PLANEJAMENTO INTERATIVO

PROFESSOR

EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

EJA

NA ABORDAGEM DO COTIDIANO

QUMICA

ESCOLA

ANO

TURMA

25073COL21

CDIGO DA COLEO

Material de Divulgao da Editora Moderna

EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

CONHEA NOSSA PROPOSTA COMPLETA PARA EJA

25073COL21

CDIGO DA COLEO

CDIGO DA COLEO

25142COL01

QUMICA

NA ABORDAGEM DO COTIDIANO

PORTUGUS

CONTEXTO, INTERLOCUO E SENTIDO

Maria Luiza M. Abaurre Maria Bernadete M. Abaurre Marcela Pontara

Francisco Miragaia Peruzzo Eduardo Leite do Canto

A mistura de grandes talentos em uma coleo que um laboratrio para a vida.

Um trio de autoras que virou sinnimo de educao.

25050COL22

CDIGO DA COLEO

25052COL22

CDIGO DA COLEO

25047COL06

CDIGO DA COLEO

25022COL06

CDIGO DA COLEO

CONEXES COM A

FSICA

FSICA

CONEXES COM A

CINCIA E TECNOLOGIA

Blaidi SantAnna Gloria Martini Hugo Carneiro Reis Walter Spinelli

Carlos Magno A. Torres Nicolau Gilberto Ferraro Paulo Antonio de Toledo Soares

HISTRIA

HISTRIA

Alexandre Alves Letcia Fagundes de Oliveira

DAS CAVERNAS AO TERCEIRO MILNIO

Patrcia Ramos Braick Myriam Becho Mota

Autores que so fenmenos em sala de aula e no Enem.

A dinmica perfeita entre cincia e cotidiano.

Mais que uma fonte histrica, um registro indispensvel para suas aulas.

Uma viagem pela histria com passaporte para o futuro.

CONSTRUIR UM NOVO MUNDO.

AMPLIAR PERSPECTIVAS,

CDIGO DA COLEO

25143COL01

25042COL02

CDIGO DA COLEO

CDIGO DA COLEO

25117COL02

25035COL20

CDIGO DA COLEO

PORTUGUS

CONEXES COM A

LITERATURA GRAMTICA PRODUO DE TEXTO

Leila Lauar Sarmento Douglas Tufano

MATEMTICA

MATEMTICA
PAIVA
Manoel Paiva

BIOLOGIA

Editora responsvel: Juliane Matsubara Barroso

Jos Mariano Amabis Gilberto Rodrigues Martho

Uma coleo com os melhores predicados da Lngua Portuguesa.

A soma de experincias vista por um ngulo inovador.

A Matemtica a toda prova.

A seleo natural clara: s as obras mais adaptadas se destacam no atual mundo dos jovens.

25058COL05

CDIGO DA COLEO

28886L2928

CDIGO DO LIVRO

25074COL33

CDIGO DA COLEO

25185COL33

CDIGO DA COLEO

CONEXES

ESTUDOS DE GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL

Lygia Terra Regina Arajo Raul Borges Guimares

FILOSOFANDO

INTRODUO FILOSOFIA
Maria Lcia de Arruda Aranha Maria Helena Pires Martins

FREEWAY

Editora responsvel: Veronica Teodorov

UPGRADE

Uma inovao que ultrapassa a fronteira da sala de aula.

Um novo olhar para construir identidades e exercer a cidadania.

Richmond a marca de Ingls da Editora Moderna.

Editora responsvel: Gisele Aga

Richmond a marca de Ingls da Editora Moderna.

PNLD 2012

EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

QUMICA
NA ABORDAGEM DO COTIDIANO

FRANCISCO MIRAGAIA PERUZZO EDUARDO LEITE DO CANTO

ENTRAR EM SALA DE AULA E FAZER ACONTECER:

Caro professor, A coleo Qumica na abordagem do cotidiano oferece um contedo completo, com conceitos precisos, atividades contextualizadas e dispostas em ordem crescente de complexidade. Para a Educao de Jovens e Adultos (EJA), este Planejamento Interativo apresenta uma seleo de contedos e atividades que procura tornar o curso compatvel com seu tempo de durao sem, entretanto, comprometer a relevncia do que estudado. O enfoque que as atividades do Enem (Exame Nacional do Ensino Mdio) d aos tpicos do programa de Qumica e a profundidade com que eles so explorados guraram como parmetros para a escolha dos temas e atividades. As informaes complementares no contempladas por esta seleo cam como alternativa para eventuais aprofundamentos que o professor pretenda fazer em funo de sua prpria avaliao, do tempo disponvel e das expectativas dos alunos.

NOSSAS OBRAS E AUTORES PENSAM COMO VOC.

Destacam-se, em cada captulo, indicaes de atividades compatveis com o contedo selecionado, sempre que possvel com nfase na contextualizao. As orientaes didticas apresentam sugestes de dinmicas, trabalhos com textos, resolues de atividades com os alunos, indicaes de sites etc., que o professor tem disposio para facilitar a compreenso do aluno sobre o tema tratado. Para complementar o contedo que o professor ou o aluno entendam como relevantes, sugere-se a consulta dos links: www.ecologiaurbana.com.br/conscientizacao/meioambiente-sustentabilidade/, que trata do estmulo ao plantio de rvores e reciclagem. www.greenpeace.org/raw/content/brasil/documentos/ nuclear/verdades-e-perigos-da-energia.pdf, sobre os riscos dos acidentes com uso e transporte de material radioativo. www.brasilescola.com/geograa/tratamento-de-agua-eesgoto.htm, a respeito do tratamento de gua, de esgoto e das doenas que podem ser transmitidas pelo esgoto no tratado. www.reciclagemlixo.com/natureza/problema-do-lixourbano-no-brasil-e-a-reciclagem.html, sobre o problema do lixo urbano no Brasil e a reciclagem. www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0004-2 7302000000300007, que trata de sugestes sobre nutrio saudvel. http://www1.folha.uol.com.br/folha/equilibrio/noticias/ ult263u4158.shtml, a respeito da importncia da alimentao equilibrada. www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/fontes-alternativas-deenergia/index.php, sobre fontes alternativas de energia. Com certeza o, estudo da Qumica, bem como das demais reas do conhecimento, dar mais sentido e motivao vida desse aluno! Bom trabalho!

ORGANIZAO DO MATERIAL
CONTEDO Apresenta os eixos essenciais que devem ser abordados em cada captulo para orientar o seu planejamento pedaggico. OBJETIVOS Dene as principais competncias exigidas para a assimilao dos contedos do captulo. ORIENTAES DIDTICAS Traz indicaes de uso dos recursos propostos, com base nas sugestes do Suplemento para o professor e na vivncia em sala de aula.

VOLUME 1
CAPTULO 1
CONTEDO Qumica e cidadania Os vrios aspectos da Qumica Breve panorama histrico

QUMICA GERAL E INORGNICA

INTRODUO AO ESTUDO DA QUMICA
OBJETIVOS Relacionar o campo de atuao da Qumica com o das demais reas do conhecimento. Conhecer o tipo de linguagem usada pela Qumica (uso de smbolos e frmulas). Analisar os contextos histricos que viabilizaram os avanos na Qumica (surgimento da balana e do termmetro, por exemplo). METODOLOGIA Explorar o conhecimento prvio dos alunos sobre o campo de atuao da Qumica e das outras reas da Cincia. Introduzir e discutir a linguagem usada para indicar a composio dos materiais e as transformaes, como a formao de ferrugem e a queima de carvo. Comentar a importncia da Alquimia para o desenvolvimento da Qumica. AVALIAO Aps ler e comentar o texto Pare e situe-se, realizar uma atividade (p. 9). Debate com o tema: Que contribuies positivas a Qumica trouxe para nossa vida diria? E negativas?. ORIENTAES DIDTICAS Rena os alunos em grupos e incentive uma discusso para indicar os campos de atuao das Cincias (Qumica, Biologia, Fsica e Astronomia). Pea aos alunos que tragam embalagens para a classe e discutam a composio dos alimentos, em linhas gerais. Uma caracterstica importante a diversidade cultural e de geraes que os alunos de EJA trazem para a sala de aula.

METODOLOGIA Aborda os processos indicados para a exposio dos contedos.

AVALIAO Seleciona textos, questes e atividades para promover o acompanhamento do aprendizado dos estudantes.

