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Pr- projeto

DOCENTE: Nuno Mateus Discente: Sofia da Conceio Salgado Loureno Bento Marques Junho 2012

1. Vectores estruturantes da investigao 1.1. Tema Articulao Pedaggica

1.2. Problema

Articulao pedaggica entre os professores de ensino especial e os professores do ensino regular no 2 ciclo

1.3. Fundamentos tericos


Conceito de Ensino especial
. Evoluo do ensino especial ( da excluso incluso) Conceito de NEE Incluso Escolar

1.4. Questes de investigao


1.4.1.Pergunta de partida

Ser que existe articulao pedaggica entre o professor de educao especial e os demais professores do ensino regular do agrupamento x ao nvel do 2 ciclo?

1.4.2. Subquestes

Em que consiste a Incluso escolar de alunos com NEE?

Que documentos / legislao sustenta a incluso escolar destes alunos?


Que medidas foram tomadas pela escola no sentido da incluso escolar deste aluno especfico?

Que formao dos docentes do ensino regular sobre ensino especial?


Que competncias pertencem ao professor de ensino especial do aluno com NEE? Que competncias pertencem aos professores do ensino regular do aluno com NEE?

- Em que consiste a articulao pedaggica entre os professores do ensino regular e os professores de educao especial?

- Que contribuies de cada professor para a incluso escolar do aluno com NEE?
- Quais os professores ( disciplina especfica) que mais interagem com o professor de ensino especial? - Qual a frequncia da articulao dos professores do ensino regular com o professor de ensino especial?

1.5.Objetivos de investigao
1.5.1. Objetivo geral

Conhecer se existe articulao pedaggica entre professores do ensino especial e ensino regular.

1.5.2. Objetivos especficos


Apurar as competncias do professor de ensino especial face ao percurso escolar do seu aluno com NEE.
Apurar as competncias do professor de ensino regular face ao percurso escolar do seu aluno com NEE.

- Afinar se os professores do ensino regular recorrem ao professor do ensino especial no sentido de obter informaes que auxiliem a aprendizagem.

Verificar a frequncia dos contatos entre professores do ensino regular e professor do ensino especial. Determinar o grau de envolvimento de cada disciplina. Constatar as diferentes opinies entre os inquiridos sobre o contributo da articulao pedaggica para a incluso das crianas com NEE no grupo de pares.

- Constatar as diferentes opinies entre os inquiridos sobre o contributo da articulao pedaggica para a aprendizagem significativa das crianas com NEE.

- Reconhecer as atitudes dos professores do ensino regular para com a incluso de crianas com NEE.
- Justificar a existncia de tempos atribudos no horrio para articulao pedaggica entre professores do ensino especial e professores do ensino ensino regular.

1.6. Modalidade investigativa

Estudo de caso. Estudo de professores que esto integrados num determinado agrupamento.

2. Caracterizao diagnstica da situao problema


2.1. Contexto Sede de um agrupamento de escolas do concelho da Guarda

2.2. Tcnicas e instrumentos de recolha de dados


Anlise documental Entrevista Observao naturalista Inqurito

2.3. Procedimentos Anlise documental- anlise de atas de conselho de turma, atas de reunies formais, documentos como PEI, CEI Entrevista- entrevista aos professores de ensino especial Observao naturalista- observao da rotina de trabalho com incidncia nos contatos estabelecidos entre professores do ensino regular e do ensino especial

Inqurito- Inqurito a todos os professores do agrupamento

2.4. Avaliao diagnstica da situao problema


(descrio pormenorizada das dimenses chave da situao problema com base no tratamento e interpretao dos dados recolhidos pelas tcnicas e instrumentos).

Referncias bibliogrficas

Apndices

Anexos