Jogos do Real ao Virtual

Prof: Lorenna
O Jogo
A atividade lúdica é de suma importância no momento do brincar, no
desenvolvimento das habilidades, e na aprendizagem na educação infantil,
tendo como propósito demonstrar o significado do brincar, e designar os
principais termos utilizados no ato de brincar, tornando-se fundamental
para compreender o mundo lúdico, no qual a criança comunica-se consigo
mesma e com tudo ao seu redor, permitindo a existência dos outros,
apreendendo a estabelecer relações sociais e também construir
conhecimentos fundamentais, desenvolvendo-se integralmente e gozando
dos benefícios que o brincar proporcionará no processo de ensino-
aprendizagem infantil.
 O Jogo
• Segundo a visão de Vygotsky (1998), o jogo simbólico é como uma atividade
típica da infância e meramente essencial para o desenvolvimento infantil,
podendo ocorrer a partir da aquisição de representação simbólica,
impulsionada pela imitação. Desta forma, o jogo deve ser considerado como
uma atividade muito importante, sendo através dele que a criança cria uma
zona de conhecimento e desenvolvimento proximal, funções que ainda não
amadureceram, porém já se encontram em processo de maturação, aquela
que a criança irá alcançar num futuro próximo.
O Jogo
A criança dessa forma será capaz de resolver conflitos e hipóteses de
conhecimentos, ao mesmo tempo, irá desenvolver sua capacidade de
compreender pontos de vista diferentes em diversas situações,
entender-se, demonstrar e impor sua opinião em relação aos outros, a
si própria e ao mundo – é nesse ato que podemos diagnosticar,
promover e prevenir futuros problemas de aprendizagem. Além de ser
um passatempo, essa atividade também deve proporcionar motivação
para que a criança brinque por meio de processos íntimos, desejos,
problemas, ansiedades e não somente para “passar o tempo”. Na
verdade, os momentos de brincar, nada mais são do que uma
oportunidade de aprendizagem e desenvolvimento do indivíduo.
Elementos que compõe o Jogo
Regras
Participantes ou equipe
Local
Objetivo
Ter condições de vitória derrota e empate
Tempo de duração
Dinâmica
Ser uma forma de entretenimento
As Regras
• As regras são formas de agir em determinados espaços que nos
mostram o que devemos fazer para conviver bem com as outras
pessoas. Se cada um fizer a sua parte, fica mais fácil conviver.
• Princípio que serve como padrão; norma, preceito. Expressão de
ordem; disciplina: uma casa com ordens. Exemplo que se deve seguir;
modelo.
• No jogo as regras servem como normas de conduta que padroniza as
atitudes dos jogadores para que seja executado d maneira justa, afim
de igualar as condições para todos que estão participando.
Participantes ou equipe
• Quem participa, faz parte de; participador: aquele que integra,
um jogo pode ser jogado de maneira individual, como um jogo de
xadrez ou com vários, participantes como uma partida de
futebol,
 Local
• Dependendo da formalidade do jogo esse necessita de um local
apropriado para acontecer, como uma partida de futebol da Copa
do Mundo, ou Mundial de vôlei, precisa necessariamente seguir
protocolos para que ocorra de acordo com regras pré
estabelecidas pela organização, quando ocorre de maneira
informal, esse pode acontecer em qualquer local desde que
aconteça de forma a atender as necessidades dos participantes e
as regras pré determinada por esses.
Objetivo
•  Significa o fim que se deseja atingir, a meta que se pretende alcançar
ou o que é relativo ao objeto, que é concreto e existe
independentemente do pensamento.
• Um objetivo é o que move o indivíduo para tomar alguma decisão ou
correr atrás de suas aspirações.
• Quando a palavra objetivo é usada como adjetivo, ela significa a
capacidade de se concentrar no objetivo (objetividade) ou matéria
em questão, não misturando opiniões ou ideias pessoais.
• Exemplo: O objetivo do jogo de xadrex e check matte, o objetivo de
uma partida de futebol é fazer o maior número de gols.
Ter condições de vitória ou derrota/
empate
• “Todos os elementos do jogo, deve ser projetado de modo a
obedecer alguns requisitos no intuito de se tornar divertido e assim
conseguir a reação emocional esperada por parte do jogador.”

