A Educao Fsica Escolar como tema da produo do conhecimento nos peridicos da rea no Brasil (1980-2010): parte I

Valter Bracht* Bruno de Almeida Faria* Felipe Quinto de Almeida* Filipe Ferreira Ghidetti* Ivan Marcelo Gomes* Maria Celeste Rocha* Thiago da Silva Machado* Ueberson Ribeiro Almeida* Cludia Emlia Aguiar Moraes**

Resumo: Realiza um mapeamento e uma avaliao, de carter mais quantitativo-descritivo, da produo do conhecimento sobre o tema da Educao Fsica Escolar nas ltimas trs dcadas. Utiliza nove peridicos da rea como fonte dessa investigao. Constri algumas (sub)categorias para a anlise da produo, o que permite identif icar quais temticas predominam ao longo dos anos e como elas se distribuem nas diferentes revistas estudadas. Conclui com reflexes sobre o levantamento realizado, lanando algumas hipteses iniciais para entender a configurao encontrada. Palavras-chave: Educao Fsica. Epistemologia. Publicaes Peridicas como Assunto.

*Programa de Ps-Graduao em Educao Fsica. Universidade Federal do Esprito Santo, ES. Integrantes do Laboratrio de Estudos em Educao F sica, ES, Brasil. E-mail: valter.bracht@pesquisador.cnpq.br **Faculdade Escola Superior So Francisco de Assis (ESFA).

1 INTRODUO
A prtica de mapear e avaliar a produo de conhecimento na rea da Educao Fsica vai aos poucos se tornando recorrente. Desde o incio da dcada de 1980, momento em que o campo se configura mais claramente como acadmico (isto , proliferam congressos e peridicos cientficos, consolida-se a Ps-Graduao Stricto Sensu, etc.), essa prtica, embora de forma ainda tmida, j est presente. Matsudo (1983)1 e Faria Jnior (1987, 1991) buscaram classificar a produo e avali-la sob diferentes ticas. Essa prtica parece ser uma caracterstica de campos acadmicos em consolidao ou j consolidados, uma vez que se apresenta como uma necessidade para pensar ou nortear seu prprio desenvolvimento. Alm disso, oferece queles que se aproximam do campo ou nele adentram uma possibilidade de contextualizar sua produo ou inteno de produo. O objetivo especfico perseguido nesses estudos , normalmente, identificar possveis tendncias das investigaes em termos de temticas e dos aportes tericometodolgicos utilizados. Mais recentemente, algumas iniciativas nesse sentido tambm foram levadas a efeito, como no caso dos artigos de Antunes et al. (2005), de Rosa e Leta (2010), na perspectiva de identificar tendncias em termos de problemticas, de seu peso relativo na produo global da rea, de teorias orientadoras das investigaes, etc. Em relao produo de teses e dissertaes, esta anlise tambm foi feita por Souza e Silva, Alves e Pringolato (1996), Souza e Silva (1990, 1997) e Souza e Silva et al. (1998 a, 1998b). O presente artigo situa-se, ento, no bojo desse esforo da rea de pensar sua prpria produo. Essa tambm foi a inteno dos editores da revista Movimento ao fazer o convite ao Laboratrio de Estudos em Educao Fsica do CEFD/UFES (LESEF) para realizar um mapeamento e uma avaliao da produo do conhecimento sobre o tema da Educao Fsica Escolar publicado
1

MATSUDO, V. K. Palestra apresentada no CONGRESSO BRASILEIRO DE CINCIAS DO ESPORTE, 3,1983. Guarulhos, SP. Anotaes pessoais.

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em peridicos nacionais, uma espcie de "estado da arte" do conhecimento produzido sobre o tema. Outro objetivo explicitado pelos editores era o de fornecer um instrumento para os jovens pesquisadores, e mesmo os j em atividade no campo, que facilite o trabalho de localizao do conhecimento produzido. Nossa inteno inicial era no restringir o estudo aos peridicos da rea, mas, sim, abarcar tambm livros, dissertaes e teses, contudo, j num primeiro levantamento, o volume da produo identificada, alm da dificuldade de acesso parte desse material, demoveu-nos dessa ideia inicial. Alm disso, entendemos que a produo em peridicos , em grande medida, representativa da produo mais geral, pois mesmo o material publicado em livros e em anais e tambm aquele objeto de dissertaes e teses tendem, ao menos em parte, a ser veiculados, antes ou depois, em peridicos. Isso se deve, entre outros fatores, presso do sistema de avaliao da CAPES para a publicao em peridicos. Apresentamos, aps as consideraes metodolgicas, os primeiros resultados de nosso estudo, que assume mais um carter quantitativo-descritivo, devendo-se seguir, num segundo artigo, uma avaliao mais qualitativa da produo, na perspectiva adotada, em parte, por Kirk (2010).

