Relatrio de avaliao Contexto e caracterizao 1. Contexto 1.1 Escola/agrupamento 509237 Escola Bsica Integrada da Sert 1.

2 Endereo Rua das Escolas 6100-780 Sert 1.3 Oferta Curricular Ensino regular do 1 ao 8 ano 1.4. Dados Escolares 1.4.1. Taxa mdia de transio/concluso -1.4.2. Taxa de abandono escolar 0.00% 1.4.3. N de alunos com apoios educativos 16

2. Intervenientes no processo de avaliao Ano / Ciclo de Ensino Pr-Escolar 1. Ano 2. Ano 3. Ano 4. Ano Total 1. Ciclo 5. Ano 6. Ano Total 2. Ciclo 7. Ano 8. Ano 9. Ano Total 3. Ciclo 10. Ano 11. Ano 12. Ano Total Ensino Secundrio Outros cursos (CEF, EFA, ) Total N. de N. de % Alunos intervenientes 0 0 -69 5 7.25% 68 7 10.29% 66 5 7.58% 66 9 13.64% 269.0 26.0 61 6 9.84% 45 5 11.11% 106.0 11.0 42 4 9.52% 39 4 10.26% 0 0 -81.0 8.0 0 0 -0 0 -0 0 -0.0 0.0 0 0 -456.0 45.0 N. de inquiridos ---7 % ------1 14.29%

Departamento/ outros intervenientes N. de com funes pedaggicas Docentes ---Cincias Sociais e Humanas
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Expresses Matemtica e Cincias Experimentais Lnguas 1 Ciclo Total Pais/ encarregados de educao -Outros a definir ---Total N. N. de % inquiridos -0 -N. de % inquiridos -- --- --- -0.0

