PERCEPO DA APTIDO FSICA RELACIONADA SADE NA QUALIDADE DE VIDA: INSTRUMENTO DE ENSINO NA DISCIPLINA DE QUALIDADE DE VIDA II NOS CURSOS DE ENGENHARIA

A ELTRICA E MECNICA DA UTFPR-CP.

Mestrando: Paulo Cesar Paulino Orientador: Prof. Dr. Antonio Carlos de Francisco

Banca Examinadora
Prof. Dr. Jos Fernandes Filho UFRJ Prof. Dr. Andr Koscianski UTFPR-PG Profa Dra Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto Silveira UTFPR-PG Prof. Dr. Antonio Carlos de Francisco UTFPR-PG

A sade uma necessidade bsica que quando necessria deve ser atendida antes da educao Paul Singer (Frum Mundial da Educao Profissional e Tecnolgica. 26/11/2009) Todas as partes corporais, se usadas com moderao e exercitadas em tarefas a que esto acostumadas, tornam-se saudveis e envelhecem mais lentamente; se pouco utilizadas, tornam-se mais sujeitas s doenas e envelhecem rapidamente HIPCRATES (Cs, c. 460 a.C. - Tesslia, 377 a.C) Embora ningum possa voltar atrs e fazer um novo comeo, qualquer um pode comear agora e fazer um novo fim Chico Xavier

1 INTRODUO
UTFPR
Estatuto - Tecnologia e humanismo; Princpios - Construo da cidadania, da democracia e da vida ativa de criao e produo solidrias; Finalidades - Estimular a criao cultural, as prticas artsticas e esportivas e o desenvolvimento do esprito cientfico e do pensamento reflexivo; COEPP A Resoluo n 36 de 2007 regulamenta a incluso das disciplinas optativas Qualidade de Vida I e II.

1.1 PROBLEMA

Como a utilizao da avaliao perceptiva da Aptido Fsica Relacionada Sade na qualidade de vida em acadmicos de engenharia pode auxiliar no planejamento e prescrio das atividades nas aulas da disciplina de Qualidade de Vida da Universidade Tecnolgica Federal do Paran Campus Cornlio Procpio?

1.2.1 Objetivo Geral

O objetivo geral desse estudo foi propor um instrumento de avaliao perceptiva da Aptido Fsica Relacionada Sade que auxilie no conhecimento, aprendizagem e contextualizao de contedos da disciplina de Qualidade de Vida II dos cursos de engenharia da Universidade Tecnolgica Federal do Paran Campus Cornlio Procpio.

1.2.2 Objetivos Especficos

Identificar as Capacidades Fsicas Relacionadas Sade a serem avaliadas; Identificar as correlaes existentes entre as Capacidades Fsicas Relacionadas Sade, Aptido Fsica Relacionada Sade e Qualidade de Vida; Elaborar tabela de percentil da Aptido Fsica relacionada Sade e Qualidade de Vida dos acadmicos; Aplicar o instrumento elaborado na disciplina de Qualidade de Vida; Disponibilizar na internet o instrumentos de avaliao perceptiva.

1.3 JUSTIFICATIVA

Figura 02: Ilustrao da evoluo tecnolgica e morfolgica humana Fonte: Imagens adaptadas.

1.3 JUSTIFICATIVA

Grfico 1 Desenvolvimento da capacidade funcional ao longo da idade. Fonte: Kalache and Kickbusch (1997).

1.3 JUSTIFICATIVA

Figura 1: Estilo de Vida sedentrio Fonte: Autoria prpria

1.3 JUSTIFICATIVA
O presente estudo se justifica por facilitar aos professores da disciplina de qualidade de vida dos cursos de engenharia da Universidade Tecnolgica Federal do Paran Campus Cornlio Procpio (UTFPRCP) a planificar, escolher estratgias e atividades adequadas aos acadmicos, aps realizar a avaliao perceptiva da Aptido Fsica Relacionada Sade.

