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ANO

Alfabetizar com Sucesso

II CICLO
ESCOLA

PROFESSOR

CÓDIGO DA TURMA

CÓDIGO DA TURMA

ANO

DIÁRIO DE CLASSE

Prezado(a) Professor(a),
O trabalho pedagógico exige uma pratica avaliativa constante e processual. Este diário está
orientando no sentido de acompanhar a evolução do aluno (a) nas diferentes áreas do conhecimento.
O Diário se encontra organizado da seguinte forma:
• Descrição das habilidades que irão nortear a avaliação em cada área do conhecimento;
• Ficha do aluno;
• Ficha para o parecer descritivo do desempenho do aluno por área do conhecimento;
• Ficha para o Parecer Final do aluno.
Ao final do Diário, você encontrará fichas para o preenchimento do planejamento da rotina
semanal dos conteúdos trabalhados.
Assim sendo e com o objetivo de contribuir para o processo de avaliação do desempenho do
aluno durante a trajetória escolar, nas diferentes áreas do conhecimento, seguem algumas questões
que devem nortear a Prática Pedagógica.
• Registrar como o aluno investiga, nomeia, identifica, reconhece, nos desafios iniciais de
uma situação didática.
• Nas resoluções provisórias apresentadas pelo aluno, observar como ele esclarece,
identifica, explora, usa procedimentos e compara conceitos.
• Registrar quando ele faz proposições alternativas, usa criatividade, demonstra precisão
conceitual, relaciona com outros conceitos.
• Nas tarefas extraclasses, registrar como o aluno confecciona materiais relativos à situação
em estudo, pesquisa informações complementares e traz para sala de aula, cumpre as
atividades propostas.
• Na integração entre os conhecimentos científicos e tecnológicos, relatar como o aluno
explica a função social desses conhecimentos, apresenta limitações reais diante das
questões éticas e estéticas.
Professor, no final de cada página dos pareces bimestrais o Sr. (a) encontrará a legenda para
orientar a elaboração dos Conceitos dos alunos.

INTERVALO

EQUIVALÊNCIA EM NOTA
(Consultar a inscrição de avaliação)

91% a 100%
81% a 90%
71% a 80%
61% a 70%
51% a 60%
41% a 50%
31% a 40%
21% a 30%
11% a 20%
01% a 10%
0% = ausência de produção

NOTA

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

5. Adequar a fala à situação de comunicação. ANÁLISE LINGÜÍSTICA 1. usando os recursos da língua (conectores. Identificar idéia central do texto. 4. 2.II CICLO ORALIDADE 1. 3. Usar os mecanismos gramaticais (concordância nominal / verbal. Produzir textos de diversos gêneros. Produzir textos paragrafando-os corretamente. Narrar experiências vividas ou histórias conhecidas com clareza e coerência. adequando-se aos modos típicos de organização. Descrever com clareza ambientes e pessoas: 2. ortografia. Perceber e respeitar os diferentes níveis de linguagem. pontuação) partindo dos gêneros produzidos. 6. Estabelecer relação título / texto. 6. PRODUÇÃO ESCRITA 1. Compreender as características das tipologias / gêneros textuais. 5. 2. ilustrações. 6. progressão temática e encadeamento das idéias). Resumir texto.LÍNGUA PORTUGUESA . com o objetivo de subsidiar o planejamento de ensino e o acompanhamento do aluno. 7. acentuação. 9. Estabelecer relações lógico-discursivas entre partes do texto. Produzir textos com coesão / coerência. 6. 7. 2. 4. Utilizar corretamente diferentes tipos de letras. gráficos. substituições que contribuem para a sua coesão / coerência. Realizar inferência. 8. mapas e outros recursos visuais). bimestralmente. HABILIDADES PROPOSTAS . 4. o Diário está organizado com algumas habilidades referentes às diversas áreas do conhecimento. 5. 4. Argumentar sobre um fato de forma adequada e coerente. Demonstrar compreensão sobre o sistema de escrita alfabética. Utilizar adequadamente as normas ortográficas. Identificar sentidos ou informações com base em imagens (fotos. Escrever controlando a segmentação. LEITURA 1. sequência e apresentação que caracterizam os diferentes gêneros. 3. fábula. 3. Atribuir um título adequado ao texto ou as seções e subtópicos dos mesmos. . Usar adequadamente os sinais de acordo com as necessidades da produção escrita. Ler palavras compreendendo o seu significado a partir de pistas contextuais.Texto introdutório para apresentação das habilidades Para orientar o trabalho docente. Estabelecer a correlação entre o sentido e a intenção do texto e os sinais de pontuação. Classificar palavras quando à tonicidade acentuando-as quando necessário. 3. Saber ouvir e respeitar os pontos de vista diferentes. 5. Localizar as informações explícitas. Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições.