2 ESTRATGIA METODOLGICA
Ao aceitarmos o convite, estvamos cientes das responsabilidades, mas, tambm, das dificuldades que acompanhariam o exerccio proposto. Dito de outro modo, havia clareza em relao aos desafios colocados tentativa de se avaliar e, consequentemente, perspectivar uma (sub)rea de conhecimento como a Educao Fsica escolar. Uma das decises iniciais necessrias diz respeito delimitao da amostra. Para tanto, estabelecemos provisoriamente um recorte, por assim dizer, temporal. Ou seja, a reviso de literatura empreendida acerca do tema da Educao Fsica Escolar deveria concentrar-se naquilo que foi produzido nas ltimas trs dcadas. Outra demarcao importante, como j mencionado, foi a opo por
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trabalhar exclusivamente com os peridicos como fonte, o que implicou, por consequncia, prescindir de livros, dissertaes de mestrado, teses de doutorado e anais de congressos 2 . Foram selecionadas nove das principais revistas da Educao Fsica brasileira: Revista Brasileira de Cincias do Esporte (RBCE), Movimento, Revista da UEM, Pensar a Prtica, Motrivivncia, Motriz, Cincia e Movimento, Motus Corporis, Revista Brasileira de Educao Fsica e Esporte (RBEFE)3. Consideramos, tambm, como critrio de escolha, que a amostra contemplasse veculos que tratam a temtica a partir de diferentes perspectivas tericas 4. Nesse sentido, no inclumos em nossas anlises peridicos explicitamente disciplinares, por exemplo, a Revista Brasileira de Biomecnica e a Revista Brasileira de Cineantropometria e Desempenho Humano. Estabelecida a amostra dos peridicos, passamos fase de triagem dos artigos. Primeiramente, essa seleo foi realizada a partir da leitura dos ttulos dos artigos. Em outros termos, visitamos os sumrios de cada uma das revistas, no perodo que compreende a data de suas respectivas primeiras edies at o ms em que se deu a coleta. Por meio desse levantamento, foi-nos possvel estabelecer algumas categorias gerais. Os artigos foram classificados da seguinte maneira: Fundamentao; Interveno; Diagnsticos/descries; Outros5. Ainda nesta fase de triagem, ao retomar a categorizao mais ampla, entendemos ser possvel e produtivo o estabelecimento

importante dizer que exclumos de nossas anlises as edies das revistas que tambm eram anais de congresso.
3

Esse peridico a continuao da Revista Paulista de Educao Fsica que foi publicada at o ano de 2004. Na continuidade do artigo, referimo-nos apenas RBEFE.
4

Referimo-nos "disputa" existente no campo da Educao Fsica entre aqueles que se dizem, de um lado, vinculados s cincias humanas e, do outro, os que teorizam a partir dos princpios das chamadas cincias naturais. A assuno de referenciais to distintos implica no somente caractersticas/tipos de pesquisa desenvolvidas, mas, tambm, a prpria maneira como estes concebem a Educao Fsica Escolar e o valor que atribuem a essa (sub)rea na rea mais geral da Educao Fsica (e dos Esportes).
5

Foi nesse momento que optamos, tambm, por no incluir na catalogao os artigos que tratavam, pontualmente, da temtica da Formao em Educao Fsica. Isso porque, apesar de abordarem, em alguns momentos, reflexes sobre a Educao Fsica Escolar, em sua maioria, os artigos dessa natureza apresentam anlises mais generalizadas acerca da Formao. A soluo para a questo foi inserir na categoria 2) Interveno, uma subcategoria que abarcasse os artigos que trouxessem o tema da formao associado especificamente Educao Fsica Escolar.

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de algumas subcategorias, tarefa essa que permitiu um maior refinamento das categorias mais gerais (Quadro 1).

Agrupamento dos artigos por categorias e subcategorias Categorias Subcategorias 1.1 Sociofilosficos 1.2Cineantropomtricas/fisiolgicas/treinamento 1.3 Incluso 1.4 Esportes

1) Fundamentao

2) Interveno

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6

Mtodos de ensino Avaliao Currculo/Organizao curricular Contedos/Trato didtico-pedaggico Formao/Interveno Cultura escolar)

3.1 3.2 3) Diagnsticos/descries 3.3 3.4

Imaginrio sobre a Educao Fsica Concepes de corpo, sade, esporte Histrias de vida Diagnsticos de contextos

4) Outros

No h subcategorias

Quadro 1 - Categorias e subcategorias utilizadas para classificar a produo do conhecimento em Educao Fsica Escolar nos peridicos da rea

Os artigos que compem a categoria Fundamentao dizem respeito queles que, em alguma medida, buscam lanar os alicerces tericos para a construo de uma determinada Educao Fsica Escolar. So trabalhos que, mais do que esboar um projeto de interveno - apesar de tambm o fazerem em algumas oportunidades -, procuram, por meio de distintos referenciais, fornecer e/ou problematizar as bases tericas sobre as quais a prtica pedaggica dessa disciplina deve ser/ construda, assim como questionar, alm disso, aspectos fundantes de elementos que a perpassam, por exemplo, os contedos de que trata. A construo desta categoria implicou, ainda, uma subcategorizao em dois sentidos: por um lado,
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as subcategorias Sociofilosficas e Cineantropomtricas/fisiolgicas/ treinamento e, por outro, Incluso e Esportes. As primeiras, relativas tentativa de constituio de uma Educao Fsica Escolar a partir de correntes cientficas distintas; j as segundas, resultantes ora do esforo de autores na construo de uma Educao Fsica que atenda s demandas colocadas pelo surgimento de novas temticas, como a questo da incluso, ora da preocupao em tratar dos fundamentos daquele que o contedo hegemnico nas aulas de Educao Fsica, o esporte. A categoria Interveno engloba artigos que renem questes afetas ao pedaggica propriamente dita. Tambm nesse caso nos deparamos com uma pluralidade de publicaes, quer dizer, os artigos encontrados tratam desde os elementos que antecedem o evento aula, at o momento em que ela acontece, passando, ainda, pelos demais fatores que influenciam/determinam esse acontecimento. Dessa maneira, mais uma vez, optamos pela elaborao de subcategorias. Os escritos que abordam diretamente a materializao da prtica pedaggica, ou seja, a aula acontecendo, esto divididos entre as seguintes subcategorias: Mtodos de ensino; Contedos e seu trato didtico-pedaggico e Avaliao. J as subcategorias Currculo/organizao curricular e Formao+interveno correspondem queles trabalhos que tematizam questes que antecedem a realizao das aulas. Por fim, ainda na categoria Interveno, destacamos os textos que tm se ocupado de aspectos/elementos que, na escola, influenciam o trabalho dos docentes. Trata-se de uma subcategoria em que esto alocados os trabalhos que discutem o que se pode chamar de estudos da cultura escolar. A categoria de nmero trs, Diagnsticos/descries, abarca os estudos que buscam oferecer um panorama acerca de temticas especficas da Educao Fsica Escolar, geralmente, a partir da realizao de pesquisa emprica e/ou de relato de experincia. Nesse caso, as subcategorias identificadas (Imaginrio sobre a Educao Fsica; Concepes de corpo, esporte e sade; Diagnsticos de contextos) encerram como particularidade, basicamente, o fato de
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realizarem mapeamentos/descries de elementos distintos. Destacamos, ainda, a presena da subcategoria Histrias de vida, que reflete uma tendncia atual das pesquisas no campo da Educao e da Educao Fsica em uma aproximao cada vez maior com o cotidiano. Legitimamos sua incluso na categoria Diagnsticos/ descries por tratar-se de trabalhos que valorizam a utilizao de narrativas biogrficas, aproximando-se bastante, por exemplo, da ideia de uma descrio da carreira. Por fim, a categoria Outros foi construda em funo da impossibilidade em classificar alguns artigos dentro das categorias mais amplas ou das subcategorias j estabelecidas, na medida em que tais artigos tambm no permitiam a configurao de novas categorias. De maneira complementar catalogao dos ttulos e criao das (sub)categorias, foram produzidos relatrios especficos acerca de cada uma das nove revistas, nas quais esto presentes informaes que, em princpio, seguem uma direo mais descritiva (data de lanamento; escopo da revista; poltica editorial; tipos de publicao - artigos originais, ensaios, etc. -; principais tendncias ao longo dos anos; nmero de revistas publicadas; nmero total de artigos; nmeros de artigos sobre Educao Fsica Escolar; quadros percentuais diversos, etc.). Nem todas essas informaes, por razes de espao, foram aqui includas. Os interessados em conhecer mais detalhes sobre as revistas podem obt-los acessando seus respectivos links (indicados mais frente). No momento seguinte, todo esse material emprico foi revisado. Para tanto, procedemos no apenas a uma nova catalogao dos peridicos a partir da checagem dos ttulos dos textos publicados, mas tambm ampliamos a prpria estratgia de coleta, ao operar uma leitura dos resumos dos artigos selecionados. Dessa maneira, foi possvel realizar correes na categorizao dos artigos, bem como uma espcie de padronizao dos relatrios produzidos, o que culminou na elaborao dos primeiros quadros e tabelas gerais de anlise.

