Currcures de Portuus no 1. Cco e ornz-se d seunte form:
Contextuzo
Prncpos orentdores
Dferenco fce o Prorm de Portuus do Ensno Bsco
Ornzo ds Mets Currcures de Portuus no 1. o Cco
Mets Currcures de Portuus no 1. o Cco notds Metas Curriculares dePortugus 1. o Ciclo METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:58 PM Page 1 2 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) Contextualizao As Mets Currcures de Portuus, homoods no d 3 de osto de 2012, entrro em vor, fsedmente, prtr do no etvo 2013/14 e tm como refernc o Prorm de Portuus do Ensno Bsco, homoodo em mro de 2009, surndo ssm como documentos crcdores ds prorddes nos contedos fundments dos prorms (n Metas 0uiiiculaies ue loituus, pn 4) e no como um documento ndependente. Princpios orientadores A eboro ds Mets Currcures obedeceu qutro prncpos:
Deno dos contedos fundments que devem ser ensndos os unos;
Ordeno sequenc e herrquc dos contedos o ono dos vros nos de
escordde;
Deno dos conhecmentos e cpcddes dqurr e desenvover peos unos;
Estbeecmento de descrtores de desempenho dos unos que permtm vr
consecuo dos obetvos. (n Metas 0uiiiculaies ue loituus, pn 4) Diferenas relativamente ao Programa de Portugus do 1. o Ciclo do Ensino Bsico Apesr de s Mets Currcures se centrrem no Prorm de Portuus do Ensno Bsco, ests revem ums dferens:
O domno Ordde pss contempr Compreenso do Or e Expresso
Or;
As competncs Letur e Escrt pssm estr ssocds um nco
domno Letur e Escrt (pens no 1. Cco);
A competnc Conhecmento Expcto d Lnu pss nterr-se no domno
Grmtc.
Auns descrtores de desempenho que esto contempdos no Prorm n com-
petnc de Conhecmento Expcto d Lnu mrrm ns Mets Currcures pr o domno Letur e Escrt ( o cso dos descrtores retvos sns de pon- tuo, conscnc fonoc e competnc ortorc).
ntroduzdo o domno Educo Lterr, no mbto do qu fo crd um st
de obrs e textos terros pr etur nu () que dene um currcuo mnmo METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:58 PM Page 2 3 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) pr todos os unos que frequentm o Ensno Bsco (n Metas 0uiiiculaies ue loituus, pn 5). As sts do PNL (Pno Ncon de Letur) contnum ser consderds vds pr etur utnom.
Denem-se obetvos currcures (compnhdos de descrtores de desempenho)
por no de escordde. Organizao das Metas Curriculares de Portugus (1. o Ciclo) O documento ds Mets Currcures de Portuus (1. Cco) ornz-se por nos de escordde, que por su vez contempm qutro domnos de refernc: Ordde, Letur e Escrt, Grmtc e Educo Lterr. A deno ds mets por no de escordde mpcou crco dos conte- dos de prendzem em cd no, responsbzo peo seu ensno em um momento determndo do percurso escor (nturmente sem preuzo d su conso- do nos nos seuntes) e opo por forms de contnudde e de proresso entre os dferentes nos do 1. Cco. (n Metas 0uiiiculaies ue loituus, pn 5) Pr cd domno, form dendos obetvos e descrtores de desempenho, ou se, quo que o uno deve ser cpz de fzer, como resutdo de um prendzem con- duzd em funo do estdo de desenvovmento nustco, contvo e emocon em que se encontr, bem como ds etps que ntecederm esse momento. METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:58 PM Page 3 0ominio. Oralidade 01 1. o Ano 4 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 1. Respetr rers d ntero dscursv. 1. Escutr os outros e esperr pe su vez pr fr (I). 2. Respetr o prncpo de cortes (I). (I) Conscenczr os unos pr mportnc de sber ouvr e dequr o seu comportmento e nuem de cordo com s dferentes stues. 2. Escutr dscursos breves pr prender e construr conhecmentos 1. Reconhecer pdres de entoo e rtmo (exempo: perunts, rmes) (2). 2. Assnr pvrs desconhecds (3). 3. Cumprr nstrues (4). 4. Referr o essenc de um pequeno texto ouvdo (4). (2) Proporconr udo de enuncdos rvdos ou dos peo professor. Efetur questes sobre o que se eu (er um perunt?/estv um trste?). (3) Perceber quo que os unos sbem e vercr qus so s pvrs desconhecds que descobrrm pr que se proprem do seu sncdo. Soctr cro de novs sts de pvrs dentcndo os dferentes sons em vrs pvrs. (4) Pedr os unos que expquem, por pvrs sus, o que cbrm de ouvr. 3. Produzr um dscurso or com correo. 1. Fr de form udve (5). 2. Artcur corretmente pvrs (5). 3. Usr vocburo dequdo o tem e stuo (6). 4. Construr frses com rus de compexdde crescente (7). (5) Pedr os unos que retem experncs, evndo-os rtcur corretmente pvrs, ncundo s de estrutur sbc ms compex. (6) Coocr os unos pernte dferentes stues (conseho de coopero, presentes de textos, vros...). (7) Propor os unos construo de rms smpes e trv-nus, comendo por dzer um frse ms smpes, evndo-os depos compexcr estrutur frsc. 4. Produzr dscursos com dferentes nddes, tendo em cont stuo e o nterocutor. 1. Responder dequdmente perunts. 2. Formur perunts e peddos (8). 3. Prthr des e sentmentos (9). (8) Soctr os unos que formuem peddos, fm perunts, sem cpzes de dr recdos e de dr e compreender nstrues. (9) Levr os unos dor, permtndo que se expressem verbmente sobre tvddes pssds ou futurs. Metas Curriculares de Portugus 1. o Ciclo anotadas 1 1 Reexo sobre os domnos, os obetvos e os descrtores de desempenho, reconndo-os com uns contedos que podero ser borddos e com ums suestes de tvddes que podem ser desenvovds com os unos. Interrm-se tmbm, sempre que pertnente, nots provenentes do Cderno de Apoo Letur e Escrt, pubcdo peo Mnstro d Educo e Cnc. METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:58 PM Page 4 0ominio. Leitura e Escrita LE1 1. o Ano 5 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 5. Desenvover conscnc fonoc e operr com fonems. 1. Dscrmnr pres mnmos (I). 2. Repetr medtmente depos d presento or, sem erros de dentdde ou de ordem, pvrs e pseudo-pvrs (2) consttuds por peo menos 3 sbs: CV (consonte vo) ou CCV (consonte consonte vo). 3. Contr o nmero de sbs num pvr de 2, 3 ou 4 sbs. 4. Repetr um pvr ou pseudo-pvr dssbc sem dzer prmer sb. 5. Decdr qu de dus pvrs presentds ormente ms on (referentes de dferentes tmnhos, por exempo co borboet). 6. Indcr desenhos de obetos cuos nomes comem peo mesmo fonem (3). 7. Repetr um sb CV (consonte vo) ou CVC (consonte vo consonte) pronuncd peo professor, sem o prmero fonem (4). 8. Repetr um sb V (vo) ou VC (vo consonte), untndo no nco um consonte suerd prevmente peo professor, de mner produzr um sb CV (consonte vo) ou CVC (consonte vo consonte), respetvmente (5). 9. Reunr num sb os prmeros fonems de dus pvrs (por exempo, ps usdo > u), demonstrndo um cpcdde de semento e de ntero de consonte e vo (6). (I) As trefs de dscrmno fonmc permtem um mehor trbho de propro de etrs e pvrs. Ex.: bh/ph; peo/seo. (2) Pseudo-pvrs so sequncs de crteres que compem um todo pronuncve, ms que no possuem um sncdo. (3) Apresentr um st de pvrs (Ex.: foc, foh, fd, fc e foo) e depos 5 mens ou desenhos de obetos fmres dos qus s uns (3 em md) comem peos fonems ds pvrs d st, sendo tref do uno de ndcr estes tmos. (4) Consste n supresso de um fonem. Ex.: cs s. (5) Consste n do, fuso ou ntero de fonems. Ex: f; em sem; e se. (6) Outros exempos possves: conte fonte; cnto tnto. Estes consstem n nverso de fonems de um mesm pvr. 6. Conhecer o fbeto e os rfems. 1. Nomer totdde ds etrs do fbeto e pronuncr os respetvos sementos fncos (rezo dos vores fonocos). 2. Fzer corresponder s forms mnscu e mscu d mor ds etrs do fbeto (7). 3. Rectr o fbeto n ordem ds etrs, sem cometer erros de poso retv (8). 4. Escrever s etrs do fbeto, ns forms mnscu e mscu, em respost o nome d etr ou o semento fnco que corresponde hbtumente etr (7). 5. Pronuncr o(s) semento(s) fnco(s) de, peo menos, cerc de dos rfems com cento ou dcrtco e dos drfos e dtonos (8). 6. Escrever peo menos metde dos drfos e dtonos, qundo soctdos peo vor fonoco correspondente (8). (7) No n do 1. perodo, os unos devem escrever mnumente e no computdor peo menos 15 ds 26 etrs, em mnscus e em mscus. (8) No n do 1. perodo, o uno deve ser cpz de pronuncr o(s) semento(s) fnco(s) de, peo menos, 25% (cerc de 10) dos rfems com cento, dcrtco, ou consttudos por ms de um etr, ncundo os rfems que correspondem dtonos. METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 5 6 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 7. Ler em voz t pvrs, pseudo-pvrs e textos. 1. Ler peo menos 45 de 60 pseudo-pvrs (9) monossbcs, dssbcs e trssbcs (em 4 sesses de 15 pseudo-pvrs cd) (I0). 2. Ler corretmente, por mnuto, no mnmo, 25 pseudo-pvrs dervds de pvrs (I0). 3. Ler peo menos 50 em 60 pvrs monossbcs, dssbcs e trssbcs reures e 5 de um st de 15 pvrs rreures (I0). 4. Ler corretmente, por mnuto, no mnmo 40 pvrs de um st de pvrs de um texto, presentds quse etormente (II). 5. Ler um texto com rtcuo e entoo rzovemente correts e um veocdde de etur de, no mnmo, 55 pvrs por mnuto (II). (9) Sequncs de crteres que compem um todo pronuncve, ms que no possuem um sncdo. (I0) No n do 1. perodo, o desempenho mnmo no que respet etur or corret de pvrs deve rondr os 30% e de pseudo-pvrs deve rondr os 35%. (II) Utzr um texto desconhecdo dos unos. O professor dever tomr not dos erros ddos, ds pvrs no ds e do tempo que o uno demorou e descontr o nmero de erros e de omsses do nmero tot de pvrs, de form determnr o nmero de pvrs ds corretmente por mnuto. Dever pcr tmbm o mesmo mtodo retvmente um st vertc de pvrs e, num tercer ocso, retvmente s pseudo-pvrs. 8. Ler textos dversos. 