CALENDRIO 2012
JANEIRO D 1 8 15 22 29
S 2 9 16 23 30 T 3 10 17 24 31 Q 4 11 18 25 Q 5 12 19 26 S 6 13 20 27 S 7 14 21 28

FEVEREIRO D S T Q Q S S 5 12 19 26
6 7 13 14 20 21 27 28 1 8 15 22 29 2 9 16 23 3 10 17 24 4 11 18 25

MARO D S T Q Q S S 4 11 18 25
5 12 19 26 6 7 13 14 20 21 27 28 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31

ABRIL D 1 8 15 22 29
S 2 9 16 23 30 T 3 10 17 24 Q 4 11 18 25 Q 5 12 19 26

MAIO 6 7
S S

JUNHO
Q 2 9 16 23 30 Q 3 10 17 24 31 S 4 11 18 25 S 5 12 19 26

13 14 20 21 27 28

D S T 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29

D S T Q Q S S 3 10 17 24
4 5 6 7 11 12 13 14 18 19 20 21 25 26 27 28 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30

1 CONFRATERNIZAO UNIVERSAL

21 CARNAVAL

6 PAIXO DE CRISTO 8 PSCOA 21 TIRADENTES

1 DIA DO TRABALHO

7 CORPUS CHRISTI

JULHO D 1 8 15 22 29
S 2 9 16 23 30 T 3 10 17 24 31 Q 4 11 18 25 Q 5 12 19 26 S 6 13 20 27 S 7 14 21 28

AGOSTO D S T Q Q S S 5 12 19 26
6 7 13 14 20 21 27 28 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 4 11 18 25

SETEMBRO D S T Q Q S S 2 9 16 23 30
3 10 17 24 4 5 6 7 11 12 13 14 18 19 20 21 25 26 27 28 1 8 15 22 29

OUTUBRO D S T Q Q S S 7 14 21 28
1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 4 5 6 11 12 13 18 19 20 25 26 27

NOVEMBRO D S T Q Q S 1 2 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 18 19 20 21 22 23 25 26 27 28 29 30
S 3 10 17 24

DEZEMBRO D S T Q Q S S 2 9 16 23 30
3 10 17 24 31 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29

12 N. SRA. APARECIDA

7 INDEPENDNCIA DO BRASIL

2 FINADOS 15 PROCLAMAO DA REPBLICA

25 NATAL

Qumica PNLD 2012

EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

PLANEJAMENTO 2012
JANEIRO 1 D 2 S 3 T 4 Q 5 Q 6 S 7 S 8 D 9 S 10 T 11 Q 12 Q 13 S 14 S 15 D 16 S 17 T 18 Q 19 Q 20 S 21 S 22 D 23 S 24 T 25 Q 26 Q 27 S 28 S 29 D 30 S 31 T FEVEREIRO 1 Q 2 Q 3 S 4 S 5 D 6 S 7 T 8 Q 9 Q 10 S 11 S 12 D 13 S 14 T 15 Q 16 Q 17 S 18 S 19 D 20 S 21 T 22 Q 23 Q 24 S 25 S 26 D 27 S 28 T 29 Q MARO 1 Q 2 S 3 S 4 D 5 S 6 T 7 Q 8 Q 9 S 10 S 11 D 12 S 13 T 14 Q 15 Q 16 S 17 S 18 D 19 S 20 T 21 Q 22 Q 23 S 24 S 25 D 26 S 27 T 28 Q 29 Q 30 S 31 S

21 CARNAVAL

1 CONFRATERNIZAO UNIVERSAL

ABRIL 1 D 2 S 3 T 4 Q 5 Q 6 S 7 S 8 D 9 S 10 T 11 Q 12 Q 13 S 14 S 15 D 16 S 17 T 18 Q 19 Q 20 S 21 S 22 D 23 S 24 T 25 Q 26 Q 27 S 28 S 29 D 30 S

6 PAIXO DE CRISTO 8 PSCOA 21 TIRADENTES

MAIO 1 T 2 Q 3 Q 4 S 5 S 6 D 7 S 8 T 9 Q 10 Q 11 S 12 S 13 D 14 S 15 T 16 Q 17 Q 18 S 19 S 20 D 21 S 22 T 23 Q 24 Q 25 S 26 S 27 D 28 S 29 T 30 Q 31 Q

JUNHO 1 S 2 S 3 D 4 S 5 T 6 Q 7 Q 8 S 9 S 10 D 11 S 12 T 13 Q 14 Q 15 S 16 S 17 D 18 S 19 T 20 Q 21 Q 22 S 23 S 24 D 25 S 26 T 27 Q 28 Q 29 S 30 S

7 CORPUS CHRISTI

1 DIA DO TRABALHO

PLANEJAMENTO 2012
JULHO 1 D 2 S 3 T 4 Q 5 Q 6 S 7 S 8 D 9 S 10 T 11 Q 12 Q 13 S 14 S 15 D 16 S 17 T 18 Q 19 Q 20 S 21 S 22 D 23 S 24 T 25 Q 26 Q 27 S 28 S 29 D 30 S 31 T AGOSTO 1 Q 2 Q 3 S 4 S 5 D 6 S 7 T 8 Q 9 Q 10 S 11 S 12 D 13 S 14 T 15 Q 16 Q 17 S 18 S 19 D 20 S 21 T 22 Q 23 Q 24 S 25 S 26 D 27 S 28 T 29 Q 30 Q 31 S SETEMBRO 1 S 2 D 3 S 4 T 5 Q 6 Q 7 S 8 S 9 D 10 S 11 T 12 Q 13 Q 14 S 15 S 16 D 17 S 18 T 19 Q 20 Q 21 S 22 S 23 D 24 S 25 T 26 Q 27 Q 28 S 29 S 30 D

7 INDEPENDNCIA DO BRASIL

OUTUBRO 1 S 2 T 3 Q 4 Q 5 S 6 S 7 D 8 S 9 T 10 Q 11 Q 12 S 13 S 14 D 15 S 16 T 17 Q 18 Q 19 S 20 S 21 D 22 S 23 T 24 Q 25 Q 26 S 27 S 28 D 29 S 30 T 31 Q

NOVEMBRO 1 Q 2 S 3 S 4 D 5 S 6 T 7 Q 8 Q 9 S 10 S 11 D 12 S 13 T 14 Q 15 Q 16 S 17 S 18 D 19 S 20 T 21 Q 22 Q 23 S 24 S 25 D 26 S 27 T 28 Q 29 Q 30 S

12 N. SRA. APARECIDA

2 FINADOS 15 PROCLAMAO DA REPBLICA

DEZEMBRO 1 S 2 D 3 S 4 T 5 Q 6 Q 7 S 8 S 9 D 10 S 11 T 12 Q 13 Q 14 S 15 S 16 D 17 S 18 T 19 Q 20 Q 21 S 22 S 23 D 24 S 25 T 26 Q 27 Q 28 S 29 S 30 D 31 S

25 NATAL

Qumica PNLD 2012

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PLANEJAMENTO INTERATIVO
VOLUME 1
CAPTULO 1
CONTEDO Qumica e cidadania Os vrios aspectos da Qumica Breve panorama histrico

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QUMICA GERAL E INORGNICA

INTRODUO AO ESTUDO DA QUMICA
OBJETIVOS Relacionar o campo de atuao da Qumica com o das demais reas do conhecimento. Conhecer o tipo de linguagem usada pela Qumica (uso de smbolos e frmulas). Analisar os contextos histricos que viabilizaram os avanos na Qumica (surgimento da balana e do termmetro, por exemplo). METODOLOGIA Explorar o conhecimento prvio dos alunos sobre o campo de atuao da Qumica e das outras reas da Cincia. Introduzir e discutir a linguagem usada para indicar a composio dos materiais e as transformaes, como a formao de ferrugem e a queima de carvo. Comentar a importncia da Alquimia para o desenvolvimento da Qumica. AVALIAO Aps ler e comentar o texto Pare e situe-se, realizar uma atividade (p. 9). Debate com o tema: Que contribuies positivas a Qumica trouxe para nossa vida diria? E negativas?. ORIENTAES DIDTICAS Rena os alunos em grupos e incentive uma discusso para indicar os campos de atuao das Cincias (Qumica, Biologia, Fsica e Astronomia). Pea aos alunos que tragam embalagens para a classe e discutam a composio dos alimentos, em linhas gerais. Uma caracterstica importante a diversidade cultural e de geraes que os alunos de EJA trazem para a sala de aula. Estabelea a relao entre aprender Qumica e exercer a cidadania.