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 oportuno explicitar, neste ponto, algumas dificuldades encontradas. Entre elas, destacam-se a baixa qualidade de alguns dos resumos analisados, assim como a prpria dificuldade de acessar os resumos de algumas revistas que j saram de circulao. Como consequncia, no primeiro caso, o problema foi o atraso causado pela tarefa de ler alguns textos na ntegra, a fim de coletar os dados que nos interessavam; j no segundo caso, chegamos ao extremo de ter que excluir da amostra um peridico6. Justamente essa necessidade de leitura integral de parte dos artigos trouxe implicaes diretas para a maneira como temos conduzido o trabalho emprico. Referimo-nos ao fato de que o tempo gasto para o cumprimento de tal tarefa foi amplamente superior ao que imaginvamos, o que nos obrigou a (re)pensar a prpria continuidade do trabalho. Dito de outro modo, chegamos concluso de que, dada a extenso do nmero de artigos sobre a Educao Fsica Escolar publicados nos ltimos 30 anos, nos peridicos selecionados, seria necessrio operar um segundo recorte na amostra. Nesse sentido, entendemos que a estratgia mais adequada seria a elaborao de dois artigos. O texto que segue, o primeiro dos dois trabalhos, foi produzido com base nos dados levantados a partir da leitura dos resumos dos artigos publicados nos nove peridicos elencados, abrangendo caractersticas mais gerais da produo acadmica em Educao Fsica escolar. Trata-se de uma espcie de mapeamento mais quantitativo dessa mesma produo, o que, por sua vez, no exclui a possibilidade de algumas anlises. J para o segundo artigo, perspectiva-se um trabalho a partir do acesso aos textos completos, o que possibilitar uma construo de cunho mais analtico-interpretativo. No quadro a seguir, apresentamos informaes que permitem saber o perodo em que cada um dos nove peridicos includos na amostra foram catalogados.

Alm dos noves peridicos que foram analisados, a amostra inicial tambm continha a revista Sprint, que precisou ser removida por conta da dificuldade de acessar seus nmeros.

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Revistas Cincia e Mov. Motrivivncia Motriz Motus Corporis Movimento

Perodo de catalogao

Links de acesso

1987-2009 http://portalrevistas.ucb.br/index.php/RBCM 1988-2008 http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/ motrivivencia http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/ 2005-2010 index.php/motriz/index 1993-2003 No est disponvel online 1994-2010 http://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento

Pensar a prtica 1998-2010 http://www.revistas.ufg.br/index.php/fef RBCE RBEFE http://www.rbceonline.org.br/revista/ 1980-2009 index.php?journal=RBCE http://www.revistasusp.sibi.usp.br/scielo.php?script 1986-2009 =sci_serial&pid=1807-5509&nrm=iso&rep=

Revista da UEM 1989-2010 http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis

Quadro 2 - Endereos eletrnicos das revistas que compem a amostra

Cabe ressaltar que nem todas as catalogaes foram at o ano de 2010, porque a revista deixou de ser publicada, ou porque os exemplares ainda no estavam disponveis quando do incio/trmino das catalogaes.

