígenas, peça-
os para fazerem anotações sobre as formas da dança, se são circulares, em pares,
sobre as vestimentas, enfim procure estimular que o aluno observe o maior número
de detalhes sobre as danças apresentadas.
Observe os dois vídeos e responda no seu caderno: Qual luta também pode ser
considerada uma dança? Dica: ela era considerada dança para que os negros
pudessem se reunir nas senzalas e se divertir. Enquanto isso, eles treinavam para
possíveis confrontos...
Vamos assistir agora a esta dança que os negros trouxeram para o Brasil. Além de
dançar para comemorar, a dança para os negros também era uma forma de fuga, pois
eles, por serem escravos, não podiam fazer nada, então eles se reuniam escondidos
para fazerem festas.
Atividade 11: Os povos negros e suas danças
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Assista aos vídeos com os alunos. Eles mostram algumas danças dos negros.
Pergunte a eles se reconhecem a primeira “dança”: a capoeira.
Os europeus, quando vieram para cá, trouxeram também algumas danças que se tornaram
populares aqui no Brasil. Uma delas é a que veremos no vídeo a seguir. Tentem identificar
qual dança é essa. Uma dica: Era uma dança nobre na Europa!
Assista ao vídeo com os alunos e peça a eles para identificarem que dança é essa
que foi trazida por nobres europeus e que rapidamente se tornou popular no Brasil
(a quadrilha).
Peça aos alunos para assistirem ao vídeo que mostra uma dança de quadrilha
trazida por nobres europeus; peça-os para identificarem qual é essa dança.
Você já parou para pensar como existem danças que dizemos serem tipicamente
brasileiras? A partir de agora, veremos algumas dessas danças.
Assista ao vídeo e leia o texto com os alunos e apresente a eles o axé. Diga-lhes
que se trata de um ritmo e uma dança popular que nasceu na Bahia e se tornou
conhecida rapidamente no Brasil.
Assista ao vídeo e leia o texto com os alunos e conte a eles que o funk também é
uma dança popular brasileira. Conte a eles as influências que esse ritmo recebeu,
principalmente do soul e de outros ritmos americanos.
a) Samba.
b) Frevo.
c) Funk.
d) Axé.
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que
Atividade 3: você aprendeu até aqui?
Pergunta-desafio
a) Soul music.
b) Reggae.
c) Charm.
d) Funk.
Atividade 16: Educoquiz 2 – O que
Atividade 3: você aprendeu até aqui?
Pergunta-desafio
a) Dança junina.
b) Reggae.
c) Samba.
d) Frevo.
Atividade 18: Educoquiz 2 – O que
Atividade 3: você aprendeu até aqui?
Pergunta-desafio
Utilize esta atividade para aferir o que os alunos aprenderam até aqui. A partir das
questões propostas poderemos conferir o que os alunos aprenderam.
Deixe que os alunos façam palavras cruzadas, a fim de fixar o que foi trabalhado até
agora.
Depois de assistir ao vídeo e ler o texto, escreva no seu caderno as suas impressões sobre
essa dança brasileira. Ela é fácil de dançar? Os passos são marcados? Use o caderno digital.
Atividade 20: Frevo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Assista ao vídeo e leia o texto com os alunos e conte a eles que o frevo recebe esse
nome, porque, enquanto os dançarinos dançam, as pessoas têm a impressão de
que o chão está fervendo.
Assim como o funk, o samba nasceu nos morros cariocas. Hoje temos vários tipos de
samba. O mais famoso deles é o que vemos nos desfiles de Carnaval (uma das maiores
festas do mundo).
Atividade 21: O samba
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Apresente o vídeo sobre samba e conte aos alunos que, hoje, o samba é a dança
mais famosa criada no Brasil.
Conte a eles a trajetória do samba, desde os morros cariocas até hoje, com o
Carnaval do Rio, que é considerado uma das maiores festas do mundo.
Explique a eles também que a origem do nosso samba, foi nos morros cariocas,
assim como o funk.
Agora, clique na foto abaixo e descubra como o samba começou. Depois de ler o texto,
escreva para um amigo, contando com suas palavras como nasceu o samba.
