Raciocinio

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Desafio, estabilidade, mrito, persistncia, foco e determinao so caractersticas que fazem algum ter sucesso na carreira
pblica. Concursos pblicos, a cada dia que passa, atraem mais e mais brasileiros buscando a to sonhada vaga. Para 2012 a
expectativa muito grande para os concursos do INSS, Polcia Federal, Polcia Rodoviria Federal, Tribunal Regional Eleitoral,
entre outros.

Na preparao para concursos pblicos afirmo que no existe receita milagrosa, pois a nica certeza de um concursando a
de que ele vai passar - o tempo em que isso vai acontecer que depende da dedicao de cada um. As avaliaes,
normalmente feitas pelas melhores instituies do Brasil como UNB, ESAF E FCC, so muito bem elaboradas, fazendo com
que o candidato mal preparado no tenha chance alguma de ingressar em um cargo pblico, ou seja, a concorrncia cada
vez menor. Isso se d pela dificuldade das questes e no pelo nmero de participantes, deixando claro que voc seu prprio
concorrente - e no os outros candidatos.

O candidato deve ter foco. Mas o que seria esse foco? Estudar de forma direcionada, sem perder tempo com material e leitura
que muitas vezes at agregam conhecimentos, mas no so cobrados nas provas. Quem almeja ingressar na carreira pblica
deve procurar ajuda de professores "facilitadores", que estudam as questes das bancas e esto sempre antenados em novos
itens associados as provas recentes.

Deodato neto
Exato Concursos / Estudo ao Vivo

Exato Concursos Curso INSS Raciocnio Lgico Professor: Elias Daniel

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INTRODUO LGICA ARGUMENTATIVA
01. PROPOSIES
Para a lgica matemtica, uma proposio representa uma sentena em forma de palavras ou smbolos, que
exprime uma idia, qual poderemos atribuir apenas dois valores: verdadeiro ou falso.
Apenas s sentenas declarativas poderemos atribuir tais valores. Assim, as sentenas interrogativas e explicativas
no sero consideradas proposies.
Exemplos:
Joo corre todos os dias.
O nmero 10 par.
Todos os homens trabalham.
Paulo comprou um livro.
Ana mora em So Paulo.
2 um nmero par.
- No so proposies
Onde voc mora?
Que susto!
Preste ateno!
x maior que y
Faa uma redao.
Escreva uma poesia.
De um modo geral no so proposies, sentenas interrogativas, imperativas, interjeies e
expresses com variveis.
Note que para uma dada proposio necessariamente devemos associar um e apenas um valor lgico: verdadeiro
ou falso. Caso voc no consiga associar esse valor, a sentena pode at exprimir uma idia, mas no
considerada uma proposio.


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1.1 PROPOSIO SIMPLES E COMPOSTA
Uma proposio considerada simples quando no contem qualquer outra proposio como sua componente. Uma
proposio simples no pode ser subdividida em outras proposies.
Na prtica, a proposio simples no apresenta conectivos lgicos do tipo: e, ou, se...entao... e se, e
somente se.
Se uma proposio no for simples ser chamada composta. As proposies compostas contm como suas
componentes, proposies simples.
Exemplos:
- Ana viaja ou Lus compra um livro.
- Carla vai a Roma e Pedro vai Frana.
- Se corro ento fico cansado
- Um nmero par se e somente se for mltiplo de 2.
Todos esses exemplos so proposies compostas pois existem conectivos lgicos ligando proposies simples.
Esses conectivos esto negritados.
1.2 SENTENAS ABERTAS
So sentenas nas quais aparecem variveis. Substituindo valores nessas variveis, transformamos uma sentena
aberta em uma proposio.
Exemplo:
- Qual o nmero que somado com 3 igual a 10?
Soluo: x + 3 = 10 a interpretao lgica do problema. Substituindo x por 7, a sentena aberta assume o valor
verdadeiro. Substituindo x por 8, a sentena aberta assume um valor falso.

