O Decreto-Lei no 3.

298, de 20 de dezembro de 1999, dispondo sobre a Poltica Nacional para a Integrao da Pessoa Portadora de Deficincia, compreende um conjunto de orientaes normativas que objetivam assegurar o pleno exerccio dos direitos individuais e sociais das pessoas portadoras de deficincia. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------www.dominiopublico.com.br QUESTES SOCIAIS QUE ENVOLVEM O DEFICIENTE AUDITIVO E O MERCADO DE TRABALHO Alexandra Paes MOREIRA* Telma Flores Genaro MOTTI** Madalena Aparecida Silva FRANCELIN*** Mariza Brunini TRUITE**** RESUMO: O objetivo desta pesquisa foi aprofundar os conhecimentos sobre a realidade do deficiente auditivo frente ao mercado de trabalho. Para tanto foi analisada a classificao socioeconmica, o grau de escolaridade, o acesso ao mercado de trabalho pelo deficiente auditivo de 16 a 21 anos e o conhecimento do mesmo sobre a legislao. A pesquisa foi exploratria e descritiva, sendo entrevistadas 68 pessoas atendidas da rea de Sade Auditiva do HRAC/USP/Bauru. De acordo com os resultados, a maioria dos casos (46; 67,65%), era de escolaridade at o Ensino Mdio Incompleto, pertencia classe socioeconmica Baixa Inferior (36; 52,94%) e apresentava perda auditiva neurossensocial de grau profundo bilateral (24; 35,29%). Estavam fora do mercado de trabalho 46 (67,65%) entrevistados e uma parcela significativa destes (27; 58,70%) referiu desconhecer seus direitos e a legislao. Concluiu-se que necessria maior divulgao das polticas pblicas e da implantao de programas especficos educacionais e profissionais, para que os deficientes auditivos desenvolvam suas habilidades e tenham melhores chances de colocao no mercado de trabalho, favorecendo sua incluso e o exerccio da cidadania. PALAVRAS-CHAVE: Deficincia Auditiva; Mercado de Trabalho; Legislao.

So Paulo, Faculdade de Fonoaudiologia PUC/SP. Informaes e assinaturas: (0XX11) 3670-8168, ou (0XX11) 3670-8170. E s p ao Ines ( Instituto Nacional de Educao da Surdez ) Rua das Laranjeiras 232, 3. andar Rio de Janeiro/RJ CEP: 22240-001 Te l . / fax : (0XX21) 285-7284 / 285-7393 / 285-5107 E-mail: ddhct1@ines.org.br Integrao

Distribuio gratuita. MEC Sec retar ia de Educao Especial Esplanada dos Mini s tr ios Bloco L sala 600 Bras l ia/DF CEP: 70047-901 Te l . : (0XX61) 410-9115 / 410-9116 Fax : (0XX61) 321-9398 E-mai l : seesp@seesp.med.gov.br INTERNET www.feneis.com.br www.entreamigos.com.br (Rede de Informaes sobre Deficincia) www.mj.gov.br/webcorde.htm www.mec.gov.br www.saci.org.b --------------------------R EDONDO, M a r i a C r i s t i n a d a Fo n s e c a . O d e f i c i e n t e auditivo e o mercado de trabalho. Tese de mestrado. So Paulo, Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo, 1990. C a r a c t e r s t i c a s d o t r a b a l h a d o r p o r t a d o r d e deficincia auditiva e as exigncias do mercado de t r a b a l h o : p o te nc i a l i d a d e s e l i m i t a e s. Re v i s t a Integrao, ano 5, no. 13. Braslia, MEC, 1994

De r d i c (Di v i s o d e E d u c a o e Rea b i l i t a o dos D i s t r b i o s d a C o m u n i c a o P U C /S P ) , em S o P a u l o , q u e p o s s u i uma b i b l i o t e c a t c ni ca espec ial i zada em Comuni cao humana e seus distrbios. Tel.: (0XX11) 549-9488 / 549-9113 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------R I B A S , Jo o B a t i s t a C i n t r a . A p e s s o a p o r t a d o r a d e deficincia no mercado de trabalho em So Paulo. Anais do Primeiro Seminrio Nacional, 17 a 20 de novembro de 1997. So Paulo, Promove, 1992 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------Classificao BIAP (Bureau International dAudiophonologic) Graus de surdez: - Leve entre 20 e 40 dB - Mdia entre 40 e 70 dB - Severa entre 70 e 90 dB - Profunda mais de 90 dB 1 Grau: 90 dB

 2 Grau: entre 90 e 100 dB 3 Grau: mais de 100 dB --------------------------------------------------------------------------------------------------------------

http://conselho.sur10.net
O mercado de trabalho para pessoas com deficincia no Brasil encolheu 12% nos ltimos trs anos. Nesse perodo, 42,8 mil vagas foram fechadas nas empresas do pas. Esses nmeros constam das estat sticas do cadastro da Relao Anual de Informaes Sociais (Rais), do Ministrio do Trabalho e Emprego. A revelao da reduo dos postos de trabalho para pessoas com deficincia ainda mais alarmante quando se compara o nmero de vagas criadas em geral no pas neste perodo: 6,5 milhes de vagas com carteira assinada. Ou seja, alm de no ter criado novas vagas proporcionalmente a esse nmero, as empresas ainda fecharam os postos que tinham em 2007 para pessoas com deficincia. "Apesar das leis obrigarem a contratao de pessoas com deficincia por empresas com mais de 100 funcionrios, a fiscalizao e a cobrana pelo cumprimento das leis deixam muito a desejar", afirma Mrcio Aguiar, vice-presidente da Associao dos Deficientes Visuais do Estado do Rio de Janeiro (Adverj). Mrcio Aguiar lembra que a lei que criou as cotas para as pessoas com deficincia no mercado de trabalho completa, em 2011, 20 anos e, mesmo assim, ainda descumprida. "Infelizmente os TACs (Termos de Ajuste de Conduta) acabam, de certa forma, punindo quem est do lado mais fraco das relaes de trabalho, ou seja, as pessoas com deficincia, j que a desculpa das empresas que no existem profissionais capacitados para assumir as vagas oferecidas" , lamenta. A Superintendente do IBDD, Teresa Costa d'Amaral, concorda com as crticas aos no cumprimento da lei. "Toda lei feita para ser cumprida. Vinte anos j foram suficientes para que as empresas passassem a empregar pessoas com deficincia como uma rotina", afirma Teresa d'Amaral. Instituto Brasileiro dos Direitos da Pessoa com Deficincia --------------------------------------------------------------------------------------------------

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Site de empregos para deficientes

Site de onde foi extrado o artigo abaixo: http://www.profala.com/arteducesp9.htm

Surdez, Educao e Trabalho: Discursos Constituindo o Surdo Trabalhador

Autora: Madalena Klein 1.Introduo Esse trabalho resulta de uma pesquisa, em andamento, e que pretende se voltar aos discursos sobre a surdez e os surdos, bem como sobre a educao e o trabalho, e que vem constituindo sujeitos surdos trabalhadores. A aproximao a esses discursos no se d no sentido de procurar encontrar o "realmente dito" ou mesmo aquilo que possa estar encoberto (Foucault, 1980) e que, atravs da pesquisa, viesse toa, desvelando, assim, seu sentido verdadeiro. Nem tampouco inteno revelar a cientificidade ou no desses discursos. Interessa-me, sim, "ver historicamente como se produzem efeitos de verdade no interior dos discursos que no so em si nem verdadeiros nem falsos"(Foucault, 1990: 7). Vou trilhar, ou pelo menos tentar faze-lo, por caminhos insinuados na perspectiva que, de forma instigante, Foucault investigou, e que vem servindo de referncia a tantos outros pesquisadores ligados educao, estimulando outras formas de problematizar os mltiplos temas nessa rea. Poderia citar aqui alguns dos pesquisadores que, se valendo de, se assim se pode chamar, um jeito foucaultiano de investigar, tm trazido educao novas questes que dizem respeito aos sujeitos muitas vezes esquecidos nas discusses generalizadas desse campo. Assim, ajudam-me a caminhar nessa perspectiva, Popkewitz (1995), Walkerdine (1995), Fischer (1995, 1996), Larrosa, (1995), Costa (1996), Costa e Silveira (no prelo), Veiga-Neto (1996), Palamidessi (1996), entre outros, que, em suas investigaes, trazem discusso as discursividades e a constituio dos sujeitos da educao. Entendo, segundo a perspectiva referenciada, que os discursos sobre a surdez e os surdos no se apresentam se forma homognea. Eles esto inscritos entre diversas formaes discursivas, constitudas partir de diferentes prticas ligadas aos campos da medicina, da pedagogia, da lingstica, entre outros. Esses saberes, articulam-se atravs de jogos de poder que devem ser entendidos em sua historicidade, levando em conta as suas marcas institucionais, como tambm a posio e a situao dos sujeitos que falam nesses discursos (Fischer, 1995). Como disse Foucault, em Arqueologia do Saber, as prticas discursivas se referem a "... um conjunto de regras annimas, histricas, sempre determinadas no tempo e no espao, que definiram em uma poca dada, e para uma rea social, econmica, geogrfica ou lingstica dada, as condies de exerccio da funo enunciativa" (1980: 136). Ser interessante e produtivo, procurar evidenciar as relaes entre os diferentes discursos que se inscrevem enquanto formao discursiva sobre a surdez, os surdos, a educao e o trabalho, na tentativa de estabelecer as compatibilidades e incompatibilidades, e assim, evidenciar as regularidades que se inscrevem entre eles.

(Fischer, 1995). Machado (1982), argumenta que, para Foucault, no interessa se o discurso tem uma lgica interna. O ponto de unidade do discurso, se assim se pode falar, a disperso: a regularidade a disperso. Para Foucault, a anlise do discurso vai em busca de regularidades que esto dentro de uma "nuvem de enunciados". Assim, os discursos no se organizam como tratados, mas sim em fragmentos, aforismos, mximas, ensaios (Veiga-Neto, 1996). Como disse o filsofo francs, "os discursos devem ser tratados como prticas descontnuas, que se cruzam por vezes, mas tambm se ignoram ou se excluem" (Foucault, 1996: 52). Interessante, nessa perspectiva, a idia de campos discursivos, constitudos a partir de diferentes formaes discursivas, e por onde as subjetividades vo sendo formadas. Como bem explicita Popkewitz: A importncia da idia de campo discursivo (o que Foucault chama de "regio") est no fato de que ela nos permite focalizar a forma como os discursos historicamente construdos em locais fisicamente diferentes juntam-se para formar uma plataforma a partir do qual a individualidade definida. A individualidade parece transcender eventos e ancoragens geogrficas sociais particulares. ( Popkewitz, 1995: 203) Campos discursivos no dizem respeito a um contexto onde os discursos se efetivam, ou seja, no dizem respeito ao espao fsico onde eles se produzem. Referem-se, sim, aos discursos que determinam regras, que instituem padres institucionais, que classificam, partir de um espao epistemolgico particular, onde so formadas subjetividades e onde h desdobramento de poder. Pensando em diferentes discursos envolvidos nos campos discursivos, onde sujeitos surdos trabalhadores so formados, pretendo apresentar alguns daqueles que considero estarem em jogo na construo desse campo que se refere surdez, educao e ao trabalho. Refiro-me aos discursos sobre a integrao dos sujeitos surdos na sociedade, bem como aos discursos sobre a deficincia, enquanto condio a ser superada. Esses, entre tantos outros, so discursos que vem interferindo de forma decisiva nas prticas institucionais ligadas a educao dos surdos e sua formao para o trabalho. 2. A surdez inserida numa lgica da deficincia: as prticas de reabilitao. A hegemonia de discursos ligando surdez a questo mdica, fez predominar uma abordagem clnico - teraputica dentro dos projetos educacionais desde o final do sculo passado, persistindo at os dias de hoje. A escola, assim, enquanto palco pedaggico, se apresenta tambm enquanto proposta clnica de atendimento as alunas e aos alunos surdos. Autores como Sanchez (1990), Skliar (1997 a, 1997b.), procurando contextualizar historicamente a educao de surdos, fazem referncia a esta perspectiva clnica teraputica que tem predominado nas escolas, em detrimento de um projeto pedaggico. Segundo Skliar As idias dominantes nos ltimos cem anos so um claro testemunho de um sentido comum segundo o qual os surdos correspondem, encaixam-se e adaptam-se com naturalidade a um modelo clnico - teraputico, verso amplificada e exagerada da pedagogia corretiva de princpios do sculo XX e vigentes at o momento. (1997b.:

248) Ainda hoje podemos perceber, nos discursos que circulam pelas escolas de surdos, o que Sanchez (1990), valendo-se de Foucault, chama de pedagogia ortopdica, onde, muito mais que educar, se pretende corrigir. Prticas voltadas a fazer falar, a se adaptar ao uso de um aparelho auditivo, so exemplos de reabilitao que se estendem para alm do espao da escola e chega tambm aos locais de trabalho, onde surdas e surdos devem se adequar as exigncias do mercado que busca a eficincia e a lucratividade. Atravs de um relato histrico da vida dos surdos da Dinamarca, a sociloga Jonna Widell (1992) apresenta uma fase da histria dos surdos, a que a autora chama de fase do isolamento, onde a escola distingue-se por ensinar as crianas a fala e a disciplina, consideradas necessrias para a insero no mercado de trabalho Encontramos a um entendimento da surdez enquanto algo a ser reabilitado, sendo esse o discurso hegemnico nas escolas do final do sculo, e ainda presente, mesmo em dcadas mais recentes, em diferentes escolas para surdos. Exemplo disso so os Programa de Informao e Orientao Profissional de escolas de surdos, onde a realizao desse tipo de programa dentro da escola justificado como"parte integrante do processo de reabilitao, possibilitando a sua (do surdo) plena integrao sociedade" (Strobel e Dias, 1995: 73). O sentido de reabilitao bastante encontrado em diferentes projetos direcionados s questes do Trabalho nas escolas de surdos. Isso pode ser associado a uma concepo clnica, j referida anteriormente, e que entende o surdo enquanto sujeito deficiente, a partir da falta de audio, e que, segundo Padden e Humphries (1988), acabam por determinar a forma de interpretar todos os outros aspectos de suas vidas. Interessante pensar que, se as escolas de surdos atendem a crianas e jovens que ainda no foram inseridos no mercado de trabalho, estranho, e at equivocado falar em reabilitao, como se fosse necessrio reparar algo que j falhou. 3. Associaes e clubes de surdos promovendo aes ligadas ao mundo do trabalho: a presena dos discursos da deficincia e da integrao A maioria da comunidade surda consistia de trabalhadores especializados, e era caracterstico do perodo que o objetivo da associao surda fosse semelhante ao objetivo das associaes de trabalhadores. (...) Alm disso, pretendiam encontrar emprego para trabalhadores especializados que estivessem desempregados. (Widell, 1992: 21). A citao acima refere-se ao relato que a sociloga dinamarquesa faz sobre as fases histricas da cultura surda, mais especificamente, o surgimento de associaes de surdos no perodo entre 1866-1893. No texto, so vrias as referncias aos objetivos e realizaes dessas associaes, sendo que entre aes de lazer, recreao e assistncia, tambm a preocupao com o trabalho era privilegiada. A autora, inclusive se refere a primeira associao de seu pas como sendo formada a partir do encontro de artesos, motivados por iniciativas semelhantes ocorridas em outros pases. Os registros encontrados fazem referncia a situao dos surdos da poca. Grande parte desses constituam-se de mo-de-obra mal escolarizada, ocorrendo explorao por parte das indstrias. As associaes, ento, tinham um papel fundamental no

treinamento desses surdos, como tambm nas negociaes no sentido de conquistas legais de garantia de educao e trabalho. A autora segue seu relato, dizendo que nas primeiras dcadas desse sculo " graas a socializao terciaria na associao dos surdos-mudos que a comunidade surda aprendeu a ascender socialmente no emprego. Era na associao que as solues para problemas como afrontas, sindicatos, operrios, etc. eram discutidos" (Widell, 1992: 36). A preocupao com o trabalho esteve sempre associada com a possibilidade de independncia, de autonomia das pessoas surdas. Nas ltimas dcadas, principalmente aps o Ano Internacional dos Deficientes promovido pela ONU, no ano de 1981, a questo do trabalho foi inserida num discurso de conquista de cidadania. As associaes de surdos, juntamente com o movimento de pessoas portadoras de deficincia (cegos, deficientes fsicos, mentais) iniciaram campanhas intensas no sentido de propagar os direitos dos cidados com deficincia: direitos a atendimentos qualificados, a educao, ao lazer, profissionalizao, ao emprego. As aes reivindicatrias por leis que garantam o acesso ao trabalho so prioridades das associaes, e isso ocorre de forma intensiva em diferentes pases. No Brasil so conquistas desses movimentos a lei de reserva de mercado (Constituio Federal, art. 37, inciso VIII) e a Instruo Normativa N. 5 de 30/08/91 do Ministrio do Trabalho e da Previdncia, que institui o programa de treinamento profissional junto as empresas. Essa Instruo Normativa refere-se ao trabalho para pessoas portadoras de deficincia que oferece atividades com fins teraputicos, de reabilitao, e que ocorre sob a tutela de entidades que tenham o objetivo de assistir o deficiente. Encontramos nessas leis uma concepo de sujeito a partir de sua deficincia, e as aes da efetivadas partem de uma idia de reabilitao e de normalizao. Esse um ponto que considero interessante e importante para a discusso sobre a educao dos surdos e o trabalho, uma vez que vamos encontrar um discurso, tanto das escolas quanto das associaes no sentido de demonstrar as competncias, a eficincia das pessoas surdas, discurso esse inserido numa lgica neo-liberal que, utilizados por esses grupos, reinscrevem-se na lgica da deficincia. Padden (1993) em entrevista para uma revista, fala sobre as reaes das pessoas surdas ao termo descapacitado ou deficiente. Segundo ela, esse termo tem uma finalidade poltica nos Estados Unidos, significando dinheiro de fundos para apoiar as pessoas surdas, para que tenham acesso a telefone, canais de TV. Assim, o termo passa a ter uma conotao til e desejada. Porm, quando o caso referir-se a Lngua de Sinais e a cultura das pessoas surdas, h uma compreenso equivocada no uso desse termo. Tambm encontramos elementos para essa discusso em Wrigley (1996), onde o autor comenta sobre as incertezas entre os lderes surdos sobre as estratgias no uso de termos que os identificam com incapacitados. A tenso entre esses diferentes termos uma constante nos pronunciamentos encontrados em documentos, reportagens, material de divulgao veiculado pelas associaes de surdos em nosso pas. muito comum o uso do termo deficiente com a letra d riscada, evidenciando uma tentativa de mudana de concepo. Mesmo fazendo referncia a uma negativa ao enunciado da deficincia, esses discursos falam desde uma viso binria, onde um

elemento tem sua comprovao a partir da existncia/convivncia com outro termo opositor que definiria a norma. Skliar (1997b: 263), prope o abandono das grandes narrativas e dos contrastes binrios na Educao de Surdos: A questo das oposies binrias na educao dos surdos normalidade/anormalidade, surdo/ouvinte, maioria (ouvinte)/minoria (surda), oralidade/gestualidade, etc. - aparece entretanto hoje como um dos fatores de risco mais nocivos na anlise da realidade educacional relativa aos surdos e cujo enraizamento ideolgico parece to inevitvel como insupervel. Poderamos incluir, ainda, a oposio eficiente/deficiente que, nas relaes de trabalho, apresentam-se enquanto discursividade predominante. Ao procurar riscar a letra d, acaba-se por restituir, ou mesmo reinscrever, o discurso hegemnico da deficincia. Dentro dessa argumentao, Davis, apud Silva (1997), como tambm Wrigley (1996) fazem referncia a uma distino comum na lngua inglesa aos termos surdo (fato fsico da surdez) e Surdo (surdos enquanto grupo cultural e comunidade lingstica). Davis, apud Silva (1997: 9) embora reconhecendo essa distino como estratgia poltica, ressalta que "paradoxalmente, ao admitir que, afinal, existe um ncleo fsico que pode ser separado de sua definio social e cultura, essa operao acaba por restituir aos discursos dominantes sobre a surdez parte de sua eficcia retrica". A eficcia desses discursos dominantes est na normalizao, no controle, no que Skliar (1997b: 259 ) denomina de "ouvintismo" dos surdos a partir das prticas pedaggicas. Quero argumentar aqui, que no existe de um lado os discursos dos ouvintes, poderosos, contrapondo-se aos discursos dos surdos. Tanto nas escolas quanto nos movimentos surdos, percebemos falas e prticas relacionadas a uma deficincia a ser superada, sendo que um dos momentos privilegiados para isso o ambiente de trabalho. Num cartaz distribudo pela FENEIS (s.n.t.), h uma chamada com esses termos: "Procura-se empresrios que exijam dedicao e eficincia". Entre desenhos de surdos desempenhando funes de digitadores e de operadores de mquina de xerox, lemos o seguinte texto: O trabalho o principal meio de integrao do homem na sociedade. atravs deste que o indivduo comprova sua capacidade igualitria de produo. Com os convnios firmados pela Federao Nacional de Educao e Integrao dos Surdos - FENEIS, o surdo vem conquistando um espao maior e demonstrando seu potencial em vrias reas, aumentando assim o interesse das grandes empresas. LUCRE INVESTINDO CERTO NO SEU PESSOAL. As prticas das escolas e dos movimentos surdos, no sentido de encaminhamentos ao trabalho, muitas vezes se aproximam a uma tutela. Uma instituio, um grupo, toma para si o encargo de "lutar por" condies de reconhecimento da competncia dos surdos, dizendo o que ele . Em uma reportagem sob o ttulo Surdos X Mercado de Trabalho est dito que "esse trabalho realizado pela Feneis faz com que muitas empresas passem a ver o surdo como uma pessoa capaz de trabalhar, produzir, enfim, ser til sociedade". (Braga, 1992: 4). Muitas associaes de surdos somam esforos com entidades representativas de pessoas portadoras de deficincia tais como cegos, paraplgicos, entre outros. Realizam aes conjuntas junto aos governos e aos empresrios, procurando

garantias de seus direitos. Dentro do registro das deficincias eficientes encontramos uma carta aberta aos empresrios de Campo Grande - MS, divulgada pela Secretaria de Educao daquele estado em conjunto com um centro de atendimento aos surdos, cuja diretora uma professora surda. normal que voc empresrio sinta algumas dvidas em dar emprego a uma pessoa portadora de deficincia. Talvez nunca tenha pensado nisso. Mas isso pode ser uma vantagem. Porque ele possui a motivao, dedicao e fora de vontade necessrias para aprender uma profisso. Acreditar nas capacidades profissionais de uma pessoa portadora de deficincia dar-lhe a oportunidade de as poder comprovar. A Secretaria de Educao desenvolve um projeto de integrao do portador de deficincia no Mercado de trabalho, o qual visa o treinamento dentro da Empresa, nas atividades compatveis s suas habilidades e interesses. Para a realizao deste projeto firmado um Convnio entre Secretaria de estado de Educao e o empresrio, onde compete Secretaria de Estado de Educao/CEADA, o encaminhamento, superviso e fornecimento dos meios necessrios aprendizagem e realizao do trabalho.(MATO GROSSO,198?: .1). Percebemos nesse documento um discurso que, procurando convencer os empresrios das competncias da pessoas portadoras de deficincia, acaba reafirmando, ou reinscrevendo esses sujeitos numa lgica da deficincia. Para que haja uma integrao, torna-se necessria a interveno, se no uma tutela, por parte das suas associaes, no sentido de transformar essa deficincia em competncia, requisito desejvel para a integrao no mundo do trabalho. Walkerdine (1995), explicitando o pensamento de Foucault acerca da regulao dos sujeitos, refere-se a abordagem cientfica em relao ao raciocnio das crianas, onde ela fala sobre as estratgias de governo no sentido de transformao dos desvios em caractersticas desejveis. Isto parte central da moderna estratgia de governo na qual um cidado governvel, obediente e cumpridor das leis deve ser produzido por tcnicas que no so necessariamente tcnicas de supresso direta, mas que transformam as caractersticas desejveis em normais e naturais. Todos os desvios destas normas aparecem, pois, como patologias medicalizveis a serem corrigidas. (Walkerdine, 1995: 210). Os empresrios no precisam se preocupar com o desvio, com a deficincia, uma vez que o programa faz o "acompanhamento, a superviso e o fornecimento dos meios necessrios aprendizagem e a realizao do trabalho"(MATO GROSSO, 198?: 1) O programa incorpora-se s "tecnologias" no sentido da regulao e da produo de uma "verdade" sobre um surdo adequado s exigncias do mercado de trabalho. 4. A mulher surda trabalhadora: uma presena "ausente" Na pesquisa aos documentos, artigos, cartazes que falam do surdo trabalhador, fica evidenciada a ausncia de uma personagem: a mulher surda. A predominncia nesses discursos dizem de um homem - o trabalhador, ficando em segundo plano, ou

