ANO

Alfabetizar com Sucesso

II CICLO
ESCOLA

PROFESSOR

CDIGO DA TURMA

CDIGO DA TURMA

ANO

DIRIO DE CLASSE

Prezado(a) Professor(a),
O trabalho pedaggico exige uma pratica avaliativa constante e processual. Este dirio est
orientando no sentido de acompanhar a evoluo do aluno (a) nas diferentes reas do conhecimento.
O Dirio se encontra organizado da seguinte forma:
Descrio das habilidades que iro nortear a avaliao em cada rea do conhecimento;
Ficha do aluno;
Ficha para o parecer descritivo do desempenho do aluno por rea do conhecimento;
Ficha para o Parecer Final do aluno.
Ao final do Dirio, voc encontrar fichas para o preenchimento do planejamento da rotina
semanal dos contedos trabalhados.
Assim sendo e com o objetivo de contribuir para o processo de avaliao do desempenho do
aluno durante a trajetria escolar, nas diferentes reas do conhecimento, seguem algumas questes
que devem nortear a Prtica Pedaggica.
Registrar como o aluno investiga, nomeia, identifica, reconhece, nos desafios iniciais de
uma situao didtica.
Nas resolues provisrias apresentadas pelo aluno, observar como ele esclarece,
identifica, explora, usa procedimentos e compara conceitos.
Registrar quando ele faz proposies alternativas, usa criatividade, demonstra preciso
conceitual, relaciona com outros conceitos.
Nas tarefas extraclasses, registrar como o aluno confecciona materiais relativos situao
em estudo, pesquisa informaes complementares e traz para sala de aula, cumpre as
atividades propostas.
Na integrao entre os conhecimentos cientficos e tecnolgicos, relatar como o aluno
explica a funo social desses conhecimentos, apresenta limitaes reais diante das
questes ticas e estticas.
Professor, no final de cada pgina dos pareces bimestrais o Sr. (a) encontrar a legenda para
orientar a elaborao dos Conceitos dos alunos.

INTERVALO

EQUIVALNCIA EM NOTA
(Consultar a inscrio de avaliao)

91% a 100%
81% a 90%
71% a 80%
61% a 70%
51% a 60%
41% a 50%
31% a 40%
21% a 30%
11% a 20%
01% a 10%
0% = ausncia de produo

NOTA

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

Texto introdutrio para apresentao das habilidades

Para orientar o trabalho docente, o Dirio est organizado com algumas habilidades referentes s
diversas reas do conhecimento, com o objetivo de subsidiar o planejamento de ensino e o
acompanhamento do aluno, bimestralmente.
HABILIDADES PROPOSTAS - LNGUA PORTUGUESA - II CICLO
ORALIDADE
1. Descrever com clareza ambientes e pessoas:
2. Narrar experincias vividas ou histrias conhecidas com clareza e coerncia;
3. Perceber e respeitar os diferentes nveis de linguagem;
4. Adequar a fala situao de comunicao;
5. Argumentar sobre um fato de forma adequada e coerente;
6. Saber ouvir e respeitar os pontos de vista diferentes.

LEITURA
1. Identificar idia central do texto;
2. Ler palavras compreendendo o seu significado a partir de pistas contextuais;
3. Localizar as informaes explcitas;
4. Realizar inferncia;
5. Estabelecer relaes lgico-discursivas entre partes do texto;
6. Resumir texto;
7. Estabelecer relao ttulo / texto;
8. Identificar sentidos ou informaes com base em imagens (fotos, ilustraes, fbula, grficos, mapas e outros
recursos visuais);
9. Estabelecer relaes entre partes de um texto identificando repeties, substituies que contribuem para a sua
coeso / coerncia.

PRODUO ESCRITA
1. Compreender as caractersticas das tipologias / gneros textuais;
2. Produzir textos de diversos gneros, adequando-se aos modos tpicos de organizao, sequncia e apresentao
que caracterizam os diferentes gneros;
3. Produzir textos com coeso / coerncia, usando os recursos da lngua (conectores, progresso temtica e
encadeamento das idias);
4. Atribuir um ttulo adequado ao texto ou as sees e subtpicos dos mesmos;
5. Estabelecer a correlao entre o sentido e a inteno do texto e os sinais de pontuao;
6. Usar os mecanismos gramaticais (concordncia nominal / verbal, ortografia, acentuao, pontuao) partindo dos
gneros produzidos.

