BREVE HISTÓRICO

DINÂMICAS DE GRUPO
• A psicologia grupal é resultante da confluência de
contribuições provindas da teoria psicanalítica e das
ciências socais, através dos ramos da sociologia,
antropologia social e psicologia social.

(Zimerman, David E. Fundamentos Básicos de Gruposterapias: 2008)

 INTRODUÇÃO

• O homem é um ser gregário, que precisa viver em grupo, em sociedade

• Na sua relação com a natureza, o homem modifica o ambiente, desenvolve
cultura, modos de vida, conhecimento e tecnologia
• O homem influencia o ambiente (físico e social) e por ele é influenciado
• Na vida em grupo, as interações sociais ocorrem a todo momento e são muito
complexas

MOSCOVICI, Fela. Desenvolvimento interpessoal, 1985

 INTRODUÇÃO

“Viver é hoje um desafio intelectual e emocional constante para

todos” (p.25)

- Por quê?
Quantidade e velocidade das mudanças;
Incertezas
- Quais as consequências?
Dificuldade de ajustamento, de adaptação
 INTRODUÇÃO

• Proposta da autora: Educação de Laboratório

“é preciso aprender a aprender [...]

até alcançar a sábia dosagem de
autêntica interdependência” (p.25)
 INTRODUÇÃO

Grupo T – Grupo de Trabalho ou de Treinamento

Grupos podem ser organizados e conduzidos a um processo de
treinamento de sensibilidade social, de dinâmica interpessoal, de
autoconhecimento, de conhecimento mútuo, , de melhora das
interações, de aprendizagem coletiva – POR MEIO DE
VIVÊNCIAS PRÁTICAS
 INTRODUÇÃO

“Se a percepção se modifica, vários outros planos do processo

psicológico também se modificam levando o indivíduo não
apenas a ver diferente, mas a sentir e pensar de forma diferente
e, consequentemente, a agir de outra maneira” (p.26)
 INTRODUÇÃO

- O coordenador ou facilitador do grupo tem um papel de

educador, ajudando os membros a desenvolver aprendizado
conjunto através da vivência prática dos processos inerentes à
vida grupal
 INTERAÇÃO NO GRUPO:
TAREFA E EMOÇÃO
“O processo de interação humana supõe
necessariamente comunicação” (p.173)

Como se dá, na prática,

a comunicação humana?
 INTERAÇÃO NO GRUPO:
TAREFA E EMOÇÃO

R. Bales (1950) – Estudo sobre o processo de interação nos

grupos:

a) Área da Tarefa = o que o grupo tem que fazer

b) Área socioemocional = como os membros interagem entre si,

como se sentem, como se comportam no grupo)
 INTERAÇÃO NO GRUPO:
TAREFA E EMOÇÃO

Todos os membros assumem e desempenham papéis (formais e

informais)

“Os papéis assumidos com mais frequência tendem a caracterizar

a atuação do indivíduo no grupo” (p.174)
 INTERAÇÃO NO GRUPO:
TAREFA E EMOÇÃO
Nos grupos, há duas maneiras comuns de reação individual:

a) Pensar sobre o que ocorre, buscar conscientemente um modo

de agir, participar das soluções - forma sofisticada e aprendida de
reagir (Bion, 1970)

b) Manifestar resposta emocional ao que ocorre no grupo

 INTERAÇÃO NO GRUPO:
TAREFA E EMOÇÃO
A manifestação de respostas emocionais por parte dos membros
se expressa de uma das seguintes formas:

- Dependência – deixar para o “outro” fazer

- Luta – opor-se ao “outro”, reagir à situação

- Fuga – Evitar exposição ou enfrentamento

- União – Compartilhar sentimentos, identificação com o

“outro”
 COMPOSIÇÃO, ESTRUTURA E
AMBIENTE

• Assim, compreende-se as pessoas que compõem o grupo, as

posições relativas que elas ocupam no grupo, suas relações
entre si, o espaço físico e psicossocial de grupo, ou seja; os
componentes que constituem forças em ação e que
determinam os processos de grupo.
 ATMOSFERA E CLIMA GRUPAL

• Em qualquer grupo podem ser observadas condições variáveis

de calor humano, tensão, movimentos, equilíbrio, restrições,
alegria, insegurança, crises.
• O clima do grupo pode variar desde sentimentos de bem-estar
e satisfação até mal-estar e insatisfação, passando por
gradações de tensão, estresse, entusiasmo, prazer frustração e
depressão.
 VIVÊNCIA

• Um processo de ensino-aprendizagem denominadora

Educação de Laboratório, ou seja, “um conjunto metodológico
que objetiva o alcance de mudanças pessoais, a partir de
aprendizagens baseadas em experiências diretas ou
vivências”.
 AMBIENTAÇÃO

• A escolha e a arrumação do local para uma atividade deve ser

feita considerando-se os objetivos e os comportamentos
esperados pelos participantes naquele ambiente.
• Além de considerações óbvias quanto ao conforto, segurança e
custos, a opção deve ser feita levando-se em conta os aspectos
simbólicos daquele ambiente.
• A arrumação do local, de certa forma, condiciona o
comportamento das pessoas.
 EDUCAÇÃO DE LABORATÓRIO
• O nome laboratório indica o caráter experimental da situação vivenciada;
• Os participantes são encorajados a experimentar comportamentos diferentes
do seu padrão costumeiro de interação com outras pessoas em grupo;
• Não pode ser considerado inteiramente artificial, pois as pessoas que o
compõe são reais e o que nele acontece é real;
• O enfoque “aqui-e-agora” é a característica mais marcante do método;
• A experiência vivenciada é direta, pessoal, imediata, compartilhada pelos
membros do grupo, podendo ser comparada, apreciada e validada, como base
para conceitos e conclusões pessoais e grupais a serem elaborados.
 SOBRE GRUPOS

• Vídeo Experiência Asch 1

http://www.youtube.com/watch?v=SSLW2Ar_jJY

• Vídeo Experiência Asch 2 (Elevador)

http://www.youtube.com/watch?v=HudvbJE_4Zk

• Vídeo Experiência dos Macacos/Paradigmas

https://www.youtube.com/watch?v=_ZSSyI3my38