6 8 8 17 46.0

1 16.67% 3 37.50% 2 25.00% 5 29.41% 12.0

N. ---0.0

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Seco A D. Gesto da biblioteca escolar D.1 Articulao da BE com a escola/agrupamento. Acesso e servios prestados pela BE. D.1.1 Integrao/aco da BE na escola/agrupamento Evidncias - Regulamento Interno do Agrupamento; - Projecto Educativo do Agrupamento; - Actas do Conselho Pedaggico; - Plano de Actividades do Agrupamento; - Mapas de circulao dos bas de leitura; - A coordenadora das professoras bibliotecrias integra o Conselho Pedaggico; - Questionrio ao Director do Agrupamento; - A BE faculta bons servios e articula actividades com a escola/agrupamento: 100% dos docentes avalia positivamente o trabalho da BE (Muito Bom: 66,7%; Bom: 33,3%); - Todos os docentes inquiridos consideram a gesto da biblioteca escolar [muito] eficaz e capaz de favorecer o trabalho com os alunos e a articulao com o currculo, uma vez que, da anlise aos resultados dos questionrios (QD3), 100% responderam muito; - A BE foi integrada nas planificaes curriculares dos vrios grupos/departamentos; - A BE foi integrada nas planificaes de vrios grupos de rea Projecto, nomeadamente atravs do projecto aLer+; - A BE est aberta em contnuo e acompanha as necessidades de ocupao dos tempos escolares. Pontos fortes identificados - A escola / agrupamento integra a BE na formulao e desenvolvimento da sua viso / misso e objectivos operacionais; - A BE e o seu trabalho so acompanhados com regularidade pela Direco ( por exemplo, atravs de encontros com o professor bibliotecrio e da observao/participao em actividades); - O Regulamento Interno do Agrupamento integra a Misso e objectivos da BE, a organizao funcional do espao, a organizao e gesto de recursos de informao, a gesto de recursos humanos afectos BE, os servios prestados comunidade escolar e o regimento de funcionamento da BE; - O plano de actividades da BE acompanhou o Projecto Educativo do Agrupamento, em termos de aco estratgica; - A BE adequou os seus objectivos, recursos e actividades ao projecto curricular de escola, e a alguns projectos curriculares de turma; - O plano de aco da BE adequa-se, em termos da aco, ao Projecto Educativo; - O Plano Anual de Actividades da BE relaciona-se operacionalmente com o Plano Anual de Actividades do Agrupamento, colocando a BE ao seu servio; - Gesto dos recursos humanos afectos BE; - A BE desenvolveu actividades em articulao com grupos disciplinares, departamentos curriculares, turmas; - A BE foi integrada nas planificaes curriculares dos grupos/departamentos; - A BE desenvolveu actividades em colaborao com outras escolas do Agrupamento; - A BE promoveu a circulao de bas de leitura pelas Escolas do 1 Ciclo e Jardins-de-infncia do Agrupamento que no dispem de Biblioteca Escolar (7 bas circulavam mensalmente). - A BE desenvolveu aces no mbito do PNL e da promoo da leitura. Pontos fracos identificados - Apesar de terem sido desencadeadas aces para partilha da misso e objectivos da BE, e a Escola os assumir, no foram realizadas reunies alargadas para discutir e definir os objectivos e a misso da BE; - Os docentes valorizam o papel da BE e integram-na nas suas prticas de ensino/ aprendizagem, embora no exista ainda uma cultura de colaborao efectiva. D.1.2 Valorizao da BE pelos rgos de direco, administrao e gesto da escola/agrupamento Evidncias - Os rgos de direco, administrao e gesto reconhecem o valor da BE, garantindo condies adequadas em termos de recursos humanos com qualidade para o seu funcionamento (o questionrio ao
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Director (CK1) revela o apoio que tem sido dado pelo rgo de gesto, tendo a maioria dos itens sido avaliados como implementado com sucesso); - Documentos orientadores da escola (PEA); - Actas de Conselho Pedaggico e de Conselho de Turma. Pontos fortes identificados - Os rgos de gesto e administrao tm apoiado a BE na procura de solues promotoras do seu bom funcionamento; - A escola encara a BE como recurso fulcral no desenvolvimento do gosto pela leitura, na aquisio das literacias fundamentais, na progresso das aprendizagens e no sucesso escolar; - Grande parte dos docentes valoriza e procura a BE, integrando-a nas suas prticas de ensino/aprendizagem. Pontos fracos identificados - A equipa da BE sofreu vrias alteraes ao longo do ano, sendo-lhe retiradas horas e/ou elementos, o que no permitiu dar continuidade ou implementar alguns projectos; - Os Departamentos Curriculares ainda no estabelecem, com regularidade, estratgias visando a articulao entre a BE e as demais estruturas de coordenao educativa e de superviso pedaggica; - Necessidade de realizar aces de marketing com maior frequncia, no sentido de reforar o valor da BE e as suas potencialidades, bem como de alargar a sua presena a toda a escola, situao dificultada pela existncia de dois blocos separados fisicamente; - Necessidade de melhorar a articulao curricular da BE com outras escolas do agrupamento, nomeadamente os Jardins de Infncia e as escolas do 1 ciclo que no possuem biblioteca escolar e que usufruem dos bas de leitura. D.1.3 Resposta da BE s necessidades da escola/agrupamento Evidncias - O horrio de abertura (8.30-18.00) corresponde s necessidades dos utilizadores, acompanhando o seu tempo de permanncia na escola; - As BE do Agrupamento so geridas de forma integrada, rentabilizando recursos; - BE cria condies e usada como recurso e como local de lazer e de trabalho (utilizada em rea projecto, no s como local de acesso informao em vrios suportes, mas tambm para apresentao dos trabalhos s turmas e comunidade); - A BE planifica com docentes e departamentos curriculares; - A BE desenvolve projectos com a escola/agrupamento (aLer+, PNL, rea Projecto); - Questionados (QD3) quanto Capacidade de contribuir para melhorar a qualidade do trabalho escolar e o nvel de competncias dos alunos, 83.3% classificaram-na de Muito Bom; - A escola encara a BE como recurso fulcral no desenvolvimento do gosto pela leitura, revelando os questionrios (QD3) que 83,3% dos docentes consideram Muito Bom a Criao de condies para a promoo da leitura e da literacia; - Quando solicitados (QD3) a fazer um balano global do impacto da BE na vida da escola e no apoio ao seu trabalho enquanto docente, 75.0% classificaram-no como Muito Bom; - Quando questionados A equipa apoia-me quando procuras um livro, precisas de realizar uma pesquisa ou fazer um trabalho, se pedires ajuda?, 93.2% responderam afirmativamente; - Relativamente ao fundo documental, quando questionados sobre a Adequao da coleco s necessidades pessoais de documentao e ao trabalho pedaggico com os alunos, 16.7% dos docentes responderam Muito Bom e 83,3% consideraram Bom; quanto Actualidade dos fundos documentais Muito Bom para 25.0% e Bom para 75.0% dos docentes; - 67% dos alunos encontram os livros e outros documentos que procuram, sendo 94% de opinio que os livros e outros documentos so actuais e contm informao com qualidade; - Relativamente aos documentos udio, vdeo, DVD, 87% dos alunos manifestaram a sua satisfao, sendo adequados procura. - Acerca da Criao de condies de acesso e acompanhamento aos utilizadores na pesquisa e uso da informao, 66,7% dos professores consideraram Muito Bom 66.7% , sendo Bom para 33.3%; - No questionrio aos alunos, todas as alneas da questo 4 (Diz o que pensas da BE) foram avaliadas positivamente; - 81,8% dos alunos classifica como Bom o trabalho global do professor bibliotecrio e da equipa no acesso BE, no apoio pesquisa de informao e na realizao de trabalhos.
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Pontos fortes identificados - A BE faculta bons servios e articula actividades com a escola/agrupamento: 75% dos utilizadores avalia como Muito Bom o trabalho da BE e os restantes de Bom; - A BE promoveu encontros com escritores e contadores de histrias, horas do conto para todas as turmas do jardim de infncia da Sert e para as turmas do 1 ciclo da EBS, exposies temticas, sesses culturais, divulgao de trabalhos, oficinas de expresso plstica, concursos de leitura, passatempos; - A BE usada como recurso e como local de lazer e de trabalho; - A BE promoveu a articulao com as reas curriculares no mbito do apoio ao trabalho de pesquisa e requisio de livros para a sala de aula; - Todos os alunos esto satisfeitos com o horrio da BE e a maioria considera-a um espao adequado para realizar trabalhos (82%); - A equipa da BE apoia os alunos na pesquisa de informao e na realizao dos trabalhos (73%); - A BE assume-se j como plo de fomento e difuso cultural (encontros com escritores, palestras sobre problemas ambientais, factos histricos, alimentao, encontros a propsito da leitura e da literatura); - Quanto adequao da coleco s necessidades pessoais de documentao e ao trabalho pedaggico com os alunos, 75% dos docentes consideram boa. Pontos fracos identificados - O trmino do contrato (em Fevereiro) de uma das assistentes operacionais da BE dificultou e impossibilitou, por vezes, a abertura da mesma s 8h30 e a permanncia do servio hora do almoo; - As planificaes nem sempre contemplaram o registo formal da articulao da BE com os Departamentos curriculares e demais estruturas de coordenao educativa. D.1.4 Avaliao da BE na escola/agrupamento Evidncias - Questionrio ao Director; - Registo de avaliao das actividades na biblioteca: blogue, actas, planificaes e relatrios de actividades; - Acta de Conselho de Docentes de Junho de 2011. Pontos fortes identificados - A BE implementa um sistema de auto-avaliao; - A Direco valoriza e apoia a Biblioteca Escolar; - A auto-avaliao da escola / agrupamento inclui referncias concretas BE pelo seu contributo para a qualidade do ensino e da aprendizagem; - A avaliao da escola integra os resultados da auto-avaliao da BE. Pontos fracos identificados - Fraca divulgao dos resultados da auto-avaliao da BE; - O sistema de automatizao bibliogrfica no permite a recolha de determinado tipo de informao. D.2 Condies humanas e materiais para a prestao dos servios. D.2.1 Liderana do professor bibliotecrio na escola/agrupamento Evidncias - No item Capacidade de liderana do professor-bibliotecrio, trabalho com os departamentos, docentes e alunos e desempenho ao nvel de gesto da BE, 83,3 responderam Muito Bom e 16,7% responderam Bom; - Todos os docentes inquiridos consideram a gesto da biblioteca escolar [muito] eficaz e capaz de favorecer o trabalho com os alunos e a articulao com o currculo, uma vez que, da anlise aos resultados dos questionrios (QD3), 100% responderam muito. Pontos fortes identificados - A professora bibliotecria promoveu um trabalho sistemtico e empreendeu a comunicao com os rgos de Direco, gesto e departamentos curriculares, bem como com a coordenadora das professoras bibliotecrias. Manteve, ao longo do ano, uma participao activa na escola, sugerindo recursos, inventariando possibilidades de trabalho com a BE e estando sempre receptiva s propostas que lhe surgiram por parte de todos os elementos da escola e do agrupamento. Esta interveno foi particularmente activa junto dos professores do 1 ciclo. - A professora bibliotecria promoveu, ao longo do ano, o trabalho articulado com os docentes, bem como o
