No meio da

dificuldade
encontra-se a
oportunidade
Albert Einstein
Tema: Aulas 1 e 2: Frações com o Significado de parte
de um todo e quociente
Idéia de Fração

• Os números fracionários surgiram da necessidade de representar uma

medida que não tem uma quantidade inteira de unidades, isto é , da
necessidade de se repartir a unidade de medida.
• Os egípicios conheciam as frações de numerador 1 .

•       1/3                       1/6                  1/20

• Essas frações são chamadas de números racionais.

        Fração        /         decimal
• Toda fração é uma divisão.   
• 5/2   =   2,5                   1/4=      0,25                   1/5= 0,2
Tema: Aulas 3 e 4: As diferentes representações de um
número racional
 Frações e a reta numérica – Parte 3

Habilidade EF05MA03: Identificar e representar frações (menores e maiores que a

unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo,
utilizando a reta numérica como recurso.
Habilidade (EF05MA04A): Identificar diferentes escritas nas representações
fracionária e decimal com o apoio em representações gráficas, identificando as
frações equivalentes.

Objetos de conhecimento:
• Representação fracionária dos números racionais:
reconhecimento, significados, leitura e representação na reta
numérica;
• Comparação e ordenação de números racionais na
representação fracionária e decimal utilizando a noção de
equivalência.
 Relembrando...
Elaborado especialmente para o CMSP.

7 21
= 1,75 = 1,75
4 12

49 35
= 1,75 = 1,75
28 20

São todas frações equivalentes!

 Retomando
Elaborado especialmente para o CMSP.

Frações impróprias
Numerador (número acima) é maior que denominador (número abaixo).

𝟗
=𝟐 , 𝟐𝟓
𝟒
O resultado da divisão
é maior ou igual a 1.
 Retomando
Elaborado especialmente para o CMSP.

Frações próprias
Numerador (número acima) é menor que denominador (número abaixo).
𝟑
=𝟎 , 𝟕𝟓
𝟒
O resultado da divisão
é menor que 1.
 Retomando
Elaborado especialmente para o CMSP.

Frações aparentes
Numerador (número acima) é múltiplo do denominador (número abaixo).
𝟏𝟐
=𝟑 O resultado da divisão
𝟒
é um número inteiro.

Frações aparentes são

impróprias.
 Atividade 1
Elaborado especialmente para o CMSP.

Das frações abaixo, quais são próprias?

𝟑 𝟖 𝟗 𝟏𝟎 𝟔 𝟏𝟓 𝟓
𝟓 𝟕 𝟑 𝟏𝟏 𝟏𝟑 𝟓 𝟐
 Atividade 2
Elaborado especialmente para o CMSP.

Das frações abaixo, quais são impróprias?

𝟑 𝟖 𝟗 𝟏𝟎 𝟔 𝟏𝟓 𝟓
𝟓 𝟕 𝟑 𝟏𝟏 𝟏𝟑 𝟓 𝟐
 Atividade 3
Elaborado especialmente para o CMSP.

Das frações abaixo, quais são aparentes?

𝟑 𝟖 𝟗 𝟏𝟎 𝟔 𝟏𝟓 𝟓
𝟓 𝟕 𝟑 𝟏𝟏 𝟏𝟑 𝟓 𝟐
 Frações e a reta numérica
Elaborado especialmente para o CMSP.

3¿ 0,75
4 Ambas são representações
números racionais (Q)
de

0 1
 Frações e a reta numérica
Elaborado especialmente para o CMSP.

9
¿ 0,9
10
3
¿ 1,5
2
2
5
¿ 0,4
0 1 2
 Frações e a reta numérica
Elaborado especialmente para o CMSP.

Mariana, para fazer um trabalho de escola, perguntou para o seu

pai qual era a altura dele. Ele, sabendo que ela havia aprendido
frações na escola, disse que a altura dele era de 7/4 de um metro.
Mariana pensou um pouco e em seguida anotou a altura de seu
𝟕na fita métrica. Qual é essa altura em metros?
pai
métrica.
=𝟏 , 𝟕𝟓 𝒎
𝟒

© Gettyimages
 Atividade
Elaborado especialmente para o CMSP.

Mariana, aproveitando que sua mãe e irmão estavam em casa, também

lhes perguntou sua altura. A mãe disse-lhe que a altura dela era de
33/20 de um metro e a de seu irmão, 9/5 de um metro. Ela rapidamente
fez a conversão a anotou na fita métrica. Qual das duas fitas, a azul ou a
amarela, está com as medidas corretas?

Irmão
Pai
Irmão

Mãe
Pai
Mãe

1,60 1,70 1,80 1,90 2,00 1,60 1,70 1,80 1,90 2,00
 Frações e a reta numérica
Elaborado especialmente para o CMSP.

A reta numérica é essencialmente uma reta em que são marcados e

ordenados todos os números reais.

0 1 2 3 4 5
 Atividade

Os pontos de cor azul dispostos sobre aqueles na reta estão marcando

quais números?
 Atividade

Na reta numérica, temos uma representação dos números decimais.

6 7 13 19 8 1 11
5 5 10 10 5 2 10
Escreva os números em ordem crescente

Resposta:
• Pitágoras, filósofo e matemático grego, século VI antes de
Cristo (veja há quanto tempo!), inventou a tabela abaixo, na
qual é possível efetuar todas as operações de multiplicação
existentes na velha tabuada.
• E tudo em um único lugar.

Vídeo explicativo da tabua de Pitágoras.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=vTduRszGz0w
 Atividade

Múltiplos de um número inteiro são um conjunto cujos

elementos são obtidos após a multiplicação desse número fixo
por todos os números inteiros.

M(7) = 0, 7, 14, 21, 28, 35,...

M(15) = 0, 15, 30, 45, 60, 75,...

M(30) = 0,30, 60, 90, 120, 150,...

M(44) = 0,44, 88, 132, 176, 220,...

 Atividade

Resposta: Os horários serão: 12h, 16h, 20h, 24h.

 Atividade

Resposta:

1º Determinamos os múltiplos de 12, 15 e 20, dentro do intervalo de 150 a 200 e

investigamos esses valores.

M(12) = (...,144, 156, 168, 180, 192, ...)

M(15) = (...,150, 165, 180, 195, ...)
M(20) = (...,140, 160, 180, 200, ...)

Múltiplo comum a todos esses números, dentro do intervalo estipulado de 150 e

200, é o 180.
Como sempre sobraram 3 carrinhos, devemos adicionar 3 a 180, obtendo 183.
Atividade
 D (32) = 1, 2, 4, 8, 16, 32

D (45) = 1, 3, 5, 9, 15, 45

D (78) = 1, 2, 3, 6, 13, 26, 39, 78

D (100) = 1, 2, 4, 5, 10, 20, 25, 50, 100

CRITÉRIO
DE
DIVISIBILID
ADE
2.  O número 944544 é divisivel por 5?
Justifique sua resposta. 

Resposta
A) 740
B) 432 e 438
C) 990
D) 7542 e 7548
E) 3816
F) 2370
Atividade
RESPOSTA
Atividade
 Atividade

RESPOSTA

IZABEL – massa – 47kg

Pamela – massa – 49kg 
Atividade
Atividade
Atividade
Atividade