1. Ler pequenos textos nrrtvos, nformtvos e descrtvos, poems e bnd desenhd (I2). (I2) O professor poder convdr o uno, ps etur sencos e em voz t, fr dos textos, exprmr o que pensou, o que sentu, o que he despertou nteresse, o que ostr de ter encontrdo, ... 9. Aproprr-se de novos vocbuos. 1. Reconhecer o sncdo de novs pvrs, retvs tems do quotdno, res de nteresse dos unos e conhecmento do mundo (por exempo, cs, fm, mento, esco, vesturo, fests, oos e brncders, nms, rdm, cdde, cmpo) (I3). (I3) Levr os unos conhecer e utzr em contextos dferencdos pvrs que prenderm trvs d etur (cro de um dconro ustrdo). 10. Ornzr nformo de um texto do. 1. Identcr, por expresses de sentdo equvente, nformes contds expctmente em pequenos textos nrrtvos, nformtvos e descrtvos, de cerc de 100 pvrs (I4). 2. Reconr dferentes nformes contds no mesmo texto, de mner pr em evdnc sequnc tempor de contecmentos e mudns de ur (I4). 3. Identcr o tem ou o ssunto do texto (do que trt) (I4). 4. Referr, em poucs pvrs, os spetos nuceres do texto (I4). (I4) Podero ser utzds/ pedds: - questes ors e escrts ters ou por nfernc; - expces sobre o texto que eu; - perunts evocndo um nterpreto errd m de provocr um reo corretv por prte do uno; - compres com um texto que cbou de er ou com outro do nterormente. METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 6 7 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 11. Reconr o texto com conhecmentos nterores. 1. Escoher, em tempo mtdo, entre dferentes frses escrts, que contemp nformo contd num texto curto, de 30 50 pvrs, do nterormente (I5). 2. Interpretr s ntenes e s emoes ds personens de um hstr (I5). (I5) No cso de nrrtvs, ser pedd, em prtcur, dentco ds personens e dos seus mbes. 12. Montorzr compreenso. 1. Subnhr no texto s frses no compreendds e s pvrs desconhecds e pedr escrecmento e nformo o professor e os coes (I6). (I6) Ser t pr estruturr compreenso do texto e permtr, ms trde, ntroduo do dconro, em detrmento do conhecmento nco do professor. 13. Desenvover o conhecmento d ortor. 1. Escrever corretmente rnde mor ds sbs CV, CVC e CCV, em stuo de dtdo (I7) (I8). 2. Escrever corretmente ms de metde de um st de 60 pseudo-pvrs monossbcs, dssbcs e trssbcs (I8). 3. Escrever corretmente cerc de 45 de um st de 60 pvrs e 5 de um st de 15 pvrs rreures, em stuo de dtdo (I8). 4. Escrever corretmente os rfems que dependem do contexto em que se encontrm (I9). 5. Eborr e escrever um frse smpes, respetndo s rers de correspondnc fonem rfem. 6. Detetr eventus erros o comprr su prpr produo com frse escrt corretmente. (I7) O desempenho mnmo dever ser de 90% pr s sbs CV e de 70% pr s outrs. (I8) O professor poder evr o uno exprmr verbmente s dferentes possbddes de escrever um mesmo fonem e dentcr rzo pe qu se escreve dess mner; deve dedcr teno espec os rfems que ermente presentm mor nmero de desvos norm e que so, sobretudo, os que correspondem vros vores fonocos. Ex.: e e o. (I9) O uno dever ter conscnc d modco de certos rfems retvmente o contexto. Ex.: u ntes de e e e ntes de outrs vos. 14. Mobzr o conhecmento d pontuo. 1. Identcr e utzr dequdmente os seuntes sns de pontuo: ponto n e ponto de nterroo (20). (20) Pedr os unos que escrevm frses usndo os dos sns de pontuo referdos. Depos, pedr-hes que s em e que se cheue concuses. 15. Trnscrever e escrever textos. 1. Trnscrever um texto curto presentdo em etr de mprens em escrt cursv eve, de mner uente ou, peo menos, sb sb, respetndo centos e espos entre s pvrs (2I). 2. Trnscrever em etr de mprens, utzndo o tecdo de um computdor, um texto de 5 nhs presentdo em etr cursv (22). 3. Leendr mens. 4. Escrever textos de 3 4 frses (por exempo, presentndo-se, crcterzndo um ou referndo o essenc de um texto do) (23). (2I) Ler e copr textos. (22) Escrever textos usndo o computdor. (23) Escrever frses smpes sobre um tem, sobre um texto do ou por nctv prpr. METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 7 0ominio. Iniciao Educao Literria IEL1 1. o Ano 8 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 16. Ouvr er e er textos terros. 1. Ouvr er e er obrs de tertur pr nfnc e textos d trdo popur (I). (I) Lst de obrs n pn 9. 17. Compreender o essenc dos textos escutdos e dos. 1. Antecpr contedos com bse ns ustres e no ttuo (I) (2). 2. Antecpr contedos, mobzndo conhecmentos prvos (2) (3). 3. Identcr, em textos, pvrs que rmm. 4. Recontr um hstr ouvd (3). (2) Pedr os unos que descrevm cp e que consm, com bse ns ustres e no ttuo e em conhecmentos dqurdos prevmente, contr hstr d obr. (3) Pedr os unos que comprem s dus verses (o que pensvm e hstr proprmente dt) e que recontem. 18. Ler pr precr textos terros. 1. Ouvr er e er obrs de tertur pr nfnc e textos d trdo popur (4). 2. Exprmr sentmentos e emoes provocdos pe etur de textos (5). (4) Lst de obrs n pn 9 e obrs do PNL. (5) Levr os unos fr sobre obr (o que prenderm, o que ostrm e o que no ostrm). 19. Ler em termos pessos. 1. Ler, por nctv prpr, textos dsponbzdos n Bbotec Escor (6). 2. Escoher, com orento do professor, textos de cordo com nteresses pessos (6). (6) Lst de obrs do PNL. 20. Dzer e contr, em termos pessos e crtvos. 1. Dzer trv-nus e pequens enens. 2. Dzer pequenos poems memorzdos. 3. Contr pequens hstrs nventds (7). 4. Recrr pequenos textos em dferentes forms de expresso (verb, musc, pstc, estu e corpor) (7). (7) Levr os unos nventr e prthr com os coes s sus prprs hstrs, usndo mters e dferentes forms de expresso. METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 8 0ominio. Gramtica G1 1. o Ano 9 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 21. Descobrr reurddes no funconmento d nu. 1. Formr femnnos e mscunos de nomes e detvos de exo reur (de ndce temtco -o ou -a) (I). 2. Formr snures e purs de nomes e detvos que seuem rer er (crescentr -s o snur), ncundo os que termnm em -m e fzem o pur em -ns (m, bom, etc.) (2). (I) Pedr os unos que reconhem dferen entre um nome/detvo mscuno ou femnno e que consm reescrev-o no nero peddo. (2) Pedr os unos que reconhem dferen entre um nome/detvo no snur ou no pur e que consm reescrev-o no nmero peddo. 22. Compreender forms de ornzo do xco. 1. A prtr de tvddes de ordde, vercr que h pvrs que tm sncdo semehnte e outrs que tm sncdo oposto (3). (3) Rezr exerccos de snnmos e ntnmos. No nco, ormente e posterormente, podero ser peddos exerccos ms compexos. Ex.: sop de etrs com ntnmos e snnmos de pvrs dds. LISTA DE OBRAS E TEXTOS PARA INICIAO EDUCAO LITERRIA 1. o Ano 1. Ace Ver, Corre, Corre, Cbcnh n 0 Menino ua Lua e 0oiie, 0oiie, 0abacinha (Edtor Cmnho) 2. Aves Redo, A lloi vai vei o Mai, (Edtor Cmnho) 3. Antno Torrdo, 0 0oelhinho 3ianco, (Sorer) ou vamos 0ontai um 3eieuo e 0utia istoiia, (Lvrr Cvzo Edtor) 4. Euno de Andrde, Aquela Nuvem e 0utias, (Cmpo ds Letrs); (escoher 8 poems) ou Mtde Ros Aro, 0 Livio ua 1ila, (Edtor Cmnho); (escoher 8 poems) ou As 0anezinhas ua 1ila, (Lvrr Cvzo Edtor); (escoher 8 poems) 5. Lus Duc Sores (rec. e se.), 0estiava Linuas, (Lvros Horzonte); (escoher 10 rms) ou Mais Lenalenas (Livros Horizonte); (escoher 10 rms) 6. Mr Abert Menres, 0ez 0euos, 0ez 3eieuos, (Rz Edtor / Lsbo Edtor); (escoher 5 contos) 7. Betrx Potter, A istoiia uo leuiito 0oelho , (Lvrr Cvzo Edtor) ou Ezbeth Shw, A 0velhinha lieta, (Edtor Cmnho) METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 9 0ominio. Oralidade 02 10 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 2. o Ano 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 1. Respetr rers d ntero dscursv. 1. Respetr o prncpo de cortes e usr forms de trtmento dequds (I). (I) Contnur o trbho rezdo durnte o 1. o no de escordde. Levr os unos compreender dferen entre nuem nform e form. 2. Escutr dscursos breves pr prender e construr conhecmentos. 1. Assnr pvrs desconhecds (2). 2. Aproprr-se de novs pvrs, depos de ouvr um exposo sobre um tem novo (2). 3. Referr o essenc de textos ouvdos (2). (2) Levr os unos escutr excertos de vros no computdor, por exempo, trvs do ste http.,,www.planonacional ueleituia.ov.pt,bibliotecauiital,, coocndo posterormente questes sobre o que fo ouvdo, de form os unos reetrem sobre o que ouvrm, o que descobrrm, o que conhecm, qus s pvrs que no compreenderm, 3. Produzr um dscurso or com correo. 1. Fr de form udve (3). 2. Artcur corretmente pvrs, ncundo s de estrutur sbc ms compex (rupos consonntcos) (3). 3. Utzr proressvmente entoo e o rtmo dequdos (3). 4. Usr vocburo dequdo o tem e stuo e proressvmente ms vrdo (3). 5. Construr frses com ru de compexdde crescente (3). (3) Contnur o trbho rezdo durnte o 1. o no de escordde, umentndo o nve de compexdde ds tvddes proposts. Pedr os unos que contem o do seu quotdno (o que zerm no m de semn, o que pensm fzer no prxmo m de semn, ... que presentem trbhos turm e s turms d esco, de form estruturrem o seu pensmento e serem cpzes de produzr um dscurso coerente. 