ANLISE LINGSTICA
1. Demonstrar compreenso sobre o sistema de escrita alfabtica;
2. Utilizar corretamente diferentes tipos de letras;
3. Escrever controlando a segmentao;
4. Utilizar adequadamente as normas ortogrficas;
5. Produzir textos paragrafando-os corretamente;
6. Usar adequadamente os sinais de acordo com as necessidades da produo escrita;
7. Classificar palavras quando tonicidade acentuando-as quando necessrio.

HABILIDADES PROPOSTAS - MATEMTICA - II CICLO

NMEROS OPERAES
1. Reconhecer, relacionar e registrar nmero como smbolo, considerando:
posio, cardinalidade e ordinalidade.
2. Analisar, interpretar e criar de situaes-problema, envolvendo as quatro operaes;
3. Reconhecer que diferentes situaes-problema podem ser resolvidas com uma nica operao
e que diferentes operaes podem resolver um mesmo problema;
4. Resolver operaes com nmeros, por meio de estratgias pessoais e do uso de tcnicas
operatrias convencionais;
5. Utilizar estimativas na resoluo de problemas.
GRANDEZAS E MEDIDAS
1. Reconhecer grandezas mensurveis como: comprimento, massa, capacidade;
2. Ler e utilizar instrumentos de medidas para resolver problemas;
3 Comparar as grandezas de mesma natureza utilizando a unidade de medida necessria;
4. Reconhecer e utilizar as unidades usuais de medida como metro, centmetro, milmetro,
quilmetro, grama, miligrama, quilograma, litro, mililitro, etc;
5. Reconhecer, compreender e construir o conceito de medidas e grandezas, utilizando situaesproblema que possibilitem a sua aplicao e uso no contexto social.
ESPAO E FORMA
1. Descrever, representar e localizar pessoas ou objetos no espao, com base em diferentes
pontos de referncia e indicaes de posio.
2. Reconhecer as figuras planas e slidos geomtricos, nos objetos criados pelo homem e nos
elementos da natureza;
3. Reconhecer semelhanas e diferenas entre os slidos geomtricos;
4. Identificar faces, vrtices e arestas nos solidos geomtricos.
TRATAMENTO DE INFORMAES
1. Ler e interpretar as informaes de maneira oraganizada, por meio de listas, tabelas,
diagramas e grficos;
2. Coletar e organizar informaes visando a construo de tabelas, grficos e outras
representaes presentes no dia-a-dia;
3. Explorar a idia de probabilidade em situaes-problema;

HABILIDADES PROPOSTAS - CINCIAS - II CICLO

VIDA E AMBIENTE
Identificar e descrever diferentes representaes dos fenmenos naturais a partir da leitura de
imagens ou textos;
Descrever diferentes seres vivos que habitam diversos ambientes, segundo suas
caractersticas;
Reconhecer e classificar vegetais, bem como descrever suas fases de desenvolvimento.
Compreender a importncia da gua e seu ciclo em relao s condies scio-ambientais;
Identificar semelhanas e diferenas entre os diversos ambientes, considerando suas
especificidades (gua, seres vivos, luz, calor, solo, etc.);
Identificar os impactos ambientais conseqentes da ao humana, bem como as possveis
medidas de recuperao.
SER HUMANO E SADE
Identificar semelhanas e diferenas no homem e na mulher.
Relacionar sade com hbitos alimentares e atividade fsica, considerando diferentes
momentos da vida humana;
Reconhecer atitudes responsveis com o corpo e com o meio ambiente;
Compreender a importncia de hbitos de higiene pessoal e limpeza urbana;
Relacionar os sintomas e as possveis causas de doenas, seus tratamentos e suas
prevenes.
RECURSOS TECNOLGICOS
Relacionar diferentes recursos naturais necessrios para a vida cotidiana (gua, energia,
petrleo, oxignio, etc.);
Compreender a importncia dos processos de reciclagem em prol do bem-estar da
coletividade;
Fazer uso de tcnicas de reciclagem, reduo e reutilizao.

