REDAÇÃO

AULA 2 – Analisando as
competências e os
critérios de correção

PROFª Drª: CLÁUDIA R. SILVEIRA

 A REDAÇÃO DO ENEM
• TIPOLOGIA: texto dissertativo-argumentativo

TEMA

TESE

ARGUMENTOS

PROPOSTA DE INTERVENÇÃO

AULA 2 – Curso de Redação para o Enem | PROFESSORA: Claudinha

AS 5 COMPETÊNCIAS DA REDAÇÃO
DO ENEM

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 COMPETÊNCIA 1
Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua
portuguesa

• Linguagem formal x linguagem informal

Gírias, palavrões, palavras

de baixo calão, “tipo assim”,
“daí”, “né” estão fora!!!

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 COMPETÊNCIA 1
Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua
portuguesa

• Seu vocabulário deverá ser claro e preciso.

Você deverá concordância,

seguir as regência,
normas pontuação,
gramaticais de: acentuação gráfica,
grafia das palavras
separação silábica no final da frase
flexão de nomes e verbos.

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 COMPETÊNCIA 2
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das
várias áreas de conhecimento, para desenvolver o tema dentro
dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em
prosa.

Objetivos:

1. Verificar se você entendeu a proposta da redação

2. Verificar se você sabe escrever um texto dissertativo-
argumentativo

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 COMPETÊNCIA 2

Objetivo 1 - Verificar se você entendeu a proposta da redação

FUGA DO TEMA!!! (total ou parcial)

CUIDADO!!!

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 COMPETÊNCIA 2

Objetivo 2: Verificar se você sabe escrever um texto dissertativo-

argumentativo.

O que é um texto dissertativo-argumentativo?

Texto que apresenta uma tese sobre a qual você irá

argumentar.

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 COMPETÊNCIA 3

Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos,

opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

Objetivo: Apresentar um texto que indique claramente a tese a

ser defendida e os argumentos que fortalecerão a posição
assumida por você.

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 EXEMPLO - COMPETÊNCIA 3
“Recentemente, a Lei Seca foi legitimada em todo o país.
Objetivando a dissociação entre os atos de consumir bebidas
alcoólicas e dirigir, a ação legislativa mostra seus resultados em
estatísticas animadoras: redução no número de acidentes e de
mortes no trânsito. Esse panorama reafirma o poder coercitivo da
lei e alerta para a necessidade de torná-la uma ferramenta de
mudanças culturais.” (Fragmento da redação de Vinicius F. Alves Carvalho –
Cartilha Enem 2016)

Quanto à tese: a lei é necessária + trouxe resultados + o governo

deve continuar atuando

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 COMPETÊNCIA 3
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos,
opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

Fique atento:
- Faça uma relação lógica entre as partes e o texto
- Use um vocabulário preciso
- Selecione seus argumentos
- Conecte um parágrafo a outro, mostrando que suas ideias
foram devidamente planejadas
- Relacione o parágrafo final com os parágrafos anteriores.

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 COMPETÊNCIA 4

Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos

necessários para a construção da argumentação.

Objetivo: avaliar a sua capacidade de organizar o texto do ponto

de vista formal e lógico. (coerência e coesão)

Ou seja: estabelecer uma relação entre as frases e parágrafos que

garantam um texto com nexo.

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 COMPETÊNCIA 4
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos
necessários para a construção da argumentação.

Recursos linguísticos a serem utilizados por você:

- Articulação entre um parágrafo e outro

- Articulação entre as frases de um mesmo período
- Utilização de elementos de coesão (pronomes, advérbios,
sinônimos, conjunções, dentre outros).

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 EXEMPLO - COMPETÊNCIA 4
“Outro aspecto de suma relevância para essa mudança foi a
definição de limites extremamente baixos para o nível de álcool no
sangue, próximos de zero. Isso fez com que acabasse a crença de
que um copo não causa qualquer diferença nos reflexos e nas
reações do indivíduo e que, portanto, não haveria problema em
consumir doses pequenas. A capacidade de julgamento de cada
pessoa, outrora usada como teste, passou a não mais sê-lo e, logo,
todos têm que respeitar os mesmos índices independentemente
do que consideram certo para si.”
(Fragmento da redação “Sucesso absoluto”, de Paulo Henrique C. S. Matta – Cartilha
Enem 2016)

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 COMPETÊNCIA 5
Elaborar proposta de intervenção [na vida social] para o
problema abordado, respeitando os direitos humanos.