4. Produzr dscursos com dferentes nddes, tendo em cont stuo e o nterocutor. 1. Responder dequdmente perunts (4). 2. Formur dequdmente perunts e peddos (4). 3. Prthr des e sentmentos (4). 4. Recontr e contr (4). 5. Desempenhr pps especcos em tvddes de expresso orentd (oos de smuo e drmtzes), ouvndo os outros, esperndo su vez e respetndo o tem (4). (4) Levr os unos ouvr textos e pedr-hes que os recontem turm, que fem sobre stues d esco e que s dscutm entre s (conseho de coopero). Devem ser cpzes de desempenhr dferentes pps n construo d dentdde do rupo/turm. METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 10 0ominio. Leitura e Escrita LE2 11 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 2. o Ano 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 5. Desenvover conscnc fonoc e operr com fonems. 1. Repetr, sem o prmero fonem e sem cometer nenhum erro, um sb CV ou CVC pronuncd peo professor (I). 2. Repetr, sem cometer nenhum erro, um sb V ou VC, untndo no nco um consonte suerd prevmente peo professor, de mner produzr um sb CV ou CVC, respetvmente (I). 3. Reunr num sb os prmeros fonems de dus pvrs (por exempo, cchorro rrtdo > k), cometendo poucos erros (2). (I) No n do 1. o perodo, o desempenho mnmmente exve pr s trefs de subtro e de do de fonem ser de 85% de resposts correts. (2) O desempenho mnmmente exve pr tref ser de 85% de resposts correts, no n do 2. o no. 6. Conhecer o fbeto e os rfems. 1. Assocr s forms mnscu e mscu de tods s etrs do fbeto. 2. Rectr todo o fbeto n ordem ds etrs, sem cometer erros de poso retv. 3. Escrever tods s etrs do fbeto, ns forms mnscu e mscu, em respost o nome ou o semento fnco que corresponde hbtumente etr. 4. Pronuncr o(s) semento(s) fnco(s) de todos os rfems com cento ou dcrtco e dos drfos e dtonos (3). 5. Escrever todos os drfos e dtonos, de um ds mners possves em portuus, qundo soctdos peo(s) semento(s) fnco(s) correspondente(s) (3). (3) Letur e escrt de rfems (etrs) com cedh ou t, drfos (etrs que no se podem seprr ms que representm pens um som como nh ou h) e os dtonos ors e nss. 7. Ler em voz t pvrs, pseudo-pvrs e textos. 1. Ler peo menos 50 de um st de 60 pseudo-pvrs monossbcs, dssbcs e trssbcs (4 sesses de 15 pseudo-pvrs cd) (4). 2. Ler corretmente, por mnuto, no mnmo, 35 pseudo-pvrs dervds de pvrs (4). 3. Ler quse tods s pvrs monossbcs, dssbcs e trssbcs reures encontrds nos textos dos n esco e peo menos 12 de 15 pvrs rreures escohds peo professor (4). 4. Decodcr pvrs com unc crescente: bom domno n etur ds pvrs dssbcs de 4 6 etrs e ms entmente n ds trssbcs de 7 ou ms etrs (4). 5. Ler corretmente, por mnuto, no mnmo 65 pvrs de um st de pvrs de um texto presentds quse etormente (4). 6. Ler um texto com rtcuo e entoo rzovemente correts e um veocdde de etur de, no mnmo, 90 pvrs por mnuto (4). (4) Retvmente o 1. o no de escordde, dferen est n quntdde de pvrs exd pr cd um dos descrtores. Pretende-se que decodco se torne ms rpd, devdo prtc d etur, evndo os unos dmnur o tempo de tnc de nomeo, ou se, que h um tempo curto entre presento d pvr e su nomeo. O tempo de tnc ument fortemente com o nmero de sbs, qundo decodco se fz etr etr ou rfem rfem, e dmnu fortemente qundo decodco se po em unddes mores. 8. Ler textos dversos. 1. Ler pequenos textos nrrtvos, nformtvos e descrtvos, poems e bnd desenhd (5). (5) Contnur o trbho desenvovdo no 1. o no de escordde, umentndo o ru de dcudde dos textos propostos. METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 11 12 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 9. Aproprr-se de novos vocbuos. 1. Reconhecer o sncdo de novs pvrs, retvs tems do quotdno, res do nteresse dos unos e conhecmento do mundo (por exempo, prosses, psstempos, meos de trnsporte, vens, frs, cm, estes do no, fun e or) (6). (6) Propor os unos contnu- o d construo do dconro. Poder cd uno, num determndo tempo prevmente combndo, rezr um comunco turm, com s pvrs novs que descobru. 10. Ornzr nformo de um texto do. 1. Identcr, por expresses de sentdo equvente, nformes contds expctmente em pequenos textos nrrtvos, nformtvos e descrtvos, de cerc de 200 pvrs (7). 2. Reconr dferentes nformes contds no texto, de mner pr em evdnc sequnc tempor de contecmentos, mudns de ur, encdementos de cus e efeto. 3. Identcr o tem ou referr o ssunto do texto (do que trt), exprmndo-o ormente e escrevendo-o de mner concs. 4. Indcr os spetos nuceres do texto de mner roros, respetndo rtcuo dos fctos ou ds des, ssm como o sentdo do texto e s ntenes do utor. (7) Levr os unos compreender s nformes de um texto, mesmo s que no esto expcts. Um tpo de tvdde suerd no Cderno de Apoo dsponbzo pr etur, por prte do professor, de um texto. De seud, proposto os unos que escohm, prtr de trs rmes, que est de cordo com esse texto. Pretende-se que est tvdde no exced os 5 mnutos e que o tempo poss r dmnundo, o ono de todo o no etvo. 11. Reconr o texto com conhecmentos nterores e compreend-o. 1. Inferr o sentdo de um pvr desconhecd prtr do contexto frsco ou textu (7). 2. Escoher, em tempo mtdo, entre dferentes frses escrts, que contemp nformo contd num texto curto, de 50 80 pvrs, do nterormente (7). 3. Escoher entre dferentes nterpretes, proposts peo professor, de entre s ntenes ou os sentmentos d personem prncp, que ms proprd s ntenes do utor do texto, tendo em cont s nformes fornecds, ustcndo escoh. 12. Montorzr compreenso. 1. Subnhr no texto s frses no compreendds e s pvrs desconhecds, sem omtr nenhum cso, e pedr nformo e escrecmentos o professor, procurndo vnr hpteses (8). (8) As pvrs desconhecds podero ser trbhds, como fo referdo n not 6, cm. Levr os unos crr um dconro de turm em ppe, n pn/bo d turm que este cessve todos, em ququer tur. 13. Eborr e profundr conhecmentos. 1. Procurr nformo sobre tems predetermndos trvs d consut de vros d bbotec (9). 2. Procurr nformo n nternet, prtr de pvrs-chve fornecds peo professor ou em stos seecondos por este, pr preencher, com nformo pretendd, rehs prevmente ebords (9). (9) Levr os unos rezr trbhos pres/rupo, com pesqus orentd e com dferentes fontes. Possbdde de trbhr tmbm, no mbto ds TIC, s sus qutro res fundments: nformo, comunco, produo e seurn. METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 12 13 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 14. Desenvover o conhecmento d ortor. 1. Escrever corretmente tods s sbs CV, CVC e CCV, em stuo de dtdo (I0). 2. Escrever corretmente peo menos 50 de um conunto de 60 pseudo-pvrs monossbcs, dssbcs e trssbcs (I0). 3. Escrever corretmente peo menos 55 pvrs de um st de 60, em stuo de dtdo (I0). 4. Eborr e escrever um frse smpes, respetndo s rers de correspondnc fonem rfem e utzndo corretmente s mrcs do nero e do nmero nos nomes, detvos e verbos (I0). 5. Detetr eventus erros o comprr su prpr produo com frse escrt corretmente, e mostrr que compreende rzo d r corret (I0). (I0) Retvmente o 1. o no de escordde, h um mor ru de compexdde. No entnto, pesr d mor exnc, podero nd ser dmtdos os unos uns erros ns pvrs de escrt reur de utzo pouco frequente. 15. Mobzr o conhecmento d pontuo 1. Identcr e utzr os centos (udo, rve e crcunexo) e o t (II). 2. Identcr e utzr dequdmente vru em enumeres e coordenes (II). (II) Apresentr os unos textos com pvrs sem centuo e pedr-hes que s centuem corretmente. N mesm c, trbhr construo de textos recorrendo enumeres (mter d s, nches) e de coordenes (vrs es seuds). Poder ser utzdo um oo onde o professor ne estr perddo n s e os unos tm de descrever um percurso: deu um qurto de vot pr dret e ndou dos pssos, seuu em frente ... 16. Trnscrever e escrever textos. 1. Trnscrever um texto curto, presentdo em etr de mprens, em escrt cursv eve, de mner uente, pvr por pvr e sem nterrupo, respetndo centos e espos entre s pvrs (I2). 2. Trnscrever em etr de mprens, utzndo o tecdo de um computdor, um texto de 10 nhs presentdo em etr cursv e mostrr que cpz de utzr ums funes smpes do trtmento de texto (I2). 3. Escrever um pequeno texto, em stuo de dtdo, respetndo s rers poscons e contextus retvs r de c/q; c/s/ss//x; /; e m/n, em funo d consonte seunte (I2). 4. Escrever textos, com um mnmo de 50 pvrs, prfrsendo, nformndo ou expcndo. 5. Escrever pequens nrrtvs, prtr de suestes do professor, com dentco dos eementos quem, quanuo, onue, o qu, como (I3). (I2) Exste um mor nve de dcudde retvmente o 1. o no de escordde, um vez que o nmero de nhs de um cp ument, bem como cpcdde de uso do computdor. No 2. o no tmbm pedd escrt de um texto em stuo de dtdo, com respeto pes rers poscons e contextus. (I3) A prtr do 2. o no de escordde, exste preocupo de evr os unos escrever textos ou pequens nrrtvs. Ser um bo oportundde pr os evr pncr e estruturr o texto, em rnde rupo, ntes d escrt proprmente dt. Depos de escrtos os textos/nrrtvs, os mesmos podero ser revstos e terdos num tenttv de mehor dos mesmos. METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 13 14 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 17. Pncr escrt de textos. 