Prova Escrita de Geografia

9. Ano de escolaridade | Data: 2012 / 11 / 08 Nome: Classificao: Professor: Rui Pimenta Observaes: | Enc. Educao: | N.:

verso 4
| Durao: 80 minutos | Turma: B

Utilize apenas caneta ou esferogrfica de tinta azul ou preta.

Pode utilizar rgua e mquina de calcular do tipo no alfanumrico, no programvel.

No permitido o uso de corretor. Em caso de engano, deve riscar de forma inequvoca aquilo que pretende que no seja classificado.

Escreva de forma legvel as respostas s questes de abertas. As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos.

Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se apresentar mais do que uma resposta a um mesmo item, s a primeira ser classificada.

Para responder aos itens de escolha mltipla, assinale a letra que identifica a nica opo escolhida.

As cotaes dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.

Rui Pimenta [ novembro 2012 ]

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Selecione com um crculo a nica opo que permite obter uma afirmao correta nas respostas aos itens do Grupo I.

Grupo I Considere a informao que se segue. Figura 1 Fotografia de uma rea mais rural de Lordelo, Paredes

A Geografia a cincia que estuda a superfcie terrestre, recorrendo descrio e interpretao da paisagem.

1 A relao entre elementos naturais e elementos humanos est expressa, na Figura 1, em unidades da paisagem como, por exemplo,

(A) a vegetao natural. (B) os rios que eventualmente percorram uma paisagem. (C) a forma das parcelas de terreno agrcola. (D) as nuvens existentes na atmosfera. 2 Na frase A Geografia a cincia no h referncia quele que normalmente considerado o primeiro
momento do trabalho do gegrafo, isto ,

(A) o situar no espao terrestre dos elementos nela contidos. (B) a distribuio e relaes recprocas que constituem aspetos da superfcie terrestre. (C) a identificao dos vrios elementos que compem uma paisagem, de modo a justificar as suas caratersticas. (D) o estabelecer de relaes entre os diversos elementos da paisagem, para perceber o modo como se dispem no
espao.

3 escala real, para a localizao da parcela de terreno que se encontra visvel em primeiro plano na Figura 1,
seria

(A) suficiente a utilizao de duas linhas: uma para a latitude e outra para a longitude. (B) desejvel a uso de quatro linhas: duas para a latitude e duas para a longitude. (C) necessrio o recurso a duas linhas (uma para a latitude e outra para a longitude) que se cruzassem de modo a
definir um ponto.

(D) til a utilizao de pelo menos trs linhas: duas para a latitude e uma para a longitude.

Rui Pimenta [ novembro 2012 ]

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Observe com ateno a Figura 2 que ilustra a perigosidade ssmica em Portugal continental. 4 A cidade de Lordelo (Paredes), segundo a Figura 2, situa-se
numa rea de Portugal continental com uma intensidade ssmica, segundo a escala de Mercali Modificada, de D

(A) VI. (B) VIII. (C) VII. (D) V. 5 De acordo com a Figura 2, a rea de Portugal continental
que apresenta maior intensidade ssmica o
Intensidades
(escala de Mercali Modificada)

(A) nordeste. (B) sudoeste. (C) noroeste. (D) sudeste. 6 Atravs da Figura 2, a localizao da cidade de vora fazse por intermdio da letra

V VI-VII VIII-IX X-XI

Figura 2

(A) C.

(B) D.

(C) A.

(D) B.

Fonte: CGE Centro de Geofsica de vora

Selecione com um crculo a nica opo que permite obter uma afirmao correta nas respostas aos itens 1, 2, 3 e 4 do Grupo II.

Grupo II Considere o mapa Figura 3 onde se destacaram os pases que na atualidade constituem a Unio Europeia. 1 O mapa da Figura 3 permite constatar que o rio Tejo
apresenta uma parte significativa do seu percurso

(A) para este dos 5 E de longitude. (B) segundo o meridiano dos 40 N. (C) em territrio espanhol. (D) Todas as opes anteriores permitem obter afirmaes verdadeiras.

