CIDADANIA E

DESENVOLVIMENTO
2º E 3º CICLOS

LINHAS DE ORIENTAÇÃO E ESTRATÉGIA

PARA 2021/22
Em que assentam estas orientações?
• Estratégia nacional de educação para a cidadania;
• A Estratégia de Educação para a Cidadania de Escola
(documento em reformulação, que irá integrar as alterações aprovadas para o
presente ano letivo);
• Relatório anual de cidadania e desenvolvimento,
incluindo as linhas orientadoras para o presente ano
letivo – apresentado e aprovado em conselho pedagógico, 23.07.2021;
• Trabalho da equipa de cidadania e d. do 2º/3º ciclo,
reunida em 19 de julho de 2021 – incorporando a experiência dos anos
anteriores.
-Depois de um balanço muito positivo, com a atribuição da
lecionação de C.D. pelo diretor de turma, no ano anterior,
decidiu-se pela continuidade desta opção, para o presente
ano.
-O D.T., por inerência de funções, será quem está melhor
posicionado para ser o pivot da turma, na gestão de projetos
interdisciplinares…
-O diretor de turma dispõe de um espaço semanal com a sua
turma podendo, pontualmente, desenvolver tarefas que se
afigurem como necessárias/prioritárias. Contudo, este tempo,
não deve ser encarado como a 3ª hora da direção de turma.
-A cidadania e desenvolvimento é uma disciplina do currículo
(diferente das outras) e em interação com as demais
disciplinas. É/deveria ser o pivot que agrega e coordena o
trabalho incorporado pelas outras disciplinas.
Estratégia de coordenação e apoio aos
docentes de C.D.
• Coordenador responsável pela Estratégia de C.D, no
Agrupamento (presente no conselho pedagógico)–
Jorge Almeida;

• Subcoordenadora para o 2º/3ºciclo – Clara Silva;

• Equipa de coordenação, trabalho e acompanhamento:

Clara Silva; Conceição Santos; Carmen Branco (?); Ana Rito e…
• A existência desta equipa é de extrema importância!
Estratégia de trabalho: o que vamos
trabalhar e como vamos trabalhar?
• Princípios orientadores:
- sempre que possível, as atividades devem ter uma
dimensão prática;
- privilegiar o trabalho em equipa;
- ouvir os alunos e tentar ir ao encontro dos seus
gostos/interesses;
- Privilegiar o trabalho projeto;
- A cidadania aprende-se vivenciando e experienciando
- Envolver as diferentes disciplinas
 A estratégia a adotar
• Foram definidos dois grandes temas abrangentes: A
natureza; Interculturalidade e valorização da
dignidade humana. (Cada turma irá optar por um destes
temas)
• Cada uma das turmas irá desenvolver um subtema/projeto,
enquadrado no tema globalizante e tendo em conta os domínios
selecionados/aprovados para cada um dos anos. Pode, se
entender e houver tempo, trabalhar mais do que um projeto. Se
entender que a turma pode ser dividida em grupos e cada grupo
trabalhar um subprojecto ou domínio, pode optar por essa
situação.
• Cada turma irá optar pela estratégia que entender por mais
adequada, tendo sempre em conta as orientações anteriores.
Domínios de Educação para a Cidadania a trabalhar em
cada nível e ciclo de educação e ensino 2020-2021
Domínios 2.º Ciclo
EB
3.º Ciclo EB

estabelecidos Direitos Humanos

5 6
X
7
X
8 9

para o 2º e 3º

obrigatórios para
todos os ciclos e
níveis de ensino
Igualdade Género X X

Domínios
Interculturalidade X X X
ciclos Desenvolvimento
Sustentável
X X
Educação Ambiental X X
Saúde
X
X X
Sexualidade X X

Domínios obrigatórios paradois

Media X

ciclos do ensino básico

Instituições e
Participação X X
Democrática
Literacia Financeira e
educação para o X X X
consumo
Risco X
Segurança Rodoviária X
Empreendedorismo
Mundo do Trabalho
Domínios Opcionais

Segurança, Defesa e Paz

Bem-estar animal X
Voluntariado X
Outros:
- Competências sociais e
emocionais X X X X X
-
 Como proceder em relação aos
domínios selecionados/aprovados?
• A grelha tem o registo global da seleção efetuada pelo
agrupamento. Esta grelha deve ser meramente orientadora
e não vinculativa (no cumprimento de todos os domínios
por ano), funcionando como um documento em aberto –
que tem em conta a autonomia que responde à
especificidade do grupo turma e aos interesses dos alunos.
• Não há a obrigatoriedade de cumprimento de todos os
domínios em cada ano.
• Procuramos a salvaguarda de que o aluno possa abordar a
totalidade dos domínios, ao longo dos 12 anos de
escolaridade.
 Etapas do trabalho a desenvolver
1 – Na 1ª reunião de c.turma (no início de setembro), o dt
informa o c.turma sobre o que se pretende com a cidadania e a
estratégia a seguir, bem como os temas aglutinadores e os
domínios.
2 – Se entenderem, o esboço dos dac, pode cruzar com a
cidadania.
3 – Na primeira ou segunda aula, o dt informa a turma sobre o
que se pretende desta área curricular, os grandes temas em
opção; os domínios que podem ser trabalhados, bem como
eventuais estratégias.
4 – Posteriormente, o dt ausculta a turma sobre os seus
interesses relativamente à opção do tema e domínios a serem
trabalhados.
5 - Até final de outubro, após reunião que pode ser presencial ou
remota, o cturma materializa o projeto de cidadania de turma, no
documento estabelecido para o efeito – onde pode
eventualmente cruzar com dacs.
6 – O projeto é enviado à subcoordenadora, até ao início de
novembro.
7 – Os alunos desenvolvem o projeto de trabalho; nas suas fases,
podem/devem interagir com outros projetos existentes na escola
e com instituições/associações da comunidade.
8 – Poderá, se assim o entenderem, vir a existir um dia da
cidadania, onde poderão ser apresentados os resultados dos
trabalhos…
- Este dia tem por objetivo dar visibilidade aos trabalhos/ações,
ao mesmo tempo que permite dar uma dimensão prática, útil e
sentido de pertença a uma comunidade.
 Modelo de Plano de projeto
PLANO DE PROJETO DE TURMA DE CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO
TEMA AGLUTINADOR:
ANO E TURMA   ANO LETIVO