mesmo esquecidas es especificidades dessa mulher surda que ascende ao mundo do trabalho. Skliar (1997 a), ao analisar a educao de surdos, refere-se a existncia de um currculo angustiante, onde quem est presente um homem ouvinte, branco, profissional. Ao ser referida a categoria surdo, tem-se a impresso de que essa expresso suficiente, no havendo lugar a outras diferenas. Vem ocorrendo mudanas lentas nesse sentido. Exemplo disso so alguns dos trabalhos apresentados por ocasio do XII Congresso Mundial da Federao Mundial dos Surdos, em Viena, no ano de 1995, que falavam das condies de surdos negros, surdas mulheres africanas, surdas lsbicas, surdos gays, entre outros. Tornar visvel aquela que fora ocultada foi o grande objetivo das estudiosas feministas desses primeiros tempos. A segregao social e poltica a que as mulheres foram historicamente conduzidas tivera como conseqncia a sua ampla invisibilidade como sujeito - inclusive como sujeito da Cincia. (Louro, 1997, p.17) Trazer visibilidade essas mulheres ainda uma condio tmida nos discursos que falam sobre surdez e trabalho. Um exemplo est numa pesquisa apresentada no Congresso anteriormente referido. Essa pesquisa fala sobre o treinamento de arquitetos profissionais ao nvel universitrio na cidade de Tsukuba, Japo, onde, dos 34 profissionais pesquisados, 7 so mulheres, ou seja, representam uma minoria, que aparecem apenas enquanto nmero estatstico, sem que haja qualquer referncia sobre suas condies de mulheres surdas trabalhadoras. A capa de uma das publicaes da FENEIS traz o desenho de quatro situaes de trabalho onde surdos esto envolvidos: uma grfica, uma padaria industrial, uma cartonagem e uma sala de digitao. Apenas nesse ltimo quadro est retratada a figura feminina, passando uma idia de que algumas atividades so para as mulheres, e outras para os homens. O estigma de ser mulher deficiente est presente tanto nas respostas de mulheres s pesquisas, quanto na fala de homens surdos que muitas vezes consideram a situao da mulher surda quase que beirando a tragdia. Certa vez ouvi o depoimento de um surdo que participou de uma pea de teatro onde uma jovem surda teria cometido o suicdio. Ele dizia do quanto que a vida das moas surdas difcil, do quanto as famlias as protegem, no acreditam em suas possibilidades, ficando o suicdio como sada para o desespero. O documento Reflexes sobre a condio da mulher portadora de deficincia distribudo pelo Conselho Estadual dos Direitos da Mulher do Rio de Janeiro trata, em uma de suas sees, sobre o trabalho. Os depoimentos ali apresentados falam de uma dupla discriminao "pelo prprio fato da pessoa em questo ser mulher e por ser portadora de deficincia" (p.27), como tambm da necessidade de esforarem-se no sentido de serem "supermulheres", para tentar superar, inclusive, as chamadas mulheres normais"(p.30). Na histria dos movimentos surdos, encontramos vrias mulheres surdas destacando-se na luta pelo reconhecimento da Lngua de Sinais, da valorizao das pessoas surdas. So mulheres que vm possibilitando uma visibilidade enquanto sujeitos. Elas esto a, interferindo nas vidas das pessoas surdas, faltando ainda que se deixem falar, que se possibilitem narrar-se, interferindo nos discursos

hegemnicos que tratam das questes do trabalho e da surdez como um espao masculino. 5. Consideraes finais O tema Educao e Trabalho vem acompanhando as prticas educacionais para os surdos, atravessando os espaos escolares como tambm os dos movimentos surdos. Os discursos que falam desse sujeito surdo enquanto trabalhador encontram-se emergidos num discurso da deficincia, da falta, a ser reabilitada, compensada. Eficincia e competncia so discursividades que, ao falar do surdo trabalhador, reafirmam discursos hegemnicos de uma abordagem clnico - teraputica, abordagem essa que vem sendo discutida e criticada pela comunidade surda. Outros discursos se atravessam. Eis as possibilidades, num campo discursivo que "...se ordena, estrutura e transforma historicamente. Neles, as hegemonias so instveis, contestadas, provisrias. Junto com os discursos, as representaes sociais emergem, reinam, mudam, para logo desaparecer". (Palamidessi, 1996: 211). Compreendo, como Wrigley (1996, p.20) que a surdez um problema epistemolgico, entendendo epistemologia em seu sentido poltico, nas suas relaes de saber/poder envolvidos nos discursos que falam dos sujeitos surdos. Ao falar principalmente partir de um registro privilegiado (modelo mdico, por exemplo), ocorrem "excluses de uma forma de conhecimento, de uma modalidade de comunicao e de uma identidade social e humana". Pensar a surdez sob o foco da epistemologia requer um descentramento do sujeito surdo, passando a perguntar sobre as prticas discursivas e no discursivas que constituem esse sujeito e desafiando, assim, "as convenes nas quais essas prticas ocorrem" (Popkewitz, 1995: 207). Segundo Popkewitz, apud Silva (1994) e Veiga-Neto (1995) os discursos, ordenados de uma certa maneira, moldam o mundo de tal forma que no h sentido fora desse registro. Numa perspectiva ps-estruturalista "todo saber colocado sob suspeita, todo saber visto como relao social" (Silva, 1997). Esse trabalho, que no momento apresento, pretende estar inscrita nessa perspectiva, procurando no enquadrar os movimentos surdos dentro de uma escala de valor entre o certo e o errado. Eles no esto em julgamento. Tambm no se trata de buscar o discurso verdadeiro sobre a surdez e os surdos. Se h algum mrito nele, espero que seja, simplesmente, a possibilidade de "mexer" com as essencialidades. Os discursos resultantes desse olhar investigativo ser apenas mais um entre tantos discursos, porm tentando ver de outros lugares, ensaiando outras possibilidades de se pensar sobre esses sujeitos surdos inseridos no campo do trabalho. Referncias Bibliogrficas BRAGA, Adriana. Surdos x Mercado de Trabalho. Desafio de Hoje, fev. 1992, p.4. BRASIL. Constituio Federal. _____. Lei Federal n. 8.069 de 13 de julho de 1990. Dispe sobre o Estatuto da criana e do adolescente e d outras providncias. Porto Alegre: CMDCA, 1996.

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VEIGA-NETO, Alfredo (org.) Crtica ps-estruturalista e educao. Porto Alegre: Sulina, 1995. 260p. p.9-56. _____. . A ordem das disciplinas. Porto Alegre. PPG-Educao (UFRGS), 1996. Tese de doutorado. WALKERDINE, Valerie. O raciocnio em tempos ps-modernos. Educao e Realidade, v.20, n.2, p. 207-226, jul./dez., 1995. WIDELL, Jonna. As fases histricas da cultura surda. Revista do GELES, N 6, p. 2049, 1992. WRIGLEY, Owen. The politics of the deafness. Washington, D.C: Gallaudet University Press, 1996. =================================================

http://www.aedb.br/seget/artigos08/456_INCLUSAOeDESENVOVLIMENTO.pdf

A incluso de pessoas portadoras de deficincias nas organizaes como oportunidade para o desenvolvimento local RESUMO
Com a criao da Lei que estabelece cotas para a incluso do profissional portador de deficincias nas organizaes, criou-se um impasse: De um lado a lei obrigando a contratao do portador de deficincia e do outro as organizaes enfrentando uma srie de problemas de carter estrutural, educacional e social que dificultam essa incluso, fazendo-se assim necessrio uma parceria para solucionar esse conflito, o que possivelmente resultar num processo de desenvolvimento, pois no meio dessa discusso, est o indivduo portador de deficincia que sem ter culpa de sua condio, continua na maioria das vezes pagando sozinho uma conta que deveria ser dividida entre o estado a empresa e a sociedade. Palavras-chave : Lei. Incluso. Deficincia. Empresa. 1 INTRODUO Aps a criao da lei 8213/91 que em seu artigo 93 estabelece cotas compulsrias a serem respeitadas pelos empregadores na admisso e demisso para incluso de Profissionais Portadores de Deficincias (PPDs) em empresa que tenham em seu quadro funcional 100 ou mais empregados. O assunto incluso de portadores de deficincia nas organizaes tem sido alvo de discusses e debates entre empresas, rgos governamentais e dos prprios profissionais portadores de deficincias. Mas o fato, que pouco tem sido feito para a soluo dessa situao, onde de um lado a lei determina que o empregador obrigado a manter uma cota de profissionais portadores de deficincia em relao ao nmero de empregados da empresa, por outro, o empregador alega que no contrata profissionais portadores de deficincia por no os encontr-los no mercado de trabalho. O objetivo deste trabalho apresentar as principais barreiras que impedem o acesso do portador de deficincia nas organizaes, bem como fazer uma anlise do problema atravs da metodologia de pesquisa de campo que realizamos em algumas empresas, com mais de 100 empregados, a fim de conhecermos um pouco mais sobre a questo da incluso do portador de deficincia no mercado de trabalho, bem como sugerir parcerias entre as organizaes, para que alm de atender uma legislao especfica, o assunto incluso de portadores de deficincia,

possa alm de ser um motivo para o desenvolvimento social, possa ser tambm motivo para o desenvolvimento local. 2 O CONCEITO DE PORTADORES DE DEFICINCIA O termo Portador de Deficincia, pode ser visto sob vrios aspectos. Contudo, cabe primeiramente definir os conceitos de deficincia e Incapacidade. O Anexo do Decreto n 3048 de 12/05/99, que aprovou o Regulamento da Previdncia Social, adotou as definies da Organizao Mundial da Sade, para Deficincia e Incapacidade da seguinte forma: Deficincia - Qualquer perda de funo ou anormalidade em estrutura do corpo humano; Incapacidade - a reduo ou falta de capacidade para realizao de determinada tarefa em decorrncia da deficincia. O mesmo anexo classifica a incapacidade como incapacidade total ou absoluta, que a completa incapacidade de realizar qualquer trabalho; Incapacidade Parcial, que a diminuio parcial da aptido laboral, que pode ser: temporria; permanente; indefinida; Intermitente; Especfica (para determinada funo) Mltipla. De acordo com a cartilha de Portadores de Deficincia do Rio Grande do Sul, a NR 07 que veio revolucionar a sade ocupacional em nosso pas a partir de dezembro de 1994, em seu item 7.4. define a realizao, entre outros, de exames admissionais e de retorno ao trabalho, procurando proteger o trabalhador em relao aos riscos existentes nos ambientes de trabalho e para orientao do empregador. A Norma define a aptido laboral, que a capacidade de uma pessoa para realizar de forma eficiente uma ocupao. Ao realizar um exame, o Mdico do trabalho deve apenas pressupor que o candidato est apto para uma determinada atividade, e no ficar a procura de algo que signifique a inaptido do candidato. No deve o Mdico do Trabalho selecionar o mais apto, mas verificar se o candidato cumpre condies mnimas para o cargo em questo, baseado no perfil profissiogrfico. Segundo dados da Organizao Mundial da Sade( Cartilha do Ministrio do Trabalho do Rio Grande do Sul ) estima-se que no Brasil temos o seguinte quadro mnimo e crescente em relao a portadores de deficincias: - 5%da populao so portadores de deficincia mental; - 2%da populao so portadores de deficincia fsica; - 2%da populao so portadores de deficincia auditiva; - 1%da populao so portadores de deficincia visual; - 1%da populao so portadores de deficincia mltipla. Alm disso, sabemos que o mercado de trabalho est competitivo, e exige cada vez mais dos profissionais o desenvolvimento de suas habilidades e competncias. Se para os ditos normais

conseguir um posto de trabalho est difcil, podemos imaginar que a situao ainda mais preocupante quando falamos em mercado de trabalho para pessoas portadoras de deficincias mltiplas, como fsica, visual, auditiva, mental ou orgnica. Porm, segundo Pastore, (2000 pg 35) o artigo 8 da Declarao dos Direitos das Pessoas Portadoras de Deficincia estabeleceu que : As pessoas portadoras de deficincia tm o direito de ter as suas necessidades especiais levadas em considerao em todos os estgios de planejamento econmico e social. Ainda Pastore (2000 pg 35) diz que em 1982 , a ONU aprovou o programa de Ao Mundial para as Pessoas com deficincia, cujo artigo 12 diz o seguinte: A igualdade de oportunidade o processo mediante o qual o sistema geral da sociedade meio fsico, cultural, a habitao, o transporte, os servios sociais e de sade, as oportunidades de educao e de trabalho, a vida cultural e social, inclusive as instalaes esportivas e de lazer torna-se acessvel a todos. Atualmente, podemos observar algumas aes do governo em relao a questo do Profissional portador de deficincia, citamos a cartilha de Portadores de Deficincia, elaborada pelo MIT-RS ( Ministrio do trabalho do Rio Grande do Sul ), que de acordo com a mesma, existe um fator legal, no sentido das empresas contratarem profissionais portadores de deficincias, que a Lei n 8213 de 24/07/91 e que em seu artigo 93 obriga as empresas com mais de 100 empregados a preencher de 2 a 5% de seus cargos com PPD ou beneficirio reabilitado na seguinte proporo: De 100 a 200 empregados:......................... 2% De 201 a 500 empregados:......................... 3% De 501 a 1000 empregados:....................... 4% Mais de 1001 empregados:......................... 5% Em seu 1 a lei tambm estabelece que o desligamento de um empregado reabilitado ou portador de deficincia, s pode acontecer aps a contratao de substituto de condio semelhante. Apesar da legislao especfica para portadores de deficincias, a realidade ainda diferente. Existe uma srie de fatores que impedem o cumprimento dessa lei, e muitas vezes, as empresas precisam arrumar justificativas por no estarem cumprindo as cotas estabelecidas. Diante disso, pode-se observar atravs do resultado de uma pesquisa de campo, identificar algumas dificuldades em relao incluso do profissional portador de deficincia no mercado de trabalho. Essas dificuldades esto relacionadas as seguintes barreiras: 2.1 BARREIRAS ESTRUTURAIS Com o boom tecnolgico, as organizaes cada vez mais voltadas para a questo de habilidades e competncias, buscam profissionais prontos no mercado, ou desenvolvem aqueles que tm maior facilidade de assimilao e adaptao ao processo dinmico da mudana, e com isso, no pararam para analisar a questo desses profissionais. Apesar de terem que cumprir uma legislao especfica, muitas empresas ainda no se reestruturaram para receber indivduos portadores de deficincias. E ainda observa-se que a construo de uma simples rampa, ainda representa uma grande muralha que impede o acesso de um profissional portador

de deficincia no quadro funcional de uma empresa. Isso sem contar, banheiros especficos, acesso a refeitrios, elevadores internos, etc.