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apoio a projectos (PNL, aLer+, rea Projecto, CREL); - A professora bibliotecria manteve actualizado o blogue da Biblioteca Escolar (http://beserta.blogspot.com), divulgando actividades, aquisies e disponibilizando o acesso ao catlogo, no s da EBS, mas tambm da EBPALF e da Escola Secundria; - A professora bibliotecria promoveu boas relaes interpessoais com os colegas da Equipa e um ambiente de trabalho propcio ao bom funcionamento da BE, tendo definido e distribudo funes. Pontos fracos identificados - Necessidade de intensificar o trabalho articulado com os Docentes; - Poucas aces de marketing para o exterior. D.2.2 Adequao dos recursos humanos s necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento Evidncias - Currculo da professora bibliotecria; - QD3; - Estatsticas de requisio do fundo documental. Pontos fortes identificados - A professora bibliotecria possui formao especializada e competncias adequadas ao seu contedo funcional; - A equipa multidisciplinar, existindo uma Educadora de Infncia a tempo inteiro; - A nova funcionria est muito motivada; - A equipa incentiva o acesso e o uso dos recursos. 73% dos alunos consideram que recebem apoio na pesquisa de informao e no apoio aos trabalhos, enquanto os docentes consideram MB 35,7% e Bom (46,4%); - Na criao de condies para uso das TIC e uso qualificado da Internet e disseminao de Ferramentas WEB, os docentes consideraram muito bom (63%) e bom (37%); - Promoveram-se com os alunos e respectivos professores aces no mbito do uso da BE; - O PB promoveu, no incio do ano, aces no sentido de promover as possibilidades de trabalho facultadas pela BE. Pontos fracos identificados - A professora bibliotecria responsvel no s por esta biblioteca, mas tambm pela da Escola Secundria, alm de leccionar uma turma do ensino secundrio, factores que provocam disperso; - Os elementos da equipa no tm formao no mbito das BE; - O trmino do contrato (em Fevereiro) da assistente operacional que assegurava o primeiro perodo da manh e a hora do almoo dificultou e impossibilitou, muitas vezes, a abertura da mesma s 8h30 e a permanncia do servio hora do almoo, tendo a professora bibliotecria assegurado muitas vezes a abertura e o funcionamento do espao, naquelas horas, situao que, por sua vez, dificultou a realizao de outras tarefas, representando uma sobrecarga de funes; - A distncia geogrfica entre as diversas escolas do Agrupamento dificulta o acesso efectivo aos servios da BE. D.2.3 Adequao da BE em termos de espao s necessidades da escola/agrupamento Evidncias - 70% dos docentes considerou "Muito Bom" e 30% "Bom" " a "rea, organizao do espao, mobilirio existente e condies de acomodao nas deslocaes com alunos"; dos alunos, 93,5% considerou a "rea da BE adequada para circular vontade e realizar bem os trabalhos", enquanto apenas 6,7% entendeu que a mesma no o era; - A acessibilidade para a BE contempla utilizadores com deficincia motora. Pontos fortes identificados - A BE reflecte e integra os normativos definidos pelo ME/RBE; - A organizao em zonas funcionais permite a utilizao integrada do espao e o trabalho individual e em grupo; - O mobilirio adequado aos utilizadores e permite o seu livre acesso documentao; - A BE disponibiliza condies de espao capazes de corresponder s solicitaes da comunidade, como atestam os questionrios aos alunos. Pontos fracos identificados - Inexistncia de um gabinete de trabalho para os elementos da equipa.
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D.2.4 Adequao dos computadores e equipamentos tecnolgicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento. Evidncias - Resultado do questionrio aos docentes: 27,3% considera "Muito Bom", 63,6% "Bom" e 9,1% "Razovel" o "Nmero , actualizao e adequao dos equipamentos tecnolgicos da BE. - Resultado do questionrio aos alunos: 86,7%, contra 13,3% considera que "Os computadores respondem s suas necessidades e tm-lhes permitido realizar os trabalhos". Pontos fortes identificados - Existncia de projector multimdia e de tela de projeco fixa; - A BE recorreu a ferramentas web (blogue) para incentivar o dilogo e desenvolver processos formativos e criativos com os utilizadores e com o agrupamento, conforme comprovam os resultados dos questionrios aos docentes que consideram a disponibilizao de recursos e de ferramentas Web para acesso, produo e difuso de informao muito bom (80%) e bom (20%). Pontos fracos identificados - Dificuldade em fazer chegar Biblioteca um docente da rea de informtica/tcnico que possa ajudar a resolver problemas informticos; - Inexistncia de ligao em rede entre os computadores dos utilizadores e a impressora, s se podendo imprimir a partir do computador de trabalho da equipa, situao que dificulta e atrasa todo o outro trabalho; - Problemas com a impressora, que provocaram a impossibilidade de fazer impresses durante vrias semanas; - Inexistncia de scanner. D.3 Gesto da coleco/da informao. D.3.1 Planeamento/ gesto da coleco de acordo com a inventariao das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento Evidncias - Existncia do documento Poltica de Desenvolvimento da Coleco; - Solicitao de sugestes de aquisio aos vrios departamentos, no mbito do currculo e da promoo da leitura (obras do PNL e para o desenvolvimento do Projecto aLer+); - Anlise da coleco. Pontos fortes identificados - O Agrupamento envolve-se no processo de inventariao de necessidades para aquisio do fundo documental, tendo em conta as necessidades curriculares, os objectivos e as competncias a desenvolver, previstas no projecto educativo; - Existe uma gesto integrada que promove a circulao da documentao entre as escolas do Agrupamento; -Apoio financeiro recebido (PNL e projecto aLer+). Pontos fracos identificados - Dificuldade em adquirir (encontrar) alguns dos ttulos solicitados pelos docentes; - A atribuio anual de verba para actualizao dos fundos documentais sofreu uma descontinuidade; - A avaliao e o desbaste so realizados de acordo com as orientaes definidas, embora devessem ocorrer com maior frequncia. D.3.2 Adequao dos livros e de outros recursos de informao (no local e online) s necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento. Evidncias - A coleco adequada s necessidades pessoais de documentao e ao trabalho pedaggico com os alunos (16,7% Muito Bom; 83,3% Bom); - Actualidade do fundo documental para os docentes: 25% Muito Bom e 75% Bom; - Relativamente diversidade da coleco em reas temticas e em suportes, incluindo recursos organizados em linha: 16,7% Muito Bom; 83,3% Bom); - Disponibilizao de informao relacionada com interesses pessoais/ divulgao de iniciativas (33,3% Muito Bom; 66,7% Bom); - Disponibilizao de informao relacionada com o trabalho escolar/ currculo (16,7% Muito Bom; 83,3%
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Bom). - Quanto ao grau de satisfao dos alunos relativamente a: Obras de referncia 89,1% responderam bom, razovel 8,7% e fraco 2,2%; Jornais e revistas 63% responderam bom, razovel 30,4%, fraco 6,5%; Livros de literatura 82.6% responderam bom, razovel 17,4%; Livros de tipo informativo 87% responderam bom, razovel 13%; CD udio, DVD, jogos 67,4,% responderam bom, razovel 21,7% e fraco 10,9%; Livros para apoio ao estudo 87% responderam bom, razovel 8,7 , fraco 4,3%. Pontos fortes identificados - A coleco actual e variada, registando-se um bom investimento na rea da literatura; - Anlise da coleco (CK2); - Actas de Pedaggico e de Departamentos; - Sugestes de aquisies para actualizao do fundo documental; - Aces de formao de utilizadores dinamizadas pela BE; - Aquisies divulgadas no blogue da BE. - Actas de reunies do Grupo de Trabalho Concelhio; - Mostras temticas; - Catlogo da BE; - PDC do Agrupamento; - Programa de gesto documental (Bibliobase), que permite a automatizao do emprstimo domicilirio e para a sala de aula; -Tratamento documental dos novos documentos e reorganizao de outros; - Manual de procedimentos documentais; - Livros de registo dos documentos entrados na BE. - Documentos de organizao da BE. Pontos fracos identificados - Falta construir um repositrio de stios na Internet, direccionados para os currculos das vrias disciplinas. D.3.3 Uso da coleco pelos utilizadores da escola/agrupamento Evidncias - Elevado nmero de documentos requisitados para leitura domiciliria (2951), ao qual se junta o emprestado, nos bas de leitura, aos jardins de infncia (359) e escolas de 1 ciclo (572) sem biblioteca; - Elevado nmero de requisies para sala de aula; - Trabalhos realizados na BE ou com a sua colaborao, nomeadamente os trabalhos de rea Projecto; - Questionrios QD3; - QA4; - CK2. Pontos fortes identificados - A BE assegura a circulao e a difuso do fundo documental em todo o Agrupamento; - Ao longo do ano, a BE realizou actividades para os alunos e docentes no mbito da formao de utilizadores da biblioteca e da divulgao do fundo documental, com recurso a suportes impressos e digitais. A BE procurou sempre orientar/formar o utilizador na pesquisa da informao pretendida, ao mesmo tempo que promovia a autonomia na pesquisa; - A BE realizou um trabalho de valorizao e motivao para o valor e uso da documentao nas prticas de ensino-aprendizagem, promovendo os trabalhos de grupo em contexto de biblioteca e a utilizao dos seus recursos em sala de aula. Pontos fracos identificados - O fundo documental no est ainda catalogado automaticamente na sua totalidade, facto que dificulta a estatstica de requisies, embora se preveja que, a breve prazo, ficar concludo; - O emprstimo domicilirio aos alunos no est alargado aos DVDs, CDs e VHS; - Baixa taxa de requisio pelos encarregados de educao e assistentes operacionais. D.3.4 Organizao da informao. Informatizao da coleco Evidncias - Todos os documentos esto classificados de acordo com um sistema de classificao normalizado (Classificao Decimal Universal); - A sinaltica nas estantes clara e orienta o utilizador na recuperao do assunto/documento; - Relativamente ao tratamento automatizado do fundo documental: a maioria dos documentos impressos est catalogada de forma automtica [Bibliobase], de acordo com as RPC, a CDU e sistema de indexao
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normalizados; relativamente ao material multimdia, falta apenas catalogar o udio); - Est implementado um sistema de gesto bibliogrfico, que permite a simplificao de um conjunto de processos inerente ao circuito da documentao; - O catlogo pesquisvel em linha (http://212.55.143.29/bibliopac/bin/wxis.exe/bibliopac/?IsisScript=bibliopac/bin/bibliopac.xic&db=EBISERTA&lang=P&start=cfgdrec), no portal da RBE, ou atravs do blogue da BE (http://beserta.blospot.com); - Resultado do questionrio aos alunos: 91,3% consideram o "Catlogo da BE til nas suas pesquisas". Pontos fortes identificados - A informao est organizada segundo linguagens normalizadas e de uma forma acessvel ao utilizador; - Est implementado um sistema de gesto bibliogrfico, que permite a simplificao de um conjunto de processos inerente ao circuito da documentao. - O catlogo pesquisvel em linha, atravs do portal da RBE ou do blogue da BE. Pontos fracos identificados - O catlogo no se encontra totalmente automatizado, embora se preveja a sua concluso a curto prazo; - A indexao abrange ainda uma pequena parte dos documentos catalogados; - No existe monoposto para consulta do catlogo, que s pode ser acedido em linha; - A equipa apenas dispe de um computador para as tarefas de catalogao e emprstimo do fundo documental; - Poucos membros da equipa tm competncias para o cumprimento das tarefas da organizao e informatizao da coleco; - Inexistncia de recursos digitais no catlogo. D.3.5 Difuso da informao Evidncias - Blogue da BE (http://beserta.blogspot.com); - Apresentaes no LCD do trio da Escola Secundria; - Fotografias; - Expositor de novidades; - Notcias no jornal regional, no jornal do Agrupamento; - Envio de informao/ documentos por correio electrnico aos professores. Pontos fortes identificados - Aquisio de um LCD e sua colocao no trio da escola sede para divulgao permanente das actividades das BE do Agrupamento; - A BE realizou diversas actividades de exposio/dinamizao da leitura de livros e de outros recursos (subordinadas a variadas temticas, tais como: alimentao, Centenrio da Repblica, literatura fantstica, direitos humanos, holocausto, Natal, poesia lrica, 25 de Abril, conto tradicional, obras do patrono da BE, Antnio Torrado), e divulgou informao atravs do blogue e do email institucional. - A BE organizou e difundiu, quando solicitado, listagens de recursos de informao adequados a temticas diversas, de mbito curricular ou associadas a determinado projecto (PNL, comemorao do centenrio da Repblica). - A BE recorreu a estratgia formativa ao nvel do 1 (2 e 3 anos), 2 e 3 Ciclos, atravs de um Bibliopapper. Pontos fracos identificados - Desactualizao da pgina da Biblioteca no portal do Agrupamento; - A difuso da informao no acontece de forma regular, havendo a necessidade de investir nesta rea. Quadro Sntese D. Gesto da biblioteca escolar Motivo da escolha do domnio - Para este ano lectivo foi decidido, em reunio da Equipa, que o domnio a avaliar seria o da Gesto da Biblioteca, pois considerou-se importante avaliar a organizao da coleco de forma a se poder promover, de uma forma autnoma, no s a leitura e literacias, mas tambm o apoio ao desenvolvimento curricular. Nvel obtido -Relatrio de avaliao 509237 Escola Bsica Integrada da Sert 2011/07/31 17:08:15 9/41

