PAT - Apresentação - Formação - Secundário - Huambo Novembro

PROJECTO FORMAÇÃO PARA O
APRENDIZAGEM PARA TODOS

ENSINO SECUNDÁRIO
Abel Adão
Cidy Mauro
José Salvador
Novembro de 2021
PROJECTO APRENDIZAGEM PARA TODOS
Horas PROJECTO COVID - SECUNDÁRIO

8:30 –9:30 Sessão de abertura da formação (de acordo com a agenda distribuída)
Apresentação da sessão.
9.30 – 10.30
Ideias prévias sobre a COVID 19 - A importância da literacia científica e de informação.
10.30 – 11:00 Medidas de prevenção no regresso às aulas: levantamento de práticas.

11:00 – 11:30 Breve pausa
11:30 – 12:00 Discussão sobre a aplicação destas orientações face ao papel da escola e ao trabalho do professor.
Trabalho de Projecto como metodologia integradora.
A situação da COVID 19 como um contexto para centrar a Escola na promoção da cidadania a nível
individual, familiar e comunitário – lançamento e realização de uma actividade de projecto.
12.00 – 13:30
Elaboração de uma actividade de projecto (Trabalho em pequeno grupo)
Apresentação do foco e tema do projeto à turma. Apresentação do Roteiro para trabalho autónomo, em
grupo, a realizar na tarde de 04 de Novembro. ( Continua)
REPÚBLICA DE ANGOLA - 2021 2

APRESENTAÇÃO
A pandemia do coronavírus, que se alastrou rapidamente no ano

2020 pelo mundo, acometendo a saú de das populaçõ es e provocando
confinamento e paralisaçõ es de vá rias actividades, também causou
uma desaceleraçã o das actividades lectivas.
Assim, temos que pensar em como retomar as actividades de forma
organizada e controlada, respeitando as orientações do governo e das
entidades públicas de referência.

OBJECTIVOS
1. Reforçar a capacidade do sector da educaçã o para trabalhar no
contexto da COVID 19 para garantir a continuidade do processo de
ensino e aprendizagem e a disponibilizaçã o de informaçã o
adequada sobre a pandemia à s crianças, jovens e à s suas famílias.
2. Contribuir para o desenvolvimento de capacidades para o exercício
da funçã o.

RESULTADOS ESPERADOS
Reforçada a capacidade do sector da educaçã o para trabalhar no contexto da COVID 19
e garantir a continuidade do processo de ensino e aprendizagem.
Ao concluir a formaçã o, espera-se que os participantes possam:

 Aplicar, em situaçõ es simuladas e também reais, ferramentas que permitam um
novo modo de actuaçã o em diferentes tipos de escolas, a fim de que estas possam
superar as dificuldades sobre as quais tê m poder de influência;
 Obter informaçã o relevante e confiável para que as entidades decisó rias possam
actuar em tempo oportuno;
 Planificar de maneira colaborativa (trabalho em equipa) o tratamento dos
problemas identificados no sistema escolar;
 Realizar acçõ es conjuntas com os distintos actores envolvidos.
IDEIA PRÉVIAS SOBRE A COVID 19 E O CONTÁGIO PELO VÍRUS

SARS-COV-2
Afirmações Concordo Não concordo Tenho dúvidas
1. Pode-se ser infetado pela vacina.
2. A mortalidade por COVID 19 só afeta os idosos.
3. A malária confere imunidade à COVID 19.
4. As vacinas salvam vidas.
5. Beber álcool e comer alho protege contra a COVID 19.
6. As pessoas jovens são imunes ao vírus.
7. As vacinas são perigosas.
8. A proteção contra a COVID 19 só ocorrerá quando todos os

países tiverem acesso à vacina.
9. A vacina impede que se venha a ter COVID 19.

AS VACINAS SALVAM VIDAS
Fonte: https://www.cienciaviva.pt/divulgacao-cientifica/vacinas-covid19

A MELHOR PROTEÇÃO CONTRA O SARS-COV-2 É A HIGIENE, A

ETIQUETA RESPIRATÓRIA E O DISTANCIAMENTO SOCIAL
Nota:
Como o vírus tem um
invólucro lipídico (gordura),
este é destruído pelo sabão.