1. Formur s des-chve (sobre um tem ddo peo professor) ncur num pequeno texto nformtvo (I4). (I4) Este trbho de pnco d escrt dever ser comedo o qunto ntes, um vez que ser fundment pr um proressv mehor ds produes escrts. 18. Redr corretmente. 1. Respetr s rers de concordnc entre o sueto e form verb (I5). 2. Utzr, com coernc, os tempos verbs (I5). 3. Utzr snnmos e pronomes pr evtr repeto de nomes (I5). 4. Cudr d presento n do texto (I5). (I5) Poder-se-o presentr proposts de construo de texto pres. De seud, os unos presentm s sus produes e so vo de crtc e reconstruo, se necessro, por todos, tendo o professor o ppe de conduzr este trbho e de orentr o que se pretende dest fse de reescrt. METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 14 0ominio. Iniciao Educao Literria IEL2 15 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 2. o Ano 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 19. Ouvr er e er textos terros. 1. Ouvr er e er obrs de tertur pr nfnc e textos d trdo popur (I) (2). 2. Prtcr etur sencos (I). 3. Ler pequenos trechos em voz t (I). 4. Ler em coro pequenos poems (I). (I) Lst de obrs n pn 16. (2) Impementr hor do conto. 20. Compreender o essenc dos textos escutdos e dos. 1. Antecpr contedos com bse no ttuo e ns ustres (2). 2. Descobrr reurddes n cdnc dos versos (3). 3. Interpretr s ntenes e s emoes ds personens de um hstr (4). 4. Fzer nferncs (de sentmento ttude) (2). 5. Recontr um hstr ouvd ou d. 6. Propor terntvs dstnts: terr crcterstcs ds personens (5). 7. Propor um n dferente pr hstr ouvd ou d (5). (3) Auns dos vros de trbho obrtro contm poess, dndo ssm possbdde dos, unos se fmrzrem com o rtmo especco do texto potco. (4) Desenvover nos unos cpcdde de nterpreto dos nves: quo que podemos ver crmente no texto e quo que podemos deduzr ds nformes que nos so dsponbzds. (5) Pr estes descrtores, os unos so evdos um nve de compexdde dferente porque se pede que sem cpzes de compreender o texto em dos nves dstntos, ou se, se no se proprrem ds personens, do tem, do contexto, no sero cpzes de rezr s trefs. 21. Ler pr precr textos terros. 1. Ouvr er e er obrs de tertur pr nfnc e textos d trdo popur (6). 2. Exprmr sentmentos e emoes provocdos pe etur de textos (7). (6) Lst de obrs n pn 16 e obrs do PNL. (7) Levr os unos fr sobre obr (o que prenderm, o que ostrm e o que no ostrm...) 22. Ler em termos pessos. 1. Ler, por nctv prpr, textos dsponbzdos n Bbotec Escor (8). 2. Escoher, com orento do professor, textos de cordo com nteresses pessos (9). (8) Lst de obrs do PNL. (9) Tendo em cont os nteresses dos unos e de cordo com s sus res ms fortes e s res onde necesstm de um mor compnhmento, o professor dever ev-os escoher dferentes tpos de texto. 23. Dzer e escrever, em termos pessos e crtvos. 1. Dzer enens e dvnhs rmds. 2. Dzer pequenos poems memorzdos. 3. Contr pequens hstrs nventds. 4. Recrr pequenos textos em dferentes forms de expresso (verb, musc, pstc, estu e corpor). 5. Escrever pequenos textos (em pros e em verso rmdo) por propost do professor ou por nctv prpr (I0). (I0) Enqunto no 1. o no de escordde, o uno evdo escrever com bse n ordde, no 2. o no evdo proetr esse pensmento trvs d escrt, quer se por nctv do professor, quer por nctv prpr. METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 15 LISTA DE OBRAS E TEXTOS PARA INICIAO EDUCAO LITERRIA 0ominio. Gramtica G2 16 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 2. o Ano 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 24. Descobrr reurddes no funconmento d nu. 1. Identcr nomes (I). 2. Identcr o determnnte rto (dendo e ndendo) (2). 3. Identcr verbos (I). 4. Identcr detvos (I). (I) Levr os unos dferencr s trs csses (nomes, detvos e verbos) trvs ds sus dferens de bse: desno de seres, ures ou coss (nomes); trbuo de quddes nomes (detvos) e es ou estdos (verbos). (2) Levr os unos entender reo entre os determnntes e os nomes e s sus rees de concordnc (nero e nmero). 25. Compreender forms de ornzo do xco. 1. A prtr de tvddes de ordde e de etur, vercr que h pvrs que tm sncdo semehnte e outrs que tm sncdo oposto (3). (3) Se exstr um dconro d turm (snnmos) poder-se- pedr os unos que fm o mesmo, ms construndo um dconro de ntnmos. 2. o Ano 1. Adofo Coeho, Hstr d Crochnh; O Rbo do Gto; O Pnto Borrchudo; O Prncpe com Orehs de Burro, n 0ontos lopulaies loituueses (Le) 2. Aves Redo, uma lloi 0hamaua Maiia, (Edtor Cmnho) ou Ppnno Cros, A Menina 0otinha ue Aua, (Cmpo ds Letrs) 3. Lus Dcost, 0 lejante 0oi-ue-iosa, (uies Asa) 4. Mnue Antno Pn, A Revouo ds Letrs; O Tpuqu; Ges e Anntes, n 0 1pluqu, (Assro & Avm) 5. Sdno Murh, 3ichos, 3ichinhos e 3ichaiocos, (Athum.com) ou 0 louxinol e 3ua Namoiaua, (Lvros Horzonte); (escoher 8 poems) ou Voet Fueredo, lala 3icho, (Edtor Cmnho); (escoher 8 poems) 6. Cec Merees, 0u isto ou aquilo, (Nov Fronter); (escoher 8 poems) 7. Jos Edurdo Auus, A 0iiaja que 0omia stielas, (Dom Quxote) ou stianhes e 3izaiiocos, (Dom Quxote); (escoher 2 contos) METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 16 0ominio. Oralidade 03 3. o Ano 17 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 1. Escutr pr prender e construr conhecmentos. 1. Descobrr peo contexto o sncdo de pvrs desconhecds (I). 2. Identcr nformo essenc (2). 3. Pedr escrecmentos cerc do que ouvu (3). (I) Propor os unos etur de textos onde exstem pvrs desconhecds ms que podem ser entendds trvs do seu contexto. Posterormente, pedr os unos que dm frses com esss pvrs que erm desconhecds, de modo que s mesms sem contextuzds e proprds peos mesmos. (2) Propor os unos etur de textos e depos confront-os com vrs hpteses (ums correts outrs ncorrets) de form compreenderem nformo essenc. Pode ser feto um oo em que os prpros unos eem um texto e fzem s perunts os coes. (3) Pedr os unos que fm comentros pertnentes sobre o que ouvrm ou que sem cpzes de profundr esse mesmo conhecmento trvs do doo com professor ou com os coes. Ex.: evr os unos fr sobre um determndo speto de um texto ou sobre um de, permtndo o doo e troc de des sobre quee ssunto. 2. Produzr um dscurso or com correo. 1. Usr pvr com um tom de voz udve, bo rtcuo e rtmo dequdos (4). 2. Mobzr vocburo cd vez ms vrdo e estruturs frscs cd vez ms compexs (4). (4) Contnur desenvover presento de trbhos turm e/ou esco, com tems e nves de compexdde dferentes. Dest form, os unos podero umentr o seu vocburo e expndr cd vez ms s sus frses. 3. Produzr dscursos com dferentes nddes, tendo em cont stuo e o nterocutor. 1. Adptr o dscurso s stues de comunco (5). 2. Recontr, contr e descrever (5). 3. Informr, expcr (5). 4. Fzer um presento or (cerc de 3 mnutos) sobre um tem, com recurso eventu tecnoos de nformo (5). 5. Fzer um pequeno dscurso com nteno persusv (por exempo, com o exercco mostr e cont: por socto do professor, o uno trz um obeto e present turm s rzes d su escoh) (5). 6. Desempenhr pps especcos em tvddes de expresso orentd, respetndo o tem, retomndo o ssunto e ustcndo opnes (5). (5) Um ds tvddes possves o desenvovmento de um tvdde nttud Descoberts e Produes, trvs d qu os unos sero ncentvdos presentr descoberts que rezrm ou presentr um produo, que ser ou no prevmente combnd com o professor ou que pode ser desenvovd com fm. Isto permtr no s exposo pernte turm, ms tmbm que o uno tenh de estudr pr responder s questes dos coes e, com ud de todos, o conhecmento no s pode ser mehordo como ser do conhecmento de tod turm. METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 17 0ominio. Leitura e Escrita LE3 3. o Ano 18 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 4. Desenvover conscnc fonoc e operr com fonems. 1. Reunr num sb os prmeros fonems de dus pvrs (por exempo, cchorro rrtdo > k), cometendo erros s ocsonmente e presentndo um nmero snctvo de resposts determnds por um codco ortorc (s) (I). (I) Esper-se que, pr os csos em que h possbdde de optr por um mnpuo fonoc ou ortorc, que 50% ds resposts sem fonocs e 40% ortorcs, o que snc que ortor consttu um bse frequente ds mnpues forms d nuem or. 5. Ler em voz t pvrs e textos. 1. Ler tods s pvrs monossbcs, dssbcs e trssbcs reures e, svo rrs excees, tods s pvrs rreures encontrds nos textos utzdos n esco (2). 2. Decodcr pvrs com unc crescente: bom domno n etur ds pvrs dssbcs de 4 6 etrs e ds trssbcs de 7 ou ms etrs, sem hesto e quse to rpdmente pr s trssbcs como pr s dssbcs (3). 3. Ler corretmente um mnmo de 80 pvrs por mnuto de um st de pvrs de um texto presentds quse etormente. 4. Ler um texto com rtcuo e entoo correts um veocdde de etur de, no mnmo, 110 pvrs por mnuto. (2) N etur or de pvrs com rs mnortrs e rreures, precso exve de, peo menos, 95%. (3) Retvmente o efeto de comprmento n etur de pvrs, percentem de unos que presentm um efeto de comprmento pequeno ou nuo deve umentr o ono do 3. o no t tnr peo menos 50%. 6. Ler textos dversos. 1. Ler pequenos textos nrrtvos, nformtvos e descrtvos, notcs, crts, convtes e bnd desenhd (4). (4) Contnur o trbho desenvovdo no 1. o e 2. o nos de escordde, umentndo extenso e o ru de dcudde dos textos propostos. 