CAPTULO 2
CONTEDO Mudanas de estado fsico Curvas de aquecimento e de resfriamento Pontos de fuso e de ebulio Matria Densidade Substncias qumicas Substncias puras x misturas Separao de misturas Materiais de laboratrio e segurana

SUBSTNCIAS QUMICAS
OBJETIVOS Empregar um raciocnio de proporcionalidade para realizar a converso entre as principais unidades de massa e de volume. Vericar como as temperaturas de fuso e de ebulio e a densidade podem ser usadas para identicar substncias. Associar as tcnicas de separao de misturas com situaes do cotidiano, como preparao de caf e tratamento de gua. METODOLOGIA Introduzir a interpretao de grcos que relacionam a temperatura com o tempo de aquecimento de uma substncia. Explicar como possvel determinar o teor de lcool na gasolina, com auxlio da densidade. Contextualizar os mtodos de separao de misturas com operaes na cozinha, em estaes de tratamento de gua etc. MODERNA DIGITAL: Animao: Estado da gua. Slides: 1 a 4 Substncias qumicas. AVALIAO Avaliar a resoluo dos exerccios 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 18, 19, 20, 22, 23, 25, 26, 29, 32, 33, 34, 37, 43, 47, 48, 49, 50 e 52. Aps ler e comentar os textos Casos interessantes envolvendo densidade (p. 27) e As solues e o cotidiano (p. 31), realizar atividades. Se a escola tiver um laboratrio, realizar o experimento Separao de misturas II do Guia do professor (p. 18). ORIENTAES DIDTICAS Mostre as mudanas de estado, com exemplos do cotidiano dos alunos. Apresente materiais com mesmo tamanho e massas diferentes (alumnio e chumbo, por exemplo). Trabalhe o conceito de densidade. Discuta com os alunos o tema A Cincia algo pronto e acabado ou envolve um processo dinmico? Pea que argumentem as respostas e observe a riqueza das experincias individuais.

Professor, leia as sugestes de avaliao desta coleo no Suplemento para o Professor. Consulte tabela com indicaes de slides em Powerpoint nas pginas 20 e 21. Todos os slides podem ser encontrados no site www.modernadigital.com.br

Conra indicaes de vdeos no nal do Planejamento

PLANEJAMENTO INTERATIVO
METODOLOGIA AVALIAO Debater sobre a anlise da imagem e do texto da seo O que voc pensa a respeito?. Avalie a resoluo dos exerccios: 2, 3, 4, 9, 10, 12 e 13. Aps ler e comentar o texto de Antoine Laurent Lavoisier, realizar uma atividade (p. 62). ORIENTAES DIDTICAS Faa uma demonstrao de transformao qumica (reao de bicarbonato de sdio com vinagre, por exemplo). Aps a anlise do texto da pgina 62, pea que os alunos socializem suas respostas e identique aqueles que apresentam diculdades para expressar suas opinies. Explore a seo Reavalie o que voc pensa a respeito para que os alunos formalizem suas ideias iniciais.

CAPTULO 3
CONTEDO O conceito de reao qumica Exemplos de reao qumica Reagentes e produtos A Lei de Conservao da Massa, de Lavoisier A Lei das Propores Constantes, de Proust

INTRODUO AO CONCEITO DE REAO QUMICA

OBJETIVOS Representar fenmenos do cotidiano, como formao de ferrugem e queima de carbono, por equaes qumicas. Entender o princpio de conservao da massa dos materiais participantes de uma transformao qumica. Vericar os conceitos prvios dos alunos sobre transformaes qumicas. Exemplicar reaes do cotidiano e equacion-las usando os smbolos e as frmulas correspondentes. Executar a atividade experimental demonstrativa Um experimento com palha de ao (p. 53). MODERNA DIGITAL: Slides: 5 a 7 Reao qumica.

CAPTULO 4
CONTEDO A Teoria Atmica, de Dalton Equao qumica Explicao para as leis de Lavoisier e de Proust

DO MACROSCPICO AO MICROSCPICO: TOMOS E MOLCULAS

OBJETIVOS Vericar como o modelo atmico de Dalton pode ilustrar o rearranjo dos tomos numa reao qumica. Representar uma reao usando o modelo atmico de Dalton. Reconhecer como a conservao da massa uma consequncia da conservao do nmero de tomos de cada elemento numa transformao. METODOLOGIA Fundamentar e exemplicar o uso de modelos para estudar fenmenos fsicos e qumicos. Equacionar uma transformao qumica entre hidrognio (H2) e oxignio (O2) formando gua (H2O). Ressaltar a importncia do balanceamento no equacionamento. MODERNA DIGITAL: Slides: 8 e 9 tomos e molculas. AVALIAO Avaliar a resoluo dos exerccios 2, 3, 4, 5, 6, 15, 16, 17, 25, 27, 28 e 32. Aps ler e comentar o texto Pare e situe-se, realizar uma atividade (p. 65). ORIENTAES DIDTICAS Pea aos alunos que realizem a atividade proposta (p. 71). Pergunte o que aconteceria com o nmero de molculas das demais substncias se uma das reaes dessa atividade fosse executada com o dobro de molculas de um dos reagentes. Valorize as respostas individuais e identique os conhecimentos, corretos ou no, sobre a Qumica para diferenciar cincia de senso comum.

CAPTULO 5
CONTEDO A natureza eltrica da matria Modelo atmico de Thomson Modelo atmico de Rutherford ons

INTRODUO ESTRUTURA ATMICA

OBJETIVOS Interessar-se pelas ideias cientcas e pela Cincia como maneira de entender melhor o mundo que nos cerca. Diferenciar os modelos atmicos de Rutherford e de Thomson. METODOLOGIA Apresentar as limitaes do modelo atmico de Dalton. Levantar os conhecimentos bsicos dos alunos sobre eletrosttica. Mostrar o surgimento dos modelos atmicos como avano no entendimento da estrutura da matria. MODERNA DIGITAL: Animao: Experimento de Rutherford. Slides: 10 a 13 Modelo atmico. AVALIAO Avaliar a resoluo dos exerccios 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 11, 14, 15, 17, 18, 25, 32, 33 e 34. Aps ler e comentar o texto Alguns ons existentes no organismo humano, realizar uma atividade (p. 90). Leia o texto sobre nanotecnologia e discuta sua importncia na indstria e na pesquisa (p. 93). ORIENTAES DIDTICAS Leia e discuta o texto (p. 79). Use dados comparativos das dimenses do tomo e de seu ncleo para dar uma noo de como na matria predomina o espao vazio. Proponha que se determinem os nmeros de cada tipo de partcula subatmica em tomos de vrios elementos. Repita essa atividade com ons positivos e ons negativos.

Qumica PNLD 2012

EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPTULO 6
CONTEDO Espectros atmicos Modelo atmico de Bohr Algumas aplicaes do modelo atmico de Bohr

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ORIENTAES DIDTICAS Fale sobre os fogos de artifcio e suas cores para ilustrar essa aula. Vincule ao repertrio do aluno. Apresente o modelo atmico de Bohr como ferramenta para explicar o comportamento dos fogos de artifcio e verique o conhecimento dos alunos. Sempre aproxime a teoria do cotidiano para facilitar a compreenso. Explore exemplos de ondas eletromagnticas, como a luz, as ondas de rdio e de TV, as micro-ondas e os raios X.

NOO MAIS DETALHADA DA ESTRUTURA ATMICA

OBJETIVOS Relacionar os espectros emitidos por ons com a distribuio de seus eltrons em camadas. Analisar fenmenos de emisso de luz de materiais, como cloreto de sdio sob aquecimento. METODOLOGIA Exemplicar alguns fenmenos de emisso de chama colorida em ons. Associar o modelo de Bohr ao comportamento de ons metlicos sob aquecimento. MODERNA DIGITAL: Slides: 14 a 16 Estrutura atmica. AVALIAO Avaliar a resoluo dos exerccios 1, 2, 3, 4, 6 e 8. Aps ler e comentar o texto O espectro eletromagntico, realizar uma atividade (p. 98).

CAPTULO 7
CONTEDO Estrutura da tabela peridica atual Importncia dos elementos no cotidiano

A TABELA PERIDICA DOS ELEMENTOS

OBJETIVOS Entender a importncia de ter, como fonte de consulta, uma tabela que apresente os elementos qumicos segundo suas propriedades fsicas e qumicas. METODOLOGIA Indicar as propriedades fsicas e qumicas de alguns elementos que fazem parte do cotidiano do aluno. Exemplo: sdio, cloro, oxignio, clcio, carbono etc. Comparar as principais caractersticas desses elementos com as de elementos situados no mesmo grupo da tabela peridica. MODERNA DIGITAL: Animao: Tabela peridica: Introduo, Perodo, Grupos, Classicao. Scientic American Brasil Aula Aberta 5: Nitrognio. Slides: 17 e 18 Tabela peridica. AVALIAO Avaliar a resoluo dos exerccios: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9 e 10. Aps ler e comentar o texto Valncia e tabela peridica, realizar uma atividade (p. 127). ORIENTAES DIDTICAS Leia e analise o texto (p. 114). Utilize a tabela dos elementos qumicos no cotidiano para identicar no repertrio dos alunos informaes verdadeiras ou falsas (p. 118 e 119). A contextualizao estabelece uma ponte entre o conhecimento cientco e o cotidiano dos alunos da EJA. Consulte a tabela peridica no site: http://educar.sc.usp. br/quimica/tabela.html