Agora peça a eles para lerem o texto, que explica um pouco da história do samba.
Depois peça aos alunos para fazerem uma carta a um amigo contando com as
próprias palavras um pouco dessa história.
Peça aos alunos para lerem o texto e escrever para um amigo, contando a história
do samba.
Agora que você assistiu a esse vídeo, tente misturar duas outras danças da aula que
vimos hoje. Será que é possível criarmos uma dança através de uma mistura? Converse
com seu grupo e conte como seria a sua mistura. Além disso, após a dança pronta,
vocês podem apresentá-la aos colegas no momento da aula prática na quadra.
Atividade 23: Integrando uma dança e outra
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Agora, peça a eles para assistirem ao vídeo e identificarem quais danças se
misturam no vídeo.
Faça com que eles entendam que é possível integrar uma dança com outra, criando
novos ritmos.
Depois peça aos alunos para se dividirem em grupos, pensarem e escreverem como
seria uma mistura de duas danças.
Veja agora um vídeo que fala sobre diversidade e ao mesmo tempo sobre integração
entre vários países, por meio do esporte, e com o intuito de promover a paz!
a) Samba.
b) Frevo.
c) Funk.
d) Axé.
Atividade 26: Educoquiz 3: O que3:mais
Atividade você aprendeu?
Pergunta-desafio
a) Danças brasileiras.
b) Danças indígenas.
c) Danças africanas.
d) Danças europeias.
Atividade 27: Educoquiz 3: O que3:mais
Atividade você aprendeu?
Pergunta-desafio
Feedback negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra b.
Errado, porque as danças brasileiras nem sempre são voltadas para a natureza, nem a
dança da chuva é considerada uma dança brasileira.
3) Essa _______ chamada __________ era utilizada para que os negros pudessem se
reunir nas senzalas e se divertir. Enquanto isso, eles ainda treinavam para possíveis
confrontos.
a) samba
b) tango
c) dance
d) funk
Atividade 29: Educoquiz 3: O que3:mais
Atividade você aprendeu?
Pergunta-desafio
Feedback positivo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra a.
Parabéns! Pois o samba possui as características do enunciado.
a) integração / cooperação
b) diversidade / solidariedade
c) integração / solidariedade
d) diversidade / integração
Atividade 30: Educoquiz 3: O que3:mais
Atividade você aprendeu?
Pergunta-desafio
Feedback negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra d.
Errado. As diferenças representam uma variedade e é preciso que todos convivam
aceitando essas diferenças.
Utilize esse momento para aferir novamente o que os alunos aprenderam na aula
de hoje.
Chegou o momento de você escolher uma dança popular e criar uma coreografia para
apresentar para turma em grupo de 6 alunos. Utilize toda a sua criatividade agora!
Se precisar, reveja as atividades anteriores!
Atividade 31: Você está sendo desafiado
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Peça aos alunos para elaborarem uma lista com as palavras que eles consideram
importantes e que foram usadas na aula de hoje.
Veja se você citou em sua lista ao menos 5 palavras que aparecem nos 10 pontos
destacados no site indicado no ícone abaixo. Se suas palavras não foram citadas na
página do ícone, discuta com seus colegas e verifique se elas se relacionam à aula.
Atividade 33: Educossíntese
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Peça aos alunos para conferirem se a lista que eles fizeram contém os itens do
link, no qual usamos palavras-chave para uma melhor compreensão da aula de
hoje.
Veremos jogos alternativos: Corfebol e Tchoukball e ainda Cultura de Paz como valor a
ser abordado!
Agora que você já sabe qual o tema da próxima aula, que tal ir pensando
sobre o tema? Vá pesquisando e tente responder: Você sabe o que são jogos
alternativos? Como podemos praticá-los? Como nos comprometemos no
esporte com a cultura de paz? Até lá!
Atividade 34: Na próxima aula...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Passe para os alunos o tema que será abordado na próxima aula: jogos
alternativos: korfebol e tchouckball populares na escola e os valores de cultura de
paz.