A IMPORTÂNCIA DA LITERACIA CIENTÍFICA E DE

AINFORMAÇÃO
desinformação mata.
 A desinformação perigosa, compartilhada online e offline, garante que o
COVID-19 e outras doenças mortais continuem a prosperar.
Os factos salvam vidas.

 Informações precisas, baseadas na ciência, garantem que pessoas,
comunidades e países permaneçam seguros e saudáveis.
É importante colaborar na divulgação de factos e não de falsidades.

 É importante ajudar a impedir a desinformação. Podemos todos ser
agentes de mudança e manter amigos e familiares seguros.
FONTES FIDEDIGNAS DE INFORMAÇÃO

Organização das Nações Unidas – África - Coronavírus (COVID-19)
https://www.afro.who.int/health-topics/coronavirus-covid-19
UNICEF – Angola – COVID -19 - https://www.unicef.org/angola/covid-19-o-que-os-pais-precisam-saber
Governo de Angola -
https://www.covid19.gov.ao/?fbclid=IwAR1T6fhEfhFrQPTjp3a02KRTJRNlJkOTLs5SYBHeTFlX0w_d-X-DemK
kbyk OU?
OU?

A IMPORTÂNCIA DA LITERACIA CIENTÍFICA E DE

INFORMAÇÃO
Literacia Científica
Prática
Qual o papel da escola?
A escola deve contribuir para a literacia

científica dos alunos, e não apenas para
a sua instrução, promovendo o seu Cultura
Cívica
desenvolvimento pessoal e permitindo- l
lhes alcançar uma participação social
esclarecida.

MEDIDAS DE PREVENÇÃO NO REGRESSO ÀS AULAS: LEVANTAMENTO DE PRÁTICAS
ORIENTAÇÕES
PARA O
RETORNO À
ESCOLA E
SUA APLICAÇÃO

ORIENTAÇÕES PARA O RETORNO À ESCOLAPensa nas precauções a ter de modo a

proteger a tua família, os teus colegas,
E SUA APLICAÇÃO professores e restante pessoal
CUIDADOS A TER ANTES DE SAIR DE CASA
 Não esqueças o líquido desinfetante (frasquinho pequeno).
 Uma mascara facial (preferencialmente as comunitárias).
 Lenços de papel (para quando precisas de tocar em objectos ou superfícies ).
 Verifica se levas o material escolar completo, pois não podes partilhar pedir ou
emprestar o material com os teus colegas.
 Procura calçar-te junto à porta de saída para não andares em casa com os sapatos que
andas na rua.
 Se viveres num prédio, mesmo que tenha elevador, procura usar sempre as escadas e
evitar tocar nos corrimões. Qual o papel da escola?
Qual o papel do professor?
ORIENTAÇÕES PARA O RETORNO ÀS ESCOLA Os transportes são um local

onde está muita gente junta num,
E SUA APLICAÇÃO espaço limitado.
NO TRAJETO PARA A ESCOLA

 Se tiveres que caminhar até à paragem do transporte, não te esqueças de pôr a mascara
e mantem sempre que possível a distância física. Mesmo se fores com os teus colegas
ou conhecidos mantem a distância recomendada (que é de 2 metros).
 Aguarda de pé a chegada do transporte, procura não tocar nas superfícies, mantem o
distanciamento possível e tem muito cuidado sobretudo nas entradas e saídas dos
transportes.
 No interior do transporte mantem o distanciamento e não te esqueças de que deves
estar de mascara corretamente colocada.
 Quando saíres do transporte, assim que puderes lava muito bem as mão com água e
sabão enquanto contas até 20. Qual o papel da escola?
ORIENTAÇÕES PARA O RETORNO À ESCOLA Num local onde vivemos em conjunto