1.3 PROPOSIES CATEGRICAS
1.3.1 INTRODUO
estudado na Teoria dos conjuntos que os diagramas de Venn-Euler facilitam a compreenso das relaes entre
dois conjuntos distintos. Para fixar recorde que um conjunto A pode ser representado por:

Onde U representa o conjunto universo.
Na lgica de argumentao, esses diagramas so teis na representao de proposies como:

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- Todo A B

Proposies categricas
- Algum A B
- Nenhum A B
Essas proposies so simbolicamente representadas por:

Todo A B

Algum A B

Nenhum A B
Exemplos.
1. Todo A B e nenhum C B.
Soluo: A proposio composta pode ser representada por:

2. Todo A B e nenhum C A.
Soluo: Observe que no foi dada relao alguma entre os conjuntos E c B. ento temos as possveis
representaes:

Nenhum C B

Algum C B

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Todo C B

Nas trs possibilidades foram satisfeitas as condies iniciais: Todo A B e nenhum C A. para que uma concluso
seja necessariamente verdadeira, ela deve satisfazer a essas trs representaes.
3. Todo A B e nem todo C B mas algum C A.
Soluo: A representao da proposio :

4. Dado que rodo A R e nenhum G A, segue necessariamente que:
a) Algum R no G.
b) Nenhum G r.
c) Todo G R.
d) Algum G no R.
e) Todo R A.

Soluo: a primeira idia para resolver esse tipo de questo representar as possibilidades dos diagramas.
1)

Algum G R

2)

Algum G R
3)


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Todo G R
Para que uma concluso seja sempre vlida, ela deve satisfazer todas as possveis representaes. Observe que a
concluso Algum R no G satisfaz as 3 possibilidades e portanto, a resposta da questo.
EXERCCIOS FCC FUNDAO CARLOS CHAGAS
01) No diagrama a seguir est representado o conjunto H de todos os habitantes de uma cidade, alm dos
seguintes subconjuntos de H:
A, formado pelos habitantes que so advogados.
B, formado pelos habitantes que costumam jogar basquete.
C, formado pelos habitantes que gostam de carambola.
D, formado pelos habitantes que so donos de alguma padaria.

Sabendo que em todas as regies do diagrama pode-se representar corretamente pelo menos um habitante da
cidade, certo afirmar que, se um habitante dessa cidade

a) costuma jogar basquete ou gosta de carambola, ento, ele advogado.
b) gosta de carambola, ento, ele advogado e costuma jogar basquete.
c) dono de alguma padaria, ento, ele costuma jogar basquete.
d) no dono de alguma padaria, ento ele no advogado.
e) no advogado, ento, ele no gosta de carambola.

02) Todos os advogados que trabalham numa cidade formaram-se na universidade X. Sabe-se ainda que alguns
funcionrios da prefeitura dessa cidade so advogados. A partir dessas informaes, correto concluir que,
necessariamente,
a) existem funcionrios da prefeitura dessa cidade formados na universidade X.
b) todos os funcionrios da prefeitura dessa cidade formados na universidade X so advogados.
c) todos os advogados formados na universidade X trabalham nessa cidade.
d) dentre todos os habitantes dessa cidade, somente os advogados formaram-se na universidade X.
e) existem funcionrios da prefeitura dessa cidade que no se formaram na universidade X.

03) Com relao a 13 Analistas do Ministrio Pblico do Estado de Sergipe que participaram de uma mesma
reunio, sabe-se que:
todos eram da rea de Informtica: uns responsveis por Projetos de Infraestrutura e os demais por Projetos de
Sistema;
havia representantes dos dois sexos;
havia mais responsveis por Projetos de Infraestrutura do que por Projetos de Sistema;
das mulheres participantes, o nmero de responsveis por Projetos de Sistema era maior que o de responsveis
por Projetos de Infraestrutura;

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entre os responsveis por Projetos de Infraestrutura, o nmero de homens era menor que o de mulheres;
apenas um dos responsveis pelos Projetos de Sistema era do sexo masculino.
Nessas condies, participaram dessa reunio:
a) 6 homens.
b) 9 mulheres.
c) 4 homens responsveis por Projetos de Infraestrutura.
d) 6 mulheres responsveis por Projetos de Sistema.
e) 2 homens responsveis por Projetos de Sistema.