2 De acordo com a Figura 3, a maioria dos pases

assinalados com a cor verde pertence Europa Ocidental, com exceo

(A) dos nmeros 4, 9 e 10. (B) dos nmeros 7, 8 e 9.

(C) dos nmeros 4, 7 e 8. (D) dos nmeros 4, 7 e 10.

Figura 3

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3 Admitindo que na Figura 3 os nmeros assinalados traduzem a ordem por que os pases da Unio Europeia foram surgindo, permitindo identificar os pases que estiveram na sua formao e as sucessivas adeses, ento

(A) a Grcia no faz parte da Unio Europeia. (B) o Reino Unido, nmero 9, foi um dos pases fundadores da Unio Europeia. (C) com exceo de um estado, os pases fundadores da Unio Europeia pertencem Europa Ocidental. (D) os pases representados com tons de castanhos so exclusivamente da Europa do Leste. 4 Segundo a Figura 3 (A) o Chipre no pertence UE. (B) so trs os pases nrdicos que atualmente fazem parte da UE. (C) dos trs pases alpinos, nenhum foi assinalado como pertencendo UE. (D) a Turquia um pas exclusivamente asitico que realiza o seu processo de adeso UE. Observe com ateno as imagens que se seguem, s quais foi associada uma letra de A a L. J K L

C O N T R A ST ES D E D ESEN VO L VI MEN T O

5 Associe duas imagens a cada um dos seguintes conjuntos: . Pases desenvolvidos: letras . Pases em desenvolvimento: letras . .

6 Esclarea o significado da designao Pases em desenvolvimento (o espao disponvel um apelo ao poder de sntese).

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Selecione com um crculo a nica opo que permite obter uma afirmao correta nas respostas aos itens do Grupo III.

Grupo III Observe com ateno o mapa da Figura 4 relativo aos contrastes de desenvolvimento a nvel mundial.

Figura 4

1 No mapa da Figura 4, a linha vermelha (A) pe em evidncia dois grupos de pases com graus distintos de desenvolvimento. (B) individualiza todos os pases do hemisfrio norte, com exceo da Austrlia e da Nova Zelndia (ambos do
hemisfrio sul), como sendo aqueles que apresentam maior desenvolvimento.

(C) corresponde ao equador trmico. (D) permite individualizar a rea correspondente aos pases desenvolvidos, espao onde o nvel de desenvolvimento
no apresenta contrastes.

2 De acordo com o mapa da Figura 4, (A) a maior parte da rea abrangida pela cor verde situa-se na sia sub-Sahariana. (B) o aumento do PIB (Produto Interno Bruto), por si s, no garante o desenvolvimento dos pases. (C) pases como a Malsia, a Coreia do Sul e a China fazem parte dos NPI (Novos Pases Industrializados). (D) os pases assinalados com a cor cinzenta situam-se todos prximo do mar mediterrneo. 3 O desenvolvimento (A) deve resultar do crescimento dos sectores econmicos, mas no obriga melhoria das condies de vida. (B) conduz melhoria do bem-estar econmico e social, mesmo em situaes onde no h crescimento econmico. (C) o processo que conduz melhoria das condies de vida de um pas/regio. (D) um conceito que praticamente no sofreu qualquer alterao desde o momento em que surgiu.

Rui Pimenta [ novembro 2012 ]

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Observe o mapa Figura 5 relativo taxa de fertilidade na adolescncia , em 2010. Figura 5

Fonte:
http://hdr.undp.org/en/data/map/
1

A taxa de fertilidade na adolescncia corresponde ao nmero de nascimentos ocorridos em mulheres com idade entre os 15 e os 19 anos, por 1000 mulheres com idade entre os 15 e os 19 anos.