7. Aproprr-se de novos vocbuos. 1. Reconhecer o sncdo de novs pvrs, retvs tems do quotdno, res do nteresse dos unos e conhecmento do mundo (por exempo, rees de prentesco, nturdde e ncondde, costumes e trdes, desportos, servos, vrr, bbotec, sde e corpo humno) (5). (5) Exste um reo bv entre o Portuus e o Estudo do Meo, onde, no 3. no de escordde, mutos destes tems so trtdos. Podero ser rezdos vros trbhos de rupo/pres, presentdos turm e dscutdos coetvmente tendo o professor um ppe de orentdor ds prendzens. 8. Ornzr os conhecmentos do texto. 1. Identcr, por expresses de sentdo equvente, nformes contds expctmente em textos nrrtvos, nformtvos e descrtvos, de cerc de 300 pvrs (6) (7). 2. Identcr o tem ou o ssunto do texto, ssm como os eventus subtems (6) (7). (6) O trbho desenvover ser o que fo comedo no 2. o no de escordde (LE2, obetvo 10, descrtores 1 e 2) ms ter outro nve de compexdde. METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 18 19 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 8. Ornzr conhecmentos de texto (contnuo). 3. Pr em reo dus nformes pr nferr des um tercer (6) (7). 4. Referr, em poucs pvrs, o essenc do texto (6) (7). (7) Poder ser usdo um teste onde o professor present textos com cerc de 50 pvrs, s terntvs de respost sero 4 em vez de 3, como no 2. no de escordde e o tempo tot ser de 6 mnutos. Pretende-se, semehn do que contec no no nteror, que esse tempo v dmnundo. 9. Reconr o texto com conhecmentos nterores e compreend-o. 1. Formur questes ntermds e enuncr expettvs e drees possves durnte etur de um texto (8). 2. Escoher, em tempo mtdo, entre dferentes frses escrts, que contemp nformo contd num texto curto, de cerc de 100 pvrs, do nterormente (8). 3. Reconr ntenes e emoes ds personens com nddes d o (8). (8) Levr os unos compreender mportnc d cpcdde de reter nformes tes que podero ser utzds noutrs tvddes proposts. Se o uno estver concentrdo no que e se utzr os conhecmentos dos qus detentor pr fctr compreenso do texto que mnuse, fr nferncs e formur hpteses muto ms fcmente. 10. Montorzr compreenso. 1. Subnhr s pvrs desconhecds, nferr o sncdo prtr de ddos contextus e conrm-o no dconro (9). (9) Nest fse, mportnte que os unos comecem ntenscr o uso do dconro, pens como conrmo. Sempre que possve, devero ser os unos tentr compreender o sncdo d pvr, trvs do seu contexto. 11. Eborr e profundr des e conhecmentos. 1. Estbeecer um st de fontes pertnentes de nformo retvs um tem, trvs de pesquss n bbotec e pe nternet (I0). 2. Procurr nformo n nternet pr preencher esquems nterormente ebordos ou pr responder questes ebords em rupo (I0). 3. Exprmr de mner proprd um opno crtc respeto de um texto e compr-o com outros dos ou conhecdos (I0). 4. Exprmr um opno crtc respeto de es ds personens ou de outrs nformes que possm ser obeto de uzos de vor (I0). (I0) Os trbhos de rupo, com recurso Internet, podero ser bstnte mportntes. Pr m de permtrem um trbho de recoh e trtmento d nformo dsponbzd, os unos podero ser convddos produzr contedos. Assm, prtcpro em vrs etps, que cumnro com presento do trbho turm e consequente bertur crtc e reconstruo do mesmo, se necessro. Este processo tmbm permtr um troc front de des, evndo os unos confrontr opnes e crescer enqunto cddos conscentes. METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 19 20 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 12. Desenvover o conhecmento d ortor. 1. Indcr, pr s rees fonemrfem e rfemfonem ms frequentes, s dferentes possbddes de escrever os fonems que, seundo o cdo ortorco do portuus, podem corresponder ms do que um rfem, e pr cd rfem ndcr, qundo o cso, s dferentes possbddes de etur (em mbos os csos exempcndo com pvrs) (II). 2. Escrever corretmente no pur s forms verbs, os nomes termndos em -o e os nomes ou detvos termndos em consonte (I2). 3. Escrever um texto, em stuo de dtdo, quse sem cometer erros (I3 ). (II) Este descrtor pode ser desenvovdo pe rezo de trbho com pvrs homfons (que se pronuncm d mesm mner ms se escrevem dferentemente). Um exempo ns e noz. Pode-se mostrr o uno como um determndo rfem (por exempo, c, s, m, n) pode mudr de vor rfmco em funo de etrs dcentes e corresponder fonems dferentes. O professor pode udr o uno eborr um qudro com s dferentes possbddes e produzr ee mesmo exempos dests vres. (I2) Por exempo: -o no n de um nome (cmro); -am ou -o n form verb (comerm ou comero). (I3) Os erros que precerem devem ser dscutdos. 13. Mobzr o conhecmento d represento rc e d pontuo. 1. Identcr e utzr o hfen. 2. Identcr e utzr os seuntes sns uxres de escrt: trvesso (no dscurso dreto) e sps (I4). 3. Utzr dequdmente os seuntes sns de pontuo: ponto de excmo; dos pontos (ntroduo do dscurso dreto) (I4). 4. Fzer trnsneo de pvrs no n ds sbs termnds em vo e em dtono e n sepro dos drfos ii e ss. (I4) Fr com os unos sobre o que dscurso dreto, trvs de exempos concretos. Um ds tvddes desenvover poder ser presento de um tem e de vrs mens, evndo os unos escrever os doos que podero contecer entre s personens. 14. Pncr escrt de textos. 1. Restr des reconds com o tem, ornzndo-s (I5). (I5) Poder ser feto trvs de um chuv de des ou pesquss e consuts em dferentes fontes. 15. Redr corretmente. 1. Utzr um cr eve. 2. Usr vocburo dequdo (I6). 3. Trbhr um texto, mpcndo-o trvs d coordeno de nomes, de detvos e de verbos (I6). (I6) A prtr de um chuv de des ou trvs de pesqus, evr os unos estruturr o que se pensou ns prtes consttuntes: ntroduo (quem, qundo, onde, o qu), desenvovmento (como) e concuso. 16. Escrever textos nrrtvos. 1. Escrever pequens nrrtvs, ncundo os seus eementos consttuntes: quem, quanuo, onue, o qu, como (I7). 2. Introduzr doos em textos nrrtvos. (I7) A prtr de um chuv de des ou pesqus, evr os unos estruturr s prtes consttuntes: ntroduo, desenvovmento e concuso. METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 20 21 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 17. Escrever textos nformtvos. 1. Escrever pequenos textos nformtvos, prtr de uds que dentquem ntroduo o tpco, o desenvovmento do tpco com fctos e pormenores, e concuso (I8). (I8) Levr os unos ornzr mps conceptus que permtm um mehor propro do tem em estudo. A prtr desse nstrumento, ser ms fc rezr ntroduo (exposo do ssunto), o desenvovmento (presento dos ddos ou pormenores) e concuso (m do ssunto). 18. Escrever textos dos. 1. Escrever doos, contendo fse de bertur, fse de ntero e fse de fecho (I9). (I9) Com ntroduo do trvesso torn-se ms fc rezo de trefs em s de u. Pode ser peddo os unos que construm doos com fse de bertur (sudo), fse de ntero (perunt/respost) e fse de fecho (despedd). 19. Escrever textos dversos. 1. Escrever convtes e crts (20). 2. Escrever fs, doos ou eends pr bnd desenhd (2I). (20) Levr os unos stues de necessdde de escrt de um crt ou de um convte (por exempo, ntercmbo com outrs turms e rezo de um fest n esco). (2I) Soctr o uno que compete um bnd desenhd e fr com o uno sobre s especcddes deste tpo de texto (nuem mstverb e no verb, que contd em vnhets, que unts, formm um tr). Os unos podem ser convddos pssr um texto smpes pr um bnd desenhd. 20. Rever textos escrtos. 1. Vercr se o texto contm s des prevmente dends (22). 2. Vercr dequo do vocburo usdo (22). 3. Identcr e corrr os erros de ortor que o texto contenh (22). (22) As trefs de revso devero ser fets com todo o cuddo pr que os unos tomem conscnc ds sus dcuddes e s utrpssem. Podero ser fets em rnde rupo, prtr de um ou de vros textos produzdos peos unos. Outr form dsponbzr os unos um reh de revso, com uns tpcos-chve, onde os unos podero vercr se cumprrm todos os pssos que se propuserm. METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 21 0ominio. Educao Literria IEL3 3. o Ano 22 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 21. Ler e ouvr er textos terros. 1. Ler e ouvr er obrs de tertur pr nfnc e textos d trdo popur (I). 2. Prtcr etur sencos (I). 3. Ler em voz t, ps prepro d etur (I). 4. Ler poems em coro ou em pequenos rupos (I). (I) Lst de obrs n pn 25. 22. Compreender o essenc dos textos escutdos e dos. 1. Reconhecer reurddes versctrs (rm, sonorddes, cdnc) (I) (2). 2. Confrontr s prevses fets sobre o texto com o ssunto do mesmo (I) (3). 3. Identcr, ustcndo, s personens prncps (I). 4. Fzer nferncs (de tempo tmosfrco, de estes do no, de nstrumento obeto) (I) (4). 5. Recontr textos dos (I) (5). 6. Propor terntvs dstnts: terr crcterstcs ds personens e mudr s es, nserndo epsdos ou mudndo o desence (I) (5). 7. Propor ttuos terntvos pr textos. 8. Interpretr sentdos d nuem urd (I) (4). 