2.2 BARREIRAS EDUCACIONAIS As instituies de ensino pblico, esto caticas, e no tem a mnima condio de desenvolver atividades que realmente preparem indivduos portadores de deficincia, para o mercado de trabalho. O que se observa so alguns projetos sociais paliativos e artesanais que buscam desenvolver algumas habilidades, mas que ainda esto longe de atender a demanda de perfil dos profissionais exigidos pelas organizaes. Observa-se pouca vontade poltica para criao de instituies ou at mesmo reestruturao de instituies que j existem, e atravs de uma parceria com as organizaes, desenvolver projetos especficos que agreguem realmente valor para os indivduos, e que os faam sentir teis e no mais vistos como deficientes. 2.3 BARREIRAS SOCIAIS Por serem considerados deficientes os indivduos so vistos pela sociedade e na maioria das vezes por seus prprios familiares como responsabilidade do governo, que tem por obrigao de mant-los, e at preferem que eles continuem sendo mantidos assim, como uma forma de proteo contra preconceitos, discriminao ou segregao. Muitos buscam uma aposentadoria por invalidez, e isso as vezes acaba aumentando ainda mais o problema, que faz com que o indivduo se sinta ainda mais incapaz e entregue a sua prpria sorte. Para Pastore (2000- pg 87) com a elevao do nvel educacional e o advento das novas tecnologias de telecomunicao e informtica, aumentam as possibilidades de adaptao do portador de deficincia e sua incluso nas organizaes. Concordamos com Pastore, mas para isso acontecer, preciso o interesse das organizaes e uma cobrana maior por parte dos governantes, pois como podemos perceber pouco tem sido feito neste aspecto. Para tanto, necessrio tambm que a empresa seja socialmente responsvel. Para Francisco Paulo de Melo Neto (2004 pg 36) a empresa socialmente responsvel tornase cidad porque dissemina novos valores que restauram a solidariedade social, a coeso social e o compromisso social com a equidade, a dignidade, a liberdade, a democracia e a melhoria da qualidade de vida de todos que vivem na sociedade. A empresa socialmente responsvel desenvolve em seu arcabouo de competncias organizacionais o compromisso de ir alm do que exige a legislao, alm do que, esse fato de grande relevncia no contexto da gesto pela excelncia, pois soma pontos nos casos de certificaes e prmios de excelncia e corrobora com a organizao no sentido de elevar a sua imagem perante seus clientes e a sociedade onde a mesma esta inserida. 3 METODOLOGIA PARA LEVANTAMENTO DAS INFORMAES Apesar de ser um assunto bastante discutido, mas por se tratar de um assunto relativamente novo, ainda existe pouca bibliografia a este respeito. Neste contexto, utilizamos algumas referncias bibliogrficas e elaboramos uma pesquisa de campo para identificao de alguns dados referentes a questo da incluso do profissional portador de deficincia nas organizaes.

A pesquisa levantou dados sobre questes relacionadas diretamente com a incluso do portador de deficincia fsica no ambiente organizacional, pesquisados atravs de questionrio aberto, contendo 10 questes relacionadas da conforme Quadro 1.

Quadro 1 perguntas do questionrio

QUESTES sim no 1. A empresa j esta preparada estruturalmente para receber um PPD? sim( ) no ( )

2. A rea de recrutamento e seleo da empresa tem facilidade para identificar e contratar Profissionais Portadores de deficincia? sim( ) no ( )

3. A empresa recorre a algum tipo de instituio para auxiliar na identificao desses profissionais? Se Sim, Quais ? sim( ) no ( )

4. A empresa utiliza um processo de seleo especfico para PPD? sim( ) no ( )

5. Existe algum tipo de preparao para as pessoas da rea onde o PPD ser includo ? Se sim, que tipo de preparao? sim( ) no ( )

6. A empresa tem convenio com alguma instituio de ensino ou capacitao para preparao desses profissionais antes da contratao?Se sim, quais ? sim( ) no ( )

7. Os PPD`s so contratados diretamente para o quadro funcional da empresa? sim( ) no ( )

8. Na rea de RH da empresa algum profissional Portador de Deficincia? sim( ) no ( )

9. Voc concorda com a legislao que estabelece cotas para PPD ? sim( ) no ( )

10. Atualmente a empresa cumpre o % de cotas estabelecido pela Lei em relao ao numero de funcionrios ? Se no, quais os principais motivos ? sim( ) no ( )

O questionrio foi aplicado em 11 empresas de diversos ramos de atividades na regio Sul Fluminense, e que possuem em seu quadro funcional mais de 100 empregados. O pblico alvo foram os profissionais de Recursos Humanos que so os responsveis pelo recrutamento e seleo de pessoal.

4 RESULTADOS DA PESQUISA E ALGUMAS CONSIDERAES

Abaixo, apresentamos os resultados da pesquisa e algumas consideraes sobre esses resultados.

1. A empresa j esta preparada estruturalmente para receber um PPD? 9% sim 91% no

2. A rea de recrutamento e seleo da empresa tem facilidade para identificar e contratar Profissionais Portadores de deficincia? 27% sim 73% no

3. A empresa recorre a algum tipo de instituio para auxiliar na identificao desses profissionais? 45% sim 55% no

4. A empresa utiliza um processo de seleo especfico para PPD? 55% sim 45% no

5. Existe algum tipo de preparao para as pessoas da rea onde o PPD ser includo ? 36% sim 64% no

6. A empresa tem convenio com alguma instituio de ensino ou capacitao para preparao desses profissionais antes da contratao? 25% sim 75% no

7. Os PPD`s so contratados diretamente para o quadro funcional da empresa? 36% sim 64% no

8. Na rea de RH da empresa existe algum profissional Portador de Deficincia? 9% sim 91% no

9. Voc concorda com a legislao que estabelece cotas para PPD ?

0%

sim

100% no

10. Atualmente a empresa cumpre o % de cotas estabelecido pela Lei em relao ao numero de funcionrios ? Se no, quais os principais motivos ? 27% sim 73% no

Atravs da pesquisa, pode-se identificar que: 91% das empresas da amostra no esto preparadas estruturalmente para receber um profissional portador de deficincia. 73% das reas de Recursos Humanos das empresas tm dificuldade para identificar e contratar um profissional portador de deficincia. 45% das empresas recorrem a algum tipo de instituio como a APAE, APAD, Escolas especializadas em educao para surdos mudos, prefeituras e consultorias, para auxiliarem na identificao dos profissionais. 55% das reas de Recursos Humanos das empresas utilizam um processo de seleo especfico para profissionais portadores de deficincia. 36% das empresas preparam as reas para a incluso do profissional atravs de palestras, treinamentos sobre relaes humanas, sensibilizao dos gestores e colegas de trabalhos, em caso de profissionais surdos mudos, h a insero de um intrprete de libras. 25% das empresas possuem convnio com instituies de ensino como SESI, SENAI para capacitao dos profissionais. 64% das empresas contratam os profissionais como terceiros para depois os inclurem em seus quadros. Em 9% das empresas pesquisadas existe profissionais portadores de deficincia. 100% dos profissionais de Recursos humanos das empresas concordam com a lei que estabelece cotas para profissionais portadores de deficincia. 27% das empresa cumprem o percentual de cotas estabelecidos pela lei. Alm disso, os profissionais responsveis pelo processo de recrutamento e seleo das empresas pesquisadas apontaram como principais dificuldades no processo de incluso de portadores de deficincias, os seguintes fatores: - Adequao da estrutura fsica da organizao - Encontrar Profissional portador de Deficincia com capacitao no mercado - Grau de risco de acidentes no ambiente de trabalho - Preparao do nvel de Gesto para lidar com as diferenas - Altos custos com os profissionais especializados em desenvolver os Profissionais Portadores de Deficincias

- Desenvolvimento dos colegas de trabalho para receb-los - Desenvolvimento especfico para esses profissionais - Falta de suporte por parte do governo

Podemos observar que existe uma srie de oportunidades para desenvolvimento neste aspecto, pois em um curto perodo de tempo, a maioria das organizaes obrigatoriamente ter que cumprir a legislao. De acordo com o resultado da pesquisa, podemos constatar que as organizaes esto tendo srias dificuldades nesse sentido. Outro fator, que denota oportunidade, seria a capacitao de pessoas portadoras de deficincia, atravs de convnios ou parcerias com as organizaes privadas ou pblicas, pois seria alm de um investimento social, um investimento financeiro, uma vez que o mercado demanda por esta oferta. Porque no dizer uma parceira entre governo e empresas, onde o governo investiria na capacitao do corpo docente, estrutura das escolas organizaes buscariam adaptar-se tecnologicamente e estruturalmente, alm de propiciar a prtica para o desenvolvimento dos portadores de deficincias atravs de estgios, e o aproveitamento do profissional em seu quadro funcional. 5 CONCLUSO Diante desses fatos, conclumos que muita coisa ainda precisa ser feita, para que o portador de deficincia possa realmente ter reconhecido os seus diretos no s como de cidado, mas tambm como de seres humanos dotados de capacidade e inteligncia. Existe um campo amplo de investimento que poder traduzir-se em desenvolvimento tanto local quanto social. Mas para que isso possa ocorrer, necessria a conscientizao de que um portador de deficincia pode ser to ou mais produtivo do que os demais. Esta conscientizao precisa ser desenvolvida principalmente pelos empresrios, que alm de muitos no estarem cumprindo uma legislao especfica deixam de cumprir tambm o papel de responsabilidade social que deveria estar inserido no contexto das organizaes atuais. Por outro lado, falta tambm postura poltica por parte dos governantes e porque no dizer uma maior cobrana tambm por parte da prpria sociedade. 6 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS CLEMENTE, C. A; CELESTINI, E. C. Trabalhando com a diferena: responsabilidade social e incluso de portadores de deficincia. So Paulo: Espao da Cidadania, 2004. _____. Trabalho e incluso social de portadores de deficincia. 1. ed. Osasco: Grfica e Editora Peres, 2003. CHIAVENATO, Idalberto. Introduo Teoria Geral da Administrao. 2 ed. Rio de Janeiro: Campus, 2000. BOLONHI JUNIOR, Roberto. Portadores de necessidades especiais: As principais

prerrogativas dos portadores de necessidades especiais e a legislao brasileira. Editora Arx, So Paulo, 2004 DUTRA, Joel Souza. Gesto de pessoas: modelo, processos, tendncias e perspectivas. So Paulo: Atlas, 2002. _______. Gerenciando pessoas: como transformar os gerentes em gestores de pessoas. 4 ed. So Paulo: Prentice Hall, 2002. FVERO, Eugnio Augusto Gonzaga. Direito das pessoas com deficincia: Garantia de igualdade na diversidade. Editora WVA, Rio de Janeiro, 2004. NETO, Francisco Paulo de Melo; FROES, Csar. Gesto da Responsabilidade Social Corporativa: O caso Brasileiro. 2 edio, Rio de Janeiro, Qualitymark, 2000, 227 p. PASTORE, Jose. Oportunidade de trabalho para Portadores de Deficincia. So Paulo: Editora LTr. 2000. ROBBINS, Stephen Paul. Fundamentos do comportamento organizacional. So Paulo: Prentice Hall, 2004. WOOD, Thomaz Jr. (coordenador). Mudana organizacional. So Paulo: Atlas, 2004. Site: http://www.mte.gov.br/drt/regiaosul/rs/cartilhas/conteudo/186.asp =========================================================================

Extrado do site http://www.cultura-sorda.eu/resources/Klein_movimentosurdo.pdf MOVIMENTOS SURDOS E OS DISCURSOS SOBRE SURDEZ, EDUCAO E TRABALHO: A CONSTITUIO DO SURDO TRABALHADOR
Madalena Klein (UFRGS) O presente artigo procura entender a constituio de sujeitos surdos trabalhadores a partir da investigao dos discursos sobre a surdez, a educao e o trabalho presentes nos movimentos surdos, aqui entendidos como movimentos sociais articulados a partir de aspiraes, reivindicaes, lutas das pessoas surdas no sentido do reconhecimento de sua lngua, de sua cultura.