04) Sejam: X o conjunto dos municpios brasileiros; Y o conjunto dos municpios brasileiros que tm Agncias do
Banco do Brasil; Z o conjunto dos municpios brasileiros que tm mais de 30 000 habitantes.
Supondo que Y Z C, correto afirmar que:
a) Todo municpio brasileiro que no tem Agncia do Banco do Brasil tem menos de 30 000 habitantes.
b) Todo municpio brasileiro que tem menos de 30 000 habitantes no tem Agncia do Banco do Brasil.
c) Pode existir algum municpio brasileiro que no tem Agncia do Banco do Brasil e que tem mais de 30 000
habitantes.
d) Se um municpio brasileiro tem Agncia do Banco do Brasil, ento ele tem mais de 30 000 habitantes.
e) Se um municpio brasileiro tem menos de 30 000 habitantes, ento ele no tem Agncia do Banco do Brasil.

05) Admita as frases seguintes como verdadeiras.
I. Existem futebolistas (F) que surfam (S) e alguns desses futebolistas tambm so tenistas (T).
II. Alguns tenistas e futebolistas tambm jogam vlei (V).
III. Nenhum jogador de vlei surfa. A representao que admite a veracidade das frases :

a)

b)

c)

d)

e)


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06) Em relao s pessoas presentes em uma festa, foi feito o diagrama abaixo, no qual temos:

P: conjunto das pessoas presentes nessa festa;
M: conjunto dos presentes nessa festa que so do sexo masculino;
C: conjunto das crianas presentes nessa festa.
Assinale o diagrama em que o conjunto dos presentes na festa que so do sexo feminino est representado em
cinza.

a)

b)

c)

d)

e)

07) Trs Agentes Administrativos Almir, Noronha e Creuza trabalham no Departamento Nacional de Obras
Contra as Secas: um, no setor de atendimento ao pblico, outro no setor de compras e o terceiro no almoxarifado.
Sabe-se que:
esses Agentes esto lotados no Cear, em Pernambuco e na Bahia;
Almir no est lotado na Bahia e nem trabalha no setor de compras;
Creuza trabalha no almoxarifado;
Agente lotado no Cear trabalha no setor de compras.
Com base nessas informaes, correto afirmar que o Agente lotado no Cear e o Agente que trabalha no setor de
atendimento ao pblico so, respectivamente,
a) Almir e Noronha.
b) Creuza e Noronha.
c) Noronha e Creuza.

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d) Creuza e Almir.
e) Noronha e Almir.

08) Certo dia, trs tcnicos de segurana do trabalho Altamiro, Baslio e Cndido inspecionaram obras de
expanso da rede de estaes de trens da CPTM. Para que no sujassem seus trajes durante a inspeo, cada um
deles vestiu um avental que tinha uma nica das trs cores: azul, verde e cinza. Sabe-se que:
no momento da inspeo, as cores das calas que vestiam eram azul, verde e cinza;
Cndido foi o nico que vestiu o avental que tinha a mesma cor de sua cala;
Nem o avental e nem a cala de Altamiro eram azuis;
Baslio vestiu o avental cinza.

Nessas condies, verdade que

a) a cala de Altamiro era cinza e a de Cndido era verde.
b) o avental de Altamiro era azul e o de Cndido era verde.
c) a cala de Baslio era verde e o avental de Altamiro era verde.
d) a cala de Baslio era azul e o avental de Cndido era cinza.
e) a cala de Cndido era azul e o avental de Altamiro era cinza.

09) So dadas as afirmaes:

Toda cobra um rptil.
Existem rpteis venenosos.

Se as duas afirmaes so verdadeiras, ento, com certeza, tambm verdade que
a) toda cobra venenosa.
b) algum rptil venenoso uma cobra.
c) qualquer rptil uma cobra.
d) Se existe um rptil venenoso, ento ele uma cobra.
e) Se existe uma cobra venenosa, ento ela um rptil.