O que torna o jogo interessante, e o que motiva os participantes é ter

ter a incerteza da da vitória, é o que faz com que os participantes se
mantenham motivados é a esperança da vitória.
Tempo de duração
• Geralmente é pré estabelecido nas regras propostas pelos
participantes, é um dos elementos que torna a partida justa,
de maneira a determinar de forma igualitária as condições de
vitória dos participantes.
Dinâmica

• A dinâmica é definida por estratégias nas quais cada jogador sempre

tem um objetivo. Quando o jogador não estiver atuando em um
objetivo específico ele estará atuando em um objetivo tático,
caminhando para algum mapa tático.
• Compreendem os aspectos das interações que ocorrem durante o
jogo Um desses aspectos diz respeito às esferas de interação Esferas
de interação representam as interação dos componentes do jogo
entre si, dos componentes com os jogadores e dos jogadores entre si.
Ser uma forma de entretenimento

• A utilização de jogos no processo pedagógico faz despertar

o gosto pela vida e leva as crianças a enfrentarem os
desafios que lhe surgirem. ... Através da melhoria do
entendimento sobre o efeito que os jogos podem trazer,
enriquecendo interações humanas.
• Como uma forma de entretenimento, jogos proporcionam a
vida diária de uma pessoa com valores artísticos e aspectos
de entretenimento para entregar impactos máximos. Eles
oferecem chances de aliviar as pessoas do stress de seus
deveres e responsabilidades diárias (Kafai 36-40).
Jogo virtual
• Os jogos virtuais possuem os mesmos elementos de um jogo real, foram a
partir de jogos reais que surgiram os virtuais. São jogos normalmente
jogados na internet ou em aparelhos eletrônicos em diferentes plataformas
como: consoles, computadores, celulares, entre outros. Dependendo do
jogo não é necessário mais de uma pessoa para se jogar, mas vários dos
jogos além de apresentar modo single player ( jogador solo ou jogar
sozinho) apresentam multiplayer ( multijogador), normalmente para se jogar
o modo multijogador é necessário ter uma conexão à internet, mas em
alguns jogos você consegue jogar com outro jogador sem precisar da
internet, nesse caso deve-se ter mais de um controle e esse outro ou outros
jogadores devem estar com você para se conectar no seu console,
computador ou celular.
Jogo Virtual
• Os princípios de aprendizagem encontrado nos jogos eletrônicos podem
aplicados na educação, como os jogos demandam muita concentração, os
jogadores não percebem que estão aprendendo, de fato, os jogos podem
contribuir para o "aprender fazendo".
• Os jogos eletrônicos também podem aumentar a habilidade motriz fina, assim
como a habilidade de resolução de problemas. Um estudo de 2008 com 33 
cirurgiões laparoscopistas mostrou que os que jogavam jogos eletrônicos
faziam procedimentos 27% mais rápidos e com 37% menos erros. Um
segundo estudo com 303 cirurgiões laparoscopistas mostrou que, em
procedimentos que requeriam habilidades espaciais e destreza com as mãos,
os que jogavam eram mais rápidos na primeira tentativa e nas outras 10
subsequentes
Jogos Virtuais
• De acordo com um estudo de 2020, jogadores experientes
melhoraram o desenvolvimento cognitivo, como maior sensibilidade
aos contrastes, melhor coordenação olho-a-mão e memória superior.
Eles têm um processamento de informações mais rápido, alocam mais
poder cognitivo a estímulos visuais individuais e alocam recursos
cognitivos limitados entre estímulos sucessivos de maneira mais eficaz
ao longo do tempo.
"Um jogo é uma forma de arte na qual os participantes, denominados
jogadores, tomam decisões, a fim de gerir os recursos através de elementos
de jogo na busca de um objetivo." (Greg Costikyan)
Bibliografia
• BONSIEPE, G., 1997. Design: Do material ao Digital – Florianópolis, FIESC, IEL
• FULLERTON, T., SWAIN, C., HOFFMAN, S. 2005. Game Design Workshop. CMP Books.
• HUIZINGA, J., 2004. Homo Ludens – São Paulo - Perspectiva. JULL, J., 2005. Half-Real: Video
Games Between real rules and fictional worlds – Cambridge MIT Press.
• PREECE, J., 2005. Design de Interação – além da interação homem-computador – Porto Alegre,
Bookman
• SALEN, K., ZIMMERMAN, E., 2005. Rules Of Play – Game Design Fundamentals. MIT Press.
• KAFAI, Y. B. Playing and making games for learning: instructionist and constructionist
perspectives for game studies. Games and Culture 1.1 (2006): 36-40. Disponível em:
<http://www.researchgate.net/publication/242269755_Playing_and_Making_Games_for_Lear
ning >. Acesso em: 27set. 2021.
• Disponível em <https://pt.wikipedia.org/wiki/Jogo_eletr%C3%B4nico> acessado em 27 set
2021