Professor, leia as sugestes de avaliao desta coleo no Suplemento para o Professor. Consulte tabela com indicaes de slides em Powerpoint nas pginas 20 e 21. Todos os slides podem ser encontrados no site www.modernadigital.com.br

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Conra indicaes de vdeos no nal do Planejamento

PLANEJAMENTO INTERATIVO
METODOLOGIA AVALIAO Avaliar a resoluo dos exerccios: 3, 4, 8, 9, 11, 13, 14, 21, 22, 23, 25, 26, 31, 36, 42, 43, 45, 47, 49, 50, 51 e 54. Aps ler e comentar o texto Por que algumas substncias conduzem corrente eltrica e outras no?, realizar uma atividade (p. 161). ORIENTAES DIDTICAS Pea para um aluno ler o texto (p. 141), em voz alta, e estimule a participao dos demais. Analise com os alunos os exerccios resolvidos 1, 2, 20 e 21. Incentive a participao dos alunos na resoluo de problemas. Explore o mapa conceitual para elaborar proposies sobre os conceitos de forma contextualizada. Consulte o site: http://www.saberweb. com.br/quimica/liga_ metalica.html

CAPTULO 8
CONTEDO Os trs tipos de ligao qumica interatmica Os gases nobres e a regra do octeto Ligao inica Ligao covalente Ligao metlica Comparando as substncias inicas, moleculares e metlicas

LIGAES QUMICAS INTERATMICAS

OBJETIVOS Reconhecer algumas propriedades das substncias pelo tipo de ligao entre as partculas que a formam. Rever como os ons podem ser formados. Usar substncias como o cloreto de sdio, o gs carbnico e o alumnio metlico para mostrar a estrutura e as propriedades de substncias inica, molecular e metlica, respectivamente. Reconhecer as principais propriedades das ligas metlicas. MODERNA DIGITAL: Animao: Tipos de ligaes qumicas interatmicas. Slides: 19 a 21 Ligaes qumicas.

CAPTULO 10
CONTEDO Algumas solues aquosas conduzem corrente eltrica Dissociao inica e ionizao Solues eletrolticas e solues no eletrolticas

CONDUTIVIDADE ELTRICA DE SOLUES AQUOSAS

OBJETIVOS Caracterizar dissolues em gua como boas condutoras e ms condutoras de corrente eltrica. METODOLOGIA Analisar a condutibilidade do meio resultante da dissoluo em gua de: cloreto de sdio, sacarose e cloreto de hidrognio. Caracterizar as condies para que um meio seja eletrlito. MODERNA DIGITAL: Slides: 26 a 28 Solues aquosas. AVALIAO Avaliar a resoluo dos exerccios: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13 e 14. Aps ler e comentar o texto O emprego de parmetros fsicos e qumicos para a avaliao da qualidade de guas naturais, realizar uma atividade (p. 199). ORIENTAES DIDTICAS Leia com os alunos o texto introdutrio do captulo e identique se h diculdade na compreenso (p. 191). Incentive os alunos a realizar o experimento (p. 192) e pea que expliquem o fenmeno a partir da correlao com o cotidiano. Facilite a socializao do conhecimento em sala de aula.

CAPTULO 11
CONTEDO Conceituao de cidos e bases cidos Bases Sais cidos, bases e sais como eletrlitos xidos: denio e nomenclatura

PRINCPIOS DA QUMICA INORGNICA

OBJETIVOS Identicar as estruturas de cidos, bases, sais e xidos e discorrer sobre as propriedades dos principais representantes de cada grupo. Reconhecer as reaes de neutralizao e discutir situaes do cotidiano em que elas so provocadas. METODOLOGIA Caracterizar as estruturas qumicas de cidos, bases, sais e xidos. Analisar as situaes do cotidiano em que cidos, bases, sais e xidos esto presentes. Discutir a importncia das reaes de neutralizao como, por exemplo, a correo da acidez do solo ou o uso de anticidos estomacais. MODERNA DIGITAL: Slides: 29 a 33 Princpios da Qumica Inorgnica. AVALIAO Avaliar a resoluo dos exerccios: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 12, 13, 14, 27, 30, 34, 36, 37, 41, 49, 51, 56 e 63. Aps ler e comentar os textos A escala de pH (p. 218) e Sais e cotidiano (p. 227), realizar atividades. Pesquisar sobre as riquezas minerais do Brasil e sua aplicao. ORIENTAES DIDTICAS Pea aos alunos que realizem oralmente a atividade proposta na seo O que voc pensa a respeito?. Incentive-os a construir um jogo que relacione o nome das substncias e suas frmulas. Utilize o exerccio 47 para ilustrar as reaes de neutralizao. Para mais informaes sobre pH, consulte a revista Qumica Nova na Escola, no 17, ou o site qnesc.sbq. org.br/online/qnesc17/ a07.pdf

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Qumica PNLD 2012

EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPTULO 13
CONTEDO Estabelecendo relao entre massa e quantidade Massa atmica de um elemento e massa molecular Massa de ons A grandeza quantidade de matria e a Constante de Avogadro Quantidade de matria Constante de Avogadro Massa molar

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ORIENTAES DIDTICAS Apresente o conceito de massa atmica. Mostre como calcular a massa molecular da gua com base nas massas atmicas do hidrognio e do oxignio, fornecidas na tabela peridica. Divida a turma em grupos e pea que leiam o texto da seo Informe-se sobre a Qumica para trabalhar as situaes propostas (p. 305). Aproveite as atividades para identicar o preparo dos alunos de EJA.

MOL
OBJETIVOS Relacionar massa molecular e massa molar. Associar a massa de uma substncia com sua quantidade de matria. METODOLOGIA Rever as medidas usadas no cotidiano para determinar massa, volume etc. Conceituar massas atmicas e massas moleculares. Introduzir os conceitos de mol. MODERNA DIGITAL: Slides: 35 e 36 Mol. AVALIAO Avaliar a resoluo dos exerccios 1, 2, 8, 11, 12, 16, 19, 20, 21, 22, 23, 27, 28, 30, 33, 35, 45, 47, 48, 51, 56, 72 e 75, individualmente ou em grupo. Aps ler e comentar o texto Contando tomos (p. 298), realizar uma atividade.

CAPTULO 14
CONTEDO Transformaes envolvendo massa xa de gs Equao geral dos gases Volume molar dos gases Lei do Gs Ideal Misturas gasosas

O COMPORTAMENTO FSICO DOS GASES

OBJETIVOS Analisar a relao entre presso, volume e temperatura e a quantidade de gs em um recipiente. METODOLOGIA Conceituar presso gasosa usando como instrumento contextualizador a calibragem de pneus. Montar uma tabela com dados referentes presso, ao volume, temperatura e quantidade de matria de um gs. Deduzir, com base na tabela anterior, a aplicabilidade da equao de estado dos gases (Equao de Clapeyron). MODERNA DIGITAL: Animao: Transformao dos gases. Scientic American Brasil Aula Aberta 1: A magia das bolhas de champanhe. Slides: 37 a 42 Gases. AVALIAO Avaliar a resoluo dos exerccios 2, 3, 4, 5, 12, 13, 17, 18, 20, 25, 26, 33, 35, 39, 40, 43, 44, 66, 67, 69, 84, 90 e 94. Leitura e interpretao do texto Pressurizao de cabine de avio (p. 351-352). Sugerir o experimento Contrao do ar submetido a resfriamento, para casa, e posterior relatrio. O experimento encontra-se disponvel no Guia do professor. ORIENTAES DIDTICAS Utilize os exerccios resolvidos 6 e 8 para ilustrar as transformaes gasosas. Leia e comente o texto Gs ideal versus gs real (p. 338). Pea aos alunos para apresentar seminrios com o tema Aspectos fsicos e qumicos da atmosfera: efeito estufa, destruio da camada de oznio e aquecimento global, incentivando a busca de alternativas para esses problemas. Valorize as experincias dos alunos.

CAPTULO 15
CONTEDO Relaes estequiomtricas fundamentais

ASPECTOS QUANTITATIVOS DAS REAES QUMICAS

OBJETIVOS Analisar transformaes como queima de etanol e oxidao de ferro metlico, do ponto de vista das quantidades dos materiais envolvidos. METODOLOGIA Usar a equao balanceada de formao de ferrugem a partir de ferro metlico, como fundamento para estabelecer relaes de massa e volume das substncias envolvidas. MODERNA DIGITAL: Slides: 43 e 44 Reaes qumicas. AVALIAO Avaliar a resoluo dos exerccios 2, 3, 5, 6, 7, 13, 15, 16 e 23. Aps ler e comentar o texto (p. 356), realizar uma atividade. Leitura, debate e interpretao do texto Mudanas climticas (p. 382-384). ORIENTAES DIDTICAS Leia e analise, com os alunos, o texto introdutrio (p. 355). Analise os exerccios resolvidos 1, 11, 19 e 29. Proponha a troca de receitas e pea aos alunos que as alterem. Pea que exponham suas opinies sobre os resultados que podem obter com essa mudana. Estimule sempre a resoluo de situaes-problema e o desenvolvimento da lgica dos alunos de EJA.