Aces para melhoria - Reforar a articulao com departamentos e docentes; - Reforar a criao de instrumentos de recolha de dados. Observaes -Nvel obtido -Aces para melhoria - Os elementos que constituem a equipa da BE necessitam de formao especfica na rea da BE; - Planificar actividades em conjunto com os docentes; - Apresentar candidaturas a programas especficos, para angariao de fundos; - Aprofundar a articulao com a equipa PTE, para apoio tcnico. Observaes -Nvel obtido -Aces para melhoria - Criar recursos on-line em articulao com os departamentos; - Produzir instrumentos de trabalho que fomentem o acesso e uso da coleco, com recurso a meios e suportes impressos e digitais. - Difundir a informao com regularidade. Observaes -Fontes de evidncias Neste item pode transcrever/ incluir excertos de diferentes documentos. Limite mximo de 1500 carcteres. Documentos de gesto da Escola/ Agrupamento
(Projecto Educativo, Projecto Curricular, Plano de Aco, Regulamento Interno, Plano Anual de Actividades, relatrios de avaliao, currculos profissionais da equipa da BE, outros.)

-Documentos pedaggicos da Escola/Agrupamento

(Planificaes dos departamentos, ACND, AEC, SAE, PTE-TIC, OTE, projectos curriculares das turmas, orientaes/ recomendaes do CP, trabalhos de alunos, resultados de avaliao dos alunos, outros)

-Documentos de Gesto da BE
(Plano de Aco, Plano Anual de Actividades, acordos de parceria, Poltica de Desenvolvimento da Coleco, Manual de Procedimentos, Regimento, horrio, relatrios, plantas, inventrios, outros)

-Documentos de funcionamento e dinamizao da BE

(Actas/ registos de reunies/ contactos, registos de projectos/ actividades realizados, estatsticas da BE, materiais de apoio produzidos e editados, catlogo e outras ferramentas utilizadas, resultados de avaliao da coleco, outros)

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Perfis de desempenho D.1 Articulao da BE com a escola/agrupamento. Acesso e servios prestados pela BE. D1.1 Integrao da BE no funcionamento global da escola e incluso na formulao e desenvolvimento da sua misso, princpios e objectivos estratgicos e operacionais: 4. A BE Est bem integrada e contemplada. D1.2 Reconhecimento do valor da BE pelos rgos de direco, administrao e gesto e garantia de condies em termos de recursos humanos com qualidade e de verba para o seu funcionamento: 4. Reconhecem o valor da BE, garantindo boas condies. D1.3 A BE assume-se e entendida como um recurso activo ao servio da escola / O professor bibliotecrio integra o CP / Os rgos de direco, administrao e gesto reconhecem o valor da articulao/planificao entre a BE e os vrios departamentos curriculares e demais estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica: 4. Sim, por todos./ Sim / Sim, estabelecendo estratgias. D1.4 A BE faculta servios e articula actividades/projectos com a escola: 4. Faculta servios de grande qualidade e articula actividades/projectos com a escola 80% ou mais avalia positivamente o trabalho da BE. D1.5 A BE: 4. Tem horrio contnuo e alargado, responde eficazmente, faculta acompanhamento/formao e regista utilizao igual ou superior a 80%. D1.6 A BE: 3. Implementa um sistema de avaliao e de melhoria contnuo, planificando e orientando a sua aco com base nos dados obtidos. D.2 Condies humanas e materiais para a prestao dos servios. D2.1 O professor bibliotecrio possui formao: 4. Muito adequada ao seu contedo funcional, nos termos da legislao vigente (10 pontos ou mais). D2.2 O professor bibliotecrio: 4. Exerce uma liderana forte e uma gesto efectiva, mobilizando a equipa e a escola 80% ou mais avaliam muito positivamente este item. D2.3 A equipa , no que respeita s competncias e nmero dos seus elementos: 4. Muito adequada. Tem o seu contedo funcional bem definido e responde muito bem s necessidades da escola e solicitaes dos utilizadores. D2.4 Condies de espao, mobilirio e equipamento da BE: 4. A BE apresenta condies muito boas, garantindo uma utilizao individual e em grupo e a satisfao das necessidades dos utilizadores. D2.5 Nvel dos equipamentos tecnolgicos (hardware e software) disponibilizados pela BE: 4. Bom nvel, respondendo muito bem s necessidades da escola 80% ou mais dos utilizadores avaliam positivamente este item. D.3 Gesto da coleco/da informao. D3.1 A coleco: 3. Responde bem s necessidades de informao da escola e equilibrada nos suportes e diferentes reas. D3.2 Uso da Coleco pelos docentes e alunos no desenvolvimento das suas actividades, para ler, para se recrear ou para satisfazer necessidades de informao: 4. Muito usada 80% ou mais dos docentes e 80% ou mais dos alunos recorrem coleco. D3.3 O catlogo: 3. Est maioritariamente informatizado e inclui recursos em linha, tambm devidamente organizados. D3.4 Existe uma poltica documental definida para a escola e o desenvolvimento da coleco realiza-se, tendo em conta os princpios definidos na Poltica de desenvolvimento da coleco (PDC): 4. Sim.
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D3.5 A BE conta com uma verba anual para actualizao da coleco: 4. Sim. D3.6 Existe uma rede partilhada de documentao entre as vrias BE/ escolas/JI e, a nvel local, com outras bibliotecas e com a BM: 4. Sim. D3.7 A BE desenvolve uma poltica permanente de difuso da informao com o objectivo de divulgar recursos de informao e incentivar o seu uso: 3. Sim, de forma permanente.