3 O "PESO" DO TEMA EDUCAO FSICA ESCOLAR NOS PERIDICOS

DA REA

O primeiro aspecto a ser destacado e analisado diz respeito ao volume de publicaes que tm como tema a Educao Fsica Escolar - ou estudos pedaggicos, como mais genericamente se refere Kirk (2010). Do total de 4.166 artigos publicados nos nove peridicos, 647 corresponderam ao tema da Educao Fsica Escolar (o que equivale a 15,5% da produo, conforme a Tabela 1). Claramente alguns peridicos so reconhecidos como fruns privilegiados para os debates ou a veiculao do conhecimento relativo Educao Fsica Escolar. Nesse caso, em ordem crescente de
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percentual: Motrivivncia (19,8%), Motus Corporis (20%); RBCE (21,2%); Movimento (22,8%) e Pensar a Prtica (26,4%). Essas parecem ser as revistas que conferiram mais destaque ao debate sobre o tema no Brasil, nas ltimas trs dcadas. A revista Pensar a Prtica, at pelo seu ttulo, parece estar voltada e ser entendida pela comunidade como um espao fortemente vinculado temtica; no outro extremo, temos a revista Cincia e Movimento (6,6%). Em termos absolutos, foi a RBCE a que mais artigos publicou nas trs ltimas dcadas sobre o tema (143 artigos), o que se deve, em parte, a sua longevidade.
Tabela 1 - Relao entre a produo geral das revistas e os artigos sobre Educao Fsica escolar
Revistas Cincia e Mov. Motrivivncia Motriz Motus Corporis Movimento Pensar a prtica RBCE RBEFE Revista da UEM TO TAL Artigos totais 65 6 49 4 50 8 14 0 39 5 20 8 67 4 59 2 49 9 4.166 Artigos Educao Fsica Escolar n 43 98 59 28 90 55 14 3 66 65 64 7 % 6,6% 19,8% 11,6% 20,0% 22,8% 26,4% 21,2% 11,1% 13,0% 15,5%

Complementarmente apresentamos, na Tabela 2, a contribuio, em percentual, de cada revista em relao ao total de artigos publicados sobre a temtica e a participao da temtica com referncia ao nmero total de artigos publicados. Considerando a produo total de artigos sobre Educao Fsica Escolar, a posio das revistas que mais publicam sobre essa temtica varia um pouco, embora a RBCE, a Movimento e a Motrivivncia continuem na ponta da produo. Revistas como RBEFE, a UEM e a Motriz ultrapassam percentualmente revistas que outrora tinham mais destaque na publicao dos artigos sobre Educao Fsica Escolar. Isso pode ser
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explicado devido ampliao do nmero de edies e artigos dessas revistas, sobretudo a partir dos anos 2000, o que no significa, todavia, que tais revistas deem o mesmo destaque para o tema da Educao Fsica Escolar quando comparadas com as revistas Pensar a Prtica e Motus Corporis. H de se destacar que, percentualmente, a produo da Educao Fsica Escolar em relao produo total de artigos publicados nas nove revistas de apenas 15,5%.
Tabela 2 - Participao de cada revista no total de artigos publicados sobre a temtica Educao Fsica Escolar e participao da temtica em relao ao nmero total de artigos publicados nos peridicos
% da produo em % da revista em Educao Fsica relao produo Escolar das revistas sobre Educao em relao produo Fsica Escolar total de artigos (647 artigos) publicados (4.166 artigos) % 6,6% 15,1% 9,1% 4,3% 13,9% 8,5% 22,1% 10,2% 10,0% 100% % 1,0% 2,4% 1,4% 0,7% 2,2% 1,3% 3,4% 1,6% 1,6% 15,5%

Revistas

Produo sobre Educao Fsica Escolar

Cincia e Mov. Motrivivncia Motriz Motus Corporis Movimento Pensar a Prtica RBCE RBEFE Revista da UEM Tota l

n 43 98 59 28 90 55 14 3 66 65 64 7

Na Tabela 3, apresentamos a produo de cada revista a respeito do tema, considerando a produo total de artigos publicados nos peridicos, separando-a em dcadas: 1980, 1990 e 2000. A observao dos nmeros permite afirmar que, nos anos 19807, a RBCE o peridico que, em termos absolutos, mais publicou sobre o tema, alm de ser a revista que mais publicou artigos (no necessariamente vinculados Educao Fsica Escolar). Em termos percentuais, destaca-se a produo da Revista da UEM, com 42,9% da produo, o que precisa ser fortemente relativizado j que tal
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Motriz, Motus Corporis, Movimento e Pensar a Prtica no circularam na dcada de 1980.

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revista publicou apenas sete artigos na dcada, dos quais trs foram relacionados com a Educao Fsica escolar. Logo aps, encontrase, tambm em termos percentuais, a RBCE, com 18,4%. Na sequncia, temos a revista Motrivivncia, com 13, 8% das publicaes e, a seguir, a RBEFE e a Cincia e Movimento. Na dcada de 1990, a RBCE continua, em termos absolutos, sendo a revista que mais publicou sobre o tema, seguida de perto pela revista Motrivivncia e pela REBEF. Em termos percentuais, observa-se um dado j presente na Tabela 1: Pensar a Prtica, RBCE, Motrivivncia e Movimento so as revistas que mais espaos reservam Educao Fsica Escolar. A revista Pensar a Prtica, inclusive, ultrapassa a RBCE em seu percentual, considerando o total de artigos publicados na dcada e aqueles que se referem Educao Fsica Escolar. Nos anos 2000, h mudanas na ordem das revistas que, em termos percentuais, mais publicam sobre Educao Fsica Escolar. A revista Motus Corporis lidera a lista, seguida de Pensar a Prtica, Movimento, Motrivivncia e da RBCE. J a revista Cincia e Movimento, Motriz, RBEFE e a da UEM so as que menos publicam em termos percentuais sobre Educao Fsica Escolar. Nessa dcada, a RBCE continua sendo, em termos absolutos, o peridico que mais publica sobre o tema, seguido de perto pela revista Movimento. Ao analisarmos o volume das publicaes, vamos notar que a produo sobre Educao Fsica escolar aumentou 3% da dcada de 1980 para a dcada de 1990 e diminuiu os mesmos 3% dos anos 1990 para os anos 2000.