E SUA APLICAÇÃO temos de cumprir as regras para que
ninguém fique doente.
NA ESCOLA
 Cumpre com todas as medidas de prevenção implementadas na tua escola.
 Mantem o distanciamento físico de aproximadamente1,5 a 2 metros.
 Evite os cumprimentos com contacto físico, incluindo dar a mão.
 Lava frequentemente as mãos com água e sabão ou com uma solução desinfectante.
 Evita tocar com as mãos na cara, olhos, nariz ou boca.
 Evita partilhar objectos de utilização pessoal (ex: lápis, cadernos, livros, telemóveis, etc).
 Se tossires ou espirrar usa a parte interna do cotovelo, para evitar a contaminação das mãos.
 Quando utilizares um lenço de papel elimina-os de imediato no balde do lixo designado para o efeito.
 Se notar algum sintoma, avisa de imediato o professore e dirige-te, com precauções de distanciamento
físico e de higiene, para a sala de isolamento. Qual o papel da escola?
ORIENTAÇÕES PARA O RETORNO À ESCOLA Assim estamos a

proteger a nossa
À SUA APLICAÇÃO família
QUANDO CHEGAS A CASA
 Não te esqueças, se existirem, de limpar a maçaneta da porta, ou os botões do
elevador.
 Tira os sapatos e deixa-os à porta de entrada (para não usares os sapatos da rua
dentro de casa).
 Deixa a pasta e outros objectos também à entrada de preferência dentro de uma caixa
 Limpa o telemóvel com frequência com uma toalhita humedecida com detergente ou
álcool a 70%.
 Se for possível toma um banho, se não, lava bem as mãos, braços, cara.
Qual o papel da escola?
ORIENTAÇÕES PARA O RETORNO À ESCOLA E SUA APLICAÇÃO

 Dificuldades na sua implementação?
Materiais Equipamentos Hábitos Conhecimento Cultura (…)
- Gel desinfetante -Salas pequenas -Adaptação à máscara

- Máscaras -Acesso à água -Utilizar corretamente a
- Sabão máscara
-Hábito de lavar as mãos
 Formas de superação?

TRABALHO DE PROJECTO COMO METODOLOGIA INTEGRADORA.
Acção
Contexto

TRABALHO DE PROJECTO: EM QUE CONSISTE?
 É uma metodologia que pretende dar resposta a problemas que a turma ou alguns
alunos identificam como relevantes.
 O Trabalho de Projecto é uma metodologia activa, centrada no aluno.
 É um conjunto organizado de actividades que normalmente envolvem pesquisa,
tratamento e comunicação da informação sobre um problema ou tema de interesse
dos estudantes.
 Esta metodologia pode envolver o conhecimento de uma ou várias disciplinas do
currículo.
 Têm como objectivo fundamental o desenvolvimento de competências.

TRABALHO DE PROJECTO
Etapas do trabalho Papel dos alunos Papel dos docentes O que permite
Definição do Definição/escolha do Problema ou do tema a Estimulo/Propostas/ Mediação Manter a curiosidade

problema/tema trabalhar Ter uma atitude de abertura
Formulação de vários O que já sabemos Investigação pessoal

sub-problemas/ temas O que queremos saber Mediação Envolver os alunos na
planificação e organização do
Planificação do trabalho Como, quem, quando, onde Apoiar ou orientar a planificação seu próprio trabalho
procurar informação. do trabalho com os alunos
O quê e como vamos fazer.
Pesquisa – produção Recolha de informação e ou objectos Organização do trabalho Fomentar a aprendizagem
(trabalho de campo e sala Pesquisa. Visitas. Acompanhamento com os outros
de aula) Vinda de convidados. das actividades do projeto Promover uma aprendizagem
Avaliação formativa Acompanhamento e monitorização dos
trabalhos Organização do trabalho.
Gestão, dinamização e Partilhar os conhecimentos
Apresentação dos O que descobriram ou ficaram a saber, com coordenação das actividades. Adquirir conhecimentos nas
resultados (múltiplas evidências. Como foi fazer desenvolver o Processo de comunicação e técnicas de comunicação e
formas) projeto. reflexão. expressão
Contributos críticos O que dizem ou perguntam os outros.
/globalização O que aprendemos com os outros .
Avaliação final/síntese/ O que fizeram como fizeram relativamente Reflexão final e análise dos
novos problemas aos objectivos. produtos.
Adaptação Rangel, M. ; Gonçalves C. ( S/D) A Metodologia de Trabalho de Projeto na nossa prática pedagógica.
ACTIVIDADE
Na sala de
aula
Exemplo de um
Num contexto de
Projecto partindo do pandemia lavar as
tema indutor: mãos salva vidas
Na
Na família comunidade