DOMÍNIOS
  (A SEREM PARCERIAS
ATIVIDADES/TEMAS/PROJETOS/ETAPAS DA ESTRATÉGIA A CALENDARIZAÇÃO
SUB TEMA(S) TRABALHADOS (QUE POSSAM VIR
DESENVOLVER  
  NA TURMA) A EXISTIR)
PELA TURMA E OU EM GRUPOS DE TRABALHO
 

 
 
 
 
 
 
 
 
   
     
   
 
 

 
Outras tarefas a desenvolver no âmbito da
disciplina de cidadania e neste arranque de
ano
• Em setembro, formalizar a assembleia de turma
(vivenciar a cidadania participativa) e eleger o delegado
e subdelegado. A assembleia de turma pode reunir
quando necessário, por necessidade e ou a pedido dos
alunos, para resolução de problemas e tratamento de
assuntos tidos por importantes. Pode ser presidida pelo
delegado de turma e ter secretário…
• Trabalhar competências socio-emocionais – através do
diálogo e de eventuais registos escritos…
• Breve abordagem às eleições autárquicas (de 26 de
setembro…)
Identificar datas e eventos a assinalar
ao longo do ano – limitar a chuva de
projetos e solicitações que surgem ao
longo do ano
• Dia Internacional dos direitos Humanos
• Dia internacional da mulher;
• Semana da Liberdade;
• Dia da Europa;
• Dia mundial da Terra
•…
Clubes existentes e ou a criar;
projetos globalizantes
• Proposta de criação de um viveiro florestal –
procurar parcerias para o projeto – na sua criação e
posteriormente para plantação no terreno, em
colaboração com autarquias de território florestal e
de montanha…
• Proposta de criação de um clube de voluntariado…
• Outros…
 Avaliação

• os atuais critérios – analisar e reformular(?);

• Ficha (simples) com descritores de avaliação;
• Ficha simples de autoavaliação (?)
• Avaliação semestral (quantitativa) e avaliação
intercalar qualitativa/descritiva;
• Registo anual por aluno (final do ano);
• Registo final no certificado de conclusão do 9º ano
Práticas de cidadania ao nível da
Escola
• A escola no seu todo deve assentar as suas práticas quotidianas
em valores e princípios de cidadania, de forma a criar um clima
aberto e livre para a discussão ativa das decisões que afetam a
vida de todos os membros da comunidade escolar.
• A diversidade de metodologias e de práticas pedagógicas
adotadas na escola deve ser indutora à aplicação em experiências
reais de participação e de vivência da cidadania, de forma
adequada a cada nível de educação e ensino
• O sucesso da implementação desta Estratégia está
intrinsecamente ligado à cultura de cada escola e às
oportunidades dadas aos/às alunos/as para se envolverem na
tomada de decisões, nomeadamente nas que os/as afetam.
• In Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania
Como promover a cultura de
cidadania ao nível da escola?
• Através da vivência de uma cidadania ativa;
• Através da dimensão prática dos projetos de cada
turma;
• Vamos propor que seja constituída uma
Assembleia de Escola, para que os representantes
dos alunos possam reunir com a coordenação da
Escola.
• A eleição da associação de Estudantes;
• O orçamento participativo;
• Criação de fóruns de discussão ao nível da escola,
envolvendo alunos, pais e encarregados de educação,
docentes e pessoal não docente, numa lógica de
cultura democrática:
• - Levar a cabo um Fórum sobre Direitos Humanos, no
dia 10 de dezembro (??)
• - Dinamizar a Semana da Liberdade envolvendo mais os
alunos.
• - Dinamizar mais o clube europeu e o projeto Europa
liberdade e direitos humanos (projeto do dcsh), num
aprofundamento da cidadania europeia.
• - Envolver as Associações de Pais e EE.
• - Outros …
Formas de comunicação e link
do ministério

• Utilização da plataforma teams, através da equipa

de C.D 2º.3º ciclos;

• Utilização do e-mail: Jorge.almeida@aeaveiro.pt

• https://cidadania.dge.mec.pt/
A todos bom trabalho e bom ano!
• Vamos fazer o que é possível;
• Vamos fazer melhor;
• Vamos trabalhar em equipa;
• Ninguém está sozinho;
• Através da cidadania vamos fazer coisas
interessantes e que tornem os nossos alunos
melhores cidadãos