1.4 ESTRUTURA
Captulo 1 Introduo: Exposio do tema, problema, objetivos (geral e especfico), justificativa e estruturao do estudo; Captulo 2 Referencial Terico: Apresentao terica dos temas de apoio pesquisa (Educao Fsica no Ensino Superior, Aptido Fsica Relaciona Sade, Qualidade de Vida e Avaliao Perceptiva); Captulo 3 Metodologia: Delineamento do estudo com caracterizao da amostra, instrumentos e procedimentos tcnicos); Captulo 4 Anlise e Discusso dos Dados: Apresentao e interpretao dos dados obtidos em forma de tabelas, grficos e tratamentos estatsticos; Captulo 5 Consideraes Finais: Neste captulo so apresentadas as consideraes em relao ao desenvolvimento e concluso do estudo.

Figura 3 Estrutura da dissertao Fonte: Autoria prpria

2.1 EDUCAO FSICA NO ENSINO SUPERIOR

LDB 9394/96 Fim da Obrigatoriedade; Parecer n 376/97 - Propostas de cada instituio; Rosa (2002) - Sugere que seja efetuada uma reestruturao na matriz curricular, propondo mudanas nos hbitos e estilo de vida dos universitrios; Bankoff (2010) - Alerta para a necessidade da criao de programas e projetos que venham a melhorar a aptido fsica de universitrios; Santos (2006) Universitrios jovens preferem no efetuarem mudanas em seus comportamentos de risco; Alves (2007) A escola um dos poucos lugares onde se pode melhorar a aptido fsica.

2.2 APTIDO FSICA RELACIONADA SADE

PATE (1988) - Capacidade de realizao das atividades cotidianas com vigor e energia, aliada ao baixo risco da aquisio de doenas de cunho hipocintico. Capacidades Fsicas Relacionada Sade: Componente morfolgico - Composio Corporal (CC); Componente funcional - Resistncia Aerbia (RA); Componentes motores Fora (FO), Flexibilidade (FL) e Resistncia Muscular (RM).

2.2.1 Atividade fsica

Ao da musculatura esqueltica que exige gasto energtico acima dos nveis de repouso, quando a atividade fsica assume um carter repetitivo e programado para a melhoria ou manuteno de pelo menos uma capacidade fsica transformase em exerccio fsico. CELAFISC/PATE - Atividades so dirias constando de pelo menos 30 minutos de atividades consecutivas ou no. (cotidiano)

2.3 QUALIDADE DE VIDA

de difcil conceituao, dada a grande diversidade de reas e profisses envolvidas, pois envolve muitas variveis subjetivas

Nahas 2006 - Pode ser uma medida da prpria dignidade humana, pois pressupe o atendimento das necessidades humanas fundamentais.

Figura 4 Interdependncias entre Capacidades Fsicas Relacionadas sade na Aptido Fsica Relacionada Sade e Qualidade de Vida. Fonte: Autoria prpria

AVALIAO PERCEPTIVA
a aquisio, interpretao, seleo e organizao das informaes obtidas pelos sentidos. Exemplos: World Health Organization Quality of Life - WHOQOLBREVE; Percepo da Aptido Fsica Relacionada Sade na Qualidade de Vida - PAFRS-QV; Perfil do Estilo de Vida Individual - PEVI.

Local: UTFPR-CP Classificao: Aplicada quanto natureza, pois gera conhecimentos para a aplicao prtica dirigida soluo de problemas especficos; Quantitativa quanto abordagem, pois predominantemente procura traduzir em nmeros as opinies e informaes coletadas, para melhor classific-las e analis-las com recursos de tcnicas estatsticas; Descritiva quanto aos objetivos, pois procura descrever as caractersticas de determinada populao com o estabelecimento de relaes entre varveis envolvendo o uso de tcnicas padronizadas de coletas de dados (questionrios); De campo quanto aos procedimentos tcnicos, pois foi realizada coleta de dados junto a uma amostra especfica formada por acadmicos da UTFPR-CP.

3 METODOLOGIA

3.1 CARACTERIZAO DA AMOSTRA

Amostra: trs amostras em tempos diferentes constitudas por acadmicos de engenharia: 60 acadmicos - 18,5% dos acadmicos matriculados no primeiro semestre de 2009, com idade entre 17,5 e 24,6 anos e mdia de 19,5 anos de idade, sendo que 91% eram do sexo masculino; 89 acadmicos - 22,2% dos acadmicos matriculados no primeiro e segundo semestre de 2009, com idade entre 18 e 24,6 anos e mdia de 19,7 anos, sendo que 96 % da eram do sexo masculino; 48 acadmicos - 7,6% dos acadmicos matriculados no primeiro semestre de 2010, com idade entre 18,3 e mdia de 21,7 anos, sendo que 97,4% da amostra eram acadmicos do sexo masculino.