9. Responder, ormente e por escrto, de form compet, questes sobre os textos (I). (2) Aprofundr o trbho rezdo durnte o 2. o no de escordde. Um ds tvddes poder ser construo de um vro de poes sobre um determndo tem ou um tem vre. O professor nc coetne e pede os unos que contnuem o vro em pres ou rupos. Esse vro pode depos ser presentdo outros coes d esco ou pubcdo n pn/bo d esco/turm. (3) No perodo pr-etur, confrontr o uno com cp ou mens d hstr. Pedr-hes que tentem contr hstr. Aps etur comprr hstr nventd peo uno com hstr orn. (4) Compreender certs prtes do texto no peo que est escrto, ms sm por psts ou expresses que so presentds. (5) Dos descrtores extremmente mportntes e compexos que evro o uno compreender mehor os textos que . Por um do, o recontr mostr que se proprou d etur e, por outro do, o propor dferentes ns ou mudndo prtes do texto, mostr um domno sobre o que eu e sobre o que quer escrever. 23. Ler pr precr textos terros. 1. Ler e ouvr er obrs de tertur pr nfnc e textos d trdo popur (6). 2. Mnfestr sentmentos, des e pontos de vst susctdos pes hstrs ouvds (7). (6) Lst de obrs d pn 25 e obrs do PNL. (7) Levr os unos fr sobre obr (o que prenderm, o que ostrm e o que no ostrm ...). 24. Ler em termos pessos. 1. Ler, por nctv prpr ou com orento do professor, textos dversos, nomedmente os dsponbzdos n Bbotec Escor (8). 2. Apresentr turm vros dos, ustcndo escoh (9). (8) Lst e obrs do PNL. (9) Levr os unos, com ud do professor, produzr pequens presentes sobre os vros que erm. Posterormente, dever hver um debte onde o professor poder rever com os unos s dvds ou presentr outrs suestes de trbho, reconds com os vros presentdos. METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 22 23 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 0ominio. Gramtica G3 3. o Ano 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 25. Dzer e escrever, em termos pessos e crtvos. 1. Memorzr e dzer poems, com crez e entoo dequds (I0). 2. Drmtzr textos (treno d voz, dos estos, ds puss, d entoo) (I0). 3. Escrever pequenos textos em pros, mednte propost do professor ou por nctv prpr (I0). 4. Escrever pequenos poems, recorrendo poems modeo (I0). (I0) Ao expor o uno dferentes tpos de texto, este ser cpz de se proprr de dferentes nuens e dptr-se dferentes trefs. As trefs tendero ser ms compexs, sendo que os unos podero drmtzr, prtr de um texto escrto por um uno, por um conunto de unos ou pe turm, e presentr s outrs turms d esco. Dest form, os unos pssro por todo um processo de prendzem que hes permtr compreender tods s etps, trvs de um prendzem fet em contexto. 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 26. Expctr spetos fundments d fonoo do portuus. 1. Csscr pvrs qunto o nmero de sbs (I). 2. Dstnur sb tnc d ton. 3. Csscr pvrs qunto poso d sb tnc. (I) Levr os unos csscr s pvrs de cordo com os novos crtros: monossbo (um sb), dssbo (dus sbs), trssbo (trs sbs) e possbo (qutro sbs). 27. Conhecer propreddes ds pvrs. 1. Identcr nomes prpros e comuns (2). 2. Identcr s trs conues verbs. 3. Identcr pronomes pessos (form tnc) (3). 4. Identcr os determnntes possessvos e os demonstrtvos. 5. Identcr o quntcdor numer (4). (2) Fzer dferenco entre o que nco e ndvduzdo (nomes prpros) e o que er (nomes comuns). (3) Levr os unos conhecer os pronomes pessos tncos (eu, tu, voc, ee/e, ns, vs, vocs, ees/es; mm, t, s) e su vro em nmero e pesso). (4) Trbhr com os unos os quntcdores numers (quntdde numrc precs, o nmero ou prte dquo que o nome se refere Ex.: um cs). METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 23 24 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 27. Conhecer propreddes ds pvrs (contnuo). 6. Identcr dvrbos de neo e de rmo (5). 7. Dstnur pvrs vrves de nvrves (6). 8. Reconhecer mscunos e femnnos de rdc dferente (7). 9. Formr o pur dos nomes e detvos termndos em o (8). 10. Formr o femnno de nomes e detvos termndos em o (8). 11. Fexonr pronomes pessos (nmero, nero e pesso). 12. Conur os verbos reures e verbos rreures ms frequentes (por exempo, dzer, estr, fzer, r, poder, querer, ser, ter, vr) no presente do ndctvo. 13. Identcr rdcs de pvrs de uso ms frequente. 14. Identcr xos de uso ms frequente (9). 15. Produzr novs pvrs prtr de suxos e prexos (9). 16. Reconhecer pvrs que pertencem mesm fm. (5) Levr os unos compreender o que um dvrbo (pvrs que servem pr modcr snco dos verbos e dos detvos). Sero borddos os de neo (no) e de rmo (sm). (6) Expcr os unos que exstem pvrs que mudm de form (Ex.: cs css) e s que mntm sempre mesm form (Ex.: tmbm). (7) Compreender que exstem pvrs que formm o mscuno e o femnno prtr de rdcs dferentes (Ex.: homem muher). (8) Expcr s rers de construo do pur termndo em o (os, es e es) e do femnno termndo em o (, o e on). (9) Em prmero ur, o professor presentr um pequen st e os unos formro pvrs com ess st. Posterormente, ser peddo os unos que nvestuem novs pvrs e que vem qus os xos usdos. Fnmente ser crd um st de xos ms frequentes. 28. Ansr e estruturr unddes snttcs. 1. Identcr os seuntes tpos de frse: decrtv, nterrotv e excmtv (I0). 2. Dstnur frse rmtv de netv (II). 3. Identcr mrcs do dscurso dreto no modo escrto (I2). 4. Expndr e reduzr frses, substtundo e desocndo pvrs e rupos de pvrs (I3). (I0) Expcr os unos s dferens entre os vros tpos de frse: nformo ou descro de um contecmento (decrtv); dvd, questo, perunt (nterrotv); sentmentos de dmro, entussmo, er (excmtv). (II) Levr os unos compreender os vores ds frses (rmtv e netv). (I2) Aprofundr utzo do dscurso dreto e ds sus crcterstcs. (I3) Levr os unos rezr um trbho de reduo e expnso de frses, de cordo com o que remente mportnte e que no se pode retrr num frse (reduo) e quo que se pode escrever pr crescentr ms nformo um frse ou um texto. 29. Compreender forms de ornzo do xco. 1. Identcr rees de sncdo entre pvrs: snnmos e ntnmos (I4). (I4) Dr contnudde os exerccos em contexto, prtndo dos textos trbhdos pr construo de dconros de snnmos e ntnmos. METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 24 LISTA DE OBRAS E TEXTOS PARA INICIAO EDUCAO LITERRIA 3. o Ano 25 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 1. Ace Ver, A Aica uo 1esouio um lequeno 0onto Musical, (Edtor Cmnho) ou vro Mhes, 0 3enhoi uo 3eu Naiiz e 0utias istoiias, (Edes As) 2. Antno Torrdo, 1iinta poi uma Linha, (Lvrr Cvzo Edtor), (escoher 6 contos) ou 0 Meicauoi ue 0oisa Nenhuma, (Lvrr Cvzo Edtor) 3. Guerr Junquero, Bo Senten; O Fto Novo do Suto; Joo Ptet, n 0ontos paia a lnjncia (Leo Edtores) ou Irene Lsbo, A Pt Rnh; O Vento; Os Prncpes Gmeos n 0ueies 0uvii? u 0onto, (Edtor Presen) 4. Lus Dcost, lobeitices, (Edes As) 5. Lus Duc Sores, loemas ua Mentiia e ua veiuaue, (Lvros Horzonte); (escoher 8 poems) ou Vero Aberto Ver, A 0oi uas voais, (Cmpo ds Letrs); (escoher 8 poems) 6. Mtde Ros Aro, As lauas veiues, (Lvrr Cvzo Edtor), (escoher 8 poems) 7. Perrut, 0ontos ue leiiault, (trd. Mr Abert Menres), (Edes As) ou Cro Cood, As Aventuias ue linoquio, (trd. Jos Coo Brreros), (Le) METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 25 0ominio. Oralidade 04 4. o Ano 26 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 1. Escutr pr prender e construr conhecmentos. 1. Dstnur nformo essenc de cessr. 2. Identcr nformo mpct (I). 3. Dferencr fcto de opno (I). 4. Identcr des-chve de um texto ouvdo (I). 5. Identcr dferentes rus de formdde em dscursos ouvdos. (I) Antes d etur dos textos, poder ser dd o uno um foh com vrs tbes, de form esquemtzr os conhecmentos dqurdos. Depos cd uno ouvr o texto dus vezes e fr sobre o que escreveu e o professor cr responsve por fzer um tbe sntese e corrr o que entretnto for sendo dto. Compreender o texto 2. Utzr tcncs pr restr e reter nformo. 1. Preencher rehs de resto (I). 3. Produzr um dscurso or com correo. 1. Usr pvr de form udve, com bo rtcuo, entoo e rtmo dequdos, e ohndo o nterocutor (2). 2. Mobzr vocburo cd vez ms vrdo e precso, e estruturs frscs cd vez ms compexs (3). (2) Levr os unos mehorr su rtcuo e entoo, de cordo com centos e sns de pontuo (puss, perunts). (3) Esper-se que os unos sem cpzes de utzr frses cd vez ms ebords (compexs), de cordo com stuo que hes presentd. 4. Produzr dscursos com dferentes nddes, tendo em cont stuo e o nterocutor. 1. Adptr o dscurso s stues de comunco e nturez dos nterocutores (4). 2. Informr, expcr (4). 3. Formur vsos, recdos, perunts, convtes (4). 4. Fzer perunts sobre presento de um trbho de coes (4). 5. Fzer um presento or (cerc de 3 mnutos) sobre um tem, prevmente pncdo, e com recurso eventu tecnoos de nformo (4). 6. Fzer um pequeno dscurso com nteno persusv (4). 7. Debter des (por exempo, por socto do professor, presentr prs e contrs de um poso) (5). (4) Levr os unos pncr (pensr) o dscurso: dentcr o tpco/tem; seeconr e herrquzr nformo essenc de cordo com o obetvo trdo. (5) Um tvdde possve cro de um Cube de Debte onde os unos sero confrontdos com dferentes des, onde tero de profundr conhecmentos sobre o ssunto e presentr s concuses, defendendo-s. 5. Prtcpr em tvddes de expresso or orentd, respetndo rers e pps especcos. 1. Assumr dferentes pps (entrevstdor, entrevstdo, port-voz) (5). 2. Interpretr pontos de vst dferentes (5). 3. Retomr o ssunto, em stuo de ntero (5). 4. Justcr opnes, ttudes, opes (5). 5. Acrescentr nformo pertnente (5). 6. Precsr ou resumr des (5). Ides-chve De que nos f o texto (ssunto)? Informo mpct O que prend d 1.