NA COMUNIDADE
COMO PODEMOS AJUDAR A COMUNIDADE?
• Melhorar as condições de higiene e saúde na

comunidade.
• Construção de um ponto para lavagem das
mãos.
WasteAid - https://wasteaid.org/

NA FAMILIA
Português e Matemática - Sabemos lavar bem as mãos? Quantas vezes lavamos as mãos?
• Apelar para a importância da correta lavagem das mãos. Texto injuntivo/apelativo – tem
• Elaborar cartazes com frases de sensibilização e com as instruções como finalidade compreender
sobre as seis etapas da lavagem das mãos (devem ser protegidos informações simples sobre um
com sacos de plástico transparente). conjunto de procedimentos a
• Expor os cartazes nos locais da casa onde se lavam as mãos. seguir, incitando o destinatário a
• Registar o número de vezes que se lava as mãos – Análise dos dados adoptá-los.
A linguagem utilizada tem de ser
simples e objectiva, estruturando-
se em tópicos, verbos no
imperativo, conducentes à acção.

NA SALA DE AULA
Biologia – Porque razão devemos lavar bem as mãos?
Atividades práticas – A importância de uma correta higiene das mãos

Meios de cultura – mã os limpas e mã os sujas
o Como observar a “sujidade invisível”, os micro-organismos?
Investigação experimental: Nota: Pode-se substituir o

o Variável dependente meio de cultura e as caixas
o Variável independente de petri por fatias de pão
o Variáveis controladas num saco de plástico
Observação de colónias
Nota: Não abrir as caixas de
petri; no final da actividade
adicionar uma gotas de lixivia
e deixar actuar.
Fonte: e3.igc.gulbenkian.pt/wp-content/uploads/2016/01/Maos-Limpas-Corpo-Saudavel-ce3.pdf

Foco de incidência
APOIO – O QUE FAZER (sala de aula; • O que é que já sabemos sobre este tema?
• O que é que precisamos de saber sobre este tema?
família; • Em que disciplinas nos podemos apoiar para desenvolver o projeto?
comunidade) e • Construção de um esquema integrador – tema e disciplinas
tema
 Como é que nos vamos organizar?
Face ao tema do
Organização  Quem faz o quê?
projeto que saberes
escolares nos podem
ajudar para que
sejamos agentes de
“saúde na escola e na • Como vamos divulgar o produto final do
comunidade”? Divulgação projecto?
• Quanto tempo temos para fazer o projecto?

Cronograma • Quanto tempo para cada tarefa

ESQUEMA DE APRESENTAÇÃO DO
PROJECTO - EXEMPLO
O QUE PODEMOS FAZER? (CAPACIDADES)
+ Seres vivos patogénicos e formas (…)

de prevenção de doenças
O QUE DEVEMOS VALORIZAR?

+ Sistemas do organismo humano e + Texto informativo
regras de higiene Biologia Português + Texto explicativo
(ATITUDES/VALORES)
+ Anatomia e fisiologia do corpo
humano SAÚD + Texto injuntivo/apelativo
E
Tema do
IND
AL
projeto
ITÁ
IV
N
RI MU
IDU
CO
A
+ População e amostra,
distribuição binomial –
(…) Matemática diagrama de dispersão e
(…) correlação
+ Estatística
O QUE DEVEMOS SABER? (CONHECIMENTOS)

ROTEIRO / ACTIVIDADE
1. Identificar o foco de incidência (sala de aula, família, comunidade) e tema do projecto.