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PLANEJAMENTO INTERATIVO

VOLUME 2
CAPTULO 1
CONTEDO Alguns conceitos introdutrios Concentrao comum Densidade de soluo x concentrao comum Ttulo, porcentagem e partes por milho Diluio de solues

FSICO-QUMICA
EXPRESSANDO A CONCENTRAO DE SOLUES AQUOSAS
OBJETIVOS Reconhecer a importncia de se expressar numericamente as concentraes de solues. METODOLOGIA Apresentar duas solues aquosas de sacarose (acar) de diferentes concentraes. Associar as concentraes das solues intensidade do sabor que elas apresentam (lembrar que, em laboratrio, as solues no devem ser tocadas ou experimentadas). Usar o exemplo da adio de gua a sucos de frutas como analogia diluio de solues. MODERNA DIGITAL: Animao: Efeito da concentrao no equilbrio qumico. Slides: 45 a 47 Solues aquosas. AVALIAO Avaliar a resoluo dos exerccios 1, 2, 4, 5, 6, 7, 19, 20, 21, 23, 24, 25, 26, 27, 40, 50, 55, 56, 58, 62, 64, 65, 66, 73, 78, 79 e 83. Aps ler e comentar o texto introdutrio, realizar uma atividade (p. 9). ORIENTAES DIDTICAS Pea aos alunos que discutam o exerccio resolvido 13 (p. 17) Aproveite a diversidade de geraes e origens para estimular os alunos a comentar o texto Oceanos: uma soluo de eletrlitos (p. 40). Proponha a reexo sobre os problemas que o planeta enfrenta, relacionados com a poluio dos mares e oceanos. Estimule a lgica para resolver problemas.

CAPTULO 2
CONTEDO possvel ferver a gua sem aquec-la? Diagrama de fases de uma substncia pura Presso de vapor de um lquido Temperatura de ebulio de um lquido Aumento da temperatura de ebulio (ebulioscopia) Abaixamento da temperatura de solidicao (crioscopia) Osmose

PROPRIEDADES COLIGATIVAS
OBJETIVOS Reconhecer como as temperaturas de fuso e de ebulio de um lquido podem ser inuenciadas pela presena de soluto. Discutir em que consiste a osmose e suas aplicaes (conservao de alimentos, por exemplo). METODOLOGIA Mostrar como a adio de aditivos na gua de radiadores de automveis aumenta a temperatura de ebulio e diminui a temperatura de solidicao da gua. Apresentar, gracamente, os fenmenos coligativos. Contextualizar as aplicaes da osmose. MODERNA DIGITAL: Animao: Osmose. AVALIAO Avaliar a resoluo dos exerccios 3, 5, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 21, 22, 33, 34, 35, 38, 42, 43 e 53. Aps ler e comentar os textos O uso de anticongelantes nos veculos em pases frios (p. 65) e O cloreto de sdio e a osmose (p. 72), realizar atividades. ORIENTAES DIDTICAS Trabalhe e discuta o exerccio resolvido 24 (p. 62), estimulando a participao de todos. Divida a sala em grupos e pea que leiam e identiquem os principais pontos do texto na seo Informe-se sobre a Qumica (p.82-83). Pea que ilustrem com exemplos do seu cotidiano. Valorize a diversidade regional e cultural dos alunos de EJA. Para saber mais detalhes sobre osmose, consulte a revista Qumica Nova na Escola, no 26, novembro de 2007, ou o site http://qnesc. sbq.org.br/online/qnesc26/ v26a11.pdf

Professor, leia as sugestes de avaliao desta coleo no Suplemento para o Professor. Consulte tabela com indicaes de slides em Powerpoint nas pginas 20 e 21. Todos os slides podem ser encontrados no site www.modernadigital.com.br

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PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPTULO 3
CONTEDO Transferncia de eltrons, oxidao e reduo O conceito de nmero de oxidao Reaes de oxirreduo

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ORIENTAES DIDTICAS Analise e comente os exerccios resolvidos 1 (p. 93), 8 (p. 98), 19 (p. 101) e 28 (p. 104). Resolva com os alunos o exerccio 33 (p. 105) e comente a atuao da vitamina C na alimentao como antioxidante. Leia o texto sobre o processo fotogrco em preto e branco e discuta as questes com os alunos. Favorea a interdisciplinaridade.

PROCESSOS DE OXIRREDUO
OBJETIVOS Caracterizar os fenmenos de oxidao. Identicar os fatores que facilitam a oxidao dos metais. METODOLOGIA Analisar fenmenos de oxidao que ocorrem no cotidiano (formao de ferrugem, por exemplo). Discutir as condies que favorecem a corroso de objetos metlicos. MODERNA DIGITAL: Slide: 48 Oxirreduo. AVALIAO Avaliar a resoluo dos exerccios 2, 6, 12, 18, 23, 30 e 38. Realizar uma atividade sobre o texto O bafmetro de dicromato (p. 104). Desenvolver a reao de oxirreduo para obteno do ferro. Logo aps, discutir a aplicao desse metal na sociedade.

CAPTULO 4
CONTEDO Celas eletroqumicas Estudo das celas galvnicas Potencial-padro de semicela Aplicaes da tabela de potenciais-padro Pilhas e baterias comerciais

ELETROQUMICA: CELAS GALVNICAS

OBJETIVOS Vericar como se pode obter corrente eltrica a partir de uma reao. Descrever em que consiste uma corroso e como ela pode ser atenuada. METODOLOGIA Contextualizar a corroso indicando como esse fenmeno ocorre nos materiais de uso cotidiano. Apresentar o esquema da pilha de Daniell, mostrando como a corrente eltrica produzida. Montar pilhas galvnicas com outros pares de metais. MODERNA DIGITAL: Animao: Pilha seca comum ou de Leclanch, Pilha alcalina, pilha de mercrio e tipos de baterias. Simulador: Pilha de Daniell. Slides: 49 a 52 Eletroqumica. AVALIAO Avaliar a resoluo dos exerccios 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 15, 16 e 19. Realizar uma atividade sobre o texto Diferena de potencial e corrente eltrica (p. 124), com exemplos de pilha comum e bateria automotiva. ORIENTAES DIDTICAS Analise e comente o exerccio resolvido 1, exercitando a lgica nos alunos (p. 128). Pea aos alunos que identiquem os metais que sofrem oxidao. Ilustre com exemplos do ambiente de trabalho, principalmente dos que autam na construo civil ou em empresas metalrgicas. Obtenha mais informaes sobre corroso na revista Qumica Nova na Escola, no 19, maio de 2004, ou no site http://qnesc.sbq.org. br/online/qnesc19/a04.pdf

CAPTULO 5
CONTEDO Conceito de eletrlise Eletrlise gnea Eletrlise aquosa Aplicaes da eletrlise Noes de metalurgia

ELETROQUMICA: CELAS ELETROLTICAS

OBJETIVOS Constatar como uma corrente eltrica pode provocar uma reao. Identicar como a eletrlise pode ser usada na galvanoplastia. Discutir a importncia da eletrlise na obteno de metais como o alumnio e magnsio. METODOLOGIA Esquematizar a niquelao de um objeto metlico. Discutir as aplicaes da eletrlise. MODERNA DIGITAL: Animao: Eletrlise gnea e aquosa. Slide: 53 Eletrlise. AVALIAO Avaliar a resoluo dos exerccios 1, 2, 3, 4, 6, 9, 10, 21, 28, 31, 32, 33, 34, 35, 39, 41, 42 e 43. Realizar uma atividade sobre o texto A importncia de reciclar o alumnio (p. 189). ORIENTAES DIDTICAS Incentive a leitura e a interpretao do texto Indstrias de galvanoplastia (p. 169). Se algum aluno trabalhar nessa rea, pea para que compartilhe informaes. Leia e discuta os itens 7.2 (p. 174), 7.3 (p. 175) e 7.4 (p. 176).

Professor, leia as sugestes de avaliao desta coleo no Suplemento para o Professor. Consulte tabela com indicaes de slides em Powerpoint nas pginas 20 e 21. Todos os slides podem ser encontrados no site www.modernadigital.com.br

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PLANEJAMENTO INTERATIVO
METODOLOGIA AVALIAO Avaliar a resoluo dos exerccios 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 13, 19, 20, 21, 23, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34 e 48. Realizar uma atividade sobre o texto Nutrientes, suas funes e seu contedo calrico (p. 203). Realizar o experimento em sala: Sensaes trmicas podem ser enganosas, do Guia do Professor. ORIENTAES DIDTICAS Identique os conhecimentos prvios dos alunos por meio da seo O que voc pensa a respeito?. Valorize o repertrio dos alunos de EJA sobre o conhecimento do valor calrico dos alimentos. Use o texto Sade, consumo e propaganda para embasar a discusso e ilustre com as experincias das dietas (p. 206). Pea que leiam o texto A reao exotrmica de autodefesa do besouro-bombardeiro (p. 210) para avaliar a aplicao na natureza.