A comunidade surda v nos movimentos surdos uma possibilidade de caminhada poltica de resistncia s prticas ouvintistas at ento hegemnicas nos diferentes espaos educacionais, sociais e culturais, como tambm, um espao de luta pelo reconhecimento da Lngua de Sinais e das identidades surdas. Nas palavras de uma pesquisadora surda, encontramos explicitada sua viso do movimento surdo: Para o movimento surdo, contam as instncias que afirmam a busca do direito do indivduo surdo ser diferente nas questes sociais, polticas e econmicas que envolvem o mundo do trabalho, da sade, da educao, do bemestar social (Perlin, 1998: 71). Esses movimentos se do a partir dos espaos articulados pelos surdos, como as associaes, as cooperativas, os clubes, onde jovens e adultos surdos estabelecem o intercmbio cultural e lingstico e fazem o uso oficial da Lngua de Sinais (FENEIS, 1995a:10) (2) Um dos principais fatores de reunio das pessoas surdas a Lngua de Sinais, atravs da qual eles encontram oportunidades de compartilhar suas experincias e seus sonhos, e tambm um espao de reafirmao da luta pelo direito ao uso dessa lngua. Mas as questes discutidas pelos movimentos surdos se ampliam e diversificam, segundo suas realidades locais e nacionais. Algumas lutas so compartilhadas pelos grupos de surdos em diferentes regies do mundo, sendo que sua articulao ao nvel mundial est sob a coordenao da Federao Mundial de Surdos (Word Federation of the DeafWFD), com sede na Finlndia. A sua criao, em 1951, significou uma importante conquista de espao poltico para as discusses e articulaes das lutas das comunidades surdas (Souza, 1998). Notas de rodap: 1 - Segundo Skliar (1998:5), esse termo se refere as representaoes dos ouvintes sobre a surdez e sobre os surdos (...)a partir do qual o surdo est obrigado a olharse e narrarse como se fosse ouvinte . Com esse termo, se faz uma analogia ao colonialismo colonialista. 2 - Ao falar em movimentos surdos, no estou me referindo ao conjunto generalizado de surdos. Eles representam, neste artigo, grupos determinados, em sua maioria moradores dos centros urbanos, pertencendo a famlias de situao scio econmica estvel, que tiveram acesso escolarizao. Fragmentos da Histria dos Movimentos Surdos Entre a maioria dos surdos europeus e norteamericanos, principalmente, h uma tradio de festejar o surgimento ou a origem da comunidade surda a partir do encontro do Abade LEpe, por volta de 1760, com duas jovens surdas nas ruas de Paris. Deste encontro resultou seu interesse pela Lngua de Sinais e a fundao da primeira escola pblica para surdos. Wrigley (1996) faz referncia utilizao da histria do Abade como sendo a origem da comunidade surda. Esse autor procura entender esse processamento da histria em mito como um aparato tradicional de mobilizao popular. Assim, na Frana, por exemplo, os festejos do aniversrio de LEpe foram, por muito tempo, uma oportunidade de surdos de diferentes regies compartilharem momentos de reunio. Mottez (1992) sugere o nascimento do movimento surdo vinculado diretamente ao encontro de pessoas surdas em banquetes, sendo que o primeiro teria sido organizado para comemorar o aniversrio do Abade: Quero convidlo a registrar o ano de 1834 como uma das grandes datas da histria dos surdos. Com o primeiro banquete comemorando seu nascimento (1834) comea o culto ao Abade LEpe. Para mim a data de nascimento da nao surda. o ano em que pela primeira vez os surdosmudos se outorgam uma espcie de governo. Isto nunca havia acontecido (Mottez, 1992: 7).

Padden e Humphries (1988: 2629) tecem comentrios sobre o Conto de LEpe de forma muito nteressante. Para os pesquisadores surdos, esse conto veio a simbolizar, na sua reproduo entre os surdos sob forma de anedotas, performances, de gerao em gerao, a transio de uma situao de isolamento na qual viviam as pessoas surdas, para uma vida em comunidade, compartilhando uma lngua e ricas experincias de vida. Lane (1997) tambm se refere a esse conto, defendendo que o surgimento da primeira escola pblica em Paris, fundada por LEpe, mudou de forma decisiva a vida das pessoas surdas da poca. Nota de rodap: 3 - A primeira escola pblica para surdos foi fundada pelo Abade LEpe, na cidade de Paris em 1760, tornando-se em 1791, o Instituto Nacional de Jovens Surdos de Paris INJS (Institut, 1994). . Esta escolafoi referncia na educao de surdos nos sculos XVIII e XIX, de onde se formaram vrios professores surdos que fundara novas escolas de surdos em diferentes pases, como o caso do Instituto Nacional deSurdos de nosso pas, fundado a partir da chegada do professor surdo Hernest Huet, em 1857, na cidadedo Rio de Janeiro. Mas no foram apenas os banquetes os motivadores do surgimento do movimento surdo, principalmente por refletirem a reunio de um determinado segmento dessa comunidade, como bem caracteriza Mottez (1992: 10), quando explicita que os surdosmudos que nunca estiveram na escola no deveriam jamais colocar seus ps. Naquele tempo estes formavam trs quartos da populao surda . Ou seja, participavam dessas reunies apenas uma minoria de surdo pertencentes de uma elite. Widell (1992) escreve sobre as fases histricas da cultura surda, mais especificamente, o surgimento de associaes de surdos na Dinamarca, no perodo entre 18661893. No texto da sociloga, encontramos vrias referncias aos objetivos e realizaes dessas associaes, sendo que, entre aes de lazer, recreao e assistncia, tambm a preocupao com o trabalho estava privilegiada. Segundo a autora, a primeira associao de seu pas foi formada a partir do encontro de artesos, motivados por iniciativas que vinham, de igual modo, ocorrendo em outros pases. A maioria da comunidade surda consistia de trabalhadores especializados, e era caracterstico do perodo que o objetivo da associao surda fosse semelhante ao objetivo das associaes de trabalhadores. (...) Alm disso, pretendiam encontrar emprego para trabalhadores especializados que estivessem desempregados (Widell, 1992: 21). Apesar de fazer referncia aos trabalhadores especializados, os registros encontrados por Widell demonstram uma situao dos surdos da poca bastante difcil: grande parte desses constituamse de modeobra mal escolarizada, facilitando a explorao por parte dos donos das indstrias. As associaes, ento, tinham um papel fundamental no treinamento desses surdos, como tambm nas negociaes no sentido de conquistas legais de garantia de educao e trabalho. A autora segue seu relato, dizendo que nas primeiras dcadas desse sculo graas a socializao terciaria na associao dos surdosmudos que a comunidade surda aprendeu a ascender socialmente no emprego. Era na associao que as solues para problemas como afrontas, sindicatos, operrios, etc. eram discutidos (idem: 36). Nesse caminho de garantia dos direitos dos surdos, tanto de acesso sua lngua, educao, sade, ao lazer, como tambm ao trabalho, as associaes de surdos dos diferentes continentes congregamse na sua Federao Mundial de Surdos (WFD).

Articulandose com os organismos ligados s Naes Unidas, os lderes surdos procuram, a partir da, interferir nas polticas e nas recomendaes dadas aos governos dos seus pases.Movimentos surdos e os discursos sobre surdez, educao e trabalho: a constituio do surdo trabalhador. Influncia decisiva teve a WFD nas recomendaes da UNESCO, em 1984, no reconhecimento formal da Lngua de Sinais como lngua natural das pessoas surdas, garantindo o acesso de crianas surdas a ela o mais precocemente possvel(4) Antes mesmo dessa resoluo, a ONU promoveu, em 1981, o Ano Internacional dos Deficientes, no qual discursos sobre a conquista da cidadania por parte desse segmento da populao deveriam motivar procedimentos concretos dos governos. A preocupao com o trabalho, tendo uma relao direta com a possibilidade de independncia e de autonomia das pessoas portadoras de deficincia , ganhou espao significativo nas aes resultantes desse ano. As associaes de surdos, juntamente com o movimento de pessoas portadoras de deficincias (cegos, deficientes fsicos e mentais) iniciaram campanhas intensas no sentido de propagar os direitos dos cidados com deficincia: direitos a atendimentos qualificados, educao, ao lazer, profissionalizao, ao emprego. As aes reivindicatrias por leis que garantam o acesso ao trabalho so prioridades dessas associaes, e isso ocorre de forma intensiva em diferentes pases. No Brasil so conquistas desses movimentos a lei de reserva de mercado (Constituio Federal, art. 37, inciso VIII) e a Instruo Normativa N. 5 de 30/08/91 do Ministrio do Trabalho e da Previdncia, que institui o programa de treinamento profissional junto s empresas. Essa Instruo Normativa referese ao trabalho para pessoas portadoras de deficincia dentro de uma perspectiva de atividades com fins teraputicos, de reabilitao, que ocorre sob a tutela de entidades que tenham o objetivo de assistir o deficiente. Notas de rodap: 4 Para maiores detalhes, ver Wrigley (1996: .xiixiv). 5 O termo pessoas portadoras de deficincia PPD utilizado atualmente pela grande maioria de associaes de cegos, deficientes fsicos, deficientes mentais, como tambm pelos surdos. Setores ligados Educao, como secretarias de governos estaduais e municipais, bem como o Ministrio da Educao, utilizam o termo pessoas com necessidades educativas especiais a partir da recomendao dada pela Conferncia Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: Acesso e Qualidade, promovido pela UNESCO e divulgada atravs do Documento de Salamanca em 1994. Por ocasio da II Conferncia Estadual de Assistncia Social do Rio Grande do Sul, realizada entre os dias 16 e 18 de outubro de 1995 em Porto Alegre, RS, houve calorosa discusso em relao ao termo a ser utilizado nas diretrizes da Assistncia Social do estado. O representante de uma das Associao de Cegos reivindicou o termo PPD, uma vez que, segundo ele, necessidades educativas especiais todas crianas e adolescentes necessitariam, escapando, assim, do termo as especificidades dos cegos, surdos, paraplgicos. Utilizo, ento, nessa proposta, a forma como esse sujeito se nomeou, a ele e aos que ele representava naquele evento. Os movimentos surdos no Brasil: uma trajetria de luta A histria dos movimentos surdos comea a ser contada, pela prpria comunidade surda (FENEIS, Relatrios de 1993, 1996, 1997), a partir da chegada ao Brasil do ancs Hernest Huet,

surdo e exdiretor do Instituto de Surdos de Paris. As aes de Huet, segundo os relatos encontrados, evidenciavam a importncia da Lngua de Sinais, sendo que ela foi se expandindo entre a comunidade surda. Entre as dcadas 20/30 de nosso sculo, um grupo de surdos do Rio de Janeiro funda a Associao Brasileira de SurdosMudos, para lutar pelo direito de serem educados na sua lngua natural, como tambm para procurar vencer as dificuldades de integrao. Essa primeira associao foi desativada devido a vrias dificuldades. Dcadas mais tarde, em 1971, um grupo de surdos de So Paulo retoma a Associao Brasileira, agora motivados pelo Monsenhor Vivente de Paula Penido Burnier, mas tambm no tem uma continuidade. Nos anos 70, profissionais ouvintes ligados surdez fundam a Federao Nacional de Educao e Integrao do Deficiente Auditivo FENEIDA. Segundo os relatrios pesquisados, os surdos no sabiam da existncia dessa organizao, o que ocorreu apenas anos mais tarde. Em 1983, um grupo de surdos organiza uma Comisso de Luta pelos Direitos dos Surdos, desenvolvendo um trabalho importante nessa rea. O grupo ganha fora e legitimidade ao reivindicar, junto FENEIDA, espao para seu trabalho, o que foi negado naquele momento. Ao formar uma chapa, o grupo de surdos vencedor nas eleies para diretoria da entidade, sendo que o primeiro passo foi a reestruturao do Estatuto da entidade, que passou a ser denominada Federao Nacional de Educao e Integrao dos Surdos. Essa mudana foi muito significativa, pois no se referiu apenas a uma troca de nomes, mas a busca de uma nova perspectiva de trabalho e de olhar sobre os surdos. Souza (1998: 91) nos ajuda a entender esse novo olhar: A apropriao dessa Federao pelos surdos repleta de significados. Simboliza uma vitria contra os ouvintes que consideravam a eles, surdos, incapazes de opinar e decidir sobre seus prprios assuntos e entre eles, sublinha o papel da linguagem de sinais na educao regular. Desnuda, ainda, uma mudana de perspectiva, ou de representao discursiva, a respeito de si prprios: ao alterarem a denominao deficientes auditivos, impressa na sigla FENEIDA, para Surdos, em FENEIS, deixam claro que recusavam o atributo estereotipado que normalmente os ouvintes ainda lhes conferem, isto , o de serem deficientes. A Assemblia Geral de 16 de maio de 1987 marca a data de fundao da FENEIS, quando estiveram presentes representantes de associaes de surdos de vrios estados brasileiros, dando legitimidade ao grupo que assumia a entidade. Os relatos sobre os anos posteriores so marcados por entusiasmo e determinao no sentido de lutar pelo reconhecimento da Lngua Brasileira de Sinais, pelos direitos das crianas, adolescentes e adultos surdos educao, ao lazer, cultura, ao trabalho, entre outros. A FENEIS uma organizao ao nvel nacional. Os surdos, em suas cidades, possuem formas mais localizadas de organizao como as associaes e os clubes. Nesses espaos, eles procuram se encontrar para compartilhar da lngua e de experincias as mais variadas. Suas atividades, na grande maioria, voltamse ao lazer e ao esporte, havendo em algumas associaes, mobilizaes mais polticas, como a oficializao da Lngua de Sinais e a garantia da presena de Intrpretes em situaes diversas. A FENEIS e as diferentes associaes de surdos so o foco do presente artigo. A pesquisa se desenvolveu a partir de produes impressas e filmagens de vdeos produzidas por essas organizaes representantes dos movimentos surdos. Durante a investigao, procurei me aproximar desses materiais, na busca dos discursos sobre a surdez, a educao e o trabalho. Antes de focalizar esses discursos, pretendo, ainda que de forma breve, apresentar o