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Tabela 3 - Relao da produo de artigos totais das revistas com a produo de Educao Fsica Escolar considerando as dcadas de 1980, 1990 e 2000
DCADA 19 80 Revistas Cincia e Mov. Motrivivncia Motriz Motus Corporis Movimento Pensar a Prtica RBCE RBEFE Revista da UEM Tota l DCADA 1990 Produo sobre Produo total Educao Fsica das revistas Escolar na revista sobre o tema N 9 8 0 0 0 0 23 6 3 49 Produo sobre Educao Fsica Escolar nas revistas N 13 45 12 11 18 10 47 42 16 21 4 Produo sobre Educao Fsica Escolar nas revistas N 21 45 47 17 72 45 73 18 46 38 4 N 88 58 0 0 0 0 125 57 7 33 5 Produo total das revistas sobre o tema N 11 4 24 0 77 76 89 22 19 7 28 6 11 7 12 18 Produo total das revistas sobre o tema n 45 4 19 6 43 1 64 30 6 18 6 35 2 24 9 37 5 26 13 Percentual do tema em relao ao total de artigos publicados em cada revista na dcada % 10,2% 13,8% 0 0 0 0 18,4% 10,5% 42,9% 14,6% Percentual do tema em relao ao total de artigos publicados em cada revista na dcada % 11,4% 18,8% 15,6% 14,5% 20,2% 45,5% 23,9% 14,7% 13 ,7 17,6% Percentual do escolar em relao ao total de artigos publicados em cada revista na dcada % 4,6% 23,0% 10,9% 26,6% 23,5% 24,2% 20,7% 7,2%* 12,3% 14,7%

Revistas Cincia e Mov. Motrivivncia Motriz Motus Corporis Movimento Pensar a Prtica RBCE RBEFE Revista da UEM Tota l DCADA 2000 Revistas Cincia e Mov. Motrivivncia Motriz Motus Corporis Movimento Pensar a Prtica RBCE RBEFE Revista da UEM Tota l

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4 A DISTRIBUIO DA PRODUO EM DIFERENTES TEMAS DA EDUCAO FSICA ESCOLAR

Se distribuirmos agora a produo total sobre o tema da Educao Fsica escolar nas categorias que identificamos no estudo, teremos o que se apresenta na Tabela 4. Nela, destaca-se o fato de que, do total dos artigos, 45,6% foram classificados como de Fundamentao, 34,8% de Interveno e 17,3% de Diagnsticos/ descritivos (2,3% foram classificados como Outros).
Tabela 4 - Total de artigos sobre Educao Fsica Escolar por categorias
Educao Fsica Escolar: 647 artigos Categorias Fundamentao Interveno Diagnsticos/descr. Outros TO TAL Nmero de artigos e percentagem N 29 5 22 5 11 2 15 64 7 % 45,6% 34,8% 17,3% 2,3% 100%

A Tabela 5 apresenta a distribuio dessas categorias nas nove revistas, separadas por dcada. A dcada de 1980, apesar de apresentar um nmero inferior de artigos em relao s dcadas seguintes, j dava indcios das preferncias temticas que predominariam na produo em Educao Fsica Escolar das duas prximas dcadas. A dcada de 1990 refora esse processo, como indica a produo da maioria das revistas nesse perodo e, principalmente, de duas das principais revistas com maior produo na categoria Fundamentao, quando se consideram os termos absolutos da publicao: a RBCE e a REBEF. A revista Motrivivncia, por sua vez, evidencia outro dado: na dcada de 1990, nela predominam os artigos da categoria Interveno (no mais Fundamentao, como na dcada anterior), tanto em termos percentuais como em nmeros absolutos. Identifica-se, contudo, um equilbrio numrico entre os anos 1990 e 2000, quando se trata dos artigos dessa categoria.
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A dcada de 2000 mostra uma produo no to concentrada na categoria Fundamentao. Algumas revistas (Motriz, Movimento, RBEFE, UEM e, em menor grau, Motus Corporis e Pensar a Prtica) apresentam uma distribuio menos concentrada num tema, de tal modo que verificamos, nessa dcada, um maior equilbrio na produo de Educao Fsica Escolar entre as diferentes categorias. Esse equilbrio acompanhado de um decrscimo percentual na publicao dos artigos em Fundamentao (embora ainda mantenha a maior parte dos artigos, com 39, 6%).
Tabela 5 - Classificao das publicaes das revistas por categorias e por dcadas
19 80 Revistas Cincia e Mov. Motrivivncia Motriz Motus Corporis Movimento Pensar a Prtica RBCE RBEFE Revista da UEM Tota l 19 90 Revistas Cincia e Mov. Motrivivncia Motriz Motus Corporis Movimento Pensar a Prtica RBCE RBEFE Revista da UEM Tota l 20 00 Revistas Cincia e Mov. Motrivivncia Motriz Motus Corporis Movimento Pensar a Prtica RBCE RBEFE Revista da UEM Tota l Fundam. Interveno Diagnstico n % n N % % 2 22,2% 5 55,6% 1 11,1% 6 75,0% 2 25,0% 1 4 60,9% 3 13,0% 6 26,1% 1 16,7% 1 16,7% 4 66,7% 1 33,3% 1 33,3% 1 33,3% 2 4 49,0% 1 2 24,5% 1 2 24,5% Fundam. Interveno Diagnstico n % n % N % 7 53,8% 2 15,4% 4 30,8% 1 4 31,1% 2 8 62,2% 2 4,4% 7 58,3% 4 33,3% 1 8,3% 3 27,3% 4 36,4% 2 18,2% 1 2 66,7% 6 33,3% 3 30,0% 7 70,0% 3 1 66,0% 7 14,9% 9 19,1% 3 7 88,1% 5 11,9% 5 31,3% 8 50,0% 3 18,8% 11 9 55,6% 7 1 33,2% 2 1 9,8% Fundam. n % 3 14,3% 7 15,5% 2 1 44,7% 7 41,2% 2 3 31,9% 2 5 55,6% 4 6 63,0% 4 22,2% 1 6 34,8% 15 2 39,6% Interveno Diagnstico n N % % 5 23,8% 1 3 61,9% 2 9 64,4% 0 0% 1 5 31,9% 1 1 23,4% 7 41,2% 3 16,6% 2 6 36,1% 2 1 29,2% 1 7 37,8% 3 6,7% 2 3 31,5% 4 5,5% 6 33,3% 8 44,4% 1 4 30,4% 1 6 34,8% 14 2 37,0% 7 9 20,6% Outros n % 1 11,1% 1 2,0% Outros n % 1 2,2% 2 18,2% 3 1,4% Outros n % 9 20,0% 2 2,8% 1 1 2,9% Tota l % n 9 100% 8 100% 2 3 100% 6 100% 3 100% 4 9 100% Tota l n % 1 3 100% 4 5 100% 1 2 100% 1 1 100% 1 8 100% 1 0 100% 4 7 100% 4 2 100% 1 6 100% 21 4 100% Tota l n % 2 1 100% 4 5 100% 4 7 100% 1 7 100% 7 2 100% 4 5 100% 7 3 100% 1 8 100% 4 6 100% 38 4 100%

