SSE/DGE/DP

BULLYING

DENTRO DA CULTURA DE PROMOVER QUALIDADE DE VIDA E PREVENIR AGRAVOS NAS COMUNIDADES ESCOLARES, A SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO, ATRAVS DA SEO DE SADE ESCOLAR ESTABELECE ESTRATGIAS DE ENFRENTAMENTO AOS SINTOMAS SOCIAIS, ENTRE ELES A VIOLNCIA MANIFESTADA EM SUAS VRIAS FORMAS. REFERINDO-SE AO BULLYING, IMPLEMENTA-SE AES ALICERADAS NA CULTURA DA PAZ, ONDE PREVALECE A COOPERAO E A SOLIDARIEDADE SOBRE AS RELAES DE FORA E COMPETIO.

ETIMOLOGIA
TERMO DE ORIGEM INGLESA BULLYING BULLY= VALENTO

DEFINIES
BULLYING UMA VIOLNCIA CONTINUADA, FSICA OU MENTAL, PRATICADA POR UM INDIVDUO OU GRUPO,DIRETAMENTE CONTRA UM OUTRO INDIVDUO QUE NO CAPAZ DE SE DEFENDER POR SI S, NA SITUAO ATUAL. FORMA DE VIOLNCIA INTERPESSOAL, DE IMPOSIO DELIBERADA E SISTEMTICA DE SOFRIMENTO FSICO OU PSICOLGICO ENTRE PARES.

VARIAES DO TERMO
ASSEDIAR OPRIMIR DOMINAR VEXAR CONSTRANGER INJURIAR DESMORALIZAR DESVALORIZAR HOSTILIZAR DEPRECIAR PERSEGUIR INTIMIDAR PROVOCAR AMEAAR OFENDER ATORMENTAR TIRANIZAR ABUSAR EXCLUIR RIDICULARIZAR FRAGILIZAR ESTIGMATIZAR ATERRORIZAR

BULLYING NO BRINCADEIRA
PRTICA DE EXCLUSO, INTIMIDAO, VIOLNCIA QUE SE MANIFESTA POR ATITUDES AGRESSIVAS, INTENCIONAIS E REPETITIVAS, MESMO NO APRESENTANDO NENHUM MOTIVO EXPLCITO. QUEM SOFRE COM O BULLYING O ALUNO PERSEGUIDO, HUMILHADO, INTIMIDADO, IGNORADO OU EXCLUDO. NO REAGE, NEM DEMONSTRA SEU SOFRIMENTO EM RAZO DA TIMIDEZ. APELIDOS (BOLA SETE, QUATRO-OLHOS, A BALEIA, ROLHA,CDF, MARIQUINHA, GALINHA, ETC) , AGRESSES FSICAS, AMEAAS, ROUBOS, OFENSAS VERBAIS OU EXPRESSES E GESTOS QUE GERAM MAL ESTAR, SO ALGUMAS FORMAS

CYBERBULLYING
AGRESSO ATRAVS DE TECNOLOGIAS DE COMUNICAO AMEAAS INVADIR SITES PESSOAIS BLOGS/WEBPAGES ORKUT FOTOS AES DIFAMATRIAS ONLINE

VTIMAS DO BULLYING
BAIXA AUTO-ESTIMA CARACTERSTICAS FSICAS DIFERENTES (ALTURA, PESO, DEFICINCIA FSICA) INTELIGNCIA ACIMA DA MDIA OU DIFICULDADE DE APRENDER PERTENCEM A DIFERENTES GRUPOS SOCIAIS, CULTURAIS, TNICOS E DE GNERO (DIVERSIDADE SEXUAL) CRDULOS, INGNUOS E IMATUROS

AUTORES DE BULLYING
PREDISPOSIO PARA DESRESPEITAR REGRAS AUSNCIA DE SENTIMENTO DE CULPA MAUS TRATOS NA FAMLIA (FSICO OU EMOCIONAL) MODELOS VIVENCIADOS EM CASA LEVAM A ALCANAR OBJETIVOS PELA FORA E PRESSO EMOCIONAL SEDUTORES E DISSIMULADOS TIPICAMENTE POPULAR, ENVOLVE-SE EM COMPORTAMENTOS ANTI-SOCIAIS, V SUA AGRESSIVIDADE COMO QUALIDADE. GERALMENTE MAIS FORTE DO QUE SEU ALVO, SENTE PRAZER E SATISFAO EM DOMINAR. HIPERATIVIDADE, IMPULSIVIDADE, DISTRBIOS COMPORTAMENTAIS, BAIXO DESEMPENHO ESCOLAR.

