Contação de Histórias e Educação Socioemocional

Matheus Santos Sousa

SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ......................................................................................................................................................
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OBJETIVO ............................................................................................................................................................
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BNCC e EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL ..............................................................................................................
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O que é educação socioemocional ............................................................................................................. 7
Os 5 eixos definidos pela CASEL.................................................................................................................. 8
COMO CONTAR HISTÓRIAS ..................................................................................................................................
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Preparação................................................................................................................................................... 9
Instrumentos e Recursos ..........................................................................................................................
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Enfoque Socioemocional.................................................................................................................... ......
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DICAS E SUGESTÕES ..........................................................................................................................................
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INTRODUÇÃO
Contação de Histórias e Educação Socioemocional

humanidade sempre contou histórias, desde as pinturas rupestres aos grandes romances da literatura.
Histórias que eram repassadas de geração em geração através da oralidade e que foram contadas principalmente
para as crianças, repletas de seres mágicos, princesas, guerreiros, bruxas más e animais falantes (como nas fábulas
de Esopo), usadas para ensinar e repassar valores morais e éticos.

A prática de contar histórias se mantem como uma excelente ferramenta de ensino e desde que a BNCC (Base
Nacional Comum Curricular) apresentou em suas diretrizes a necessidade de se trabalhar a Educação
Socioemocional no ambiente escolar, se faz necessário aprender e pesquisas metodologias que possibilitem este
trabalho em sala de aula.
INTRODUÇÃO
Por isso é importante pensarmos na contação de histórias como uma dessas metodologias que permite em sala de
aula, a nomeação das emoções, a discussão de temas importantes, desenvolvimento de empatia, socialização entre
os alunos. Pensando nas palavras de Ferreira Gullar:

“A arte existe, porque a vida não

basta”
Podemos entender que a Arte é uma formas de darmos conta das múltiplas possibilidades da existência, levar a
arte e a literatura para dentro da sala de aula é apresentar para as crianças um mundo de possibilidades lúdicas e
criativas, para o autoconhecimento e reconhecimento das próprias emoções.
OBJETIVO
O objetivo deste e-book é oferecer reflexões a cerca da contação de histórias com foco na educação
socioemocional, além de oferecer algumas ferramentas e recursos que podem ser utilizados durante as aulas.
 BNCC e Educação Socioemocional
A BNCC (Base Nacional Comum Curricular - 2018) é o documento que organiza as diretrizes para os conteúdos e
aprendizagens essenciais da educação básica em todo o território nacional, dentre as suas diretrizes o documento
traz a necessidade de se inserir no ambiente escolar um olhar para a Educação Socioemocional, dessa forma a
escola passa a ser espaço promotor de: autoconhecimento, tomada responsável de decisões, reconhecimento e
manejo dos sentimentos e emoções, dentre outras questões relacionadas à educação emocional:

“É importante evidenciar que, grande parte das escolas, senão todas, já trabalha com o
desenvolvimento destas habilidades e competências, presentes na BNCC e desenvolvidas
pela educação socioemocional, quando em seu currículo dedica-se aos conceitos
atitudinais, visto que estes se configuram como o aprendizado de normas e valores para a
vivência em sociedade. Contudo, na prática, infelizmente, há a ausência de um trabalho mais
efetivo, reflexivo e duradouro neste campo.” (Fonseca 2019)
 BNCC e Educação Socioemocional
O que é educação socioemocional?
Podemos entender educação socioemocional, como um processo de aprender competências
importantes para reconhecimento e manejo de emoções, cuidado e respeito em relações
interpessoais , estabelecer relações positivas, tomar decisões responsáveis e manejar
situações desafiadoras de forma eficaz” (Motta e Romani, 2019)

No mundo existem diversos trabalhos e instituições que buscam pesquisar a Educação

Socioemocional, no momento uma das instituições mais consolidadas é a CASEL
“Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning

Que é uma organização não governamental, estadunidense, que desenvolve pesquisas na área
da educação socioemocional oferecendo para escolas e professores modelos e possibilidades
de trabalho amparadas cientificamente. A CASEL divide a educação socioemocional em 5
grandes eixos.
 BNCC e Educação Socioemocional
Os cinco eixos definidos pela CASEL
Segundo a CASEL, aprendizagem socioemocional compreende
- Autoconhecimento;
- Autorregulação;
- Tomada responsável de decisões;
- Habilidades de relacionamento;
- Consciência Social

Todos esses eixos devem ser trabalhados de forma conjunta na sala de

aula (Com materiais e instruções), na escola (Cultura, práticas e
políticas escolares), com as famílias e responsáveis (por meio de
parcerias efetivas) e com a comunidade escolar.
 Como contar histórias?
1 - Preparação
Para contar histórias em sala de aula ou em qualquer outro contexto, se faz necessária uma preparação
prévia. E aqui vão algumas sugestões de como você pode se preparar para contar uma história em sala
de aula:

- Crie um repertório de histórias: Entre em contato com a literatura infantil e infanto-juvenil, fique
atento aos lançamentos, feiras de livros e eventos culturais. Procure valorizar histórias menos
comerciais, que foram escritas por autores e ilustradores que tenham uma preocupação ética e
artística.