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Seco B Domnio A. Apoio ao desenvolvimento curricular A.1. Articulao curricular da BE com as estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica e os docentes Relatrio de avaliao - A BE est integrada no PE, no RI e no plano anual de actividades do Agrupamento; - O Plano de Actividades da Biblioteca Escolar foi elaborado de modo a responder s necessidades dos alunos e integrando temas e aces de interesse disciplinar e no disciplinar; - A PB cooperou com os rgos pedaggicos de gesto intermdia participando nas reunies de Directores de Turma e com os parceiros externos (GTC, CIBE e BEs Floresta); - A BE colaborou com os Departamentos Curriculares/Grupos Disciplinares; - No que se refere vertente curricular, a BE cooperou com os Departamentos Curriculares, Directores de Turma e Professores Titulares de Turma (1 ciclo), no sentido de conhecer os currculos e os programas e integrar a BE nas respectivas planificaes, para rentabilizar os recursos da BE; contudo, esta colaborao nem sempre foi sujeita a planificaes conjuntas; - A BE esforou-se por trabalhar articuladamente com os docentes responsveis pelas reas curriculares no disciplinares; - A Equipa da BE auxiliou no acompanhamento de grupos / turmas / alunos em trabalho orientado na BE, quer no mbito de actividades relacionadas com as ACNC, quer em projectos de carcter disciplinar; destaque-se o apoio dado por um elemento da equipa, com formao no nvel pr-escolar, s alunas do 12 ano do Curso Profissional de Tcnico de Apoio Infncia; - A BE colaborou com docentes (Lngua Portuguesa, rea de Projecto, Formao Cvica, EV, ET, Educao Musical, CFQ, Histria, Lnguas Estrangeiras, Geografia, EMRC) na concretizao das actividades curriculares desenvolvidas no seu espao (aulas, trabalhos de grupo, de pesquisa, apresentao formal de trabalhos); - A BE dinamizou visitas BE para dar a conhecer o espao, as regras de utilizao e os servios disponveis; - A BE promoveu visitas/horas do conto quinzenais para os educadores e respectivas turmas do Jardim de Infncia da Sert, no sentido no s de promover o gosto pelas histrias, mas tambm de se familiarizarem com a escola que ho-de frequentar; - A BE divulgou os materiais que adquiriu atravs do blogue e expositor de novidades; - A BE colaborou no planeamento e realizao de actividades de substituio desenvolvidas no mbito do plano Ocupao Plena dos Tempos Escolares; - A BE divulgou as regras do Acordo Ortogrfico, tendo elaborado marcadores de livros com as alteraes. Evidncias que fundamentam o relatrio - Plano Anual de Actividades do Agrupamento e das BE; - Relatrios de avaliao de actividades; - Blogue da BE; - Conselho de docentes de Junho de 2011; - Fotografias das actividades; - Reunies com os Departamento, nomeadamente o de Lnguas; - Planificao conjunta de algumas actividades; - Divulgao de sites, concursos, projectos de interesse pedaggico, efemrides. Criao / disponibilizao de recursos para formao e apoio ao utilizador; - Realizao de actividades lectivas na BE; - Utilizao de recursos da BE: documentos requisitados; - Solicitao aos alunos, por parte de vrios docentes, de trabalhos de pesquisa com recurso a documentos e equipamentos da BE. Aces para melhoria - Reforar a cooperao e o dilogo com todos os docentes, apresentando-lhes sugestes de trabalho conjunto em torno do tratamento das diferentes unidades de ensino ou temas. A.2. Promoo das literacias da informao, tecnolgica e digital Relatrio de avaliao
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- O Plano de Actividades da BE incluiu actividades de formao de utilizadores para todas as turmas da EBS , a fim de promover a utilizao correcta do espao, esclarecer a forma como est organizado, ensinar a utilizar os diferentes servios e iniciar/aprofundar o desenvolvimento de competncias no mbito das literacias de informao; - A BE apoiou os utilizadores em actividades de pesquisa de informao; Evidncias que fundamentam o relatrio -Livro de sumrios das turmas; - Visitas guiadas Biblioteca; - Fotografias e blogue; - Observao de trabalhos desenvolvido pelos alunos na biblioteca; - Plano de actividades da BE; - Conselho de docentes de Junho de 2011. Aces para melhoria - Continuar a organizar sesses de formao para utilizadores, no s para as turmas, mas tentar alarg-las para a professores e funcionrios; - Continuar a colaborar para o desenvolvimento de competncias de informao. Domnio B. Leitura e literacia B.1. Trabalho da BE ao servio da promoo da leitura na escola/agrupamento. Relatrio de avaliao - A BE disponibiliza uma coleco (6270) adequada aos gostos e interesses dos utilizadores, consoante resultado dos questionrios; - A BE divulgou mensalmente o top leitor e o top livro; - A BE divulgou mensalmente os escritores do ms (para o 1 e para o 2 e 3 ciclos, respectivamente); - A BE promoveu o encontro com escritores (Antnio Torrado e Margarida Fonseca Santos) e contador de histrias (Jorge Serafim); - A BE dinamizou o baptismo da BE pelo patrono escolhido, durante o primeiro perodo, pelos utilizadores da BE: Antnio Torrado. O autor visitou a BE, dinamizou vrias sesses com os alunos e inaugurou a BE, que passou a ter o seu nome; - A BE apoiou os alunos nas suas escolhas, ouvindo as suas preferncias e divulgando as novidades. - A BE desenvolveu, de forma sistemtica, aces de promoo da leitura e da escrita: - horas do conto quinzenais para as doze turmas de 1 ciclo da EBS e para as cinco turmas do Jardim de Infncia da Sert; - leituras ao pequeno-almoo leituras com o 1 ciclo, logo de manh, antes da entrada; - passatempos relacionados com livros e leitura; - escolha de um patrono para a BE, - voluntariado de Leitura; - promoo da leitura para recolha de informao/ cultura cientfica (Dia Nacional da Cultura Cientfica e Ano Internacional da Qumica); - concurso de Escrita: Quadras de S. Martinho; - exposies frequentes de livros a propsito de determinadas temticas; - dinamizao da Feira do Livro do Agrupamento, para toda a comunidade; - a Semana da Leitura (4 a 8 de Abril), que envolveu todas as turmas da escola, tendo sido desenvolvidas as seguintes actividades: - Sesses de leitura; - Estafeta da Leitura todos os alunos de 1, 2 e 3ciclos; - Comemorao do Dia Mundial da Poesia (declamao de poesia; divulgao de poesia e frases alusivas leitura; divulgao de poesia na comunidade); - distribuio de sacos de papel com actividades ldicas de promoo da leitura e da escrita; - distribuio de frases alusivas leitura pelos espaos escolares; - "Leituras Sentidas" - espectculo de divulgao de poesia, histrias,dramatizaes e msica; - Distribuio de Passaportes de Leitura aos alunos de 5 ano; - Concurso de Leitura Expressiva. - A BE organizou e dinamizou a oferta dos livros do PNL aos alunos do 1 e 5 anos. Evidncias que fundamentam o relatrio - Jornal do Agrupamento;
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- Jornal Regional; - Blogue da BE; - Fotografias; - QD3; - QA4; - Estatsticas de requisio. Aces para melhoria - Realizar avaliaes peridicas da coleco; - Continuar a promover o dilogo informal com os utilizadores da BE, incentivando-os leitura; - Promover a dinamizao de projectos de leitura orientada. B.2. integrao da BE nas estratgias e programas de leitura ao nvel da escola/agrupamento. Relatrio de avaliao - A leitura e a literacia/desenvolvimento da Lngua Materna constam das metas do PE; - A BE articulou actividades com os docentes/sala de aula no mbito do apoio ao desenvolvimento curricular e do PNL, incentivando a leitura informativa e ldica; - A BE promoveu aces para o incentivo da leitura: Hora do Conto, para as turmas do JI e turmas do 1 ciclo; - A BE dinamizou a Semana da Leitura; - A BE dinamizou o Concurso Nacional de Leitura na escola, organizando a primeira fase e estimulando a acompanhando a participao na segunda fase, em Castelo Branco; - Os dias da implantao da Repblica, da Alimentao, de S. Martinho, do Halloween (Dia da Literatura Fantstica!), do Natal, dos namorados, da poesia, da me, dos museus, da criana, etc. foram PRETEXTOS para a divulgao de livros alusivos e para a dinamizao de sesses de leitura na BE. Evidncias que fundamentam o relatrio - Jornal do Agrupamento; - Jornal Regional; - Blogue da BE; - Fotografias; - QD3; - QA4. Aces para melhoria - Continuar a sensibilizar a escola para a importncia da leitura como suporte e progresso das aprendizagens; - Continuar a promover o trabalho articulado com departamentos e docentes atravs da concepo / participao em projectos relacionados com a leitura. - Integrar na equipa da BE um professor da rea das TIC a fim de se promoverem sesses de trabalho com docentes e alunos para incentivar a explorao/utilizao de ambientes digitais. B.3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competncias dos alunos, no mbito da leitura e da literacia. Relatrio de avaliao - Os alunos usaram o livro e a BE para ler de forma recreativa, para se informarem e para realizar trabalhos; - Os alunos utilizaram os equipamentos e ambientes informacionais, para realizarem os seus trabalhos e para se recrearem; - os professores de Lngua Portuguesa referem progressos nos alunos, evidenciando-se neste ano lectivo uma melhoria do seu desempenho nas Provas de Aferio de 6 ano, que considerado Bom, nomeadamente nos domnios da Leitura e da Expresso Escrita. Evidncias que fundamentam o relatrio - Estatsticas de requisio e de utilizao da BE para actividades de leitura; - Trabalhos realizados pelos alunos; - Resultados da Provas de Aferio de Lngua Portuguesa de 6 ano. - Actas do Departamento de Lnguas; - Acta de Conselho de Docentes; - Questionrio aos docentes. Aces para melhoria - Melhorar/diversificar a oferta de actividades de promoo da leitura;
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- Continuar a identificar interesses e necessidades no campo da leitura e da literacia; - Continuar a encorajar a participao dos alunos e dos professores em actividades livres no mbito da leitura e literacia. Domnio C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura comunidade C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular Relatrio de avaliao - A BE apoia as actividades livres de leitura, pesquisa, estudo e a execuo de trabalhos escolares nos tempos livres dos alunos; - A BE promove o desenvolvimento de hbitos de trabalho e ensina os alunos a organizarem a sua aprendizagem e a tornarem-se progressivamente autnomos na execuo das tarefas escolares; - A BE oferece actividades de animao cultural como: exposies temticas, celebrao de efemrides, palestras (Repblica, alimentao) passatempos; - Os alunos tm acesso livre e permanente BE; - Os alunos dispem de condies favorveis utilizao da BE de forma individual e em pequenos grupos; - A BE possui um bom acervo na rea da literatura infantil e juvenil e dos filmes, sendo menos forte na rea da msica. Evidncias que fundamentam o relatrio - Horrio da BE; - Observao de utilizao da BE; - PAA da BE; - Blogue; - Fotografias; - Estatsticas de utilizao da BE; - QA4; - Registos dos alunos acerca das actividades realizadas. Aces para melhoria - Reforar a articulao com as reas de Estudo Acompanhado; - Valorizar e divulgar mais o PAA; - Solicitar o envolvimento e a colaborao dos pais e da comunidade na organizao e no financiamento de eventos; - Melhorar a difuso dos recursos existentes na BE; - Organizar aces de formao sobre a BE, junto dos docentes. C.2. Projectos e Parcerias Relatrio de avaliao - A BE desenvolveu ao longo do ano parceria com os vrios Departamentos do Agrupamento, sendo de salientar a parceria com o Grupo disciplinar de Lngua Portuguesa e as coordenadoras do Pr-Escolar e 1 ciclo; - A BE coordenou as actividades do Projecto aLer+; - A BE participou na Semana da Criana e do Ambiente (dinamizada pela Biblioteca Municipal da sert), atravs da dinamizao, pela professora bibliotecria, de sesses de leitura para uma turma do Jardim de Infncia O Pinheirinho e para os alunos da APPACDM; - A BE organizou uma actividade em parceria com outras entidades (Cmara Municipal, Biblioteca Municipal da Sert, Biblioteca Escolar de Vila de Rei e Biblioteca Escolar de Proena-a-Nova), nomeadamente a vinda do Autor Antnio Torrado; - A BE desenvolveu actividades e projectos em comum com as escolas do Agrupamento; - A professora bibliotecria participou nas reunies de trabalho concelhias e interconcelhias promovidas pela BM/SABE e a coordenadora interconcelhia da RBE; - A professora bibliotecria participou em projectos e actividades de formao e de promoo da leitura e das literacias com a BM (sesso com Ana Cabral; sesso com psicloga); - A BE organizou, no incio do ano, o acolhimento na BE aos alunos do 1 e do 5 ano, distribuindo os livros do PNL. Evidncias que fundamentam o relatrio - Blogue;
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- Fotografias; - Plano de Aco Concelhio; - Plano de Actividades das BE do Agrupamento; - Registos dos projectos (Semana da Leitura, Feira do Livro e projecto aLer+); - Mensagens electrnicas entre a BE e os parceiros envolvidos nos projectos e actividades; - Actas de reunio do Grupo de Trabalho Concelhio, da equipa da BE, de Conselho Pedaggico e de conselhos de turma; - Protocolo celebrado com a autarquia; - Jornal do Agrupamento; - Sumrios; - Certificados de presena. Aces para melhoria - Continuar a trabalhar em Parceria com os Departamentos e os docentes do Agrupamento; - Estreitar as parcerias com a Autarquia e com a BM; - Promover uma maior participao da BE em projectos e parcerias.