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Outras diferenas significativas podem ser observadas na Tabela 6. Por exemplo, a revista Cincia e Movimento destaca-se pelo alto percentual de artigos classificados como Diagnsticos/ descritivos (41,9%), em compensao, a revista que menos publicou artigos de Fundamentao. Observa-se, ainda, um equilbrio em termos percentuais na Revista da UEM. A RBEFE tambm a que, em termos percentuais, menos publicou artigos de Interveno, enquanto que a Motrivivncia foi a que, em termos percentuais, menos publicou artigos classificados como de Diagnstico, estando essa produo (2 artigos) toda ela localizada nos anos 1990. Alguns desses valores variam quando considerada a produo em termos absolutos.
Tabela 6 - Distribuio dos artigos sobre Educao Fsica Escolar por categoria nas revistas
Distribuio dos artigos sobre Educao Fsica Escolar por categorias nas revistas Revistas Fund. Tota l Interveno Diagnstico Outros 12 1 12 18 43 Cincia e Mov. 41,9% 2,33% 100% 27,9% 27,9% 27 02 98 59 10 Motrivivncia 27,6% 60,2% 10,2% 2,0% 100% 28 19 12 59 Motriz 47,5% 32,2% 20,3% 100% 10 05 02 11 28 M. Corporis 39,3% 17,9% 7,1% 35,7% 100% 35 02 32 21 90 Movimento 23,3% 35,6% 2,2% 38,9% 100% 28 24 03 55 Pensar a prtica 43,6% 5,5% 50,9% 100% 19 143 91 33 RBCE 23,1% 13,3% 100% 63,6% 66 42 12 12 RBEFE 18,2% 18,2% 63,6% 100% 65 22 20 23 UEM 30,8% 35,4% 33,8% 100% 22 5 112 15 647 29 5 TO TAL

A Tabela 7 apresenta a distribuio da produo dos peridicos sobre o tema nas diferentes categorias por dcada. Em algumas revistas, observa-se uma grande oscilao quanto distribuio entre as categorias, como no caso da revista Cincia e Movimento que, na dcada de 80, publicou um percentual maior de artigos da categoria Interveno (55,6%); na dcada de 90, da categoria Fundamentao
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(53,8%); e, na dcada de 2000, um percentual maior de artigos da categoria Diagnstico (61,9%). No caso da revista Motrivivncia, ocorre um deslocamento da categoria Fundamentao na dcada de 80 para a categoria Interveno nas dcadas de 90 e 2000. J a revista Movimento apresenta uma maior concentrao, na dcada de 90, da categoria Fundamentao para, na dcada de 2000, apresentar maior equilbrio entre as trs categorias. Chamamos a ateno para o caso da RBCE, que manteve o maior percentual nas trs dcadas na categoria Fundamentao, mas que apresenta o interessante movimento de diminuio do percentual de artigos da categoria Diagnstico e um correspondente aumento de artigos da categoria Interveno. A RBEFE, por outro lado, apresentou uma distribuio extremamente irregular. As demais revistas no apresentaram oscilaes dignas de nota.
Tabela 7 - Distribuio dos artigos sobre Educao Fsica Escolar por dcadas e por categorias nas revistas
REVISTA CINCIA E MOVIMENTO Categoria Fundamentao Dcada 19 80 19 90 20 00 TOT. C n 2 7 3 12 Interveno Diagnstico Outros n 1 1 % 11,1% 2,3% TO T. EFED n % 09 100% 13 100% 21 100% 43 100% TO T. EFED n % 100% 8 100% 45 45 100% 98 100% TO T. EFED n 12 47 59 % 100% 100% 100%

% % N % N 22,2% 5 55,6% 1 11,1% 53,8% 2 15,4% 4 30,8% 23,8% 1 3 61,9% 14,3% 5 27,9% 1 2 27,9% 8 41,9% REVISTA MOTRIVIVNCIA Interveno Diagnstico N % N % 2 25,0% 4,4% 2 8 62,2% 2 2 9 64,4% 2,0% 5 9 60,2% 2 REVISTA MOTRIZ Interveno Diagnstico N 4 15 19 % 33,3% 31,9% 32,2% N 1 11 12 % 8,3% 23,4% 20,3% % 75,0% 31,1% 15,5% 27,6%

Categoria Fundamentao Dcada 19 80 19 90 20 00 TOT. C n 6 14 7 27

Outros n 1 9 10 % 14,3% 14,3% 14,3% 14,3% Outros n % -

Categoria Fundamentao Dcada 19 80 19 90 20 00 TOT. C n 7 21 28 % 58,3% 44,7% 47,5%