vez que ouv o texto? D 2.
vez que ouv o texto,
que perceber ms? Fcto e opno A mnh opno pesso sobre o texto: A mnh opno depos de ter ouvdo o rupo: METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 26 0ominio. Leitura e Escrita LE4 4. o Ano 27 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 6. Ler em voz t pvrs e textos. 1. Decodcr pvrs com unc crescente (no s pvrs dssbcs de 4 6 etrs como trssbcs de 7 ou ms etrs): decodco tmente ecente e dentco utomtc d pvr (I). 2. Ler corretmente um mnmo de 95 pvrs por mnuto de um st de pvrs de um texto presentds quse etormente. 3. Ler um texto com rtcuo e entoo correts e um veocdde de etur de, no mnmo, 125 pvrs por mnuto. (I) A percentem de unos que presentm um efeto de comprmento pequeno ou nuo deve umentr o ono do 4. no t tnr peo menos 70% (untmente com um tempo de tnc md n respost crmente ms breve do que no 3. no). 7. Ler textos dversos. 1. Ler textos nrrtvos, descres, retrtos, notcs, crts, convtes, vsos, textos de enccopds e de dconros, e bnd desenhd (2). (2) Fmrzr o uno com vrs tpoos textus. 8. Aproprr-se de novos vocbuos. 1. Reconhecer o sncdo de novs pvrs, retvs tems do quotdno, res do nteresse dos unos e conhecmento do mundo (por exempo, pses e rees, meos de comunco, mbente, eor, hstr, smboos ds nes) (3). (3) Os unos devero ser cpzes de umentr o seu vocburo de cordo com os tems que vo sendo estuddos, por exempo n re de Estudo do Meo. O dconro ustrdo poder ser um exceente trbho ser contnudo, um vez que permte um propro ecz por prte dos unos de pvrs desconhecds. 9. Ornzr os conhecmentos do texto. 1. Identcr, por expresses de sentdo equvente, nformes contds expctmente em textos nrrtvos, nformtvos e descrtvos, de cerc de 400 pvrs (4). 2. Identcr o tem ou ssunto do texto (do que trt) e dstnur os subtems, reconndo-os, de modo mostrr que compreendeu ornzo ntern ds nformes (4). 3. Rezr o ono d etur, ormente ou por escrto, snteses prcs (de prrfos ou seces) (4). (4) Levr os unos compreender e organizar a informao, atravs de mapas de ideias ou de esquemas. O professor poder facultar, de incio, um modelo de um desses mapas para que o aluno se habitue a realizar esse trabalho. Mais tarde, os alunos podero usar outro que consideram mais adequado sua forma de trabalho. 10. Reconr o texto com conhecmentos nterores e compreend-o. 1. Escoher, em tempo mtdo, entre dferentes frses escrts, que contemp nformo contd num texto de cerc de 150 pvrs, do nterormente (5). 2. Propor e dscutr dferentes nterpretes, por exempo sobre s ntenes ou sobre os sentmentos d personem prncp, num texto nrrtvo, tendo em cont s nformes presentds (5). (5) T como pr o 3. no, no 4. no, m de vercr compreenso dos textos, o professor pode utzr um verso ms exente do teste de dentco de nformo textu. Os textos tero cerc de 60 pvrs, ees seur-se-o 5 terntvs de respost, e o tempo tot pr responder dever ser de 7 mnutos. METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 27 28 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 11. Montorzr compreenso. 1. Identcr sementos de texto que no compreendeu (6). 2. Vercr perd d compreenso e ser cpz de verbz- (6). (6) O professor dever eeer momentos de prth de dvds onde os unos sero evdos verbzr s dcuddes sentds. Dest form, hver um utorreuo ds prendzens peos prpros unos e o docente poder compnhr e dverscr o trbho rezdo com ees. 12. Eborr e profundr des e conhecmentos. 1. Procurr nformo em suportes de escrt vrdos, seundo prncpos e obetvos de pesqus prevmente dendos (7). 2. Preencher rehs de resto, fornecds peo professor, trr nots e dentcr pvrs-chve que permtm reconsttur nformo (7). (7) Como fo referdo n not 4, os unos devero ser cpzes de se ornzr e dverscr s estrts de compreenso d etur. Podero usr, pr m do que fo referdo, qudros, tbes e rehs de resto. 13. Desenvover o conhecmento d ortor. 1. Escrever um texto em stuo de dtdo sem cometer erros, com espec teno homfons ms comuns (8). (8) T como no 3. no, em que se ex escrt corret de pvrs em stuo de dtdo, no 4. no este conhecmento deve mnfestr-se tmbm qundo teno do uno mobzd em prte pe dmenso semntc do texto. T como no 3. no ququer erro ter de ser dscutdo, pr que o uno ssme dentvmente ortor corret. 14. Mobzr o conhecmento d represento rc e d pontuo. 1. Utzr dequdmente os seuntes sns de pontuo: dos pontos (ntroduo de enumeres); retcncs; vru (desoco de eementos n frse) (9). 2. Utzr os prnteses curvos (9). 3. Fzer trnsneo de pvrs em consontes seuds pertencentes sbs dferentes e em pvrs com hfen (9). (9) Levr os unos exerctr: - o uso do hfen e form corret de trnsneo; - o uso d vru em desoco de eementos d frse. Ex.: A Jon encontrou An durnte vst de estudo. / A Jon durnte, vst de estudo, encontrou An. / Durnte vst de estudo, Jon encontrou An; - os prnteses curvos como processo de somento de pvrs ou frses num texto ou pr dr nformo dcon, no essenc pr compreenso; - recordr o uso dos dos pontos e ds sus dferentes funes. 15. Pncr escrt de textos. 1. Restr des reconds com o tem, ornzndo-s e herrquzndo-s (I0). (I0) Fzer com que os unos esquemtzem s sus des ntes d escrt do texto proprmente dto, como form de pncr prpr escrt. 16. Redr corretmente. 1. Utzr um cr eve. 2. Escrever com correo ortorc e de pontuo. 3. Usr vocburo dequdo e especco dos tems trtdos no texto. 4. Escrever frses compets, respetndo rees de concordnc entre os seus eementos (II). (II) Levr os unos compreender noo de concordnc (concordnc entre os vros eementos consttuntes d frse de modo que f sentdo) e de coeso (rtcuo entre s frses que consttuem o texto onde s mesms devero ter um o o tem escohdo e entre s). METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 28 29 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 16. Redr corretmente (contnuo). 5. Redr textos, utzndo os mecnsmos de coeso e coernc dequdos: retoms nomns e pronomns; dequo dos tempos verbs; conectores dscursvos (II). 17. Escrever textos nrrtvos. 1. Escrever pequens nrrtvs, nterndo os eementos quem, quanuo, onue, o qu, como e respetndo um sequnc que contempe: presento do cenro e ds personens, o e concuso (I2). 2. Introduzr descres n nrrtv. (I2) Levr os unos compreender estrutur d nrrtv: ntroduo, desenvovmento e concuso e o que deve ser trtdo em cd um ds prtes. Poder-se- eborr um ch de trbho com dferentes fses: des, pssem desss des pr estrutur, escrt de texto e revso. 18. Escrever textos nformtvos. 1. Escrever pequenos textos nformtvos com um ntroduo o tpco; o desenvovmento deste, com nformo rupd em prrfos; e um concuso (I3). (I3) Levr os unos compreender ntenso de um texto nformtvo (trnsmsso de nformes des e concetos sobre um determndo ssunto) ssm como su crez e obetvdde. 19. Escrever textos dos. 1. Escrever doos, contendo fse de bertur, fse de ntero e fse de fecho, com encdemento co (I4). (I4) Levr os unos compreender nteno de um texto converscon onde exste um troc de des e opnes entre um emssor e um recetor. 20. Escrever textos descrtvos. 1. Escrever descres de pessos, obetos ou psens, referndo crcterstcs essencs (I5). (I5) Levr os unos entender s crcterstcs de um texto descrtvo ssm como su possve reo com os textos nrrtvos, onde podero funconr como excertos dos mesmos. 21. Escrever textos dversos. 1. Escrever vsos, convtes e crts (I6). 2. Escrever fs, doos ou eends pr bnd desenhd (I7). (I6) Conduzr os unos stues de necessdde de escrt de vsos, convtes e crts. (I7) Abordr s especcddes deste tpo de texto (tpo de nuem mst, vnhets, trs, bes de f, etc.). 22. Rever textos escrtos. 1. Vercr se o texto respet o tem proposto (I8). 2. Vercr se o texto obedece tpoo ndcd (I8). 3. Vercr se o texto ncu s prtes necessrs e se ests esto devdmente ordends (I8). 