Princípios e métodos da

Supervisão Escolar
• Antonia Jeciane
• Cida Nascimento
• Gildenir de Arruda
• Gisele da Silva
• João Batista
• Josely Sousa
• Jucivânea Silva
• Núbia Maria
• Rosinete Santos
Supervisão, Curriculo e Avaliação
Celestino Alves da Silva Júnior

 Surgimento de um novo profissional na área da

educacão.

 Cabia ele a responsabilidade pela

organização e pela coerência
interna de todo o processo.
 Nos anos 70 foi registrado a
implantação e a expansão
inicial
dos programas de Pós-
Graduação em educação no
Brasil.
 Hipóteses levantadas em relação ao problema da inconsitência teórico-prática da ação
supervisora:

1. Multiplicidade de funções e ansiedade em ser

presente com toda a equipe;
2. Desaceleração da pesquisa sobre a função do
supervisor;
3. Falta de Vontade de intervir.
Currículo Escolar é a seleção cultural de
determinados
conhecimentos e práticas
de ensino-aprendizagem
que, produzidos em
contextos historicos
determinados, procuram
garantir aos educandos o
direito à riqueza de
conhecimentos e de
cultura produzido
socialmente.
 O supervisor escolar precisará, ao mesmo
tempo, auxiliar na preparacão de seus alunos
para o domínio dos conteúdos do “Currículo
Nacional” de acordo com os sistemas de
avaliação nacional ou estadual.
 Até onde o supervisor estaria qualificado para e
interessado em promover o consenso
democraticamente construido entre os valores dos
professore?

Quem, se não o supervisor, deverá coordenar

encontros de trabalho, indicar leituras, propor
temáticas, esclarecer conceitos?
 Pensar o projeto pedagógico é pensar o futuro da
escola, é pensar “ o que a escola quer ser quando
crescer”.