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REVISTA MOTUS CORPORIS Categoria Fundamentao Dcada 19 80 19 90 20 00 TOT. C n 3 7 10 % 27,3% 41,2% 35,7% Interveno Diagnstico N 4 7 11 % 36,4% 41,2% 39,3% N 2 3 5 % 18,2% 16,6% 17,9% Outros % n 2 18,2% 2 7,1% Outros n 2 2 % 2,8% 2,2% TO T. EFED n % 1 1 100% 1 7 100% 2 8 100% TO T. EFED n % 1 8 100% 7 2 100% 9 0 100% TO T. EFED n % 1 0 100% 4 5 100% 5 5 100% TO T. EFED n % 2 3 100% 4 7 100% 7 3 100% 143 100% TO T. EFED % n 6 100% 4 2 100% 1 8 100% 6 6 100%

REVISTA MOVIMENTO Categoria Fundamentao Dcada 19 80 19 90 20 00 TOT. C n 12 23 35 % 66,7% 31,9% 38,9% Interveno Diagnstico N 6 26 32 % 33,3% 36,1% 35,6% N 21 21 % 29,2% 23,3%

REVISTA PENSAR A PRTICA Categoria Fundamentao Dcada 19 80 19 90 20 00 TOT. C n 3 25 28 % 30 % 55,6% 50,9% Interveno Diagnstico N 7 17 24 % 70 % 37,8% 43,6% N 3 3 % 6,7% 5,5% Outros n % -

REVISTA RBCE Categoria Fundamentao Dcada 19 80 19 90 20 00 TOT. C n 14 31 46 91 % 60,9% 66,0% 63,0% 63,6% Interveno Diagnstico N 3 7 23 33 % 13,0% 14,9% 31,5% 23,1% N 6 9 4 19 % 26,1% 19,1% 5,5% 13,3% Outros n % -

REBEF Categoria Fundamentao Dcada 19 80 19 90 20 00 TOT. C n 1 37 4 42 % 16,7% 88,1% 22,2% 63,6% Interveno Diagnstico N 1 5 6 12 % 16,7% 11,9% 33,3% 18,2% N 4 8 12 % 66,7% 44,4% 18,2% Outros n % -

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REVISTA DA UEM Categoria Fundamentao Dcada 19 80 19 90 20 00 TOT. C n 1 5 16 22 Interveno Diagnstico N % 33,3% 1 50,0% 3 30,4% 1 6 35,4% 2 0 % 33,3% 18,8% 34,8% 30,8% Outros n % TO T. EFED n % 3 100% 1 6 100% 4 6 100% 6 5 100%

% N 33,3% 1 31,3% 8 34,8% 1 4 33,8% 2 3

TOT. EFED - Total de artigos sobre Educao Fsica Escolar por dcada na revista. TOT. C - Total de artigos por categorias na produo de Educao Fsica Escolar da revista.

A Tabela 8 evidencia a distribuio dos artigos por subcategoria. A referida tabela mostra que 36,8% da produo total em Educao Fsica escolar, considerando as nove revistas, esto relacionadas com a subcategoria Sociofilosfica da categoria Fundamentao. Outra subcategoria que merece destaque Contedos, da categoria Interveno, que apresenta 14,1% de tal produo. As subcategorias que indicam menor percentagem so: Histria de vida, Cultura escolar, Avaliao e Incluso.
Tabela 8 - Percentual de cada subcategoria em relao ao total de artigos das categorias e do nmero total de artigos sobre Educao Fsica Escolar
Artigos sobre Educao Fsica Escolar divididos por categorias e subcategorias FUNDAMENTAO N de Artigos % Categoria %Tot = 647 36,8% 238 80,7% Scio-Filosficos Cineantropometricos/Fisiolgicos/ 20 6,8% 3,1% Treina mento 12 4,1% 1,9% Incluso Esporte 3,9% 8,5% 25 Tota l 100% 295 INTERVENO 19,6% 6,8% Mtodos de Ensino 44 5,4% 1,9% Avaliao 12 Currculo/Organizao 19,1% 6,6% 43 Contedos (trato-pedaggico) 40,4% 14,1% 91 Formao/Interveno 12,0% 4,2% 27 Cultura Escolar 8 3,6% 1,2% Tota l 100% 225 DIAGNSTICO Imaginrio sobre a Educao Fsica 33,0% 5,7% 37 Concepes (corpo, esporte, sade) 2,2% 12,5% 14 0,5% 2,7% 3 Histria de vida Diagnstico de contextos 40,2% 7,0% 45 Outros 13 11,6% 2,0% Tota l 100% 112 Outros 100% Outros/diversos 2,2% 14 Tota l 647 100% 100% , Porto Alegre, v. 17, n. 02, p. 11-34, abr/jun de 2011.

Se levarmos em conta outros dados da catalogao, e que no sero reproduzidos aqui, veremos que a RBCE o peridico que mais publicou artigos da subcategoria Sociofilosfica: foram 84 artigos dos 238 identificados. Em relao outra subcategoria destacada (Contedos), observamos que a revista Motrivivncia foi o peridico que mais publicou em tal subcategoria, com 25 artigos dos 91 elencados.