3.2 INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS

Questionrios:
PAFRS-QV ; Impressa On line WHOQOL-BREVE ; Impressa On line Diagnstico da amostra; Avaliao da aplicao.

3.3 PROCEDIMENTOS
P1 - diagnstico da expectativa da amostra quanto disciplina; P2 - elaborao do construto PAFRS-QV; P3 - anlise das correlaes entre Capacidades Fsicas Relacionadas Sade, Aptido Fsica Relacionada Sade e Qualidade de Vida; P4 - aplicao em sala de aula do construto elaborado.

3.4 ANLISE DOS DADOS

Os dados obtidos das respostas dos questionrios foram submetidos s planilhas: Excel do Microsof Office; Minitab 15 Statistical; MedCalc verso 11.2.1.0.

4 ANLISE E DISCUSSO DOS DADOS

Grfico 4 Motivo que os acadmicos apresentaram para optarem pela disciplina. Fonte: Autoria prpria.

4.2 ELABORAO DO CONSTRUTO PAFRS-QV

Definio da abordagem das questes ; Definio do nmero de questes; Escolha do tipo de escala; Definio da pontuao das escalas; Verificao do tempo de resposta; Verificao da interpretao; Consulta a especialista; Correo ortogrfica; Teste em amostra; Verificao da consistncia interna (0,7739); Verificao da correlao entre as variveis .

Correlaes
Tabela 4 - Correlao entre os componentes da AFRS e o IAFRS-QV.

RA RA RM FO FL CC IAFRS QV
Fonte: Autoria prpria

RM 1

FO

FL

CC

IAFRS QV

0,4221 0,1951 0,2559 0,0803 0,6035

1 0,7448 0,0965 0,1929 0,8500 1 0,1379 0,1309 0,7796 1 -0,0940 0,4070 1 0,3972 1

Quadro de resultados do PAFRS-QV

4.3 CORRELAES ENTRE CFRS, AFRS E QV

Figura 12 Diagrama das correlaes entre as variveis. Fonte: Autoria prpria

Correlaes

Fonte: Autoria prpria

No ocorreram correlaes significativas ente a AFRS e QV assim como entre as CFRS e a QV. No foi possvel verificar a variao da QV a cada variao de um escore da AFRS. (Equao preditiva)

4.4 APLICAO DO CONSTRUTO PAFRS-QV

A primeira atividade teve como objetivo a fixao dos contedos: Capacidades Fsicas Relacionadas Sade, Aptido Fsica Relacionada Sade e Qualidade de Vida; Na segunda atividade os acadmicos de Engenharia Eltrica e Mecnica disciplina de Qualidade de Vida 2 da UTFPR-CP, do primeiro semestre de 2010 foram avaliados pelo construto PAFRS-QV, em duas oportunidades; A terceira Atividade da aplicao constou de anlise, interpretao e avaliao da utilizao do construto e construo da tabela de percentil.

REPRODUTIBILIDADE DA APLICAO
Tabela 8 Dados da primeira avaliao do PAFRS-QV dos acadmicos em 2010.

RA MDIA DP 56,8 16,6

RM 50,3 23,7

FO 42,9 26,5

FL 42,4 22,0

CC 74,6 22,1

IAFQV 53,4 12,6

CLASS Regular

MEDIANA
MNIMO MXIMO
Fonte: Autoria prpria.

57,0
4,0 80,0

52,0
0,0 94,0

40,0
0,0 94,0

44,0
0,0 82,0

75,0
25,5 99,5

52,8
22,8 76,3

Regular
Insatisfatrio Satisfatrio

Tabela 9 Dados da segunda avaliao do PAFRS-QV dos acadmicos em 2010.

RA MDIA DP MEDIANA MNIMO MXIMO

Fonte: Autoria prpria.

RM 52,0 24,0 51,0 1,0 94,0

FO 53,1 22,2 50,0 0,0 94,0

FL 47,9 18,4 45,0 0,0 82,0

CC 76,9 23,6 76,9 4,0 100,0

IAFQV 57,8 13,2 57,8 32,0 83,2

CLASS Regular

59,4 17,5 61,0 0,0 94,0

Regular Insatisfatrio M.Satisfatrio

Tabela 11 - Percentil (K) das Capacidades Fsicas Relacionadas Sade; ndice de Aptido Fsica Relacionada Sade e ndice Geral de Qualidade de Vida.