grama. 2. Ler e interpretar as informações de maneira oraganizada. 5. por meio de estratégias pessoais e do uso de técnicas operatórias convencionais. Utilizar estimativas na resolução de problemas. miligrama. interpretar e criar de situações-problema. Reconhecer e utilizar as unidades usuais de medida como metro. gráficos e outras representações presentes no dia-a-dia. mililitro. Reconhecer. relacionar e registrar número como símbolo. Identificar faces. 2. compreender e construir o conceito de medidas e grandezas. utilizando situaçõesproblema que possibilitem a sua aplicação e uso no contexto social. Ler e utilizar instrumentos de medidas para resolver problemas. com base em diferentes pontos de referência e indicações de posição. Analisar. cardinalidade e ordinalidade. vértices e arestas nos solidos geométricos. 3 Comparar as grandezas de mesma natureza utilizando a unidade de medida necessária. TRATAMENTO DE INFORMAÇÕES 1.HABILIDADES PROPOSTAS . 3. massa. Reconhecer que diferentes situações-problema podem ser resolvidas com uma única operação e que diferentes operações podem resolver um mesmo problema. considerando: posição. Reconhecer grandezas mensuráveis como: comprimento. Reconhecer as figuras planas e sólidos geométricos. 4. nos objetos criados pelo homem e nos elementos da natureza. 2. representar e localizar pessoas ou objetos no espaço. 3. etc. centímetro. envolvendo as quatro operações. 4. GRANDEZAS E MEDIDAS 1. 3.II CICLO NÚMEROS OPERAÇÕES 1. ESPAÇO E FORMA 1. 2. litro. Resolver operações com números. capacidade. tabelas. Descrever. quilograma.MATEMÁTICA . milímetro. por meio de listas. Coletar e organizar informações visando a construção de tabelas. quilômetro. Reconhecer semelhanças e diferenças entre os sólidos geométricos. Explorar a idéia de probabilidade em situações-problema. 4. diagramas e gráficos. Reconhecer. . 5.

RECURSOS TECNOLÓGICOS Relacionar diferentes recursos naturais necessários para a vida cotidiana (água. SER HUMANO E SAÚDE Identificar semelhanças e diferenças no homem e na mulher. Identificar os impactos ambientais conseqüentes da ação humana. segundo suas características.CIÊNCIAS . seres vivos. bem como as possíveis medidas de recuperação. luz. Compreender a importância dos processos de reciclagem em prol do bem-estar da coletividade.). Reconhecer atitudes responsáveis com o corpo e com o meio ambiente. etc. Compreender a importância da água e seu ciclo em relação às condições sócio-ambientais. Reconhecer e classificar vegetais. Relacionar os sintomas e as possíveis causas de doenças. petróleo. . Relacionar saúde com hábitos alimentares e atividade física. Compreender a importância de hábitos de higiene pessoal e limpeza urbana.II CICLO VIDA E AMBIENTE Identificar e descrever diferentes representações dos fenômenos naturais a partir da leitura de imagens ou textos. bem como descrever suas fases de desenvolvimento.). considerando diferentes momentos da vida humana. seus tratamentos e suas prevenções. Identificar semelhanças e diferenças entre os diversos ambientes.HABILIDADES PROPOSTAS . redução e reutilização. etc. Descrever diferentes seres vivos que habitam diversos ambientes. calor. oxigênio. considerando suas especificidades (água. solo. Fazer uso de técnicas de reciclagem. energia.