Lembre-se:
• Sua proposta deve ter coerência com seus argumentos já
expostos

• Não basta apenas expor a proposta, mas dizer como irá realizá-la

• Respeite os direitos humanos (cidadania, liberdade,

solidariedade e diversidade cultural)

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 EXEMPLO - COMPETÊNCIA 5
“É inegável a eficiência da Lei Seca em todas as suas propostas,
formando uma geração mais consciente e protegendo os cidadãos
brasileiros. Para torná-la ainda mais eficaz, uma ação válida seria o
incremento da frota de transportes coletivos em todo o país,
especialmente à noite, para que cada um consuma o que deseja e volte
para casa em segurança. Além disso, durante um breve período, a
fiscalização poderia ser fortalecida, buscando convencer motoristas que
ainda tentam burlar o Estado. O panorama atual já é extremamente
animador e as projeções, ainda melhores, porém apenas com a ação
conjunta de povo e governo será alcançada a perfeição.”
(Fragmento da redação “Sucesso absoluto”, de Paulo Henrique C. S. Matta – Cartilha Enem 2016)

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 CRITÉRIOS PARA A CORREÇÃO
DE SUA PROVA

• Critérios de correção: 5 competências!!!

• Pontuação: 0 a 200 pontos para cada competência.

• Correção: no mínimo 2 vezes, chegando até a quatro

correções, por banca avaliadora.

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CORREÇÃO PELAS COMPETÊNCIAS

Pontuação Avaliação 
 200 pontos  Domínio total da competência
160 pontos Domínio bom
 120 pontos  Domínio razoável
  80 pontos  Domínio fraco
  40 pontos  Domínio ruim
  0 ponto  Domínio muito ruim (insuficiente)

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 REDAÇÃO NOTA ZERO

- até 7 (sete) linhas escritas

- fugir ao tema
- não atender ao tipo dissertativo-argumentativo
- apresentar proposta de intervenção que desrespeite os
direitos humanos
- apresentar desenhos, impropérios e outros
- apresentar parte do texto deliberadamente desconectada
do tema proposto
- apresentar folha de redação em branco.

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 SÍNTESE DA AULA

Sua redação será avaliada pelo domínio das 5 competências:

(0 a 200 pontos: 1000 pontos!)

1. Domínio da linguagem escrita.

2. Compreender a proposta e a tipologia textual.
3. Organizar o texto, selecionando os argumentos.
4. Conhecimentos linguísticos (coerência e coesão).
5. Proposta de intervenção.

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TREINANDO A REDAÇÃO...

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 PROPOSTA DE REDAÇÃO

A partir da leitura dos textos motivadores a seguir e com base

nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua
portuguesa sobre o tema Mobilidade Urbana: desafios e
soluções nas grandes cidades brasileiras, apresentando
proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para a defesa do seu ponto de vista.

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 TEXTO I

Fonte: metropoles.com

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 TEXTO II

Entre os anos de 2002 e 2012, segundo dados do Observatório

das Metrópoles, enquanto a população brasileira aumentou
12,2%, o número de veículos registrou um crescimento de
138,6%. Há cidades no país que apresentam uma média de
menos de dois habitantes para cada carro presente, o que
inviabiliza quase todas as medidas para a garantia de um sistema
de transporte mais eficiente.
Fonte: http://brasilescola.uol.com.br

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 TEXTO III

Fonte: sustentarqui.com.br

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 TEXTO IV

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 INSTRUÇÕES DA PROVA
INSTRUÇÕES
• O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
• O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, e até 30 linhas.
• A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do
Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderado para
efeito de correção.
 
Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação
que:
• tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
• fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
• apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos.
• apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.

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