CAPTULO 6
CONTEDO Calor e unidades para express-lo Entalpia e variao de entalpia Entalpia-padro de combusto

TERMOQUMICA: O CALOR E OS PROCESSOS QUMICOS

OBJETIVOS Identicar reaes endotrmicas e exotrmicas no cotidiano. Analisar o teor calrico dos alimentos. Analisar a relao entre as unidades de medida de energia. Discutir como o teor calrico dos alimentos est relacionado termoqumica. MODERNA DIGITAL: Vdeo: Efeito da temperatura no equilbrio qumico. Slides: 54 e 55 Termoqumica.

CAPTULO 7
CONTEDO Quanticando a rapidez de uma reao Efeito da concentrao sobre a rapidez Efeito da temperatura sobre a rapidez Efeito da superfcie de contato sobre a rapidez Efeito do catalisador sobre a rapidez

CINTICA QUMICA: O TRANSCORRER DAS REAES QUMICAS

OBJETIVOS Analisar os fatores que inuem na rapidez de uma reao. Reconhecer nos rtulos de produtos industrializados aspectos relacionados sua conservao. METODOLOGIA Discutir como a temperatura inui na rapidez de uma reao. Contextualizar essa anlise com o exemplo do uso da geladeira para diminuir a velocidade de decomposio dos alimentos. Discutir como um catalisador inui na rapidez de uma reao. Contextualizar essa discusso lembrando como a gua oxigenada se decompe mais rapidamente na presena de sangue. MODERNA DIGITAL: Animao: Efeito do catalisador e da concentrao sobre a velocidade da reao. Slides: 56 a 58 Cintica qumica. AVALIAO Avaliar a resoluo dos exerccios 2, 5, 7, 11, 12, 13, 15, 16, 19, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 36 e 37, Realizar uma atividade sobre o texto A destruio da camada de oznio: uma catlise homognea (p. 260). Realizar o experimento indicado no Guia do professor: Cintica qumica e conservao dos alimentos (p. 40). ORIENTAES DIDTICAS Trabalhe o exerccio resolvido 1 (p. 236). Faa o experimento (p. 244). Mobilize os elementos do raciocnio cientco e do cotidiano, que os alunos usam para compreender esse fenmeno. Pea aos alunos que discutam sobre a poluio do ar e que proponham solues para esse problema. Utilize o texto (p. 261). Encontre mais informaes sobre catalisadores no site http://www.unicamp.br/ unicamp/unicamp_hoje/ ju/outubro2008/ju413_ pag04.php Com auxlio do texto proposto no Guia do professor, explique por que uma vela se apaga quando abanada, mas o carvo em brasa ca mais incandescente.

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PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPTULO 8
CONTEDO Conceito de equilbrio qumico Constante de equilbrio em funo das concentraes Deslocamento de equilbrio Equilbrio de solues de eletrlitos pH e pOH Indicadores cido-base OBJETIVOS Reconhecer a importncia do pH na determinao da acidez ou basicidade de um meio aquoso. Entender a relao entre os indicadores cido-base e a acidez do meio. METODOLOGIA Relacionar os valores de pH de solues aquosas com as diferentes concentraes de hidrognio que elas apresentam. Estudar os indicadores cido-base como um sistema em equilbrio em que reagentes e produtos apresentam cores diferentes. MODERNA DIGITAL: Animao: Conceito de Equilbrio Qumico. Scientic American Brasil Aula Aberta 2: gua potvel. Slides: 59 a 61 Equilbrio qumico.

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ORIENTAES DIDTICAS Trabalhe e comente os exerccios resolvidos 4 e 8 (p. 271). Leia e discuta com os alunos o texto da seo Informe-se sobre a Qumica (p. 317). Pea que eles tragam exemplos de erros mdicos. Discuta com os alunos a questo da crie dental, principalmente em crianas. Solicite que identiquem ou que proponham solues para esse problema no Brasil.

EQUILBRIO QUMICO: A COEXISTNCIA DE REAGENTES E PRODUTOS

AVALIAO Avaliar a resoluo dos exerccios 1, 2, 3, 10, 11, 14, 40, 41, 43, 68, 69, 75, 80 e 97. Realizar uma atividade sobre o texto O princpio de Le Chatelier bem na frente dos seus olhos (p. 282). Realizar o experimento Sal no refrigerante, proposto no Guia do professor (p. 51).

CAPTULO 9
CONTEDO A descoberta da radioatividade Radioatividade um fenmeno nuclear Estudo das emisses alfa, beta e gama Cintica dos decaimentos radioativos Algumas aplicaes da radioatividade Fisso nuclear Fuso nuclear

RADIOATIVIDADE: FENMENOS DE ORIGEM NUCLEAR

OBJETIVOS Discutir as consequncias de expor um organismo vivo radioatividade. Reconhecer a importncia da meia-vida na avaliao da radioatividade residual de uma amostra. Conhecer as aplicaes da radioatividade. METODOLOGIA Analisar os perigos da exposio radioatividade. Estudar as aplicaes da radioatividade. Analisar como os meios de comunicao divulgaram os problemas radioativos no Japo, a m de entender os diferentes processos de gerao de energia nuclear. MODERNA DIGITAL: Animao: Datao do carbono 14. Slides: 62 a 64 Radioatividade. AVALIAO Avaliar a resoluo dos exerccios 1, 4, 14, 20, 21, 22, 23, 26, 27, 28,44, 48, 50, 51 e 52. Aps ler e comentar o texto O acidente do csio-137, realizar uma atividade (p. 350). ORIENTAES DIDTICAS Leia com os alunos o texto introdutrio do captulo (p. 323). Os alunos de EJA trazem diferentes leituras de problemas antigos como a exploso das bombas atmicas na Segunda Guerra Mundial e a atual situao do Japo com o vazamento de radiao. Complemente essa discusso com o texto O acidente de Chernobyl (p.352). Mais informaes sobre radioterapia podem ser encontradas no site http://www.inca.gov.br/ conteudo_view.asp?ID=100

Professor, leia as sugestes de avaliao desta coleo no Suplemento para o Professor. Consulte tabela com indicaes de slides em Powerpoint nas pginas 20 e 21. Todos os slides podem ser encontrados no site www.modernadigital.com.br

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PLANEJAMENTO INTERATIVO

VOLUME 3
CAPTULO 1
CONTEDO O que Qumica Orgnica? Alguns exemplos de compostos orgnicos Cadeia carbnica Frmulas estruturais simplicadas Classicao dos carbonos Benzeno e compostos aromticos Classicao das cadeias carbnicas O petrleo e os hidrocarbonetos Nomenclatura

QUMICA ORGNICA
INTRODUO QUMICA DOS COMPOSTOS DE CARBONO
OBJETIVOS Caracterizar as substncias orgnicas. Analisar e interpretar os vrios tipos de representaes usadas para estudar uma molcula de substncia orgnica. Saber relacionar a estrutura molecular com algumas de suas propriedades. Ter uma postura crtica diante dos usos do petrleo. METODOLOGIA Apresentar exemplos de substncias orgnicas do cotidiano (metano, etanol, acetona, 2-metilfenol presente na creolina, vitamina C, etc.), por meio de suas frmulas estruturais e simplicadas. Analisar os vrios tipos de cadeias carbnicas das substncias mencionadas. Comentar a importncia do petrleo e de seus derivados. Conhecer as regras bsicas de nomenclatura. MODERNA DIGITAL: Animao: Classicao das cadeias carbnicas. Slides: 65 a 67 Hidrocarbonetos. AVALIAO Avaliar a resoluo dos exerccios 1, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 11, 13, 14, 25, 26, 31, 32, 33, 36, 37, 43, 44, 58, 59, 62, 63, 65, 66, 67, 68, 72, 76, 77, 78, 80 e 82. Aps ler e comentar o texto introdutrio (p. 9) e Gs natural (p. 30), realizar uma atividade sobre ele (p. 350). Realizar a atividade sugerida no Guia do professor e elaborar um comercial de rdio alertando sobre os riscos da automedicao (p. 14). ORIENTAES DIDTICAS Trabalhe e discuta os exerccios resolvidos 1, 5, 19, 20 e 64. Leia e comente o texto Nem todo composto aromtico txico (p. 18). Pea aos alunos que construam os modelos moleculares (p.23). Leia e comente o texto O cigarro e o risco que oferece (p. 47). Aproveite para explorar as opinies divergentes sobre as campanhas contra o fumo. Explore mais referncias no site http://www.inca.gov. br/tabagismo/