Classificao

RA 27,4 37,8 50,0

RM 4,8 16,8 20,2 25,6

FO 2,8 8,8 19,0 25,0

FL 10,4 20,0 25,0 27,2

CC 19,0 26,1 37,8 44,0

IAFRS 33,0 37,7 41,8 44,2

IGQV 53,8 60,1 64,3 66,1

5 10 15 20
Muito Insatisfatrio

51,0

25
30 35 40 45 50 55 60 65 70 75
Regular Insatisfatrio

52,0
56,0 57,0 58,6 62,0 63,0 63,0 63,0 68,0 69,6 70,0
Satisfatrio

31,0
38,0 42,2 44,2 49,0 50,0 51,0 55,8 57,0 57,0 63,0

25,0
28,6 31,0 37,0 39,6 44,0 49,0 50,0 51,2 56,0 62,0

32,0
37,4 38,8 43,2 44,0 45,0 50,0 50,0 51,2 55,6 57,0

50,0
51,0 56,0 58,0 62,0 62,5 64,0 68,8 71,2 74,0 75,0

45,7
49,4 51,0 52,8 53,9 54,8 55,5 57,4 58,4 59,9 61,9

67,8
69,4 71,0 72,0 72,6 73,5 74,2 75,3 76,4 77,5 79,5

80
85 90 95 100

70,0
74,0 75,0 78,4

66,0
72,4 74,0 80,6 94,0

63,0
68,0 74,0 81,6 94,0

58,0
61,8 64,0 69,0 82,0

76,0
81,3 87,5 94,0 100,0

64,1
66,2 71,7 76,1 79,9

80,5
84,0 85,7 87,2 96,5

Muito Satisfatrio

88,0

Fonte: Autoria prpria

4 CONSIDERAES FINAIS
Na formao humana os conhecimentos relativos Aptido Fsica Relacionada Sade para a Qualidade de Vida so importantes para a aquisio de hbitos saudveis. A UTFPR Campus Cornlio Procpio assegurando essa formao inseriu a disciplina optativa de Qualidade de Vida na rea de humanidades nos cursos de Engenharia Eltrica e Mecnica.

4 CONSIDERAES FINAIS
O PAFRS-QV preenche uma lacuna na rea de avaliao perceptiva da aptido fsica relacionada sade, possibilitando aos acadmicos identificarem e contextualizem conhecimentos da disciplina em seu cotidiano. A aplicao do construto permitiu um ganho de tempo substancial na avaliao das capacidades fsicas e aptido fsica relacionada sade. Os resultados, anlises e interpretaes, possibilitaram ao professor verificar e quantificar a aptido fsica relacionada sade dos acadmicos, e assim prescrever e indicar as melhores atividades para cada aluno e para a turma.

4 CONSIDERAES FINAIS
Os altos ndices da correlao entre as capacidades fsicas relacionada sade e a aptido fsica relacionada sade permitem inferir pela aplicabilidade do instrumento perceptivo de avaliao. A correlao entre AFRS e QV no foi significante, o que impossibilitou a elaborao de uma equao preditiva que determinasse quanto seria a variao da QV (WHOQOL-BREVE) para cada unidade de escore da AFRS (PAFRS-QV). A aplicao do instrumento permitiu verificar a sua eficcia na colaborao ao trabalho do professor da disciplina de qualidade de vida, pois os acadmicos durante as anlises e discusses realizadas no estgio concordaram com os resultados individuais e coletivos, o que foi confirmado quando a maioria dos acadmicos reconheceram o construto elaborado como um instrumento importante para o ensino dos contedos correlatos da ementa na disciplina.

4.1 SUGESTES
Reavaliao dos acadmicos; Pr requisito entre as disciplinas; Alteraes nas ementas; Proposio como disciplina regular; Novos estudos.

PRODUTO
Pgina do PAFRS-QV, Disponvel em http://www.cp.utfpr.edu.br/pafe/pafrsqv_intro.html.

PRODUTO
Cartilha de Qualidade de Vida II

AGRADECIMENTOS