 O que sabemos sobre este tema?
 O que precisamos/queremos saber sobre o tema?
 Que disciplinas podemos mobilizar para desenvolver o projecto?
2. Construção de um esquema para o projecto.
3. Apresentação à turma.
4. Partilha do esquema na Plataforma Moodle https://angolaformada.org/ava no Fórum
“Trabalho de projeto - Esquema integrador e foco ”.

ROTEIRO PARA O TRABALHO AUTÓNOMO

1. Partindo do esquema elaborado e apresentado na sessão anterior, cada grupo

deve dar continuidade ao Trabalho de Projecto:
 Identificar os principais conteúdos e as actividades a desenvolver com os estudantes
 Integrar o contributo das várias disciplinas no tema e foco do Projecto
 Pensar nos modos de divulgação do Projecto (sala de aula, família, comunidade).
2. Partilhar na Plataforma Moodle https://angolaformada.org/ava no Fórum

“Partilha do trabalho de projecto”.

Obrigado !
___________________________________________________________
MOODLE
MOODLE Angola Formada:
https://angolaformada.org/ava/
 ACEDER AO ÍCONE: PAT-2021

 ENTRAR COMO VISITANTE
 SENHA: Faral+2021
CONTACTOS
Abel Adão: Cidy Mauro: José salvador:
Tel – 923797251 Tel – 926057373 Tel – 923872505

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Horas PROJECTO COVID - SECUNDÁRIO

10.30 – 11:00 Medidas de prevenção no regresso às aulas: levantamento de práticas.

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A pandemia do coronavírus, que se alastrou rapidamente no ano

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Ao concluir a formaçã o, espera-se que os participantes possam:

IDEIA PRÉVIAS SOBRE A COVID 19 E O CONTÁGIO PELO VÍRUS

2. A mortalidade por COVID 19 só afeta os idosos.

3. A malária confere imunidade à COVID 19.

4. As vacinas salvam vidas.

5. Beber álcool e comer alho protege contra a COVID 19.

6. As pessoas jovens são imunes ao vírus.

7. As vacinas são perigosas.

8. A proteção contra a COVID 19 só ocorrerá quando todos os

9. A vacina impede que se venha a ter COVID 19.

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AS VACINAS SALVAM VIDAS

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A MELHOR PROTEÇÃO CONTRA O SARS-COV-2 É A HIGIENE, A

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A IMPORTÂNCIA DA LITERACIA CIENTÍFICA E DE

Os factos salvam vidas.

É importante colaborar na divulgação de factos e não de falsidades.

FONTES FIDEDIGNAS DE INFORMAÇÃO

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A IMPORTÂNCIA DA LITERACIA CIENTÍFICA E DE

A escola deve contribuir para a literacia

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ORIENTAÇÕES PARA O RETORNO À ESCOLAPensa nas precauções a ter de modo a

ORIENTAÇÕES PARA O RETORNO ÀS ESCOLA Os transportes são um local

NO TRAJETO PARA A ESCOLA

ORIENTAÇÕES PARA O RETORNO À ESCOLA Num local onde vivemos em conjunto

ORIENTAÇÕES PARA O RETORNO À ESCOLA Assim estamos a

ORIENTAÇÕES PARA O RETORNO À ESCOLA E SUA APLICAÇÃO

- Gel desinfetante -Salas pequenas -Adaptação à máscara

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TRABALHO DE PROJECTO: EM QUE CONSISTE?

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Definição do Definição/escolha do Problema ou do tema a Estimulo/Propostas/ Mediação Manter a curiosidade

Formulação de vários O que já sabemos Investigação pessoal

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COMO PODEMOS AJUDAR A COMUNIDADE?

• Melhorar as condições de higiene e saúde na

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Biologia – Porque razão devemos lavar bem as mãos?

Atividades práticas – A importância de uma correta higiene das mãos

Investigação experimental: Nota: Pode-se substituir o

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• Quanto tempo temos para fazer o projecto?

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+ Seres vivos patogénicos e formas (…)

O QUE DEVEMOS VALORIZAR?

O QUE DEVEMOS SABER? (CONHECIMENTOS)

1. Identificar o foco de incidência (sala de aula, família, comunidade) e tema do projecto.

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