CAPTULO 2
CONTEDO Classes funcionais na Qumica Orgnica lcoois Aldedos Cetonas cidos carboxlicos Outras formas de nomenclatura para cidos carboxlicos, aldedos, lcoois e cetonas teres steres Aminas Amidas Compostos halogenados Fenis

AS PRINCIPAIS CLASSES FUNCIONAIS DE COMPOSTOS ORGNICOS

OBJETIVOS Reconhecer os principais grupos funcionais ao observar a frmula estrutural de compostos orgnicos. Identicar substncias orgnicas presentes em nosso cotidiano. METODOLOGIA Compreender as caractersticas das principais classes funcionais de compostos orgnicos. Analisar a utilizao de alguns tipos de compostos orgnicos na alimentao (vitamina C nos sucos de frutas, alicina no alho, etc.) Estudar alguns tipos de compostos orgnicos que podem oferecer riscos ao ser humano e natureza. MODERNA DIGITAL: Modelos 3D: Etano, Metanol, Propano, Butano, Propanona, Metilamina, Ureia, Fenol, cido Etanoico. Slides: 68 a 71 Funes orgnicas. AVALIAO Avaliar a resoluo dos exerccios 1, 2, 5, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 18, 19, 22, 23, 24, 25, 26, 33, 35, 36, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 52, 53, 54, 57, 58, 64, 65, 67, 70, 71, 72 e 73. Realizar uma atividade sobre o texto Ureia: uma amida muito importante (p. 78), com destaque para o papel dessa substncia no organismo e tambm na indstria. ORIENTAES DIDTICAS Leia e analise com a sala o texto As bebidas alcolicas representam risco (p. 60). Incentive a discusso sobre a Lei Seca, que foi implantada recentemente. Aborde os dados do IBGE sobre a taxa de mortalidade decorrente de acidentes de trnsito. Realize o experimento do Guia do professor Investigando olfato e paladar para que o aluno constate que o que costumamos chamar de sabor dos alimentos se deve percepo simultnea das sensaes de olfato e paladar (p. 18).

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PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPTULO 4
CONTEDO Conceito de ismeros Isomeria plana Isomeria geomtrica (ou cis-trans)

ISOMERIA
OBJETIVOS Mostrar, por meio de exemplos, que uma determinada frmula molecular pode representar vrias substncias orgnicas. METODOLOGIA Apresentar exemplos de ismeros cis e trans de substncias presentes em alimentos. Discutir os efeitos da gordura trans no organismo humano. MODERNA DIGITAL: Animao: Isomeria ptica. Slides: 75 a 78 Isomeria. AVALIAO Avaliar a resoluo dos exerccios 1, 4, 12, 13, 16, 17 e 27. Realizar uma atividade sobre o texto Viso envolve converso entre ismeros geomtricos (p. 145). ORIENTAES DIDTICAS Faa uma anlise com os alunos do texto introdutrio (p. 137). Resolva com os alunos o exerccio 39 (p. 158). Aproveite para comentar que os ismeros geomtricos apresentam propriedades diferentes. Divida a turma em grupos e pea que faam as atividades propostas na seo Voc entendeu a leitura? (p. 161). Incentive a participao coletiva e a troca de informaes.

CAPTULO 8
CONTEDO Oxidao de lcoois Estericao Hidrlise bsica de steres

OXIRREDUO, DESIDRATAO E ESTERIFICAO

OBJETIVOS Analisar as condies em que os lcoois so oxidados e determinar os possveis produtos dessas oxidaes. Descrever a obteno de ster (tipo de substncia usada como avorizante nos alimentos, por exemplo). Analisar o processo de obteno de sabes. METODOLOGIA Usar as informaes do enunciado do exerccio 40 para contextualizar e introduzir as reaes de oxidao de lcoois e estericao. Descrever a hidrlise bsica de um ster e us-la como exemplo de reao de formao de sabo. MODERNA DIGITAL: Slides: 86 e 87 Oxirreduo. AVALIAO Avaliar a resoluo dos exerccios 9, 10, 12, 33, 34, 35 e 40. Realizar uma atividade sobre o texto Colorindo e descolorindo os cabelos (p. 231). Explore o experimento Tinta invisvel, proposto no Guia do professor, e discuta a reao resultante (p. 43-44). ORIENTAES DIDTICAS Leia e comente o texto Oxidao dos alimentos (p. 238). Apresente o lme Ilha das Flores, que traz uma reexo sobre o desperdcio de alimento. Discuta sobre os antigos mtodos para preservar alimentos e sobre os processos atuais utilizados pela indstria. Discuta com os estudantes os Oito Objetivos do Milnio da ONU. Convide-os a pensar solues prticas para o problema da fome.

CAPTULO 9
CONTEDO Polmeros de adio Polmeros de condensao Fibras txteis

POLMEROS SINTTICOS
OBJETIVOS Entender a importncia e a abrangncia do uso de polmeros no mundo atual. Discutir os impactos ambientais do descarte de plsticos no meio ambiente. Destacar as aplicaes dos vrios tipos de polmeros no cotidiano. METODOLOGIA Valorizar o levantamento de conhecimento prvio sobre polmeros e sua importncia econmica. Incentivar um debate sobre as vantagens e desvantagens do uso de materiais plsticos. MODERNA DIGITAL: Slides: 88 a 91 Polmeros. AVALIAO Avaliar a resoluo dos exerccios 1, 3, 5, 6, 12, 15 e 16. Realizar uma atividade sobre o texto O que os ecologistas veem de errado na gua engarrafada (p. 259). Dividir a classe em dois grupos e discutir o seguinte tema: Plsticos so realmente melhores que os materiais naturais?. A seguir, solicitar um texto de cada grupo. ORIENTAES DIDTICAS Leia e analise com os alunos os textos O impacto ambiental causado pelos plsticos e Sacola plstica usada pelo comrcio (p. 260). Pea que elaborem um projeto social para conscientizar a populao sobre esse tema. Realize a apresentao de todos os projetos. Utilize a cartilha Construindo um projeto de voluntariado, do Instituto Faa Parte www.facaparte.org.br.

Professor, leia as sugestes de avaliao desta coleo no Suplemento para o Professor. Consulte tabela com indicaes de slides em Powerpoint nas pginas 20 e 21. Todos os slides podem ser encontrados no site www.modernadigital.com.br

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PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPTULO 10
CONTEDO Triacilgliceris Sabes e detergentes Protenas Carboidratos

NOES SOBRE ALGUNS COMPOSTOS PRESENTES EM SERES VIVOS

OBJETIVOS Analisar as estruturas de sabes, materiais obtidos, por exemplo, a partir de gordura animal. Discutir a importncia dos aminocidos nos seres vivos. Reconhecer a importncia dos carboidratos como fonte de energia. METODOLOGIA Analisar as estruturas de substncias presentes nos seres vivos. Estudar a obteno de sabes. Analisar como os aminocidos se ligam formando estruturas proteicas. Estudar a produo de etanol (lcool) por fermentao de sacarose. MODERNA DIGITAL: Slides: 92, 93 e 94. AVALIAO Avaliar a resoluo dos exerccios 1, 11, 12, 13, 20, 22, 23, 32, 36, 37, 38 e 39. Realizar uma atividade sobre o texto Fenilcetonria e o teste do pezinho (p. 284). Traga uma receita de po caseiro e destaque a importncia do fermento biolgico. A seguir, questione o teste da bolinha, conforme orientao no Guia do professor (p. 56). ORIENTAES DIDTICAS Leia e comente com os alunos o texto introdutrio do captulo (p. 271). Divida a sala em grupos e pea que eles falem sobre seus hbitos alimentares, com base na leitura dos textos (p. 273, 288 e 298). Os alunos de EJA trazem para a sala de aula uma diversidade rica em hbitos e costumes; valorize esse conhecimento para analisar com eles as leituras propostas.