ESPECTADORES
NO SOFREM NEM PRATICAM O BULLYING. CONVIVEM COM O PROBLEMA E SE OMITEM POR MEDO OU INSEGURANA. SABEM TUDO, PRESENCIAM O ABUSO, MAS SE SENTEM AMEAADOS (PRXIMA VTIMA). SO CMPLICES DA SITUAO. TORNAM-SE MAIS INSENSVEIS AO SOFRIMENTO ALHEIO. VIGORA A OMISSO E O SILNCIO.

LEI DO SILNCIO
DIFICULTA A IDENTIFICAO DA SITUAO DE BULLYING AS VTIMAS E ESPECTADORES CALAMSE SOBRE A VIOLNCIA VIVENCIADA TEMOR A POSSVEIS REPRESLIAS ALIMENTA SENTIMENTOS DE: - ABANDONO E AGRESSO VTIMA - CULPA AOS ESPECTADORES - APROVAO AOS AUTORES

SINAIS:
FALTA DE VONTADE DE IR ESCOLA SENTIR-SE MAL PERTO DA HORA DE SAIR DE CASA PEDIR PARA TROCAR DE ESCOLA CONSTANTEMENTE PEDIR PARA NO SER LEVADO A ESCOLA APRESENTAR BAIXO RENDIMENTO ESCOLAR VOLTAR DA ESCOLA COM ROUPAS OU LIVROS RASGADOS ABANDONO DOS ESTUDOS.

SINTOMAS:
DEPRESSO AGRESSIVIDADE AUTO-DESTRUIO, SENTIMENTO DE VINGANA BAIXA AUTO-ESTIMA ANSIEDADE SENTIMENTOS NEGATIVOS PROBLEMAS INTERPESSOAIS

CONSEQUNCIAS
BAIXO RENDIMENTO ESCOLAR EVASO ESCOLAR DFICIT DE ATENO E DE CONCENTRAO DEPRESSO TRANSTORNOS ANSIOSOS STRESS IDEAES SUICIDAS ALTERAES DO HUMOR

PESQUISA REALIZADA NO RJ COM 5.875 ESTUDANTES DE 5 A 8 SRIES; IDADE MDIA DE 13 ANOS;

ABRAPIA

40,5% DOS ALUNOS ENVOLVIDOS DIRETAMENTE EM ATOS DE BULLYING. ALVOS DE BULLYING - 16,9% ALVOS/AUTORES DE BULLYING- 10,9% AUTORES DE BULLYING - 12,7% TESTEMUNHAS DE BULLYING - 57,5%

Tipos de Bullying
2% 3% 6% 10%

(%APROXIMADOS)

APELIDAR DIFAMAR AMEAAR

14% 65%

PEGAR/QUEBRAR PERTENCES EXCLUIR OUTROS

LOCAIS DE BULLYING
8% 16%
SALA DE AULA RECREIO PORTO

16%

60%

CORREDORES

BULLYING E A ESCOLA
ESCOLAS EM QUE H MAIOR INTERAO DE PROFESSORES COM OS PAIS E ALUNOS, DESFAVORECEM O BULLYING. A QUALIDADE DE VIDA DOS ALUNOS DE CADA ESCOLA E O TIPO DE RELAO INTRAFAMILIAR INFLUNCIAM NA INCIDNCIA DO BULLYING.