O ESTADO DE PERNAMBUCO NO NORDESTE E NO BRASIL -Reconhecer os elementos centrais que caracterizam o Estado: cultura. gráficos.II CICLO HISTÓRIAS DAS ORGANIZAÇÕES POPULARES REPRESENTAÇÃO DO SIGNIFICADO DO FAZER HUMANO -Observar e interpretar imagens fixas (fotografias. -Identificar a organização político-administrativa da cidade e do Estado (Executivo. tabelas.) RELAÇÕES DE TRABALHO EXISTENTE NO MEIO EM QUE A CRIANÇA VIVE -Analisar as diferentes formas de trabalho do passado e do presente. destacando o cultivo da canade-açúcar e a pecuária.MOVIMENTOS DE POPULAÇÃO -Identificar nas práticas econômicas utilizadas desde o início da colonização do Brasil sua importância para compreensão da ocupação da região nordestina. com a disseminação de vários povos indígenas. -Diferenciar tipos de documentos (Certidão. filmes etc. .Relacionar a ocupação portuguesa no Brasil no século XVI. -Identificar no presente as atividades de trabalho que foram extintas com o passar do tempo.HISTÓRIA . NA CONSTRUÇÃO DO ESPAÇO POLÍTICO: CONTESTAÇÃO E CONFLITOS -Utilizar as diversas formas de resistência. anúncios de publicidade em jornais e revista.) como fontes de pesquisa histórica e produzir um texto. transporte. população. etc.HABILIDADES PROPOSTAS . fotografias. obras de arte. identidade ) como fontes histórica. maquetes. -Identificar os diversos conflitos ocorridos em Pernambuco no século XVII e XVIII. utilizadas pelos africanos e os indígenas no Brasil. economia. A CONSTRUÇÃO DO ESPAÇO SOCIAL . legislativo e judiciário). habitação. LEITURA E COMUNICAÇÃO DOS SIGNIFICADOS Representar os conhecimentos construídos atraves de textos em formatos diversos (mapas. .