HABILIDADES PROPOSTAS - HISTRIA - II CICLO

HISTRIAS DAS ORGANIZAES POPULARES
REPRESENTAO DO SIGNIFICADO DO FAZER HUMANO
-Observar e interpretar imagens fixas (fotografias, obras de arte, anncios de publicidade em
jornais e revista, filmes etc.) como fontes de pesquisa histrica e produzir um texto;
-Diferenciar tipos de documentos (Certido, fotografias, identidade ) como fontes histrica;
LEITURA E COMUNICAO DOS SIGNIFICADOS
Representar os conhecimentos construdos atraves de textos em formatos diversos (mapas,
grficos, tabelas, maquetes, etc.)
RELAES DE TRABALHO EXISTENTE NO MEIO EM QUE A CRIANA VIVE
-Analisar as diferentes formas de trabalho do passado e do presente;
-Identificar no presente as atividades de trabalho que foram extintas com o passar do tempo;
O ESTADO DE PERNAMBUCO NO NORDESTE E NO BRASIL
-Reconhecer os elementos centrais que caracterizam o Estado: cultura, populao, habitao,
transporte, economia;
-Identificar a organizao poltico-administrativa da cidade e do Estado (Executivo, legislativo e
judicirio);
A CONSTRUO DO ESPAO SOCIAL - MOVIMENTOS DE POPULAO
-Identificar nas prticas econmicas utilizadas desde o incio da colonizao do Brasil sua
importncia para compreenso da ocupao da regio nordestina, destacando o cultivo da canade-acar e a pecuria;
- Relacionar a ocupao portuguesa no Brasil no sculo XVI, com a disseminao de vrios povos
indgenas;
NA CONSTRUO DO ESPAO POLTICO: CONTESTAO E CONFLITOS
-Utilizar as diversas formas de resistncia, utilizadas pelos africanos e os indgenas no Brasil;
-Identificar os diversos conflitos ocorridos em Pernambuco no sculo XVII e XVIII;

HABILIDADES PROPOSTAS - GEOGRAFIA - II CICLO

Eixo de Competncias: Representao e Comunicao
Bloco Temtico: Representao, Localizao e Orientao no Espao
-Identificar lugares, objetos espaciais e/ou fenmenos naturais em mapas, plantas e fotos,
utilizando-se da leitura de legenda;
-Comparar itinerrios diferentes, utilizando-se de mapas que represente o menor e o maior
percurso;
-Realizar pesquisas em mapas que revelem diferenas das paisagens da Cidade e do Estado;
Identificar formas de instrumentos diversos construdos pelo homem para localizar e se
orientar no espao;
Utilizar os pontos cardeais e colaterais nos mapas, particularmente do Estado, do Brasil e da
Amrica do sul, para conhecer limites territoriais entre os estados e as fronteiras do Brasil
Comparar itinerrios diferentes, utilizando-se de mapas e plantas que representem o menor e
o maior percurso.
Eixo de Competncias: Investigao e Compreenso e Contextualizao Sociocultural
Bloco Temtico: Espao de Vivncia/ Relaes Scio-Ambientais no Espao de Vivncia
-Relacionar as regras (direitos e deveres) que permeiam a vivncia em sociedade, associandoas a situaes reais;
-Reconhecer a diversidade de etnias e identificar as diferenas culturais e sociais encontradas
nos grupos que formam a comunidade;
-Reconhecer as diferentes relaes entre cidade e o campo no mbito econmico, social e
ambiental;
Identificar e descrever a importncia dos meios de comunicao, tecnologias e transportes
para o desenvolvimento econmico da Cidade, Estado e do Pas;
-Identificar as diferenas encontradas numa paisagem rural e urbana e relacion-las s
atividades produtivas realizadas em cada uma delas e com os diferentes modos de vida;
Bloco Temtico: Relao Sociedade X Natureza na Produo do Espao/ Dinmica da Natureza
e os Impactos da Ao Humana/ O Trabalho e a Organizao do Espao Geogrfico
- Identificar as transformaes da natureza feitas pelo ser humano no rural e urbano;
-Reconhecer os problemas causados ao meio ambiente na comunidade em que vive;
-Conhecer os movimentos da Terra e relacion-los s alteraes nas paisagens e s
alternncias entre dias e noites;
-Relacionar os tipos de eroso provocados no ambiente pela ao do vento, do mar, dos rios,
associando-os aos diversos tipos de paisagens e s aes dos grupos humanos;
-Identificar elementos da natureza que caracterizam as principais paisagens naturais das subregies de Pernambuco;
- Identificar as atividades extrativas, agropecurias, industriais, comerciais e de servios,
como atividades humanas que produzem diferentes paisagens;
Bloco Temtico: Relaes Sociedade X Natureza na Produo do Espao/ Dinmica da Natureza e
os Impactos da Ao Humana/ O Trabalho e a Organizao do Espao Geogrfico:
Identificar as transformaes da natureza feitas pelo ser humano na zona rural e urbano;
-Reconhecer a importncia dos recursos para a vida na Terra e desenvolver atitudes
responsveis contra o desperdcio em sua utilizao;
-Diferenciar o papel do poder pblico municipal, estadual e federal na organizao do espao
da cidade e do campo.