10) Alceste, Carmo, Germano, Irineu e Mustaf, funcionrios do Tribunal de Contas do Estado de Gois, nasceram
nas cidades de Anpolis, Catalo, Goinia, Inhumas e Morrinhos. Certo dia, eles foram incumbidos da execuo das
seguintes tarefas: arquivar documentos, conferir documentos, guardar documentos, implementar um sistema de
informao e manuteno de veculos. Considere como verdadeiras as seguintes afirmaes:
a letra inicial do nome de cada um deles, bem como as letras iniciais da cidade onde nasceram e da primeira
palavra que designa as suas respectivas tarefas so duas a duas distintas entre si;
o funcionrio que deveria conferir documentos no nasceu em Goinia;
Carmo no deveria guardar documentos e nem fazer a manuteno de veculos; tambm no nasceu em Goinia
e nem em Inhumas;
Irineu nasceu em Morrinhos, no deveria conferir documentos e tampouco deveria arquiv-los;
Alceste e Mustaf no nasceram em Catalo;
Mustaf no deveria conferir documentos e nem implementar um sistema de informao.
Se todos cumpriram as tarefas que lhe foram designadas, ento, com base nas informaes dadas, correto
concluir que Carmo e Germano nasceram, respectivamente, em
a) Anpolis e Catalo.
b) Anpolis e Morrinhos.
c) Inhumas e Anpolis.
d) Morrinhos e Catalo.
e) Morrinhos e Inhumas.

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11) Ao longo de uma reunio, seis funcionrios do Tribunal de Contas do Estado de Gois Alfeu, Bencio,
Celimar, Donato, Efraim e Flora ocuparam as seis cadeiras que estavam em torno de uma mesa circular. Sabe-se
que:
cada um deles exercia uma das seguintes funes no Tribunal: tcnico administrativo, tcnico em informtica,
tcnico em transportes, tcnico da rea operacional, analista de planejamento e analista de finanas;
as duas mulheres sentaram-se frente a frente;
o tcnico da rea operacional sentou-se frente de Bencio;
o tcnico administrativo sentou-se diante de Celimar que, por sua vez, estava sentada entre o analista de
planejamento e o tcnico da rea operacional;
o tcnico em transportes sentou-se frente de Alfeu, ao lado do tcnico administrativo e imediatamente
esquerda do tcnico da rea operacional;
o analista de planejamento sentou-se entre Celimar e a pessoa sentada diante do tcnico da rea operacional;
Flora sentou-se ao lado do tcnico em transportes e defronte ao analista de finanas.
Com base nessas informaes, correto afirmar que o tcnico em informtica
a) Alfeu.
b) Bencio.
c) Celimar.
d) Donato.
e) Efraim.

12) Considere o diagrama a seguir, em que U o conjunto de todos os professores universitrios que s lecionam
em faculdades da cidade X, A o conjunto de todos os professores que lecionam na faculdade A, B o conjunto de
todos os professores que lecionam na faculdade B e M o conjunto de todos os mdicos que trabalham na cidade
X.

Em todas as regies do diagrama, correto representar pelo menos um habitante da cidade X. A respeito do
diagrama, foram feitas quatro afirmaes:
I. Todos os mdicos que trabalham na cidade X e so professores universitrios lecionam na faculdade A.
II. Todo professor que leciona na faculdade A e no leciona na faculdade B mdico.
III. Nenhum professor universitrio que s lecione em faculdades da cidade X, mas no lecione nem na faculdade A
e nem na faculdade B, mdico.
IV. Algum professor universitrio que trabalha na cidade X leciona, simultaneamente, nas faculdades A e B, mas
no mdico.

Est correto o que se afirma APENAS em
a) I.
b) I e III.
c) I, III e IV.
d) II e IV.
e) IV.


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13) Seis pessoas, entre elas Marcos, iro se sentar ao redor de uma mesa circular, nas posies indicadas pelas
letras do esquema abaixo. Nesse esquema, dizemos que a posio A est frente da posio D, a posio B est
entre as posies A e C e a posio E est esquerda da posio F.

Sabe-se que:
Pedro no se sentar frente de Bruno.
Bruno ficar esquerda de Andr e direita de Srgio.
Lus ir se sentar frente de Srgio.

Nessas condies, correto afirmar que
a) Pedro ficar sentado esquerda de Lus.
b) Lus se sentar entre Andr e Marcos.
c) Bruno ficar frente de Lus.
d) Pedro estar sentado frente de Marcos.
e) Marcos se sentar entre Pedro e Srgio.