particularmente do Estado. -Reconhecer as diferentes relações entre cidade e o campo no âmbito econômico. do Brasil e da América do sul. associando-os aos diversos tipos de paisagens e às ações dos grupos humanos. dos rios. -Diferenciar o papel do poder público municipal. -Reconhecer os problemas causados ao meio ambiente na comunidade em que vive.HABILIDADES PROPOSTAS .Identificar as atividades extrativas. -Realizar pesquisas em mapas que revelem diferenças das paisagens da Cidade e do Estado. utilizando-se de mapas que represente o menor e o maior percurso. do mar. objetos espaciais e/ou fenômenos naturais em mapas. plantas e fotos. -Identificar as diferenças encontradas numa paisagem rural e urbana e relacioná-las às atividades produtivas realizadas em cada uma delas e com os diferentes modos de vida. -Reconhecer a diversidade de etnias e identificar as diferenças culturais e sociais encontradas nos grupos que formam a comunidade. -Reconhecer a importância dos recursos para a vida na Terra e desenvolver atitudes responsáveis contra o desperdício em sua utilização. agropecuárias. -Identificar elementos da natureza que caracterizam as principais paisagens naturais das subregiões de Pernambuco. . -Conhecer os movimentos da Terra e relacioná-los às alterações nas paisagens e às alternâncias entre dias e noites. utilizando-se de mapas e plantas que representem o menor e o maior percurso. Estado e do País. Identificar e descrever a importância dos meios de comunicação.Identificar as transformações da natureza feitas pelo ser humano no rural e urbano. Identificar formas de instrumentos diversos construídos pelo homem para localizar e se orientar no espaço. Bloco Temático: Relação Sociedade X Natureza na Produção do Espaço/ Dinâmica da Natureza e os Impactos da Ação Humana/ O Trabalho e a Organização do Espaço Geográfico . comerciais e de serviços. Eixo de Competências: Investigação e Compreensão e Contextualização Sociocultural Bloco Temático: Espaço de Vivência/ Relações Sócio-Ambientais no Espaço de Vivência -Relacionar as regras (direitos e deveres) que permeiam a vivência em sociedade. estadual e federal na organização do espaço da cidade e do campo. Localização e Orientação no Espaço -Identificar lugares. Utilizar os pontos cardeais e colaterais nos mapas.GEOGRAFIA . associandoas a situações reais. para conhecer limites territoriais entre os estados e as fronteiras do Brasil Comparar itinerários diferentes. industriais. utilizando-se da leitura de legenda. social e ambiental. Bloco Temático: Relações Sociedade X Natureza na Produção do Espaço/ Dinâmica da Natureza e os Impactos da Ação Humana/ O Trabalho e a Organização do Espaço Geográfico: Identificar as transformações da natureza feitas pelo ser humano na zona rural e urbano. -Relacionar os tipos de erosão provocados no ambiente pela ação do vento. -Comparar itinerários diferentes. como atividades humanas que produzem diferentes paisagens.II CICLO Eixo de Competências: Representação e Comunicação Bloco Temático: Representação. tecnologias e transportes para o desenvolvimento econômico da Cidade. .

Reconhecer nas expressões corporais os seus movimentos. Identificar. Compreender através da dramaturgia as possibilidades do espaço. sociocultural. 3. . 3. 6. relacionar e analisar as artes cênicas como fato histórico. 4. Compreender e utilizar as artes cênicas como expressão de apropriação da consciência crítica dos conteúdos sociais e culturais. ARTES .HABILIDADES PROPOSTAS . individual e coletiva. Reconhecer e distinguir na dança as diversas modalidades de movimento e suas combinações em seus vários estilos 4.TEATRO 1. Traduzir os princípios básicos da comunicação em expressões artísticas da linguagem visual. 5. voz e improvização. ARTE . compreender e realizar ações que viabilizam expressões artística pela dança. 3. perceber e compreender o corpo como uma forma de comunicação. lateralidade. 2. Interagir com conceitos e expressões em artes visuais. 4.VISUAIS 1.ARTES . identificando a sua sonorização.II CICLO ARTES . 2. estilos. linhas e formas.DANÇA 1. 2. Identificar. Reconhecimento e exploração corporal e seus desdobramentos: postura. Compreender os princípios básicos da comunicação. gesto. flexibilidade. Descobrir. corpo. locomoção. Reconhecer as texturas gráficas através dos pontos. contextualizado nas diversas culturas dos gêneros. movimentos e dramaturgia. Construir trabalhos visuais que se expressem com linguagens artísticas. Compreender o espaço real através da percepção. respiração e relaxamento.