Fontes de evidncias Neste item pode transcrever/ incluir excertos de diferentes documentos. Limite mximo de 1500 carcteres. Documentos de gesto da Escola/ Agrupamento
(Projecto Educativo, Projecto Curricular, Plano de Aco, Regulamento Interno, Plano Anual de Actividades, relatrios de avaliao, currculos profissionais da equipa da BE, outros.)

-Documentos pedaggicos da Escola/Agrupamento

(Planificaes dos departamentos, ACND, AEC, SAE, PTE-TIC, OTE, projectos curriculares das turmas, orientaes/ recomendaes do CP, trabalhos de alunos, resultados de avaliao dos alunos, outros)

-Documentos de Gesto da BE
(Plano de Aco, Plano Anual de Actividades, acordos de parceria, Poltica de Desenvolvimento da Coleco, Manual de Procedimentos, Regimento, horrio, relatrios, plantas, inventrios, outros)

-Documentos de funcionamento e dinamizao da BE

(Actas/ registos de reunies/ contactos, registos de projectos/ actividades realizados, estatsticas da BE, materiais de apoio produzidos e editados, catlogo e outras ferramentas utilizadas, resultados de avaliao da coleco, outros)

-Sntese geral da avaliao das BE do agrupamento O preenchimento deste quadro s se aplica aos Agrupamentos. Apesar de feito no espao da aplicao da escola sede, pretende ser uma sntese breve e geral da avaliao realizada ao nvel das bibliotecas do Agrupamento, de modo a facilitar uma viso global do seu desempenho e a adopo de uma poltica de gesto integrada que promova o seu desenvolvimento harmonioso e articulado. Identificar domnio/ subdomnios avaliados e nveis obtidos em cada BE -Pontos fortes -Pontos fracos -Aces para melhoria --