4. Vercr se s frses esto compets e se respetm s rees de concordnc entre os seus eementos; proceder s correes necessrs (I8). 5. Vercr dequo do vocburo usdo e proceder s reformues necessrs (I8). 6. Identcr e corrr os erros de ortor e de pontuo (I8). (I8) A tm tref ms no menos mportnte revso de texto. Podero ser construds, pr cd tpoo textu, rehs de revso, evndo os unos compreender se escreverm corretmente ou se h spetos mehorr. Se houver teres efetur, os unos devero reescrever os textos. METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 29 0ominio. Educao Literria IEL4 4. o Ano 30 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 23. Ler e ouvr er textos terros 1. Ler e ouvr er obrs de tertur pr nfnc e textos d trdo popur (I). 2. Fzer etur expressv de pequenos textos, ps prepro d mesm. 2. Ler poems em coro ou em pequenos rupos. (I) Lst de obrs n pn 32. 24. Compreender o essenc dos textos escutdos e dos. 1. Reconhecer crcterstcs essencs do texto potco: estrofe, verso, rm e sonorddes (I). 2. Reconhecer onomtopes (I). 3. Identcr, ustcndo, personens prncps e coordends de tempo e de ur (I). 4. Demtr os trs rndes momentos d o: stuo nc, desenvovmento e stuo n (I). 5. Fzer nferncs (de ente o, de cus efeto, de probem souo, de ur e de tempo) (I). 6. Recontr hstrs ds, dstnundo ntroduo, desenvovmento e concuso (I). 7. Propor terntvs dstnts: terr crcterstcs ds personens; suerr um cenro (tempor ou espc) dferente (I) (2). 8. Recontr um hstr prtr do ponto de vst de um personem (I) (2). 9. Interpretr sentdos d nuem urd (I). 10. Responder, ormente e por escrto, de form compet, questes sobre os textos. (2) Ao coocrmos os unos pernte vrs stues onde tero de se proprr ds crcterstcs ds personens pr escrever terntvs dferentes ou recontr hstr do ponto de vst ds vrs personens do texto, estmos contrbur pr um entendmento profundo d etur. Como suesto, poder ser peddo os unos que reconstrum tod hstr ou o seu n e que representem s vrs personens presentndo-s os coes. Poder tmbm ser construdo em rupo um novo texto prtr do do, mudndo s personens, o tempo e o espo. Depos, cd rupo present os restntes coes o que produzu comprndo esse trbho com o texto orn. 25. Ler pr precr textos terros. 1. Ler e ouvr er obrs de tertur pr nfnc e textos d trdo popur (3). 2. Mnfestr sentmentos e des susctdos por hstrs e poems ouvdos. (3) Lst de obrs n pn 32 e obrs do PNL. 26. Ler em termos pessos. 1. Ler, por nctv prpr ou com orento do professor, textos dversos, nomedmente os dsponbzdos n Bbotec Escor (4). 2. Apresentr turm vros dos, ustcndo escoh e recomendndo su etur (5). (4) Lst de obrs do PNL. (5) Os unos podero construr chs de etur sobre s obrs presentds, crndo ssm um portefo n turm, n esco e n pn de nternet d esco. 27. Dzer e escrever, em termos pessos e crtvos. 1. Memorzr e dzer poems, com crez e entoo dequds. 2. Drmtzr textos (treno d voz, dos estos, ds puss, d entoo e d expresso fc). 3. Escrever pequens nrrtvs, prtr de uds, que dentquem sequnc: presento do cenro (tempo e ur); ds personens, contecmento desencdedor d o; o; concuso; emoes ou sentmentos provocdos peo desfecho d nrrtv (6). 4. Escrever pequenos poems rmdos (por exempo, recorrendo poems modeo, oos potcos, como o poem fend, ou frmus, como o crstco). 5. Reescrever um texto, escohendo s dferentes perspetvs ds personens. (6) O professor dever ur os unos, num prmero momento, fornecendo-he, como fo referdo em outrs nots, nstrumentos que hes permtm compreender o percurso que necessro pr escrt de um texto. Esse trbho poder ser ncdo em rupo, depos pres e s qundo tudo estver bem estruturdo, se dever pedr os unos que o fm ndvdumente. Este trbho, poder contrbur pr o desenvovmento de competncs fundments d escrt. METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 30 0ominio. Gramtica G4 4. o Ano 31 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 0BJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO NOTAS / SUGESTES 28. Conhecer propreddes ds pvrs e expctr spetos fundments d su morfoo e do seu comportmento snttco. 1. Formr o pur dos nomes e detvos termndos em consonte (I). 2. Formr o femnno de nomes e detvos termndos em consonte (2). 3. Identcr os rus dos detvos e proceder teres de ru. 4. Fzer vrr os nomes em ru (umenttvo e dmnutvo). 5. Identcr pronomes pessos (form ton) (3), possessvos e demonstrtvos. 6. Conur verbos reures e verbos rreures muto frequentes no ndctvo (pretrto perfeto, pretrto mperfeto e futuro) e no mpertvo. 7. Substtur nomes peos correspondentes pronomes pessos. 8. Reconr os pronomes pessos com os nomes que substtuem. 9. Identcr rdcs (4). 10. Identcr prexos e suxos de utzo frequente. 11. Dstnur pvrs smpes e compexs. 12. Produzr novs pvrs prtr de suxos e prexos. 13. Ornzr fms de pvrs (4). (I) Expcr s rers de formo do pur de pvrs termnds em consonte: (n, r, s e z > es; tor tores; , e, o e u > s; cs css; (sb ton) > es; rpt rptes; (sb tnc) > s; fun funs. (2) Expcr s rers de formo do femnno dos nomes termndos em consonte (r ou s: ermente formm o femnno crescentdo um a: portuus portuues). (3) Levr os unos conhecer os pronomes pessos tonos (me, te, he, nos, vos, hes) e su vro em nmero e pesso. (4) Levr os unos compreender que o rdc d pvr [cs] o consttunte [cs] e que por terem o mesmo rdc e um snco comum, dzemos que certs pvrs pertencem um fm de pvrs. 29. Reconhecer csses de pvrs. 1. Interr s pvrs ns csses que pertencem: ) nome: prpro e comum (coetvo); b) detvo: quctvo e numer (5); c) verbo; d) dvrbo: de neo, de rmo, de quntdde e ru (6); e) determnnte: rto (dendo e ndendo), demonstrtvo e possessvo; f) pronome: pesso, demonstrtvo e possessvo; ) quntcdor numer; h) preposo (7). (5) Levr os unos compreender dferen entre detvo quctvo (trbuo de quddes ou crcterstcs um nome) e detvo numer (estbeecmento de um reo de ordem num sre que compnh os nomes). (6) Levr os unos profundr noo de dvrbo com ntroduo dos de quntdde e ru: muto, pouco, ms, menos, bstnte (7) Expcr os unos noo de preposo: pvr nvrve que exprme um reo entre dus prtes de um oro que dependem um d outr (ps, com, contr, de, desde, em, entre, pernte, ...). Ex.: Ee quer or contr mm. 30. Ansr e estruturr unddes snttcs. 1. Identcr s seuntes funes snttcs: sueto e predcdo. 2. Identcr o tpo de frse mpertv (8). 3. Dstnur dscurso dreto de dscurso ndreto. 4. Expndr e reduzr frses, crescentndo, substtundo e desocndo pvrs e rupos de pvrs. (8) Introduzr o tpo de frse mpertv e s sus crcterstcs (ordem, peddo ou um conseho). Depos de trbhdos todos os tpos de frse, evr os unos prtcrem trvs de vros exerccos como dentco dos tpos de frse e trnsformo de frses pr os vros tpos. METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 31 LISTA DE OBRAS E TEXTOS PARA INICIAO EDUCAO LITERRIA 4. o Ano 32 Mets Currcures de Portuus (1. o Cco) 1. Antno Botto, O Menno Recompensdo, n istoiias uo Aico ua velha, (Edtor Mnerv) ou Hns Chrstn Andersen, Prnces e Ervh; O Rouxno; Os Sptos Vermehos, n 0ontos ue Anueisen, (preferencmente n trd. Sv Durte), (Edes Gvro); (escoher 2 contos) 2. Antno Mnue Couto Vn, veisos ue 0acaiac, (Texto Edtores), (escoher 8 poems) 3. Antno Torrdo, 1eatio s 1is lancauas, (Edtor Cmnho); (escoher 3 pes) 4. Lus Dcost, istoiia com lecauinho, (Edes As) ou Jos Srmo, A Maioi lloi uo Munuo, (Edtor Cmnho) 5. Mtde Ros Aro, Mistiios, (Lvros Horzonte); (escoher 8 poems) 6. M Couto, 0 3eijo ua lalaviinha, (Edtor Cmnho) ou 0 0ato e o scuio, (Edtor Cmnho) 7. Oscr Wde, 0 0iante oista, (Ve) ou 0 liincipe leliz, (Ve) Ttuo Metus 0urriculures de |ortugus I. 0iclo Autores 0ludiu |runco !oo 0rcio Desn Grco Legu 2012 Edes Gvro |eservudos todos os direitos. METAS_Paginacao_Layout 1 11/27/12 4:59 PM Page 32