OS MITOS E SEGREDOS SAGRADOS NA HISTÓRIA DOS POVOS -Conhecer as histórias que são contadas há gerações.ESPORTE. 3 – Estabelecer relação entre metabolismo energético e a estrutura morfológica do indivíduo (estatura. com o contexto em que o povo hoje vive. o meio ambiente. 2 – Vivenciar atividades lúdica que favoreçam ao desenvolvimento da lateralidade do equilíbrio. ED. do homem e da mulher nas diversas religiões. -Identificar os valores existentes no ser humano através de brincadeiras tradicionais e atuais. -Compreender que as atitudes manifestadas no ser humano são desenvolvidas através da família. FÍSICA . 2 – Refletir anteriormente sobre a relação da promoção da atividade e saúde. como por exemplo: as que narram à criação do mundo. -Compreender que os aniversários sendo um dom transcendente deverão expressar a alegria e cuidados com a saúde. HABILIDADES PROPOSTAS . massa corporal). FÍSICA .CONHECIMENTO SOBRE O CORPO 1 – Identificar as diversas partes do corpo e compreender o seu funcionamento nas atividades do corpo humano.II CICLO UM TRANSCENDENTE ÚNICO NOMEADO DIFERENTEMENTE: -Compreender os significados dos valores. direitos e responsabilidades das tradições religiosas. da escola e da comunidade inesperadas pela fé. participação. 4 – Identificar e demonstrar atitudes e valores como respeito. JOGOS. ED. luta.II CICLO ED. -Reconhecer o dia dos estudantes como um dia adequado para o exercício da cidadania. dança e jogos. administração e dimensões de cada atividade. 5 – Identificar e respeitar uma atividade enquanto memória e preservação de uma cultura. a si mesmo e aos outros.ATIVIDADES RITMICAS E EXPRESSIVAS 1 – Identificar e reconhecer as potencialidades e expressividade corporal humano e os ritmos regionais enquanto linguagem interação social. FÍSICA . LUTAS E GINÁSTICAS 1 – Identificar e diferenciar as regras e mecanismos de organização.EDUCAÇÃO FÍSICA . das diversas formas de percepção e coordenação. GRANDES ACONTECIMENTOS SÃO FESTEJADOS -Identificar calendários das celebrações das diferentes tradições religiosas.RELIGIÃO . os mitos e ritos. colaboração e autonomia a atividade. 3– Descrever o significado social e cultural do esporte. . a dignidade e a fraternidade. 4 – Compreender a relação que a sociedade faz entre gênero e prática esportiva. pelos familiares e os idosos da vizinhança.HABILIDADES PROPOSTAS . cooperação. -Perceber os contextos em que surgiram os textos sagrados.

NO (Não Observado) OBSERVAÇÕES EM RELAÇÃO AS FALTAS _____________________.N.º ALUNO (A): DATA DE NASC: / / IDADE INICIAL _____ANOS _____MESES MÃE: PAI: ENDEREÇO: MÊS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 TELEFONE: SEXO M( ) CÓDIGO: F( ) 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 DL P FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ DL (dias letivos) P (presença) F (falta) TOTAL PERCENTUAL OBSERVAÇÕES SOBRE ASPECTOS ATITUDINAIS DO (A) ALUNO BIMESTRE ALUNO EM RELAÇÃO AOS ALUNO EM RELAÇÃO AO SABER OUTROS 1° 2º 3º 4º a)Realiza as atividades propostas a)Tem bom relacionamento com os colegas b)Revela confiança em si próprio BIMESTRE 1° 2º 3º 4º b)Pede ajuda quando precisa c)Integra-se nos grupos ALUNO NA DINÂMICA DA SALA DE AULA c)Nas situações didáticas opera de modo construtivo com as diferentes matérias d)Expressa curiosidade em relação a novos conhecimentos e)Interessa-se pelo que está sendo estudado f)Interessa-se por outros conteúdos fora da atividade escolar a)Respeita opiniões diferentes da sua b)É participativo em diversas situações do cotidiano escolar c)Espera a vez diante de diferentes situações do cotidiano. de _________________ de 200 ________ _______________________________________ Professor __________________________________________________ Coordenador Pedagógico F . d)Expressa suas opiniões Legenda S (Sempre). N (Nunca. F (Frequentemente. O (Ocasionalmente).

Processo Construído PEC .Processo em Construção PE .Avaliação do desempenho durante a trajetória escolar na área de Língua Portuguesa I BIMESTRE Conceito II BIMESTRE Conceito III BIMESTRE Conceito IV BIMESTRE Conceito Legenda: PC .Precisa de Estimulo NT .Não trabalhado .