14) O setor de fiscalizao da secretaria de meio ambiente de um municpio composto por seis fiscais, sendo trs
bilogos e trs agrnomos. Para cada fiscalizao, designada uma equipe de quatro fiscais, sendo dois bilogos e
dois agrnomos. So dadas a seguir as equipes para as trs prximas fiscalizaes que sero realizadas.
Fiscalizao 1 Fiscalizao 2 Fiscalizao 3
Celina Tnia Murilo
Valria Valria Celina
Murilo Murilo Rafael
Rafael Pedro Tnia

Sabendo que Pedro bilogo, correto afirmar que, necessariamente,
a) Valria agrnoma.
b) Tnia biloga.
c) Rafael agrnomo.
d) Celina biloga.
e) Murilo agrnomo.

15) Certo dia, trs policiais militares Alceste, Belo e Guerra foram designados para cumprir tarefas distintas
entre si. Considere as seguintes informaes:
seus tempos de servio na Corporao eram: 12, 15 e 19 anos, no respectivamente;
as tarefas para as quais eles foram designados eram: patrulhamento de um bairro, acompanhamento de um
evento e patrulhamento do trnsito em uma regio;
a Alceste coube exercer o acompanhamento do evento;
na ocasio, Guerra tinha 19 anos de servio na Corporao;
aquele que tinha 12 anos de servio fez o patrulhamento do trnsito.

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Com base nas informaes dadas, correto afirmar que
a) Alceste tinha 12 anos de servio na Corporao.
b) Belo tinha 12 anos de servio na Corporao.
c) Belo fez o patrulhamento do bairro.
d) Alceste no tinha 15 anos de servio na Corporao.
e) Guerra fez o patrulhamento do trnsito.

16) O esquema de diagramas mostra situao socioeconmica de cinco homens em um levantamento feito na
comunidade em que vivem. As situaes levantadas foram: estar ou no empregado; estar ou no endividado;
possuir ou no um veculo prprio; possuir ou no casa prpria.

Situar-se dentro de determinado diagrama significa apresentar a situao indicada.

Analisando o diagrama, correto afirmar que

a) A possui casa prpria, est empregado e endividado, mas no possui veculo prprio.
b) B possui veculo prprio, est empregado, mas no possui casa prpria nem est endividado.
c) C est endividado e empregado, no possui casa prpria nem veculo prprio.
d) D possui casa prpria, est endividado e empregado, mas no possui veculo prprio.
e) E no est empregado nem endividado, possui veculo prprio, mas no possui casa prpria

2. OPERAES LGICAS
2.1 CONECTIVOS LGICOS
Vimos que proposies consideradas simples so quando no apresentam conectivos em sua composio. J as
proposies compostas apresentam tais conectivos. Portanto, os conectivos so elementos que transformam as
proposies simples em compostas. Assim como na matemtica bsica, podemos definir as quatro operaes
fundamentais, na lgica podemos trabalhar com quatro conectivos fundamentais.
2.1.1 Conectivo e (conjuno lgica)
Duas ou mais premissas ligadas por esse conectivo caracteriza a chamada conjuno lgica.
Exemplo:
Considere as premissas simples:
p. Alfredo comprou um carro.

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q: Ins comprou um livro.
A composio Alfredo comprou um carro e Ins comprou um livro uma conjuno, cuja representao p .
q.

p . q l-se: p e q
Uma proposio composta por conjuno lgica verdadeira quanto todas suas componentes so verdadeiras. Se
pelo menos uma das componentes for falsa, ento toda a proposio falsa. Por duas proposies simpl es
podemos resumir as possibilidades na seguinte tabela-verdade:
p q p . q
v v v
v f f
f v f
f f f
2.1.2 Conectivo ou (disjuno lgica)
Duas ou mais premissas ligadas pelo conectivo ou caracteriza a chamada disjuno lgica cujo smbolo v .

p v q l-se: p ou q

Exemplo:
Considere as proposies simples:
p: Silvana fala espanhol.
q: Silvana fala alemo.
A disjuno p ou q pode ser escrita como: p v q: Silvana fala espanhol ou Silvana fala alemo.
Para que uma disjuno lgica seja verdadeira, basta que pelo menos uma de suas componentes seja verdadeira.
Essa definio equivale a dizer que uma disjuno s ser falsa quando todas as suas componentes foram falsas.
Resumindo essa definio em uma tabela-verdade, para duas proposies simples teremos:

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p q p v q
v v v
v f v
f v v
f f f
2.1.3 Conectivo se...ento... (condicional)
Duas proposies quaisquer ligadas pelo conectivo se...ento...representa uma condicional. A condicional se p
ento q pode ser simbolicamente representada por p q.

p q l-se: se p ento q
Obs: podemos ler tambm como p implica em q.
A proposio p chamada condio e a proposio q chamada conseqente. Podemos ainda afirmar que p
suficiente para q e q necessrio para p. Essas duas ltimas afirmaes sero detalhadas mais adiante. Para
que uma condicional seja falsa necessrio que a condio seja verdadeira e a conseqncia seja falsa.
Resumindo em uma tabela-verdade para duas premissas p e q temos:
p q p q
v v v
v f f
f v v
f f v
Observe que uma condicional s falsa em uma situao, caso contrrio verdadeira.
2.1.4 Conectivo se, e somente se (bicondicional)
Denominamos bicondicional a proposio composta por duas proposies quaisquer ligadas pelo conectivo se e
somente se
A bicondicional p se, e somente se q representada simbolicamente por p q.


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p q l-se p e somente se q
Exemplo:
p: x um nmero par.
q: x um mltiplo de 2.
p q: x um nmero par se e semente se x um mltiplo de 2.
Como o prprio nome e representao simblica sugerem, uma bicondicional pode ser escrita como duas
condicionais:
p q se p ento q e q p se q ento p.
Uma bicondicional verdadeira quando p e q tm o mesmo valor lgico, isto , ambas verdadeiras ou ambas
falsas.
O quadro de tabela-verdade resume a definio dada.
p q p q
v v v
v f f
f v f
f f v

Note que, para valores iguais de p e q a bicondicional verdadeira.
2.2 NEGAO DE PREMISSAS
Como primeira definio de uma negao lgica de uma premissa p, podemos entender como a troca do valor
lgico de p. Sendo assim, se p for verdadeira sua negao ser falsa e se p for falsa sua negao ser verdadeira.
Dada uma premissa p, sua negao pode ser feita:
- no verdade que p.
- no p.
- falsa que p
A negao de p ser representada simbolicamente por ~p.


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~p l-se: no p
O quadro tabela-verdade para a negao de uma premissa ser:
p ~p
v f
f v
Se p for verdadeira sua negao falsa e se p for falsa sua negao verdadeira.
2.2.1 Negao da conjuno
Regra de negao:

~(p . q) ~p v ~q

A simbologia acima apresenta que a negao da proposio composta p e q feita por ~p ou ~q
Exemplos
a) R: Joo anda e Maria dorme.
~R: Joo ano anda ou Maria no dorme.
b) Q: Pedro canta e Luis l.
~Q:Pedro no canta ou Luis no l
Obs: O conectivo e substitudo pelo conectivo ou.
2.2.2 Negao da disjuno ( v )
Regra de negao

~p(p v q) p . ~q

A simbologia acima representa que a negao da composio p implica em q feita por p e ~q.
Exemplos
a) R: Carlos alto ou Dado magro.

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~R: Carlos no alto e Dado no magro.
b) Q: Ernesto canta ou Flvia dorme.
~Q: Ernesto no canta e Flvia no dorme.
Obs: O conectivo ou substitudo pelo conectivo e
2.2.3 Negao da Implicao
Regra da negao

~(p q) p . ~q

A simbologia acima representa que a negao da composio p implica em q feita por p e ~q.
Exemplos
a) R: Se Bernardo tem um livro ento Carla tem uma flor.
~R: Bernardo tem um livro e Carla no tem uma flor.
b) S: Se Luis dana Maria chora.
~S: Luis dana e Maria no chora.
A negao feita ligando as proposies p e ~q pelo conectivo e.

Para fixar melhor esta idia de negao de uma implicao, podemos imaginar a representao em diagramas.