HABILIDADES PROPOSTAS - ARTES - II CICLO

ARTES - VISUAIS
1. Compreender os princpios bsicos da comunicao.
2. Traduzir os princpios bsicos da comunicao em expresses artsticas da linguagem visual.
3. Compreender o espao real atravs da percepo.
4. Interagir com conceitos e expresses em artes visuais.
5. Construir trabalhos visuais que se expressem com linguagens artsticas.
6. Reconhecer as texturas grficas atravs dos pontos, linhas e formas.
ARTES - DANA
1. Descobrir, perceber e compreender o corpo como uma forma de comunicao, individual e
coletiva.
2. Identificar, compreender e realizar aes que viabilizam expresses artstica pela dana.
3. Reconhecer e distinguir na dana as diversas modalidades de movimento e suas combinaes
em seus vrios estilos
4. Reconhecer nas expresses corporais os seus movimentos, identificando a sua sonorizao.
ARTE - TEATRO
1. Compreender e utilizar as artes cnicas como expresso de apropriao da conscincia crtica
dos contedos sociais e culturais.
2. Identificar, relacionar e analisar as artes cnicas como fato histrico, sociocultural,
contextualizado nas diversas culturas dos gneros, estilos, movimentos e dramaturgia.
3. Reconhecimento e explorao corporal e seus desdobramentos: postura, lateralidade,
flexibilidade, locomoo, respirao e relaxamento.
4. Compreender atravs da dramaturgia as possibilidades do espao, corpo, gesto, voz e
improvizao.

