O processo de aprendizagem da

Matemática do Síndrome de Down

Se rir de uma criança

especial, ela irá rir
junto com você, pois
sua inocência é
maior que a tua
ignorância !
 O processo de aprendizagem da
Matemática do Síndrome de Down
• PROFESSORA : GISELLE KHALIL
• PROFESSORA DE MATEMÁTICA;
• ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA;
• PSICOPEDAGOGA INSTITUCIONAL;
• PSICOPEDAGOGA CLÍNICA;
• MESTRANDA EM EDUCAÇÃO;
• CRIADORA DO GISA MATERIAIS PEDAGÓGICOS
ADAPTADOS.
 O processo de aprendizagem da
Matemática do Síndrome de Down
• Síndrome de Down – Introdução;
• O processo de aprendizagem;
• A matemática e suas especificidades;
• O processo de aprendizagem da Matemática do
Síndrome de Down;
• Ideias e sugestões para facilitar a aprendizagem da
matemática.
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Matemática do Síndrome de Down
Síndrome de Down – Introdução :
É uma condição genética – risco em pais mais
velhos;
Reconhecida pelo inglês John Langdon Down em
1866 - idiotia mongolóide;
Pode ser diagnosticado ainda na gestação;
Pode ocorrer com todas as famílias.
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Matemática do Síndrome de Down
Síndrome de Down – características :
• Ossos faciais compridos;
• Língua profusa (grande);
• Dobras cutâneas no pescoço;
• Hipotonia geral (fraqueza muscular);
• Olhos: Fissura palpebral oblíqua,
• Baixa estatura;
• Branquicefalia (crânio mais largo que comprido)
• Boca aberta, mostrando a língua sulcada;
• Alterações no alinhamento dos dentes;
• Mãos curtas e largas;
• Pescoço: Largo e curto;
• Comprometimento intelectual que dificulta a
aprendizagem.
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Matemática do Síndrome de Down
Síndrome de Down – aspectos clínicos :
• Perda auditiva;
• Crises convulsivas em 5% dos casos;
• Alterações de pele (secura e descamação);
• Hipoplasia pulmonar (má formação);
• Hipertensão pulmonar com ou sem apneia do sono;
• Problemas cardíacos;
• Malformações congênitas;
• Infecções respiratórias, combinadas com doenças e/ou
Insuficiência cardíaca;
• Alterações neuropatológicas : atrofia do Sistema
Nervoso Central;
• Perda de neurônios e sinapses;
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Matemática do Síndrome de Down
O processo de aprendizagem
A Neurociência, segundo Nascimento (2016), investiga como o
cérebro aprende e como, entre outros fatores, a emoção, a
motivação, a atenção e a plasticidade cerebral podem interferir nesta
aprendizagem. Os estudos aprofundados da Neurociência garantem
que o processo de aprendizagem pode ser interferido para favorece –
la, ou seja, as interferências externas podem aguçar as sinapses.
Sendo assim, pode – se dizer que o estímulo das sinapses favorece a
aprendizagem, portanto, é imprescindível este estímulo aos alunos. A
emoção é importante para a aprendizagem, pois pode reter uma
informação, caso essa seja negativa, e pode auxiliar, caso seja
positiva, está interligada com o afeto que interfere na cognição e vice
– versa.
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Matemática do Síndrome de Down
O processo de aprendizagem da matemática
As crianças antes mesmo de frequentarem a escolar já possuem
algumas noções de conhecimentos matemáticos aprendidos a
partir da interação com amigos, familiares em atividades como
jogos, compras e ajudando seu irmão mais velho nas tarefas de
casa. Baseada em raciocínio critico e lógico, a matemática é
realmente considerada a maior área de dificuldade do
aprendizado em crianças, de todo o mundo, mas para os
professores, qualquer criança tem toda a capacidade de aprender
matemática, se o processo de ensino for efetivo e correto. É uma
disciplina em que a criança busca dentro de si os recursos para
dar soluções aos problemas, gera na pessoa o espírito critico e
de independência, exige uma concentração maior para as tarefas.
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Matemática do Síndrome de Down
Segundo Costa (2017), a matemática é uma disciplina complexa e de difícil
aprendizado, que pode ser devido a conceitos abstratos, para qualquer
pessoa, mas principalmente para aquelas com capacidade intelectual
abaixo da média, o que não significa que estas pessoas são incapazes de
aprender.
Para este autor, as habilidades matemáticas básicas podem ser
enumeradas para fazer parte de uma programação do ensino da
matemática para pessoas com deficiência intelectual, iniciando de
unidades menores, o que facilita a aprendizagem, e, gradualmente se
tornando mais complexas. Entre estas habilidades, destacam-se:
habilidade pré-numérica, conceito de número, produção de sequência,
união, separação e identificação de conjuntos e subconjuntos e contagem.
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Matemática do Síndrome de Down
Segundo este autor, pessoas com Síndrome de Down, incluídas na população com
deficiência intelectual, apresentam dificuldades em habilidades que são
fundamentais para o aprendizado da matemática, são elas: habilidades de
percepção, como relações espaciais, distancias e sequenciamento, podendo
interferir na aquisição dos conceitos e habilidades matemáticas, a memória, como
foi descrito acima, que dificulta que se lembre de informações anteriores, como os
símbolos abstratos utilizados na matemática, generalização, dificultando o uso de
conceitos aprendidos em um contexto novo, atenção e concentração, que são
necessários em situações de aprendizagem formal e motivação, pois alguns dos
alunos não se sentem motivados, exigindo a mediação do professor para que então
se envolvam nas atividades, destacando as que apresentam maior grau de
dificuldade e não tem função social imediata e clara. As pessoas com Síndrome de
Down variam muito em suas conquistas e interesses em habilidades com números,
mas, afirma o autor, quando o aluno está motivado poderá atingir um nível
adequando no desenvolvimento destas habilidades ainda no início da vida escolar.
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Matemática do Síndrome de Down
O processo de aprendizagem da matemática

Segundo Antunes (2015), a Matemática é um conjunto de

conhecimentos e práticas associadas ao uso de números, que
nos permite analisar por meio dela diferentes situações.
Competências em Matemática é a capacidade de relacionar os
números, suas operações, formas geométricas, equações,
expressões matemáticas, símbolos com o nosso cotidiano e ela
torna – se verdadeira e fundamentada quando interpretamos e
reproduzimos para solucionar situações–problema relacionadas
com nossa atuação na escola, no trabalho, na vida social ou
acadêmica.
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Matemática do Síndrome de Down
Mas, então o que fazer
quando temos um aluno
com Síndrome de Down e
temos que ensinar estes
conceitos matemáticos ?
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Matemática do Síndrome de Down
• Dar sentido;
• Associar com o seu cotidiano;
• Trabalhar com materiais
concretos;
• Utilizar ferramentas que o atraia
como jogos e brincadeiras de sua
preferência.
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Matemática do Síndrome de Down
Ex.: mercadinho para ensinar
sistema monetário, álbum de
figurinhas para multiplicação