tema trabalho dentro dos movimentos surdos de forma mais geral, o que passo a fazer a seguir. O trabalho como tema presente nos movimentos surdos A relao entre trabalho e os movimentos surdos se d de diferentes formas e em diferentes nveis. Vimos, anteriormente, com Widell (1992), que, na Dinamarca, o incio da associao de surdos ocorreu a partir da motivao de surdos trabalhadores que se reuniam em funo de seus interesses laborais. Exemplo semelhante encontramos na Tailndia, onde, em 1982, um Seminrio de Treinamento para Surdos artesos evolui, formando mais tarde, a Associao Nacional dos Surdos na Tailndia ANST (Wrigley-1996). Outras associaes, mesmo no tendo a motivao inicial ligada s questes do trabalho, no decorrer de sua histria vo somando esforos nesse sentido. Encontramos essa preocupao explicitada nos objetivos de entidades representativas dos surdos do Brasil e tambm de outros pases, como exemplificados a seguir: (...) Para terminar, escolheuse trs importantes concluses que passam a ser os objetivos principais da FECOSA (6) 1. Melhorar a situao laboral das pessoas surdas. (grifo meu) 2. Melhorar a situao e qualidade no campo da educao das pessoas surdas. 3. Seguir com o desenvolvimento do ensino e investigao da Lngua de Sinais Catalana (INFOSORD, abr. 1995: .3). A mesma atitude adotada no Brasil: Fundada em 16 de maio de 1987 com sede no Rio de Janeiro, a FENEIS tem como finalidade: Promover e assessorar a educao e a cultura dos indivduos surdos Incentivar o uso dos meios de comunicao social apropriados pessoa surda, especialmente em LIBRAS Lngua Brasileira de Sinais .............. Incentivar a criao e o desenvolvimento de novas instituies, nos moldes das modernas tcnicas de atendimento, visando o diagnstico, a preveno. A estimulao precoce, a educao, a profissionalizao (grifo meu) e a integrao da pessoa portadora de surdez ............. Realizar convnios com entidades pblicas e/ou privadas, escolas tcnicas,

artsticas e artesanais e outras instituies no sentido de promover a profissionalizao da pessoa surda dentro dos padres (modernos e atuantes) de eficincia (grifo meu) .............. (FENEIS, Relatrio anual, 1997: 78). O Relatrio Anual de 1993 na FENEIS explicita, tambm, que objetivo da entidade divulgar e informar pais, educadores, autoridades e o pblico em geral, sobre, entre outras coisas, a capacidade profissional da pessoa surda e sua completa integrao na sociedade como membro participante ativo, com seus direitos e deveres .. (FENEIS, 1993: 7). Eventos como seminrios, simpsios, encontros j foram organizados pelas federaes e associaes de surdos com o objetivo de discutir a problemtica da profissionalizao, ingresso e permanncia no mercado de trabalho. Departamentos dentro das entidades so estruturados com o objetivo de coordenar as aes na rea dotrabalho. Exemplo disso encontramos na FENEIS, em que um setor determinado responsvel pela efetivao de convnios que possibilitam s pessoas surdas ingresso em diferentes postos de trabalho. Nota de rodap: 6 - FECOSA: Federao de Surdos da Catalua Espanha.

A FENEIS, atravs de seu escritrio regional do Rio Grande do Sul, promoveu nos anos de 1998 e 2000 as I e II Conferncias Estaduais dos Direitos Humanos dos Surdos (7). Nesses eventos, vrias temticas foram discutidas, sendo que uma delas foi o Trabalho. Interessante registrar as propostas resultantes de uma tarde de discusso entre os participantes do grupo na I Conferncia: Propostas do GT: Trabalho: FORMAO E QUALIFICAO PROFISSIONAL: 1. Assegurar s crianas, adolescentes e adultos surdos educao em todos os nveis, como pressuposto a uma capacitao profissional. Possibilitar o ensino noturno para que os surdos possam ingressar no mercado de trabalho. 2. Garantir a participao das entidades representativas e organizadas dos surdos na utilizao dos recursos do Fundo de Amparo ao Trabalhador FAT. Tanto na organizao quanto na realizao de cursos de capacitao profissional. Que tais cursos respeitem as capacidades das pessoas surdas e que sejam de qualidade e real qualificao. OPORTUNIDADES DE TRABALHO 1. Lutar pela extino das listas de profisso para surdos que acabam atribuindolhes incapacidade para certos cargos e limitandolhes oportunidades de emprego.

2. Promover junto sociedade em geral e aos empresrios em particular, campanhas de esclarecimento sobre a situao dos surdos trabalhadores, no sentido de expandir suas oportunidades de emprego. CONCURSOS PBLICOS 1. Garantir o cumprimento da Lei de Reserva de Mercado (10%) em todas as instncias, procurando respeitar proporcionalidade entre as deficincias. Que os Editais dos Concursos Pblicos sejam claros na especificao e comprovao por parte do candidato surdo. 2. Assegurar o direito da presena do Intrprete da Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) no decorrer dos Concursos Pblicos. NO LOCAL DE TRABALHO 1. Incentivar, nos locais de trabalho, a organizao de Cursos de Sinais, com regularidade. 2. Que seja respeitada a qualificao do surdo trabalhador nas funes a ele designada (p. ex.: surdo contratado como Programador, que realmente exera essa funo, e no que seja desviado para a funo de digitador, e ali permanea indefinidamente. 3. Que aos surdos trabalhadores seja garantida a ascenso funcional e o acesso aos cursos internos de qualificao e requalificao profissional com a presena de Intrprete da LIBRAS. Nota de rodap:

7- Essas duas Conferncias ocorreram na cidade de Porto Alegre, reunindo lideranas do movimento surdo do Estado do Rio Grande do Sul, profissionais da rea, familiares de surdos. Foram discutidos vrios temas ligados aos Direitos Humanos, sendo que as concluses dessas Conferncias foram encaminhadas para as I e II Conferncias Estaduais dos Diretos Humanos, realizadas tambm em Porto Alegre, reunindo representantes de diferentes segmentos da sociedade civil organizada deste estado. ORGANIZAO DO TRABALHO Estimular e apoiar diferentes formas de organizao de grupos de surdos trabalhadores, por exemplo, a formao de cooperativas, micro-empresas e associaes de artesos (FENESIS, 1998) Neste documento, como em tantas outras produes escritas ou filmadas, podemos encontrar discursos sobre a educao, o trabalho e a surdez dentro os movimentos surdos. Os campos discursivos Pretendo apresentar, de forma breve, alguns dos discursos presentes nos materiais produzidos e veiculados pela comunidade surda e que vem constituindo sujeitos que se experienciam surdos trabalhadores. A aproximao desses

materiais se deu procurando evidenciar como que vo se produzindo efeitos de verdade sobre um sujeito surdo trabalhador, no interior de discursos sobre a surdez, a educao e o trabalho. Ao se analisar as enunciaes presentes nestes documentos, importante permanecermos no plano das coisas ditas, sem entrar numa questo de procurar a verdade ou o erro dos enunciados. Os discursos sobre a surdez se produzem num campo de lutas entre diferentes saberes que procuram se legitimar nas diferentes prticas institucionais. Os sujeitos desses discursos vo se constituindo a, sem haver a possibilidade de enquadralos como sendo realmente de um jeito, e no de outro. Os surdos, quando falam de si (8), esto dizendo de dentro de campos discursivos onde diferentes saberes ento em jogo: no h como procurar a uma coerncia, uma verdade. Entendo que os discursos sobre a surdez e os surdos no se apresentam se forma homognea. Eles esto inscritos entre diversas formaes discursivas, constitudas a partir de diferentes prticas ligadas aos campos da medicina, da pedagogia, da lingstica, entre outros. Esses saberes, articulamse atravs de jogos de poder que devem ser entendidos em sua historicidade. Encontramos diferentes enunciaes nos documentos analisados, onde em alguns momentos elas se repetem, algumas se excluem, dentro de um jogo discursivo que no est solto: est ligado a um momento histrico onde diferentes formaes discursivas estavam em jogo.
Nota de rodap: (8) Entendo aqui que a expresso falam de si vai para alm do ato fsico da fala articulao oral. Essa expresso trata do dizer de si, em que no caso dos surdos considerada, sobretudo, a modalidade viso gestual, atravs da Lngua de Sinais, como tambm a lngua escrita nacional.

O tema comunicao, por exemplo, aparece freqentemente, conjugandose com outros temas, entre os quais a educao e o trabalho. Repetidamente encontramos enunciaes que dizem que o importante comunicar, no importa como, ou ainda que a chave da educao est na comunicao; surdo sem comunicao, portanto, no teria condies de educao. A necessidade da comunicao perpassa os espaos familiares, da escola e chega tambm ao local de trabalho, onde ela apresentada como o principal problema na vida das pessoas surdas. Mas mesmo com dificuldades, diferentes momentos dos vdeos e de alguns panfletos analisados mostram um empenho para que os surdos superem essa situao. A comunicao, em muitos dos materiais pesquisados, apresentada como estando articulada ao silncio. O silncio interfere ou at mesmo impede a comunicao, sendo considerado um problema para as pessoas surdas em seu convvio

social. Mas esse problema, segundo superado, usandose de qualquer meio.

alguns dos vdeos e panfletos, pode ser

A relao entre surdez e silncio foi constante durante a realizao da pesquisa. Esse um tema que vem chamando a ateno da comunidade surda. Padden e Humphries (1988) dedicaram um captulo de seu livro Deaf in America: Voices from a Culture para discutirem a metfora do silncio ligada surdez. Segundo eles, o entendimento de que as pessoas surdas vivem em um mundo sem som, freqente entre as pessoas que ouvem, traz um conhecimento errado em relao s pessoas surdas e sua cultura, uma vez que ligam o silncio a uma incapacidade de comunicao humana, e at mesmo a uma falha para conhecer o mundo. O silncio considerado uma condio da pessoa surda a partir da experincia acstica dos ouvintes. Essas enunciaes esto presentes nos movimentos surdos, onde o silncio comparado a uma barreira que leva discriminao e impossibilidade de comunicao. O silncio utilizado com freqncia como uma marca da comunidade surda. Padden e Humphries (1988) seguem sua anlise sobre essa metfora trazendo exemplos de vrios ttulos de livros sobre a vida de pessoas surdas, como tambm nomes de peridicos e de organizaes de surdos nos quais o silncio usado como referncia. (9) Essa relao entre surdez e silncio foi encontrada nos materiais pesquisados, sendo uma constante, principalmente nos vdeos. Interessante assinalar que esse termo se apresenta enquanto positividade, apesar de estar relacionado, na maioria das enunciaes, a uma falta: a falta do som. Ao se referir ao silncio, as enunciaes feitas pelos movimentos surdos parecem, por vezes, contraditrias: a falta/deficincia que querem superar ou at mesmo negar, reafirmada como algo bom e que deve ser aproveitado. O silncio, quando relacionado ao mercado de trabalho, associado com eficincia e competncia silncio correspondendo ao no falar e possibilidade de uma maior concentrao e produtividade. O prprio ttulo de um dos vdeo, O silncio que comunica e produz, faz essa relao, trazendo o silncio como uma marca das pessoas surdas. Encontramos tambm a predominncia de discursos ligados ao campo da medicina, sendo que eles tm influenciado significativamente a vida dos surdos, que passaram a se narrar dentro desses discursos. Padden (1993) critica predominncia de materiais descritivos sobre as pessoas surdas centrados em torno da condio de no ouvir ou ouvir parcialmente. Essas descries levam a uma interpretao das pessoas surdas como fundamentalmente deficientes e patolgicas. Segundo a autora, isso tem influenciado estudantes da comunidade surda, por exemplo, a se descreverem a partir do enfraquecimento auditivo e a classificar as demais pessoas surdas em funo dos graus de enfraquecimento. A autora ainda argumenta que os outros fatos de suas vidas social e cultural so entendidos como conseqncia dessas classificaes.