HABILIDADES PROPOSTAS - EDUCAO FSICA - II CICLO

ED. FSICA - CONHECIMENTO SOBRE O CORPO
1 Identificar as diversas partes do corpo e compreender o seu funcionamento nas atividades do corpo
humano;
2 Vivenciar atividades ldica que favoream ao desenvolvimento da lateralidade do equilbrio, das
diversas formas de percepo e coordenao;
3 Estabelecer relao entre metabolismo energtico e a estrutura morfolgica do indivduo (estatura,
massa corporal);
4 Compreender a relao que a sociedade faz entre gnero e prtica esportiva;
5 Identificar e respeitar uma atividade enquanto memria e preservao de uma cultura;
ED. FSICA - ESPORTE, JOGOS, LUTAS E GINSTICAS
1 Identificar e diferenciar as regras e mecanismos de organizao, administrao e dimenses de cada
atividade;
2 Refletir anteriormente sobre a relao da promoo da atividade e sade;
3 Descrever o significado social e cultural do esporte, luta, dana e jogos;
4 Identificar e demonstrar atitudes e valores como respeito, cooperao, participao, colaborao e
autonomia a atividade, a si mesmo e aos outros;
ED. FSICA - ATIVIDADES RITMICAS E EXPRESSIVAS
1 Identificar e reconhecer as potencialidades e expressividade corporal humano e os ritmos regionais
enquanto linguagem interao social.
HABILIDADES PROPOSTAS - RELIGIO - II CICLO
UM TRANSCENDENTE NICO NOMEADO DIFERENTEMENTE:
-Compreender os significados dos valores, direitos e responsabilidades das tradies religiosas;
-Identificar os valores existentes no ser humano atravs de brincadeiras tradicionais e atuais;
-Compreender que as atitudes manifestadas no ser humano so desenvolvidas atravs da famlia, da
escola e da comunidade inesperadas pela f;
GRANDES ACONTECIMENTOS SO FESTEJADOS
-Identificar calendrios das celebraes das diferentes tradies religiosas;
-Perceber os contextos em que surgiram os textos sagrados, os mitos e ritos, com o contexto em que o
povo hoje vive;
-Compreender que os aniversrios sendo um dom transcendente devero expressar a alegria e cuidados
com a sade, o meio ambiente, a dignidade e a fraternidade;
-Reconhecer o dia dos estudantes como um dia adequado para o exerccio da cidadania;
OS MITOS E SEGREDOS SAGRADOS NA HISTRIA DOS POVOS
-Conhecer as histrias que so contadas h geraes, pelos familiares e os idosos da vizinhana, como
por exemplo: as que narram criao do mundo, do homem e da mulher nas diversas religies.

N.

ALUNO (A):
DATA DE NASC:

IDADE INICIAL
_____ANOS _____MESES
ME:

PAI:
ENDEREO:
MS

TELEFONE:

SEXO
M( )

CDIGO:

F( )

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 DL

FEV
MAR
ABR
MAI
JUN
JUL
AGO
SET
OUT
NOV
DEZ
DL (dias letivos) P (presena) F (falta)

TOTAL
PERCENTUAL

OBSERVAES SOBRE ASPECTOS ATITUDINAIS DO (A) ALUNO

BIMESTRE
ALUNO EM RELAO AOS
ALUNO EM RELAO AO SABER
OUTROS
1 2 3 4
a)Realiza as atividades propostas
a)Tem bom relacionamento com os colegas
b)Revela confiana em si prprio

BIMESTRE
1 2 3 4

b)Pede ajuda quando precisa

c)Integra-se nos grupos

ALUNO NA DINMICA DA SALA DE AULA

c)Nas situaes didticas opera de modo

construtivo com as diferentes matrias

d)Expressa curiosidade em relao a

novos conhecimentos
e)Interessa-se pelo que est sendo
estudado
f)Interessa-se por outros contedos fora
da atividade escolar

a)Respeita opinies diferentes da sua

b) participativo em diversas situaes do
cotidiano escolar
c)Espera a vez diante de diferentes
situaes do cotidiano.
d)Expressa suas opinies
Legenda

S (Sempre); F (Frequentemente; O (Ocasionalmente); N (Nunca; NO (No Observado)