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Seco C Domnio A. Apoio ao desenvolvimento curricular Ano de incidncia da avaliao. -Data de apresentao ao Conselho Pedaggico. -A.1. Articulao curricular da BE com as estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica e os docentes Nvel obtido -Resultados das aces de melhoria implementadas, aps avaliao, para o subdomnio. -Recomendaes do Conselho Pedaggico -A.2. Promoo das literacias da informao, tecnolgica e digital Nvel obtido -Resultados das aces de melhoria implementadas, aps avaliao, para o subdomnio. -Recomendaes do Conselho Pedaggico -Domnio B. Leitura e literacia Ano de incidncia da avaliao. 2010 Data de apresentao ao Conselho Pedaggico. 2010/10/06 Nvel obtido 3 Resultados das aces de melhoria implementadas, aps avaliao, para o subdomnio. A implementao das aces para a melhoria previstas no relatrio de avaliao anterior foi surpreendida pela alterao das condies no Agrupamento: perdemos uma professora bibliotecria, tendo a professora bibliotecria da BE da Escola Secundria que abraar tambm a coordenao desta Biblioteca, para alm de ter optado por leccionar uma turma. Se, por um lado, o trabalho se avolumou intensamente, por outro, a professora bibliotecria teve de inteirar-se da situao desta BE, situao que dificultou a implementao das medidas apontadas. De qualquer forma, verifica-se que a aco da BE ao nvel da leitura tem contribudo para a melhoria do desempenho dos alunos. Recomendaes do Conselho Pedaggico O Conselho Pedaggico manifestou o seu parecer favorvel avaliao apresentada, recomendando que se continue a favorecer o melhor funcionamento das Bibliotecas Escolares para que se garanta a continuidade do trabalho desenvolvido, particularmente na rea da promoo da Leitura e das Literacias. Domnio C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura comunidade Ano de incidncia da avaliao. -Data de apresentao ao Conselho Pedaggico.
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-C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular Nvel obtido -Resultados das aces de melhoria implementadas, aps avaliao, para o subdomnio. -Recomendaes do Conselho Pedaggico -C.2. Projectos e Parcerias Nvel obtido -Resultados das aces de melhoria implementadas, aps avaliao, para o subdomnio. -Recomendaes do Conselho Pedaggico -Domnio D. Gesto da biblioteca escolar Ano de incidncia da avaliao. 2011 Data de apresentao ao Conselho Pedaggico. -D.1. Articulao da BE com a escola/agrupamento. Acesso e servios prestados pela BE. Nvel obtido 4 Resultados das aces de melhoria implementadas, aps avaliao, para o subdomnio. -Recomendaes do Conselho Pedaggico -D.2. Condies humanas e materiais para a prestao dos servios. Nvel obtido 4 Resultados das aces de melhoria implementadas, aps avaliao, para o subdomnio. -Recomendaes do Conselho Pedaggico -D.3. Gesto da coleco/da informao. Nvel obtido 3 Resultados das aces de melhoria implementadas, aps avaliao, para o subdomnio. -Recomendaes do Conselho Pedaggico -Observaes --

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QA4. Questionrio aos alunos 1. Identificao Masculino 13 28.3% Feminino 33 71.7%

2. Frequento o ano de escolaridade seguinte: 1. 4 8.7% 2. 8 17.4% 3. 6 13.0% 4. 9 19.6% 5. 6 13.0% 6. 5 10.9% 7. 4 8.7% 8. 4 8.7%

2.1 Frequento o Ensino Bsico: Regular 36 100.0%

2.2 Frequento o Ensino Secundrio: 3. Vais biblioteca escolar (BE) Todos os dias Uma ou duas vezes por semana
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9 19.1% 31 66.0%

Uma ou duas vezes por ms 2 4.3% Uma ou duas vezes por perodo 2 4.3% Muito raramente e de forma irregular 3 6.4%

4.1 O horrio da BE adequado e responde s tuas necessidades de acesso? Sim No 38 8 82.6% 17.4%

4.2 A rea da BE adequada para circulares vontade e realizares bem os trabalhos. Sim No 43 3 93.5% 6.5%

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4.3 Os computadores respondem s tuas necessidades e tm-te permitido realizar os trabalhos. Sim 39 86.7% No 6 13.3%

4.4 Encontras os livros ou outros documentos que procuras. Sim No 36 6 85.7% 14.3%

4.5 Os livros e outros documentos so actuais e tm informao com qualidade. Sim

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43

93.5%

No

6.5%

4.6 Na BE existe documentao variada, incluindo: CD, CD-ROM, DVD, e informao "online"? Sim 40 87.0% No 6 13.0%

4.7 O catlogo da BE til nas tuas pesquisas? Sim No 42 4 91.3% 8.7%

4.8 A equipa apoia-me quando procuras um livro, precisas de realizar uma pesquisa ou fazer um trabalho,
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se pedires ajuda? Sim No

41 3

93.2% 6.8%

4.9 O regulamento de funcionamento da BE adequado e responde s tuas necessidades? Sim 31 96.9% No 1 3.1%

4.10 A BE informa-me acerca dos materiais existentes e das actividades que realiza? Sim 39 88.6% No 5 11.4%

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5.1 Obras de referncia: enciclopdias, dicionrios... Bom 41 89.1% Razovel 4 8.7% Fraco 1 2.2%

5.2 Jornais e revistas. Bom 29 63.0% Razovel 14 30.4% Fraco 3 6.5%

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5.3 Livros de literatura. Bom 38 82.6% Razovel 8 17.4%

5.4 Livros de tipo informativo. Bom 40 87.0% Razovel 6 13.0%

5.5 CD udio, DVD, jogos. Bom 31 67.4% Razovel 10 21.7% Fraco 5 10.9%

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5.6 Livros para apoio ao estudo e para realizao de trabalhos. Bom 40 87.0% Razovel 4 8.7% Fraco 2 4.3%

5.7 Informao organizada acessvel atravs da Internet Bom 30 65.2% Razovel 15 32.6% Fraco 1 2.2%

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6. Classifica o trabalho global do professor-bibliotecrio/ equipa no acesso BE, no apoio pesquisa de informao e na realizao de trabalhos. Bom 41 89.1% Razovel 4 8.7% Fraco 1 2.2%

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QD4. Questionrio aos docentes Ciclo de Ensino JI/1. Ciclo 5 41.7% 2. Ciclo 3 25.0% 3. Ciclo 4 33.3%

1. Considera a gesto da biblioteca escolar (BE) eficaz e capaz de favorecer o trabalho com os alunos e a articulao com o currculo? Muito 12 100.0% 2. Como classifica as condies de acesso e os recursos disponibilizados pela BE? 2.1 Horrio de abertura da BE. Muito Bom 11 91.7% Bom 1 8.3%

2.2 rea, organizao do espao, mobilirio existente e condies de acomodao nas deslocaes com alunos. Muito Bom 7 70.0% Bom 3 30.0%

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2.3 Nmero, actualizao e adequao dos equipamentos tecnolgicos da BE. Muito Bom 3 27.3% Bom 7 63.6% Razovel 1 9.1%

2.4 Adequao da coleco s necessidades pessoais de documentao e ao trabalho pedaggico com os alunos. Muito Bom 2 16.7% Bom 10 83.3%

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2.5 Actualidade dos fundos documentais. Muito Bom 3 25.0% Bom 9 75.0%

2.6 Diversidade da coleco em reas temticas e em suportes, incluindo recursos organizados em linha. Muito Bom 2 16.7% Bom 10 83.3%

2.7 Disponibilizao de informao relacionada com interesses pessoais/ divulgao de iniciativas. Muito Bom 4 33.3% Bom 8 66.7%

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2.8 Disponibilizao de informao relacionada com o trabalho escolar/ currculo. Muito Bom 4 33.3% Bom 8 66.7%

2.9 Disponibilizao de recursos e de ferramentas Web para acesso, produo e difuso de informao. Muito Bom Bom 5 7 41.7% 58.3%

3. Como classifica os servios prestados pela BE? 3.1 Capacidade de liderana do professor-bibliotecrio, trabalho com os departamentos, docentes e alunos
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e desempenho ao nvel de gesto da BE. Muito Bom Bom

10 2

83.3% 16.7%

3.2 Capacidade de contribuir para melhorar a qualidade do trabalho escolar e o nvel de competncias dos alunos. Muito Bom 10 83.3% Bom 2 16.7%

3.3 Trabalho da equipa na criao de instrumentos de apoio ao trabalho escolar e aos utilizadores. Muito Bom 4 33.3% Bom 8 66.7%

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3.4 Interaco da BE com a escola. Definio de programas formativos e de trabalho com departamentos e docentes. Muito Bom 4 28.6% Bom 10 71.4%

3.5 Criao de condies de acesso e acompanhamento aos utilizadores na pesquisa e uso da informao. Muito Bom Bom 8 4 66.7% 33.3%

3.6 Criao de condies para o uso das TIC e para a explorao e uso qualificado da Internet e
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disseminao de ferramentas Web Muito Bom Bom

5 7

41.7% 58.3%

3.7 Criao de condies para a promoo da leitura e da literacia. Muito Bom 10 83.3% Bom 2 16.7%

3.8 Trabalho articulado com os docentes e apoio ao desenvolvimento curricular. Muito Bom 5 41.7% Bom 7 58.3%

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3.9 Articulao de actividades e partilha de recursos entre as escolas/ bibliotecas no agrupamento. Muito Bom 8 66.7% Bom 4 33.3%

4. Faa um balano global do impacto da BE na vida da escola e no apoio ao seu trabalho enquanto docente. Muito Bom Bom 9 3 75.0% 25.0%

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CK1. Questionrio ao director(a) da escola/ agrupamento Este questionrio tem por objectivo identificar a situao da escola/ agrupamento, com o propsito de melhorar o valor e integrao da biblioteca escolar (BE) na escola e o seu impacto nas aprendizagens dos alunos. 1. De que forma a BE apoiada para se promover a sua integrao na escola?
Assinale a situao que corresponde sua escola/ agrupamento.