Não trabalhado .Processo em Construção PE .Avaliação do desempenho durante a trajetória escolar na área de Matemática I BIMESTRE Conceito II BIMESTRE Conceito III BIMESTRE Conceito IV BIMESTRE Conceito Legenda: PC .Precisa de Estimulo NT .Processo Construído PEC .

Processo Construído PEC .Precisa de Estimulo NT .Avaliação do desempenho durante a trajetória escolar na área de Ciências I BIMESTRE Conceito II BIMESTRE Conceito III BIMESTRE Conceito IV BIMESTRE Conceito Legenda: PC .Não trabalhado .Processo em Construção PE .

Processo Construído PEC .Avaliação do desempenho durante a trajetória escolar na área de História I BIMESTRE Conceito II BIMESTRE Conceito III BIMESTRE Conceito IV BIMESTRE Conceito Legenda: PC .Processo em Construção PE .Precisa de Estimulo NT .Não trabalhado .

Precisa de Estimulo NT .Processo Construído PEC .Processo em Construção PE .Avaliação do desempenho durante a trajetória escolar na área de Geografia I BIMESTRE Conceito II BIMESTRE Conceito III BIMESTRE Conceito IV BIMESTRE Conceito Legenda: PC .Não trabalhado .

Não trabalhado .Precisa de Estimulo NT .Processo em Construção PE .Avaliação do desempenho durante a trajetória escolar na área de Artes I BIMESTRE Conceito II BIMESTRE Conceito III BIMESTRE Conceito IV BIMESTRE Conceito Legenda: PC .Processo Construído PEC .

Não trabalhado .Avaliação do desempenho durante a trajetória escolar na área de Educação Física I BIMESTRE Conceito II BIMESTRE Conceito III BIMESTRE Conceito IV BIMESTRE Conceito Legenda: PC .Processo Construído PEC .Precisa de Estimulo NT .Processo em Construção PE .

Precisa de Estimulo NT .Avaliação do desempenho durante a trajetória escolar na área de Religião I BIMESTRE Conceito II BIMESTRE Conceito III BIMESTRE Conceito IV BIMESTRE Conceito Legenda: PC .Processo Construído PEC .Não trabalhado .Processo em Construção PE .

R.P ARTE ED. A O Aluno demonstrou ter construído as habilidades instituidas. __________ de ____________________ de 2________. GEO HIST ENS. o aluno ainda apresenta fragilidades na maioria das habilidades.ALUNO (A): PARECER FINAL L. B O Aluno demonstrou ter construído a maioria das habilidades instituidas. D Embora tenham sido propostas diferentes situações de apresendizagem. C O Aluno apresenta-se em fase de construção da maioria das habilidades. O campo acima deverá ser preenchido com um (X) OBSERVAÇÃO ____________________________. ____________________________________ _______ Professor (a) _________________________________________________ Coordenador (a) Pedagógico (a) . F MAT CIENC.

PLANEJAMENTO ÁREA DO CONHECIMENTO __________________________________________________________________ HABILIDADES CONTEÚDO SITUAÇÃO DIDÁTICA AVALIAÇÃO ESTRATÉGIAS CRITÉRIOS OBSERVAÇÃO .

ROTINA SEMANAL: SEGUNDA-FEIRA ATIVIDADE PERMANENTE TERÇA-FEIRA SEQUÊNCIA DIDÁTICA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA DES. DO TRABALHO SEXTA-FEIRA .

CONTEÚDOS TRABALHADOS E SITUAÇÕES DIDÁTICAS _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ 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_________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ 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Letivo Nº _____ Aula Nº _____Tema ______________________ Professora(a) _________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ 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procedimenos.PROJETO DIDÁTICO Tema: Nome do(s) Prof. aprendizagem dos alunos. (es): Período de realização: Número de alunos envolvidos no Projeto: Área(s) / Componente(s) Curriculum(es) envolvido(s): Resumo do projeto: objetivos. Resultados: produções. envolvimento da comunidades escolar. resultdos esperados. dificuldades. OBSERVAÇÕES: Assinatura do(a) professor(a) responsável: ________________________________________________ .