4 De acordo com a legenda do mapa da Figura 5, a classe > 90 significa que (A) ocorreram mais de 90 nascimentos em mulheres com idade compreendida entre os 15 e os 19 anos. (B) ocorreram mais 1000 nascimentos por cada 90 mulheres com idade compreendida entre os 15 e os 19 anos. (C) no conjunto da populao, so mais de 90 as mulheres que foram mes quando tinham entre 15 e 19 anos. (D) em cada 1000 mulheres com idade entre os 15 e os 19 anos, mais de 90 foram mes. 5 A assunto a que o mapa da Figura 5 se refere, em ltima anlise, (A) permite, em qualquer circunstncia, definir o grau de desenvolvimento de um pas. (B) corresponde a uma realidade que mais frequente em pases menos desenvolvidos. (C) no permite, por si s, definir o grau de desenvolvimento dos pases. (D) quando em causa esto valores elevados, justificam o maior envelhecimento de uma populao. 6 A resoluo do problema retratado na Figura 5 passa, nos pases onde os valores so mais elevados, (A) no s pela criao de condies que permitam o recurso interrupo voluntria da gravidez, mas tambm pela
possibilidade de se assegurar a inseminao artificial.

(B) por medidas de incentivo natalidade, como prprio de uma poltica anti-natalista. (C) no s pelo aumento do nvel de instruo das mulheres na faixa etria dos 15 aos 19 anos, mas tambm por
sesses de sensibilizao sobre as causas e consequncias da maternidade na adolescncia.

(D) por medidas de controlo da natalidade, como prprio de uma poltica natalista.

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Grupo IV Considere o grfico que se segue Figura 6 onde se relaciona o ndice do PIB com a Esperana mdia de vida nascena, em 2011, para os vrios pases do mundo. Atente-se ainda que o tamanho de cada crculo proporcional populao total de cada pas e a sua cor azul diz respeito/traduz a natureza do IDH, isto , quando o azul mais escuro, o valor de IDH mais elevado, e quando o azul mais claro, menor o valor de IDH.
ndice de Desenvolvimento Humano Populao total

Qatar

Figura 6

Quaite Japo Federao Russa

frica do Sul Angola ndice do PIB ndia

China

Afeganisto

Indonsia Bangladeche Etipia

Repblica Democrtica do Congo

Esperana mdia de vida nascena (anos)

Fonte: www. http://hdr.undp.org/en/data/explorer/

1 Identifique o nome dos dois pases assinalados na Figura 6 que apresentam a menor Esperana mdia de vida.

2 Indique o valor aproximado do ndice do PIB para a frica do Sul, de acordo com a Figura 6. 3 Considere a frase que se segue: A evoluo da sociedade nos ltimos dois sculos, foi frtil em acontecimentos que marcaram o ritmo e o percurso de desenvolvimento dos vrios pases do mundo, os quais tiveram para cada um uma importncia que muitas vezes proporcional sua proximidade e/ou intensidade. 3.1. Refira dois dos acontecimentos que se adequam ao contexto descrito na frase anterior.

4 Justifique o menor valor de IDH registado pelo Qatar (Figura 6), apesar de este ser o pas com o maior ndice do PIB.

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FIM

COTAES GRUPO I 1 2 3 4 5 6
.... .... .... .... .... ....

4 pontos 4 pontos 5 pontos 3 pontos 4 pontos 3 pontos 23 pontos

GRUPO II 1 2 3 4 5 6
.... .... .... .... .... ....

5 pontos 3 pontos 5 pontos 4 pontos 4 pontos 8 pontos 29 pontos

GRUPO III 1 2 3 4 5 6
.... .... .... .... .... ....

5 pontos 5 pontos 3 pontos 4 pontos 3 pontos 4 pontos 24 pontos

GRUPO IV 1 2 3.1 4
.... .... .... ....

4 pontos 2 pontos 6 pontos 12 pontos 24 pontos

Total

100 pontos

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