CAPTULO 11
CONTEDO Petrleo Carvo mineral Efeito estufa Biogs O lixo e seu destino

A QUMICA ORGNICA E O AMBIENTE

OBJETIVOS Analisar os aspectos positivos e negativos do uso de combustveis fsseis para o meio ambiente. Entender o efeito estufa e analisar alternativas para que suas consequncias sejam atenuadas. Descrever as vantagens do reaproveitamento (reciclagem) de material descartado (lixo). METODOLOGIA Descrever os desequilbrios ecolgicos causados pelos produtos da queima dos combustveis fsseis. Indicar as alternativas para descarte e tratamento do lixo. Analisar tcnicas de reaproveitamento do lixo. MODERNA DIGITAL: Animao: Torre de fracionamento. Scientic American Brasil Aula Aberta 3: Dispensar o Petrleo? Slides: 95 a 99 Qumica Orgnica. AVALIAO Avaliar a resoluo dos exerccios 1, 5, 6, 7, 8, 12, 14, 16, 18, 20, 21, 28, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 43, 44, 45, 49, 50 e 51. Realizar atividades sobre os textos Aquecimento global: previses e controvrsias (p. 316) e Cidadania e desenvolvimento sustentvel (p. 323). ORIENTAES DIDTICAS Leia e analise o texto introdutrio (p. 302). Leia e comente o texto Medidas que podem ser implantadas em nosso dia a dia para reduzir a produo de lixo e estimular o consumo consciente (p. 322 ). Divida a turma em grupos e pea que produzam um texto com o tema Criana e consumo. Utilize como fonte de referncia o site www.institutoalana.org.br Destaque locais de coleta seletiva em sua cidade e incentive a reciclagem.

VDEOS - CANAL FUTURA

VOLUME 1 CAPTULO 1 VOLUME 3 CAPTULO 2 Globo Cincia Episdio 1.126 CAPTULO 10 Globo Cincia Episdio 1.239

Jos Bonifcio de Andrade e Silva

CAPTULO 6 Globo Cincia Episdio 1.292 CAPTULO 8

Globo Cincia Episdio 1.281

Fritz Feigl

Movidos a inovao

Globo Cincia Episdio 1.231

Plantando inovao

A cidade e os minerais
VOLUME 2 CAPTULO 6

Globo Cincia Episdio 1.128

Globo Ciencia Episdio 1.050

Alimentos na cidade

CONFIRA ESTES E MAIS VDEOS NO SITE:

www.futuratec.org.br

Biodiesel

Globo Ecologia Episdio 700 19 Qumica PNLD 2012

EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES)

VOLUME 1 QUMICA GERAL E INORGNICA
DESCRIO DA IMAGEM N0 1 2 3 4 N0 5 6 7 N0 8 9 N
0

N0 26 27

CAPTULO 10 Condutibilidade Dissociao/ionizao Comparaes CAPTULO 11 Condutibilidade de cidos e bases Escala de pH Sais hidratados Solues aquosas Chuva cida CAPTULO 12 Reao de sntese e de decomposio CAPTULO 13 Massas atmicas e moleculares Massas atmicas e moleculares CAPTULO 14 Presso atmosfrica Transformaes isotrmicas Transformaes isocricas Transformaes isobricas Princpio de Avogadro Mistura gasosa CAPTULO 15 Proporo em mols Reagente limitante

Pgina 192 193/194 195 Pgina 204 218 226 231 242 Pgina 254 Pgina 284 295 Pgina 311 314 319 321 331 341 Pgina 359 373

CAPTULO 2 Curva de aquecimento Densidade Misturas Conceituao de sistema CAPTULO 3 Reao qumica Reao qumica Substncia e substncia composta CAPTULO 4 Teoria atmica de Dalton Diferena entre elemento e substncia simples CAPTULO 5 tomo de Thomson Experimento de Rutherford tomo neutro/ons ons no organismo humano CAPTULO 6 Espectro eletromagntico I Espectro eletromagntico II Teste da chama CAPTULO 7 Tabela peridica no cotidiano Propriedades peridicas e "mapas de relevo" CAPTULO 8 Regra do octeto Ligao inica e covalente Ligao metlica CAPTULO 9 Geometria molecular Geometria molecular Tabela geometria molecular Alotropia

Pgina 19/20 26 31 33 Pgina 52 53 57 Pgina 66 68 Pgina 81 82/83 90 90 Pgina 98 99 101 Pgina 118/119 131 Pgina 144 153 161 Pgina 166 167 168 186/187/188

28 N0 29 30 31 32 33 N0 34 N0 35 36 N
0

10 11 12 13 N0 14 15 16 N0 17 18 N0 19 20 21 N
0

37 38 39 40 41 42 N
0

43 44

VOLUME 2 FSICO-QUMICA
DESCRIO DA IMAGEM N0 45 46 47 N
0

CAPTULO 1 Preciso volumtrica Diluio nvel microscpico Titulao nvel microscpico CAPTULO 3 Oxidao e reduo

Pgina 11 30/31 37 Pgina 87

22 23 24 25

48

20

IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES)

N0 49 50 51 52 N0 53 N
0

CAPTULO 4 Eletroqumica Pilha de Daniell Reao de dupla-troca e Pilha Clulas de combustvel CAPTULO 5 Metalurgia CAPTULO 6 Contedo calrico Tabela kcal CAPTULO 7 Cintica qumica Concentrao e rapidez Energia de ativao CAPTULO 8 Valores de pH Indicador cido-base Colorao pH CAPTULO 9 Radiaes Radioatividade Bomba atmica

Pgina 118 122 123 155 Pgina 173 Pgina 205 207 Pgina 232 238 240/241 Pgina 293 294 295 Pgina 328 332 346

N0 72 73 74 N0 75 76 77 78 N
0

CAPTULO 3 Geometria dos tomos de carbono Vitaminas lipossolveis Vitaminas hidrossolveis CAPTULO 4 Isomeria Isomeria geomtrica Isomeria ptica Talidomida CAPTULO 5 Dirigncia em aromticos Fabricao de detergentes CAPTULO 6 Reao de adio Aplicaes do acetileno Efeito de ressonncia CAPTULO 7 Acidez e basicidade cidos orgnicos CAPTULO 8 Reaes de oxidao Teste de Baeyer CAPTULO 9 Polmeros de adio Vulcanizao Polmeros de condensao Lixo urbano CAPTULO 10 Biodiesel Ao de limpeza Frmulas estruturais CAPTULO 11 Petrleo Carvo mineral Carvo mineral no mundo Efeito estufa I Efeito estufa II

Pgina 98 113/114 114 Pgina 138 142 148 155 Pgina 172 174 Pgina 182 189 191 Pgina 202 208 Pgina 227 229 Pgina 248/249 250/251 253/255 266 Pgina 274 278 283 Pgina 304 309 312 314 315

54 55 N
0

79 80 N0 81 82 83 N
0

56 57 58 N0 59 60 61 N
0

84 85 N
0

62 63 64

86 87 N0 88

VOLUME 3 QUMICA ORGNICA

DESCRIO DA IMAGEM N0 65 66 67 N0 68 69 70 71 CAPTULO 1 Modelos "esfera e vareta" Petrleo Nomenclatura de hidrocarbonetos CAPTULO 2 Compostos carbonlicos Principais funes I Principais funes II Principais funes III Pgina 23/24/25 27 33 Pgina 79 4 70/74/75 77/78 79/83

89 90 91 N
0

92 93 94 N
0

95 96 97 98 99

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Qumica PNLD 2012

EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

SERVIOS EDUCACIONAIS
APOIO PEDAGGICO
Oferecido por meio de diversos canais, o Apoio Pedaggico Moderna um suporte especializado para cada disciplina que possibilita ao professor tirar dvidas e receber materiais complementares. Encontre mais orientaes no site: www.modernadigital.com.br

EVENTOS
Palestras, debates, mesas-redondas e seminrios realizados por autores e prossionais da educao, de acordo com o calendrio escolar. Acesse: www.modernadigital.com.br e conra os eventos disponveis.

PORTAL MODERNA DIGITAL

O Moderna Digital um portal que traz animaes, vdeos, simuladores e outros objetos instrucionais, desenvolvido para dar suporte aos professores e ampliar as possibilidades de ensino. Ainda oferece um banco atualizado, com questes dos principais vestibulares do pas para a elaborao de atividades e avaliaes, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Alm disso, o portal apresenta detalhes das colees, comentrios de cada captulo dos livros e oferece avaliaes e atividades prontas para a aplicao em sala de aula.

INTERATIVIDADE MODERNA
CONFIRA OS RECURSOS
- Planejamento interativo disponvel para baixar e editar em seu computador. - Acesso verso on-line das revistas Scientic American - Aula Aberta e O Correio da Unesco na escola. - Questes especiais para construo de atividades personalizadas. - Dicas sobre questes relacionadas ao Enem. Boletim Informe-se sobre a Qumica - Acesse o site e veja textos de atualizaes para trabalho em sala de aula, desenvolvidos especialmente pelo autor Eduardo Leite do Canto.

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REDES SOCIAIS
Fique por dentro das novidades, tire dvidas com uma equipe pedaggica especializada, assista aos vdeos com autores, baixe slides de palestras e aproveite os servios exclusivos. Acesse: Sala dos Professores Moderna: um ambiente para troca de experincias exclusivo para educadores da rede pblica. Conhea, participe e amplie seus conhecimentos. saladosprofessores-gov.moderna.com.br
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