OBSERVAES EM RELAO AS FALTAS

_____________________, de _________________ de 200 ________

_______________________________________
Professor

__________________________________________________
Coordenador Pedaggico

Avaliao do desempenho durante a trajetria escolar na rea de Lngua

Portuguesa
I BIMESTRE

Conceito

II BIMESTRE

Conceito

III BIMESTRE

Conceito

IV BIMESTRE

Conceito

Legenda:
PC - Processo Construdo

PEC - Processo em Construo

PE - Precisa de Estimulo

NT - No trabalhado

Avaliao do desempenho durante a trajetria escolar na rea de Matemtica

I BIMESTRE

Conceito

II BIMESTRE

Conceito

III BIMESTRE

Conceito

IV BIMESTRE

Conceito

Legenda:
PC - Processo Construdo

PEC - Processo em Construo

PE - Precisa de Estimulo

NT - No trabalhado

Avaliao do desempenho durante a trajetria escolar na rea de Cincias

I BIMESTRE

Conceito

II BIMESTRE

Conceito

III BIMESTRE

Conceito

IV BIMESTRE

Conceito

Legenda:
PC - Processo Construdo

PEC - Processo em Construo

PE - Precisa de Estimulo

NT - No trabalhado

Avaliao do desempenho durante a trajetria escolar na rea de Histria

I BIMESTRE

Conceito

II BIMESTRE

Conceito

III BIMESTRE

Conceito

IV BIMESTRE

Conceito

Legenda:
PC - Processo Construdo

PEC - Processo em Construo

PE - Precisa de Estimulo

NT - No trabalhado

Avaliao do desempenho durante a trajetria escolar na rea de Geografia

I BIMESTRE

Conceito

II BIMESTRE

Conceito

III BIMESTRE

Conceito

IV BIMESTRE

Conceito

Legenda:
PC - Processo Construdo

PEC - Processo em Construo

PE - Precisa de Estimulo

NT - No trabalhado

Avaliao do desempenho durante a trajetria escolar na rea de Artes

I BIMESTRE

Conceito

II BIMESTRE

Conceito

III BIMESTRE

Conceito

IV BIMESTRE

Conceito

Legenda:
PC - Processo Construdo

PEC - Processo em Construo

PE - Precisa de Estimulo

NT - No trabalhado

Avaliao do desempenho durante a trajetria escolar na rea de Educao

Fsica
I BIMESTRE

Conceito

II BIMESTRE

Conceito

III BIMESTRE

Conceito

IV BIMESTRE

Conceito

Legenda:
PC - Processo Construdo

PEC - Processo em Construo

PE - Precisa de Estimulo

NT - No trabalhado

Avaliao do desempenho durante a trajetria escolar na rea de Religio

I BIMESTRE

Conceito

II BIMESTRE

Conceito

III BIMESTRE

Conceito

IV BIMESTRE

Conceito

Legenda:
PC - Processo Construdo

PEC - Processo em Construo

PE - Precisa de Estimulo

NT - No trabalhado

ALUNO (A):
PARECER FINAL

L.P

ARTE

ED. F

MAT

CIENC.

GEO

HIST

ENS. R.

A O Aluno demonstrou ter construdo as habilidades instituidas.

B O Aluno demonstrou ter construdo a maioria das habilidades instituidas.

C O Aluno apresenta-se em fase de construo da maioria das habilidades.

Embora tenham sido propostas diferentes situaes de apresendizagem, o

aluno ainda apresenta fragilidades na maioria das habilidades.
O campo acima dever ser preenchido com um

(X)

OBSERVAO

____________________________, __________ de ____________________ de 2________.

____________________________________ _______
Professor (a)

_________________________________________________
Coordenador (a) Pedaggico (a)

PLANEJAMENTO
REA DO CONHECIMENTO __________________________________________________________________
HABILIDADES

CONTEDO

SITUAO DIDTICA

AVALIAO
ESTRATGIAS
CRITRIOS

OBSERVAO

ROTINA SEMANAL:
SEGUNDA-FEIRA

ATIVIDADE PERMANENTE
TERA-FEIRA

SEQUNCIA DIDTICA

QUARTA-FEIRA

QUINTA-FEIRA

DES. DO TRABALHO
SEXTA-FEIRA

CONTEDOS TRABALHADOS E SITUAES DIDTICAS

_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_____/_____200______ Dia Letivo N _____ Aula N _____Tema ______________________ Professora(a) _________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
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_____/_____200______ Dia Letivo N _____ Aula N _____Tema ______________________ Professora(a) _________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________________________________
_____/_____200______ Dia Letivo N _____ Aula N _____Tema ______________________ Professora(a) _________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_____/_____200______ Dia Letivo N _____ Aula N _____Tema ______________________ Professora(a) _________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________________________________
_____/_____200______ Dia Letivo N _____ Aula N _____Tema ______________________ Professora(a) _________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________

PROJETO DIDTICO
Tema:
Nome do(s) Prof. (es):
Perodo de realizao:
Nmero de alunos envolvidos no Projeto:

rea(s) / Componente(s) Curriculum(es) envolvido(s):

Resumo do projeto: objetivos, procedimenos, resultdos esperados.