Nota de rodap: (9) Alguns dos exemplos de livros que Padden e Humphries (1988: 91) nos trazem: They Grow in Silence/Eles Crescem em Silncio, Dancing Without Music/Danando sem Msica, Growing Old in Silence/Envelhecendo em Silncio, The Other Side of Silence/O Outro Lado do Silncio. Entre as organizaes surdas, encontramse os seguintes exemplos: Silent News/Notcias Silenciosas (peridico nacional norte americano), como tambm associaes como Pacific Silent Club, Silent Oriole Club, Chicago Silent Dramatic Club, entre outros. Entre um significativo nmero de surdos do Brasil bem conhecido o ttulo da pea teatral Os Filhos do Silncio (ttulo original: Children of a lesser God) , que consagrou a atriz surda Emanuelle Laborit ao receber o prmio Molire de Teatro na Frana. Essa pea foi, posteriormente adaptada para o cinema, apresentando a atriz surda americana Marlee Matten no papel principal. Outro exemplo de filme que fez aluso a essa metfora foi Lgrimas no Silncio no qual era retratada a vida de uma jovem mulher surda e seu difcil relacionamento com sua me ouvinte.. A hegemonia de discursos ligando a surdez questo mdica pode ser registrada desde a segunda metade do sculo passado e persiste at os dias atuais, fazendo predominar uma abordagem clnicoteraputica. A escola, por exemplo, atravessada por essa perspectiva, para alm do espao pedaggico, ao longo de sua histria foi consolidando uma proposta clnica de atendimento aos alunos surdos. O modelo clnico/mdico da surdez, segundo Wrigley (1996), legitima prticas que vm, ao longo da histria reforando, como tambm criando uma realidade para as pessoas surdas dentro de uma concepo de patologia: elas so pessoas defeituosas, e necessitam de aes normalizadoras e reabilitadoras. Assim, segundo esse autor, a surdez diz respeito a um corpo vigiado, onde alteridade e diferena so negados, dentro de um projeto de superao da mesma. Souza (1998:163) tambm contribui com essa discusso afirmando que Todos esses procedimentos corretivos acabam por reduzir o sujeito a corpo biolgico, o corpo a uma mquina deficiente e, num ltimo ato, o sujeito a deficiente. Nos materiais pesquisados encontramos referncia a uma possibilidade de superao desse corpo deficiente atravs da prtica profissional: a superao da deficincia e de atitudes a ela vinculadas apontada como possvel e desejvel atravs do desenvolvimento de programas de Informao e Orientao Profissional. A fora dos discursos mdicos muitas vezes reafirmada atravs da divulgao de dados estatsticos ligando a surdez a uma questo de sade pblica. A citao de dados de pesquisa cientfica e de pareceres de rgos internacionais do legitimidade a o que est sendo dito. Quem convidado a apresentar os dados das pesquisas cientficas, na maioria das vezes, o profissional da rea da sade. A palavra do especialista passa a ser usada pelo prprio sujeito para se designar. Ao produzir material de divulgao, ao elaborar um artigo, ao participar de uma reportagem em que so descritos quem e como

so os surdos, os movimentos surdos esto narrando a si mesmos. E, como podemos ver atravs do material pesquisado, em muitos destes materiais, o discurso mdico da deficincia apresentase de forma significativa no movimento surdo. Alm das enunciaes ligando a surdez s questes de sade/reabilitao, aos problemas de comunicao e ao silncio, encontramos outras regularidades discursivas nos materiais pesquisados. Nos vdeos analisados, por exemplo, so apresentadas vrias cenas de surdos em situao de trabalho. So imagens que evidenciam um certo tipo de trabalhador. Essas cenas, inseridas num campo discursivo onde freqentemente aparecem listas de funes que os surdos podem desempenhar (FGTAS/SINE, 1995/1996) acabam por naturalizar determinadas atividades profissionais aos surdos. Resultado disso so os constantes projetos de formao profissional de escolas e associaes nas reas de marcenaria, serigrafia e informtica, alegando que os surdos so por natureza atenciosos, pois no se distraem com o barulho e a conversa. Ao tratar da questo do relacionamento do surdo na sociedade, h uma tentativa de superar uma viso de benevolncia em relao aos surdos, procurando trazer a questo do respeito as diferenas. Mas encontramos, tambm, referncia ao esprito de benevolncia e idealismo, discursos que por muito tempo atravessaram os projetos de educao de surdos e que ainda hoje encontram seu espao entre muitos segmentos da sociedade. Ao mesmo tempo, h enunciaes que remetem a uma relao onde qualquer coisa vale, desde que haja boa vontade e criatividade. Em todos os vdeos analisados h, ao final, uma mensagem de positividade, de possibilidade de atingir objetivos de entendimento, de direitos conquistados. So chamadas que evocam o respeito s diferenas, convidam todos ao trabalho, no havendo dvidas do xito nos resultados. H paz, harmonia, entendimento. Tecendo algumas consideraes Procurei investigar os discursos que ocupavam os espaos dos movimentos surdos, contribuindo na formao de subjetividades trabalhadoras. Esses discursos foram tratados como possibilidades de prticas de falar de si. Atravs de vdeos, de panfletos, de trechos de reportagens, resolues de congressos e conferncias, entre outros, os surdos narravamse como sujeitos trabalhadores. Procurei, durante as diversas leituras do material selecionado para a pesquisa, estar atenta aos discursos que ali emergiam, pronta para acolher cada momento do discurso em sua irrupo de acontecimentos (Foucault, 1997: 28), procurando estabelecer suas compatibilidades e incompatibilidades dentro de diferentes campos discursivos. Os campos discursivos so constitudos a partir de relaes de saber/poder, ou seja, nesse espao que se articulam saberes e poderes. A perspectiva foucaultiana nos traz uma concepo de poder enquanto prtica social constituda historicamente. Como diz Foucault (1993): O poder est em toda parte

no porque englobe tudo e sim porque provm de todos os lugares. (...) o poder no uma instituio e nem uma estrutura, no uma certa potncia de que alguns sejam dotados: o nome dado a uma situao estratgica complexa numa sociedade determinada (Foucault, 1993: 89). O poder produtivo ele atinge a realidade concreta dos indivduos, produzindo individualidades. O que interessa ao poder gerir a vida dos homens, controllos em suas aes para que seja possvel e vivel utilizlos ao mximo, aproveitando ao mximo suas potencialidades e utilizando um sistema de aperfeioamento gradual e contnuo de suas capacidades (Machado, 1990: xvi). Machado ainda alerta para que a anlise sobre o poder no seja geral e englobante. O poder, segundo essa perspectiva, se exerce no de forma macro, mas sim, nas relaes e nos corpos dos indivduos. O poder exercido em tempos e espaos determinados. Da vem a proposta de Foucault de uma micro-fsica do poder (idem: xii). Para Foucault (1993: 91), (...) onde h poder h resistncia(...) . Resistncia o poder de no se submeter ao poder do outro. No algo que vem de fora, mas se d dentro da prpria rede de poder, no tendo propriamente um lugar: h pontos mveis e transitrios que se distribuem por toda a estrutura social (Machado, 1990). Uma das condies de poder justamente a existncia de uma estratgia de lutas e de contestao(Foucault, 1995). Sem liberdade, no h poder, mas sim, violncia. Junto s resistncias, vo se constituindo saberes que colocam em questo os saberes oficiais, hegemnicos. Segundo Varela (1995: 93): Tratase de saberes descentrados, polimorfos, muitas vezes fragmentrios, assim como de saberes gerais que no deixam de lado as lutas e os conflitos sociais mas que, pelo contrrio, permitem recuperar a memria histrica dos enfrentamentos e das resistncias, favorecendo assim a oposio tirania dos discursos globalizantes, com suas hierarquias e privilgios. Um exemplo significativo de resistncia nos movimentos surdos vem se dando no campo da educao. As discusses emergentes sobre a participao de surdos nas decises educacionais das escolas, os movimentos em direo ruptura com o que at ento se denomina educao especial, procurando redefinir novos espaos, novos sujeitos, so alguns dos exemplos de saberes, fragmentados e descentrados, s vezes, mas que vm a contrapor os saberes oficiais, institudos e considerados at ento como verdadeiros. As resistncias aos discursos totalizantes das comunidades surdas vm se apresentando de diferentes formas, tanto nos movimentos de lutas pelo reconhecimento da Lngua de Sinais, como na criao das associaes de surdos, grande parte delas surgindo num dos perodos de maior nfase oralidade e negao da diferena (Skliar, 1997), envolvendo o final do sculo

passado at aproximadamente as dcadas de 60 e 70 de nosso sculo. Produes artsticas de surdos em reas como o teatro e a poesia visual trazem diferentes linguagens e formas de relacionamento com as artes, distintos de quaisquer outras manifestaes entre outros grupos. So esses alguns exemplos de movimentos entendidos como de resistncias, distribudas no tempo e espao, e que se constituem de diferentes modos, provocando manifestaes decisivas entre grupos e indivduos (Foucault, 1993). Encontramos ainda muito de acomodao e dependncia s narrativas ligadas a uma histria tradicional dos surdos que vem legitimar uma concepo que se queria negar. Os discursos sobre a surdez e o trabalho vm atravessando os vrios espaos da vida das pessoas surdas, colocando determinadas caractersticas e atributos como sendo prprios da surdez. Wrigley (1996) nos ajuda a desestabilizar essa identidade surda essencial quando argumenta que a identidade uma conquista numa troca de economias discursivas, porm onde vamos reconhecendo nossas diferenas como sendo naturais. As diferenas, todavia, so construdas socialmente atravs de tticas que nos levam a reconhecer as identidades disponveis e aceitveis. Dentro dessa perspectiva, a identidade perde seu atributo natural e passa a ser entendida como uma construo histrica, sendo produzidas diferentes posies de sujeitos. O sujeito essencial vem sofrendo um descentramento, onde sua identidade deslocada ou mesmo fragmentada (Hall, 1997: 8). Nesse espao, as resistncias aos discursos hegemnicos sobre quem o sujeito surdo se colocam como condies de possibilidades de outras identidades se confrontarem. A investigao aqui apresentada no pretendeu enquadrar os movimentos surdos e as pessoas surdas dentro de uma escala de valor entre o certo e o errado a partir de um julgamento dos discursos presentes nos materiais ali produzidos. Tambm no tratou de buscar o discurso verdadeiro sobre a surdez e os surdos. O que considero oportuno colocar em suspenso as verdades que vm definindo uma forma de se ver e entendersse sujeito surdo e que continuam engendrando as prticas ligadas educao de surdos, tanto nos espaos das escolas, como tambm nos dos movimentos surdos. Referncias Bibliogrficas BRASIL. Constituio, 1988. Constituio: Repblica Federativa do Brasil. Braslia: Senado Federal, Centro Grfico, 1988. _____. Ministrio do Trabalho. Instruo normativa n.5 de 30 de agosto de 1991. Dispe sobre a fiscalizao do trabalho das pessoas portadoras de deficincia. Dirio

Oficial de 22 de outubro de 1991, da Repblica Federativa do Brasil, Braslia. FOUCAULT, Michel. Histria da sexualidade: vontade de saber. 11. ed. Rio de Janeiro: Graal, 1993. _____. O sujeito e o poder. In: DREYFUS, H., RABINOW, P. Michel Foucault: Uma trajetria filosfica: para alm do estruturalismo e da hermenutica. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 1995. 299p., p.231249. _____ . A arqueologia do saber. 5. ed.RiodeJaneiro: Forense Universitria, 1997. HALL, Stuart. Identidades culturais na psmodernidade. Rio de Janeiro: DP&A editora, 1997. INSTITUT National de Jeunes Sourds de Paris. Une histoire corps et cri. Paris: INJSP, 1994. LANE, Harlan. A mscara da benevolncia: a comunidade surda amordaada. Lisboa: Instituto Piaget, 1997. MACHADO, Roberto. . Por uma genealogia do poder. In: FOUCAULT, M. Microfsica do poder. 9. ed. Rio de Janeiro: Graal, 1990. 295p., p. viixxiii. MOTTEZ, Bernard. Los banquetes de sordomudos y el nacimiento del movimiento sordo. Revista do GELES, Rio de Janeiro, n.6, p. 519, 1992. PADDEN, Carol; HUMPHRIES, T. Deaf in America: voices from a culture. Cambridge: Harvard University Press, 1988.

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MOS vigilantes. Ncleo de Produes Audiovisuais; Universidade de Caxias do Sul; Escola Especial Municipal Hellen Keller. Caxias do Sul, s.d. 1 Fita, 9 min, col, sonorizada, traduo simultnea em LIBRAS, VHS. FITA DE VDEO. MATO GROSSO. Secretaria de Educao. Carta aberta aos empresrios. Campo Grande: SEC/CEADA, s.d. O MUNDO dos surdos e os absurdos do mundo. Coordenadora de Apoio e Assistncia a Pessoa Portadora de Deficincia; Diviso de Produo TV Minas. Belo Horizonte, s.d. 1 Fita, 41 min, col, sonorizado, traduo simultnea em LIBRAS,VHS. FITA DE VDEO. O SILNCIO que comunica e que produz. DATAPREV/Diretoria de Administrao e Finanas/Departamento de Recursos Humanos/Diviso de Projetos Sociais/Projeto para Pessoas Portadoras de Deficincia/Diviso de Documentao e Comunicao. Rio de Janeiro, s.d. 1 Fita, 7 min, col, sonorizado, legendado, VHS. FITA DE VDEO. SOCIEDADEdosSurdosdoRioGrandedoSul.Voc no ouve: Folder. Porto Alegre: s.d. que ouve colabore com quem