1.1 A BE est reconhecida de forma explcita nos documentos normativos regulamento interno, projecto educativo, plano anual e plurianual de actividade da escola/ agrupamento, sendo encarada como um recurso pedaggico fundamental. sem respostas 1.2 A BE est envolvida nas grandes finalidades e nas prioridades pedaggicas e educativas identificadas para a escola/ agrupamento. sem respostas 1.3 A BE e o seu trabalho so acompanhados com regularidade, por exemplo, atravs da realizao de encontros regulares com o professor-bibliotecrio, da observao de actividades, outros. sem respostas 1.4 O professor-bibliotecrio e a sua equipa tm apoio e condies para participarem em reunies que permitem aprofundar a ligao da BE escola, por exemplo, reunies de Conselho Pedaggico, departamentos, conselhos de turmas, docentes, outros. sem respostas 1.5 A BE tem condies recursos materiais; verbas anuais para cumprir os requisitos necessrios de funcionamento de acordo com as orientaes da RBE, designadamente para a renovao dos equipamentos e a actualizao da coleco. sem respostas 1.6 A BE tem os recursos humanos necessrios docentes e no docentes em nmero, disponibilidade e em competncias para o seu bom funcionamento. sem respostas 1.7 A BE tem condies de trabalho e recursos para facultar servios de biblioteca a todo o agrupamento. sem respostas 1.8 O processo de avaliao da BE apoiado, sendo facilitadas as condies necessrias sua realizao. sem respostas 1.9 A auto-avaliao da escola/ agrupamento inclui referncias concretas BE, pelo seu contributo para a qualidade do ensino e da aprendizagem. sem respostas 2. De que forma a BE apoiada para desenvolver as competncias e o sucesso dos alunos?
Assinale a situao que corresponde sua escola/agrupamento.

2.1 A BE apoiada para que exista uma maior articulao pedaggica e curricular com os departamentos, demais estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica e docentes. sem respostas 2.2 A BE apoiada para que exista uma maior integrao dos seus recursos e possibilidades de trabalho no processo de planificao e no desenvolvimento das actividades formativas e curriculares. sem respostas 2.3 A BE apoiada na implementao de procedimentos comuns na escola/ agrupamento para o desenvolvimento de competncias de informao, por exemplo, na utilizao de um modelo de pesquisa. sem respostas 2.4 A BE apoiada na identificao de necessidades de formao para o desenvolvimento das competncias tecnolgicas e de literacias de informao dos alunos. sem respostas 2.5 A BE apoiada na identificao de necessidades de formao para o desenvolvimento das
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competncias tecnolgicas e de literacias de informao dos docentes. sem respostas 2.6 A BE apoiada nas suas iniciativas para promover as competncias de leitura mobilizao dos docentes, criao e candidatura a projectos, aquisio/disponibilizao atempada de novos documentos, outros. sem respostas 2.7 A BE envolvida nas decises relacionadas com a poltica de gesto da informao dentro da escola/ agrupamento e a sua ligao ao PTE e a outros projectos. sem respostas

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CK2. Auto-avaliao do professor-bibliotecrio Realize a sua auto-avaliao, assinalando a sua situao em relao a cada indicador. 1. Tem um nvel de formao aprofundado e continua a investir na melhoria e actualizao das suas competncias. Implementado com sucesso 1 100.0% 2. Desenvolve uma boa gesto e uma liderana forte, mobilizando a equipa e a escola/ agrupamento para o uso da BE e dos seus recursos. Implementado com sucesso 1 100.0% 3. Gere a equipa, fomentando boas relaes interpessoais. Cria situaes de formao em contexto e incentiva a equipa a recorrer auto-formao e a formao externa, para melhorar o nvel das suas competncias. Implementado, mas a requerer aces para melhoria 1 100.0% 4. Cria condies de acesso aos recursos e desenvolve estratgias de acompanhamento e de formao aos utilizadores. Implementado com sucesso 1 100.0% 5. Promove a integrao da BE no funcionamento global da escola e no trabalho curricular dos docentes. Implementado, mas a requerer aces para melhoria 1 100.0% 6. Promove, de forma sistemtica e continuada, o desenvolvimento dos hbitos e do gosto pela leitura e das competncias a ela associadas. Implementado com sucesso 1 100.0% 7. Estimula o uso das TIC e explora os recursos Web, incrementando o desenvolvimento de competncias digitais e da literacia da informao. Implementado, mas a requerer aces para melhoria 1 100.0% 8. Implementa servios de biblioteca no agrupamento, procurando criar condies de igualdade no acesso e estendendo o impacto desses servios a todo o agrupamento. Implementado, mas a requerer aces para melhoria 1 100.0%

9. Define objectivos, delineia actividades, trabalha em articulao com as restantes escolas/ bibliotecas e desenvolve polticas de cooperao com o exterior. Implementado com sucesso 1 100.0% 10. Avalia os recursos e os servios em contnuo, planifica e actua de acordo com os resultados e as problemticas identificadas. Implementado, mas a requerer aces para melhoria 1 100.0%

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CK3. Desenvolvimento da coleco Analise a coleco da biblioteca escolar (BE) 1. A coleco possui uma extenso, abrangncia e qualidade dos recursos de informao adequadas s necessidades da escola/ agrupamento. sem respostas 2. A coleco equilibrada relativamente s diferentes reas, disponibilizando um nvel de recursos de informao diversificado. sem respostas 3. A coleco inclui a documentao relacionada com as reas curriculares adequada s necessidades da escola/ agrupamento. sem respostas 4. A coleco integra recursos em linha e explora as vantagens e possibilidades que o paradigma digital introduz. sem respostas 5. O emprstimo domicilirio implementado e regista ndices de requisio elevados. sem respostas 6. A BE produz informao relacionada com a formao dos alunos, com projectos ou actividades em desenvolvimento ou com o desenho curricular. sem respostas 7. Os recursos documentais esto actualizados. sem respostas 8. A informao est organizada segundo um sistema de classificao normalizado. sem respostas 9. O catlogo est totalmente informatizado e colocado disposio dos utilizadores para pesquisa da informao. sem respostas 10. O catlogo pode ser acedido em linha. sem respostas 11. A BE desenvolve uma poltica de difuso da informao, recorrendo a diferentes meios e aos novos dispositivos facultados pela Web. sem respostas 12. Existe uma rede de partilha de recursos documentais e de pesquisa/ organizao de informao relacionada com as necessidades de informao dos utilizadores no agrupamento, com outras bibliotecas e com a biblioteca municipal. sem respostas 13. A BE organiza informao digital em linha ou impressa, relacionada com o desenvolvimento curricular, com projectos curriculares ou actividades em desenvolvimento na escola. sem respostas 14. O desenvolvimento da coleco faz-se de forma planeada, de acordo com uma avaliao sistemtica da coleco e com os critrios formalizados na Poltica de Desenvolvimento da Coleco. sem respostas 15. A coleco regista ndices de utilizao muito elevados pelos alunos. sem respostas 16. A coleco regista ndices de utilizao muito elevados pelos docentes. sem respostas 17. O rgo de gesto atribui uma verba para o desenvolvimento da coleco e os fundos documentais so actualizados, pelo menos, anualmente. sem respostas
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