ENFRENTAMENTO NA ESCOLA:
CAPACITAO DA EQUIPE ESCOLAR GRUPOS DE ESTUDOS RELATIVO AO ECA (DIREITOS E DEVERES) RESGATE DO PAPEL DE REFERNCIA DE AUTORIDADE DO PROFESSOR REFLEXO SOBRE O RESPEITO S DIFERENAS FORTALECIMENTO DA RELAO ALUNOS, PAIS, ESCOLA ABERTURA DE ESPAOS DE DILOGO RESGATE DE VALORES E LIMITES INFORMAO E QUESTIONAMENTOS REFLEXIVOS INVESTIGAO DAS QUESTES SOCIAIS CONTEMPORNEAS

VALORIZAO DO CONHECIMENTO LEVANDO O JOVEM A AUTORIA DE SUA VIDA FORTALECIMENTO DAS RELAES AFETIVAS ESTABELECIMENTO DE NORMAS DE CONVIVNCIA ESCUTA AOS ALUNOS - ACOLHIMENTO SEGURO E CONTINENTE PROMOO DE APRENDIZAGEM , CONSIDERANDO-SE A DIVERSIDADE DO PBLICO ALVO INVESTIMENTO NA AUTO-ESTIMA DOS ALUNOS, TRABALHANDO A CONSTRUO PESSOAL PROMOO DE EVENTOS CULTURAIS TEMTICA INCLUSA NOS PROJETOS PEDAGGICOS DA ESCOLA RESSIGNIFICAO DA ESCOLA

NA FAMLIA
FAVORECIMENTO AO EXERCCIO RAZOVEL DA AUTORIDADE DOS PAIS ESTABELECIMENTO DE LIMITES FORTALECIMENTO DAS RELAES AFETIVAS DILOGO E PARTICIPAO NA VIDA ESCOLAR ESCUTA SEM JULGAMENTO, REFORANDO SENTIMENTOS DE SEGURANA E CONFIANA ALERTA AS MUDANAS BRUSCAS DE COMPORTAMENTO DO FILHO SENSIBILIDADE A TIMIDEZ DO FILHO OU AO SEU JEITO GOZADOR SOLICITAO DE AJUDA A ESCOLA FORTALECIMENTO DE VALORES E NORMAS DE BEM VIVER RESPEITO S DIFERENAS

FILMES PARA REFLETIR

ENTRE OS MUROS DA ESCOLA UM AMOR PARA RECORDAR SEMPRE AMIGOS MENINAS MALVADAS NUNCA FUI BEIJADA TIROS EM COLUMBINE BANG-BANG VOC MORREU LEONEL, P DE VENTO

LEGISLAO QUE PROTEGE

ARTIGO 146 DO CDIGO PENAL- CONSTRANGER ALGUM MEDIANTE VIOLNCIA OU GRAVE AMEAA OU DEPOIS DE LHE HAVER REDUZIDO POR QUALQUER OUTRO MEIO A CAPACIDADE DE RESISTNCIA CRIME DE CONSTRANGIMENTO ILEGAL. ARTIGO 147 DO CDIGO PENAL- AMEAAR ALGUM POR PALAVRA ESCRITA OU GESTO, OU QUALQUER OUTRO MEIO SIMBLICO, TAMBM CRIME E O AUTOR DEVER RESPONDER NA JUSTIA. ARTIGO 5 DA LEI 8069/90 EST. DA CRIANA.E DO ADOLESCENTE- NENHUMA CRIANA OU ADOLESCENTE SER OBJETO DE QUALQUER FORMA DE NEGLIGNCIA, DISCRIMINAO, EXPLORAO, VIOLNCIA, CRUELDADE E OPRESSO, PUNIDO NA FORMA DA LEI QUALQUER ATENTADO, POR AO OU OMISSO AOS SEUS DIREITOS FUNDAMENTAIS. ART. 17. ECA- O DIREITO AO RESPEITO CONSISTE NA INVIOLABILIDADE DA INTEGRIDADE FSICA, PSQUICA E MORAL DA CRIANA E DO ADOLESCENTE, ABRANGENDO A PRESERVAO DA IMAGEM, DA IDENTIDADE, DA AUTONOMIA, DOS VALORES, DAS IDIAS E CRENAS, DOS ESPAOS E OBJETOS PESSOAIS.