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Extrado do

http://cronicasdasurdez.com/

Empresa especializada em vagas para pessoas com deficincia

De acordo com a pesquisa Pessoas com Deficincia: expectativas e percepes sobre o mercado de trabalho, 84% dos funcionrios com deficincia costumam ser contratados para trabalharem em cargos administrativos nas empresas brasileiras. Contudo, nem todos costumam ser favorecidos com boas oportunidades. Esse o principal gargalo do setor: a baixa qualidade das vagas oferecidas para as pessoas com deficincia. So vagas de base, operacionais. quase impossvel encontrar uma oportunidade degerente ou coordenador, por exemplo, diz o scio-diretor da i.Social, Jaques Haber. Para se ter uma ideia, segundo a avaliao, apenas 9% dos cargos disponibilizados pelas companhias costumam ser gerenciais. Tal fato demonstra que as companhias esto apenas preocupadas com as cotas impostas pelo governo, se empenhando muito pouco para oferecer verdadeiros planos de carreira aos seus contratados, conclui. Fonte: Infomoney =========================================================================

http://www.deficienteciente.com.br/2011/09/assedio-moral-ou-bullying-no-trabalhovoce-e-vitima.html
Caro leitor, O interessante e reflexivo artigo abaixo, da amiga Mrcia Gori*. Esse artigo foi publicado na Revista Reao na edio de abril/maio. Como uma mulher com deficincia que sou e com muito orgulho, venho agora discutir com vocs, meninas, a questo do assdio moral ou bullyingem nosso trabalho, problema esse que nos traz muitos transtornos e ocasionalmente sem provas. O que assdio moral ou bullying, afinal? a exposio dos trabalhadores e trabalhadoras a situaes humilhantes e constrangedoras, repetitivas e prolongadas durante a jornada de trabalho e no exerccio de suas funes, sendo mais comuns em relaes hierrquicas autoritrias e assimtricas, em que predominam condutas negativas, relaes desumanas e aticas de longa durao, de um ou mais chefes dirigida a um ou mais subordinado(s), desestabilizando a relao da vtima com o ambiente de trabalho e a organizao, forando-o a desistir do emprego. http://www.assediomoral.org/spip.php?article1 Se isso acontece normalmente com pessoas sem deficincia, imaginem o estrago em nosso segmento, ainda mais no que diz para a mulher com deficincia, devido a sua vulnerabilidade emocional e a falta de aceitao social que ainda vivemos. Devemos prestar ateno na forma como somos tratadas pelos nossos empregadores e colegas de trabalhos, se h uma atitude respeitosa para nossa pessoa e figura humana, seno h brincadeiras um tanto irnicas a nossa deficincia e pessoa, trabalhos que no condiz com nossa condio fsica e intelectual, forando-nos a pedir demisso e sentirmos inadequados e incompetentes para qualquer atividade laborativa, entre tantas situaes de constrangimentos. Provar uma situao dessas ainda no fcil, mas possvel sim, antes de qualquer coisa precisa de muita coragem e iniciativa nossa e de outros colegas que conhecem a situao do constrangido, porque o silncio da vtima favorece o agressor, trazendo-lhe a impunidade e muitas vezes a vitima adquire danos fsicos e psicolgicos to surpreendentes que podem at mesmo resultar na loucura ou morte, tanto por razes clnicas quanto por suicdio. O medo de no conseguir uma nova chance, de no ser aceito/includo, a falta de auto-estima, a presso psicolgica, tudo contribui para que essa mulher fique calada e coopere com a submisso e fortalecimento da tirania imposta de forma cruel e covarde. Muitas ocasies nos imposta situaes que acreditamos ser normais ao nosso meio de trabalho, tais como falta de acessibilidade no local, falta de uma rampa, um banheiro inacessvel corretamente, o computador que torna-se inadequado para o uso, falta ou excesso de atividades, chefe ou colegas que conversam com todos menos com a gente, etc. Antes de qualquer coisa no devemos temer em denunciar aos rgos competentes, em ir a uma Delegacia ou Ministrio Pblico do Trabalho, Sindicato, Comisso de Direitos Humanos, Centro de Referncia a Sade do Trabalhador para solucionar o problema e nos proteger, pois o emprego uma matria de Direitos Humanos, tratando de qualidade de vida conquistada com o seu esforo, principalmente a mulher

com deficincia que tem TODOS os seus direitos como qualquer cidado comum, mesmo porque ela namora, casa, constitui famlia, se prostitui, rouba, mata, paga seus impostos, enfim, ser humano. A mulher/vitima deve buscar apoio da famlia, amigos e colegas para resgatar a auto-estima e a sua cidadania plena, conto aqui um segredo a todas vocs, j passei por esse tipo de constrangimento dentro do servio pblico e sei o quanto isso traz estrago dentro do nosso emocional, nos fazendo acreditar que a competncia tem pessoas predestinadas a merec-las, mas acreditem superei tudo e estou seguindo o meu caminho profissional com tanto sucesso, que atualmente muitos do que foram os algozes precisam da minha competncia, ento fica a dica, possvel vencer qualquer obstculo, depende SOMENTE DE VOC!!! Coloco aqui algumas frases tpicas para que vocs tenham clareza do abuso:

Voc mesmo difcil No consegue aprender as coisas mais simples! At uma criana faz
isso e s voc no consegue!

melhor voc desistir! muito difcil e isso pra quem tem garra!!! No para gente como voc! No quer trabalhar fique em casa! Lugar de doente em casa! Quer ficar folgando
descansando de frias pra dormir at mais tarde

A empresa no lugar para doente. Aqui voc s atrapalha! Se voc no quer trabalhar por que no d o lugar pra outro? Teu filho vai colocar comida em sua casa? No pode sair! Escolha: ou trabalho ou toma conta do
filho!

Lugar de doente no hospital Aqui pra trabalhar. Ou voc trabalha ou voc vai a mdico. pegar ou largar no preciso de funcionrio indeciso
como voc!

Pessoas como voc Est cheio a fora! Voc mole frouxo Se voc no tem capacidade para trabalhar Ento porque no fica em
casa? V pra casa lavar roupa!

No posso ficar com voc! A empresa precisa de quem d produo! E voc s atrapalha! Reconheo que foi acidente mas voc tem de continuar trabalhando! Voc no pode ir a mdico!
O que interessa a produo!

melhor voc pedir demisso Voc est doente est indo muito a mdicos! Para que voc foi a mdico? Que frescura essa? T com frescura? Se quiser ir pra casa de
dia tem de trabalhar noite!

Se no pode pegar peso dizem piadinhas Ah t muito bom para voc! Trabalhar at s duas
e ir para casa. Eu tambm quero essa doena!

No existe lugar aqui pra quem no quer trabalhar! Se voc ficar pedindo sada eu vou ter de transferir voc de empresa de posto de trabalho de
horrio

Seu trabalho timo, maravilhoso mas a empresa neste momento no precisa de voc! Como voc pode ter um currculo to extenso e no consegue fazer essa coisa to simples? Voc me enganou com seu currculo No sabe fazer metade do que colocou no papel. Vou ter de arranjar algum que tenha uma memria boa, pra trabalhar comigo, porque voc

Esquece tudo!

 A empresa no precisa de incompetente igual a voc. Ela faz confuso com tudo muito encrenqueira! histrica! mal casada! No dormiu bem
falta de ferro!

Vamos ver quem brigou com o marido!

At o nosso prximo encontro!!! * Mrcia Gori bacharel em Direito-UNORP, empresria Assessoria de Direitos Humanos ADH Orientao e Capacitao LTDA, Ex-presidente do Conselho Estadual para Assuntos da Pessoa com Deficincia CEAPcD/SP 2007/2009, ex-Conselheira Estadual do CEAPcD/SP 2009/2011, Presidente do Conselho Municipal da Pessoa com Deficincia de So Jos do Rio Preto/SP, membro do CAD Clube Amigos dos Deficientes de So Jos do Rio Preto/SP. Miss Tattoo 2010, palestrante sobre Sexualidade, Deficincia e Incluso Social da Pessoa com Deficincia, modelo fotogrfico da Agncia Kica de CastroFotografias. E-mail: marcia_gori@yahoo.com.br Blog: http://mrciagori.blogspot.com/

Federao Nacional de Educao dos Surdos http://www.feneis.com.br/page/index.asp Este site tem um link sobre empregabilidade. http://ios.org.br/blog/index.php/sobre-o-ios/ Site do Instituto da Oportunidade Social que busca, apia e monitora a empregabilidade
de jovens e pessoas com deficincia, que tenham menor acesso s oportunidades do mercado de trabalho.

http://www.febraban.org.br/Arquivo/Cartilha/Cartilha_Gestao.pdf Contm cartilha da Federao Brasileira de Bancos sobre Gesto de Pessoas com Deficincia no Ambiente de Trabalho`` http://www.ibdd.org.br/arquivos/inclusaosocial.pdf Contm texto : Incluso social da pessoa com deficincia: medidas que fazem a diferena -1 edio Rio de Janeiro 2008 IBDD http://pessoascomdeficiencia.com.br/site/2011/12/06/passados-20-anos-empresasprecisam-entender-melhor-lei-de-cotas-para-deficientes/

Extrado do artigo Passados 20 anos, empresas precisam entender melhor a lei de cotas para deficientes

Formaes como cursos de Lngua Brasileira de Sinais (Libras) e a publicao de

livros em braille so exemplos de aes que precisariam ser mais frequentes para preparar a sociedade e o universo corporativo s pessoas com deficincia. Uma empresa que resolve fazer um curso de Libras para os funcionrios ir tornar a adaptao da pessoa surda muito mais fcil...

http://www.unigranrio.br/pos/stricto/mest-adm/pdf/dissertacoes/dissertacao-alvanei-dossantos-viana.pdf
Estudo sobre a insero dos surdos no mercado de trabalho, abrangendo as polticas pblicas, as prticas organizacionais adotadas por instituies de direito pblico e privado, e as histrias de vida de pessoas surdas includas no meio produtivo.

http://www.assistiva.org.br/noticia/004452-tecnologias-assistivas-o-acesso-ao-mercadode-trabalho
Tecnologias assistivas - O acesso ao mercado de trabalho ==================================================================

O que significa Pangastrite Enantematosa Moderada?

Fiz uma endoscopia digestiva porque fui ao mdico por causa de uma azia constante e enjoo constante que eu tenho eo resultado da endoscopia foi: Pangastrite Enantematosa Moderada. Gostaria de saber o que significa isso e que remdios devo tomar? Resposta: "So termos utilizados para descrever as alteraes encontradas na endoscopia: pan significa todo, gastritesignifica uma inflamao na mucosa (camada interna) doestmago; enantematosa significa avermelhada e inchada e moderada mdia (nem fraca, nem forte), juntando tudo temos: uma inflamao acometendo toda a mucosa do estmago de aspecto avermelhado com inchao e de intensidade mdia."

Tenho os sintomas da Pangastrite Enantematosa Moderada,j fazem 20 anos, e s agora um mdico me pediu a endoscopia e eu acabei de fazer j fiz, e o diagnstico foi exatamente esse no resultado, e ainda no peguei o resultado da bipsia para ver Hpylori ativo, mas no papel j diz que ele deu 'POSITIVO', o que significa? Resposta: Significa que voc tem uma bactria no estmago que pode ser a causadora da sua gastrite e dos sintomas que est sentindo.
Hrnia de Hiato A hrnia de hiato ocorre quando h um alargamento da poro diafragmtica por onde passa o esfago, permitindo que o estmago se projete para o trax ocasionando o refluxo gastro-esofgico. Com as novas medidas teraputicas clnicas hoje em dia a cirurgia do refluxo tem sua incidncia diminuda, mas na refratariedade desta o tratamento cirrgico laparoscpico o melhor mtodo de correo da hrnia hiatal.

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Classificao endoscpica de Los Angeles

Grau Achado A B Uma ou mais eroses menores do que 5 mm; Uma ou mais eroses maiores do que 5 mm em sua maior extenso, no contnuas entre os pices de duas pregas esofgicas; C Eroses contnuas (ou convergentes) entre os pices de pelo menos duas pregas, envolvendo menos do que 75% do rgo; D Eroses ocupando pelo menos 75% da circunferncia do rgo.

Manifestaes atpicas da DRGE Manifestao Esofgica Tipo Dor torcica sem evidncia de enfermidade coronariana (dor torcica no cardaca); Globus Histericus (faringeus)

Pulmonar

Asma, tosse crnica, hemoptise, bronquite, bronquiectasia e pneumonias de repetio

Otorrinolaringolgica

Rouquido; pigarro (clareamento da garganta); laringite posterior crnica; sinusite

crnica;otalgia

Oral

Desgaste do esmalte dentrio; halitose e Aftas

Alimentao
No h restries ao consumo de gua, mas existem vrias medidas que voc pode adotar para melhorar o desconforto. Medidas gerais: 1- Comer menos e distribuir alimentao ao longo do dia; 2- Evitar comer ou beber 2 horas antes de ir dormir; 3- Eliminar fatores que aumentam a presso intra-abdominal: cintas e roupas apertadas, ou mesmo exerccios abdominais;

4- Se for obeso, perder peso; a obesidade causa refluxo; 5- Eliminar ou reduzir significativamente cigarros, lcool, alimentos gordurosos, caf e chocolate; 6- Elevar a cabeceira da cama em mais ou menos 15 cm para ajudar a evitar o refluxo gastresofgico durante o sono. Outros tratamentos: - Drogas: as drogas atualmente disponveis tem a finalidade de reduzir a produo da secreo cida do estmago. Outros medicamentos aumentam a fora de contrao do msculo EIE. Estes medicamentos so parte importante no tratamento da esofagite.

Alimentos a serem evitados: - Alimentos gordurosos e frituras em geral - Frutas cidas (laranja, abacaxi, limo, morango, damasco, pssego, cereja, kiwi) - Temperos (vinagre, pimenta, molho ingls, massa de tomate, molhos industrializados, ketchup, mostarda, caldos concentrados, molho trtaro), picles

- Doces concentrados (goiabada, marmelada, doce de leite, cocada, p-de-moleque, gelia, compotas) - Frutas secas e cristalizadas - Frutas oleaginosas (nozes, avel, coco, amndoa, castanha de caju e do Par, amendoim, pistache) - Feijo e outras leguminosas - Pepino, tomate, couve, couve-flor, brcolis, repolho, pimento, nabo, rabanete - Caf, ch preto, mate e chocolate - Lingia, salsicha , pats, mortadela, presunto, bacon, carne de porco, carnes gordas, alimentos enlatados e em conserva - Bebidas alcolicas e gasosas

Alimentos permitidos: - Leite, queijo fresco, ricota - Ch de camomila, erva-doce, erva-cidreira, melissa, espinheira santa - Sopas magras - Carnes magras desfiadas, picadas, modas, ensopadas, cozidas, assadas, grelhadas - Ovos cozidos, poch, quentes - Verduras e legumes bem cozidos