As folhas devem ficar bem afixadas para não soltar do caderno. .OBSERVAÇÃO A capa deve ser resistente. já que o diário será manuseado diariamente.

Brasil ! . ó Liberdade. Alva estrela. Brilhou no céu da Pátria nesse instante. um sonho intenso. Desafia o nosso peito a própria morte! Ó Pátria amada. Liberdade um teu filho proclama. Que há de sempre o valor traduzir. Ó Pátria amada. Proclamando o valor dos teus brios Reproduzem batalhas cruéis. "Nossos bosques têm mais vida". de amor eterno seja símbolo O lábaro que ostentas estrelado E diga o verde-louro desta flâmula Paz no futuro e glória no passado. a esperança Desse povo que altivo descansa Como o atleta depois de lutar. Fulguras. Era o sol a brilhar no infinito. florão da América. Verás que um filho teu não foge à luta. Ó Pátria amada! Dos filhos deste solo és mãe gentil Pátria amada. De beleza soberbo estendal! Nova Roma de bravos guerreiros. Do presente és a guarda avançada Sentinela indormida e sagrada Que defende da Pátria os Lauréis! Salve ó terra dos altos coqueiros. De beleza soberbo estendal! Nova Roma de bravos guerreiros. Pernambuco imortal! Imortal! Esses montes e vales e rios. Ao som do mar e à luz do céu profundo. Nem teme. és forte. em teu seio Corre sangue de heróis – rubro veio. ó Brasil. És tu. um raio vívido De amor e de esperança à terra desce. Era a glória na terra a brilhar! Salve ó terra dos altos coqueiros. E o teu futuro espelha essa grandeza.E S T R I B I L H O E S T R I B I L H O E S T R I B I L H O HINO DE PERNAMBUCO HINO NACIONAL BRASILEIRO Letra: Oscar Brandão Música: Nicolino Milano Letra: Joaquim Osório Duque Estrada Música: Francisco Manoel da Silva Coração do Brasil. Idolatrada. Pernambuco imortal! Imortal! A República é filha de Olinda. De beleza soberbo estendal! Nova Roma de bravos guerreiros. Gigante pela própria natureza. Terra adorada Entre outras mil. Se em teu formoso céu risonho e límpido À imagem do Cruzeiro resplandece. Mas. impávido colosso. Ó Pátria amada! Dos filhos deste solo és mãe gentil Pátria amada. Brasil ! Deitado eternamente em berço esplêndido. se ergues da justiça a clava forte. Idolatrada Salve! Salve! Brasil. E o sol da Liberdade. Em teu seio. "Nossa vida" no teu seio "mais amores". quem te adora... O primeiro talvez do porvir! Salve ó terra dos altos coqueiros. És a fonte da vida e da história Desse povo coberto de glória. Brasil. em raios fúlgidos. a própria morte. que fulge e não finda De esplender com os seus raios de luz. Iluminado ao sol do Novo Mundo! Do que a terra mais garrida Teus risonhos lindos campos têm mais flores. És tu. No passado o teu nome era um mito. Terra adorada Entre outras mil. Se o penhor dessa igualdade Conseguimos conquistar com braço forte. Dos escravos o peito se inflama Ante o sol dessa terra da cruz! Ouviram do Ipiranga as margens plácidas De um povo heróico o brado retumbante. És belo. és a crença. Pernambuco imortal! Imortal! Do futuro. Salve! Salve! Brasil. Brasil.

br .gov.SECRETARIA DE EDUCAÇÃO RUA SIQUEIRA CAMPOS.pe.educacao. 304 | SANTO ANTÔNIO | RECIFE/PE | FONE: (81) 2122-6200 | www.