5 CONSIDERAES FINAIS
Neste artigo, oferecemos uma anlise de carter mais quantitativo-descritivo a respeito daquilo que foi produzido sobre a Educao Fsica Escolar nos ltimos trinta anos. Utilizamos, para esse objetivo, um conjunto de revistas (nove ao total) como fonte de nossa investigao. A partir do levantamento realizado, podemos esboar algumas reflexes. Considerando que 15,5% (Tabela 1) das publicaes nos peridicos selecionados correspondem a essa temtica, possvel dizer que esse percentual talvez no seja compatvel com o peso que a Educao Fsica escolar possui na "rea" mais geral, denominada de Educao Fsica, particularmente em termos de atuao profissional. De qualquer forma, a julgar pelas anlises de Kirk (2010) e Antunes (2010), essa no uma situao particularmente brasileira, j que, tambm em nvel internacional, a produo pedaggica da rea minoritria, se considerarmos o campo como um todo8. Foram as revistas RBCE, Motrivivncia, Pensar a Prtica, Movimento e Motus Corporis as que, em termos percentuais, mais publicaram sobre a temtica. A ampliao da produo total das revistas na ltima dcada (os peridicos aumentaram seus nmeros anuais e a quantidade de artigo por edio) no significou um aumento na participao de artigos sobre Educao Fsica Escolar, pois o percentual se manteve
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Embora essa seja uma avaliao muito difcil de ser feita com preciso, uma vez que os "limites" do campo um tema muito controverso. Por exemplo: qual o campo? Educao Fsica? Educao Fsica e Esporte? Cinesiologia? Cincias do Movimento?

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relativamente estvel no perodo analisado. De qualquer modo, o levantamento realizado permite-nos falar de uma sub-representao dos estudos focados na Educao Fsica Escolar. Em relao s categorias criadas para a pesquisa, h predomnio dos artigos de Fundamentao, seguido dos artigos de Interveno e dos artigos de Diagnstico. Foi possvel tambm concluir quais as revistas que mais publicam em cada uma dessas categorias. Nesse caso, pode-se dizer que tal configurao reflete as divises internas do campo. Por um lado, por conta das prprias polticas editoriais adotadas em cada peridico ao longo do seu ciclo de vida. Afinal, os editores e/ou instituies que conduzem os peridicos interferem no perfil que pretendem de "suas" revistas. Por outro lado, essa situao est relacionada com o prprio debate interno ao campo acadmico. Se lembrarmos que muitas dessas revistas surgem durante (ou a partir do) o momento em que a Educao Fsica, ao discutir suas bases tericas, declara sua crise identitria - inicialmente polticoideolgica e, posteriormente, epistemolgica (LIMA, 1999) -,9 no surpreende que a categoria Fundamentao tenha predominado entre as publicaes sobre Educao Fsica Escolar. As revistas expressam, sobretudo na dcada de 1990, esse movimento, ao mesmo tempo em que buscam sua afirmao nas disputas da rea. Essa concentrao de esforos e nfase na fundamentao terica foi interpretada por Bracht e Caparroz (2007) como um movimento da didtica (entendida como um conjunto de tcnicas de ensino) para a pedagogia (vista como teoria da educao). Expresso dessa tendncia, nas revistas que analisamos, o fato de a subcategoria sociofilosfica apresentar o maior ndice entre as publicaes das dcadas de 1980 e 1990. Nos anos 2000, essa situao comea a se modificar, pois h um maior equilbrio percentual entre as categorias, evidenciando, alm disso, o quo plural hoje o campo do ponto de vista epistemolgico e, consequentemente, poltico.

No podemos esquecer a importncia do "movimento renovador" da Educao Fsica nesse processo. Tal movimento se esforou para que novas bases para a rea fossem construdas, resultando numa proliferao de publicaes acerca da questo.

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Se este texto teve um carter mais descritivo, a continuidade da investigao nos possibilitar retomar e aprofundar as consideraes aqui lanadas, apostando em uma anlise mais interpretativa dessa produo. As anlises podero, ento, levar tambm em considerao a especificidade de cada subcategoria, aqui apenas elencada. Uma estratgia ser privilegiar, na leitura dos artigos selecionados, aspectos tais como: a) as principais problematizaes; b) as principais orientaes tericas/autores; c) as principais perspectivas/resultados/indicaes; d) as perspectivas metodolgicas. Para essa nova etapa, todavia, vamos reduzir a amostra a apenas quatro revistas. So elas: Movimento; Revista Brasileira de Cincias do Esporte; Motrivivncia; e Pensar a Prtica. A opo por elas leva em conta o fato de serem as revistas (ainda em circulao) que apresentam percentuais mais elevados em relao ao tema da Educao Fsica Escolar.

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School Phy sical Education as a matter of knowledge production in journals of the area in Brazil (1980-2010): part I Abstract: Presents a quantitative-descriptive mapping and exam of knowledge production on the topic of school physical education in the last three decades. The sources for this investigation are composed by nine journals in the area of Physical Education. Some (sub)categories are constructed for the analysis of this production, which allows us to identify which issues predominate over the years and how they are distributed in the different journals examined. To conclude, some ref lections on the survey are presented and some initial hypotheses are proposed for the understanding of the configuration found in the study. Keywords: School Physical Education. Epistemology. Periodicals as Topic .

La Educacin Fsica Escolar como tema de la produccin del conocimiento en revistas del rea en Brasil (1980-2010): parte I Resumen: Considerando nueve revistas de la Educacin Fsica como fuentes de investigacin, el artculo hace un recorrido y una evaluacin ms bien cuantitativa y des criptiva de la produccin del conocimiento en el rea en los ltimos treinta aos. El trabajo construye algunas sub(categoras) para el anlisis de esa produccin, lo que le permite identificar cuales son las temticas que predominan a lo largo de los aos, y tambin como se distribuyen en las distintas revistas. Al fin reflexiona sobre los resultados y sugiere hiptesis iniciales para que se comprenda la figuracin encontrada. Palabras-clav e: Educacin Fsica Es colar. Epistemologa. Publicaciones Peridicas como Asunto.

REFERNCIAS
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Endereo para correspondncia: Valter Bracht Rua Edson Queiroz do Vale,18 Cond. Mar Azul - Bairro Manguinhos 29173-079 Serra/ES E-mail: valter.bracht@pq.cnpq.br

Recebido em: 28.03.2011 Aprovado em: 13.08.2011 , Porto Alegre, v. 17, n. 02, p. 11-34, abr/jun de 2011.