Resultados: produes, aprendizagem dos alunos, dificuldades, envolvimento da comunidades

escolar.

OBSERVAES:

Assinatura do(a) professor(a) responsvel: ________________________________________________

OBSERVAO
A capa deve ser resistente, j que o dirio ser manuseado diariamente.
As folhas devem ficar bem afixadas para no soltar do caderno.

E
S
T
R
I
B
I
L
H
O

E
S
T
R
I
B
I
L
H
O

E
S
T
R
I
B
I
L
H
O

HINO DE PERNAMBUCO

HINO NACIONAL BRASILEIRO

Letra: Oscar Brando

Msica: Nicolino Milano

Letra: Joaquim Osrio Duque Estrada

Msica: Francisco Manoel da Silva

Corao do Brasil, em teu seio

Corre sangue de heris rubro veio,
Que h de sempre o valor traduzir,
s a fonte da vida e da histria
Desse povo coberto de glria,
O primeiro talvez do porvir!
Salve terra dos altos coqueiros,
De beleza soberbo estendal!
Nova Roma de bravos guerreiros,
Pernambuco imortal! Imortal!
Esses montes e vales e rios,
Proclamando o valor dos teus brios
Reproduzem batalhas cruis.
Do presente s a guarda avanada
Sentinela indormida e sagrada
Que defende da Ptria os Lauris!
Salve terra dos altos coqueiros,
De beleza soberbo estendal!
Nova Roma de bravos guerreiros,
Pernambuco imortal! Imortal!

Do futuro, s a crena, a esperana

Desse povo que altivo descansa
Como o atleta depois de lutar...
No passado o teu nome era um mito,
Era o sol a brilhar no infinito,
Era a glria na terra a brilhar!
Salve terra dos altos coqueiros,
De beleza soberbo estendal!
Nova Roma de bravos guerreiros,
Pernambuco imortal! Imortal!
A Repblica filha de Olinda,
Alva estrela, que fulge e no finda
De esplender com os seus raios de luz.
Liberdade um teu filho proclama,
Dos escravos o peito se inflama
Ante o sol dessa terra da cruz!

Ouviram do Ipiranga as margens plcidas

De um povo herico o brado retumbante,
E o sol da Liberdade, em raios flgidos,
Brilhou no cu da Ptria nesse instante.
Se o penhor dessa igualdade
Conseguimos conquistar com brao forte,
Em teu seio, Liberdade,
Desafia o nosso peito a prpria morte!
Ptria amada,
Idolatrada,
Salve! Salve!
Brasil, um sonho intenso, um raio vvido
De amor e de esperana terra desce,
Se em teu formoso cu risonho e lmpido
imagem do Cruzeiro resplandece.
Gigante pela prpria natureza,
s belo, s forte, impvido colosso,
E o teu futuro espelha essa grandeza.
Terra adorada
Entre outras mil,
s tu, Brasil,
Ptria amada!
Dos filhos deste solo s me gentil
Ptria amada,
Brasil !
Deitado eternamente em bero esplndido,
Ao som do mar e luz do cu profundo,
Fulguras, Brasil, floro da Amrica,
Iluminado ao sol do Novo Mundo!
Do que a terra mais garrida
Teus risonhos lindos campos tm mais flores;
"Nossos bosques tm mais vida",
"Nossa vida" no teu seio "mais amores".
Ptria amada,
Idolatrada
Salve! Salve!
Brasil, de amor eterno seja smbolo
O lbaro que ostentas estrelado
E diga o verde-louro desta flmula
Paz no futuro e glria no passado.
Mas, se ergues da justia a clava forte,
Vers que um filho teu no foge luta,
Nem teme, quem te adora, a prpria morte.
Terra adorada
Entre outras mil,
s tu, Brasil,
Ptria amada!
Dos filhos deste solo s me gentil
Ptria amada,
Brasil !

SECRETARIA DE EDUCAO
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