- Identifique quais são as demandas da turma: Observe a sua sala de aula e identifique: os temas e
assuntos que são necessários de serem conversados, o clima emocional da turma, as relações, a
idade, o nível de agitação ou calmaria e procure no seu repertório (ou pesquise na internet histórias
que sejam interessantes)

- Conheça a história que irá levar: Ao escolher a história, faça várias leituras em voz alta para que
você possa identificar o tempo da narrativa, as entonações e pausas que precisam ser feitas.
 Como contar histórias?
2 – Instrumentos e Recursos:
Lembre-se contar histórias é diferente de “ler para as crianças” e também é muito diferente de encenar histórias.
Nada deve chamar mais a atenção do que a história que será contada.

- Cenários e Personagens: Opte por cenários simples, sem muitas distrações, mas que sejam leves, alegres e
passem um pouco do clima da história. Musica ambiente e aromas podem ser opções interessantes. Pelúcias,
objetos não estruturados ou fantoches podem ser bons recursos.

- Leitura e Interpretação: A sua leitura deve ser ritmada e ter entonações e velocidades que se relacionam com
a história. Pausas são importantes, suspense quando necessário. Não é necessário fazer vozes diferentes ao
contar uma história, pode soar muito artificial e cansativo. Cada personagem pode ter seu jeito de falar mas
lembre-se que quanto mais confortável para você mais leve e genuíno se parecerá.

- Mostre o livro físico: Leve o livro para a sala e apresente o título, o nome do(a) autor(a) e do(a) ilustrador(a) e
deixe que as crianças pegue o livro e teçam hipóteses sobre a história que será contada.
 Como contar histórias?
3 – Enfoque socioemocional
A forma como a história será contada é fundamental para determinar se essa atividade terá ou não um enfoque nas
habilidades socioemocionais.

- Faça Pausas e Perguntas: Durante a contação de histórias faça pausas e procure relacionar a história que está sendo
contada, as vivências das crianças, pergunte: “Vocês já se sentiram assim?” ou “Como acham que o personagem está
se sentindo?”, “Você consegue identificar esse sentimento?”

- Escute as crianças: Escute as histórias que as crianças trouxererem ao sentirem-se à vontade e acolhidas as crianças
poderão conversar com você sobre suas vivencias, e as vezes podem surgir assuntos delicados, nesse caso diga que
ajudará a criança ao final da contação de histórias e se necessário busque ajuda especializada.

- Evite olhares “moralizantes”: Construa a moral da história junto com as crianças, evite soluções prontas ou muito
rápidas, deixe que as crianças discutam e debatam sobre as temáticas e que possam contar com a sua participação e
mediação no processo.
 Dicas e Recomendações;
Youtube: Fafá conta histórias
Canal em que a contadora de histórias “Fafá” conta para as crianças e adultos histórias muito interessantes e atuais. De
forma leve e lúdica.
https://www.youtube.com/channel/UC9fxSdFjcz5QWDEhYCk_k1w

Podcast: Conta pra mim

Podcast no Spotify em que o educador Thiago e a contadora de histórias Fafá contam histórias utilizando apenas a voz nos
ensinando que não são necessários tantos recursos assim para contar histórias para as crianças
https://open.spotify.com/show/4srTTTCfX3n3HXnlJBBcZc?si=02b8b41060c34421

Livro: O Monstro das Cores – Autora – Ana Lennas

Uma excelente pedida para quem quer começar a contar histórias em sala de aula com
o enfoque na educação socioemocional, o livro conta a história de um monstro que
muda de cor quando sente emoções diferentes.
CONCLUSÃO
Para contar histórias com enfoque na educação socioemocional é muito
importante que o profissional esteja sempre se atualizando a cerca deste tema,
a criação de um repertório literário e artístico é fundamental que que o
professor saiba escolher os melhores recursos para seus alunos. Pesquisar e se
inteirar das pesquisas e conhecimentos relacionados à área de educação
socioemocional e psicologia como: desenvolvimento humano, sentimentos,
emoções, comportamentos e etc. O profissional que irá contar histórias também
pode fazer treinamentos de teatro e oratória para aperfeiçoar a prática.

Contar histórias para as crianças sempre foi uma ferramenta incrível e potente
de aprendizado e identificação. Ajuda-las a reconhecer seus sentimentos,
entender o efeito de seus comportamentos e atitudes, verbalizar as coisas que
incomodam, pode contribuir para a formação de pessoas com uma maior
qualidade de vida e saúde mental. Além de contribuir para a criação de uma
cultura e clima escolar baseado em convivências pacificas e saudáveis.
 REFERÊNCIAS
FONSECA , D. C. da . Educação socioemocional no RN: diálogos sobre práticas pedagógicas pós-BNCC. Revista Caparaó,
v. 1, n. 2, p. e11, 2019. Disponível em: https://revistacaparao.org/caparao/article/view/11. Acesso em: 6 nov. 2021.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

SOUSA, L. O. de; BERNARDINO, A. D. A Contação De Histórias Como Estratégia Pedagógica Na Educação Infantil E
Ensino Fundamental. Educere et Educare, [S. l.], v. 6, n. 12, 2011. DOI: 10.17648/educare.v6i12.4643.

MOTTA, P. Cerveira, ROMANI, Patricia F. A Educação Socioemocional E Suas Implicações

No Contexto Escolar: Uma Revisão De Literatura. Faculdade de Desenvolvimento do Rio Grande do Sul. 2015
https://doi.org/10.5935/2175-3520.20190018