A B o mesmo que
Negar A B significa dizer que tem um elemento de A que no pertence a B. Em smbolos:
x e A e x e B
2.2.4 Negao da Bicondicional
Regra de negao:

~(p q) (~p . q) v (p

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. ~q)
Podemos interpretar a negao da bicondicional da seguinte forma: (~p e q) ou (p . ~q).
Exemplos:
a) R: x par se e somente se x mltiplo de 2.
~R: x no par e mltiplo de 2 ou x par e no mltiplo de 2.
b) S: Carlos canta se e somente se Luis viaja.
~S: Carlos no canta e Luis viaja ou Carlos canta e Luis no viaja.
Obs: so as negaes das duas condicionais que podemos transformar a bicondicional.
2.2.5 Negao das Proposies Categricas.
- Todo A B.
Negao: existe pelo menos um A que no B.
- Algum A B.
Negao: nenhum A B.
- Nenhum A B.
Negao: Algum A B.
No podemos nos esquecer de que, basicamente, negar uma premissa verdadeira significa torna-la falsa, e negar
uma premissa falsa significa torna-la verdadeira.
2.3 TAUTOLOGIAS, CONTINGNCIAS E CONTRADIES.
2.3.1 Tautologia
Denomina-se tautologia a proposio que sempre verdadeira. A tabela-verdade de uma tautologia contm em sua
ltima coluna apenas valores lgicos verdadeiros.
2.3.2 Contingncia
Denomina-se contingncia a proposio composta que pode ser verdadeira ou falsa. A tabela-verdade de uma
contingncia contm, em sua ltima coluna valores lgicos verdadeiros ou falsos.
2.3.3 Contradio
Denomina-se contradio a proposio que sempre falsa. A tabela-verdade de uma contradio contm, em sua
ltima coluna, apenas valores lgicos falsos.
Exemplos
1. Vamos verificar se a proposio composta abaixo uma tautologia, contingncia ou contradio.
Se Joo canta ento Joo canta ou Maria compra um livro.

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Vamos denominar p: Joo canta e q: Maria compra um livro. Ento a proposio composta pode ser descrita como:
p (p v q)
Construindo um quadro de possibilidades
p q p v q p (p v q)
v v v v
v f v v
f v v v
f f f v
- A ltima coluna da tabela apresenta apenas valores verdadeira, portanto trata-se de uma tautologia.
- Note que construmos todas as possibilidades para p e q. Em seguida, analisamos a tabela verdade da disjuno
p v q. E finalmente a tabela-verdade da implicao p (p v q)

2. Demonstrar que a proposio p v (p . ~q) uma contingncia.
Soluo: construindo a tabela verdade
p q ~q (p . ~q) p v (p . ~q)
v v f f v
v f v v v
f v f f f
f f v f f
A construo foi feira por etapas:
1) As possibilidades para p e q (1 coluna)
2) Na 2 coluna a tabela de negao de q.
3) Na 3 coluna a operao entre parnteses (p . ~q).
4) Na 4 coluna o resultado final.
3. Se Paulo e Lus viajam ento Paulo viaja.
Soluo: Fazendo p: Paulo viaja e q: Lus viaja, a proposio pode ser escrita como: (p . q) p
Construindo a seqncia da tabela-verdade

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p q p . q (p . q) p
v v v v
v f f v
f v f v
f f f v

uma tautologia.
01) Considere as trs informaes dadas a seguir, todas verdadeiras.
Se o candidato X for eleito prefeito, ento Y ser nomeado secretrio de sade.
Se Y for nomeado secretrio de sade, ento Z ser promovido a diretor do hospital central.
Se Z for promovido a diretor do hospital central, ento haver aumento do nmero de leitos.
Sabendo que Z no foi promovido a diretor do hospital central, correto concluir que
a) o candidato X pode ou no ter sido eleito prefeito.
b) Y pode ou no ter sido nomeado secretrio de sade.
c) o nmero de leitos do hospital central pode ou no ter aumentado.
d) o candidato X certamente foi eleito prefeito.
e) o nmero de leitos do hospital central certamente no aumentou.

02) No prximo ms, os 20 novos processos abertos em um tribunal sero divididos entre os seus 6 juzes (cada
processo encaminhado a um nico juiz). Nessas condies, correto concluir que, necessariamente,
a) cada juiz receber, no mnimo, 3 novos processos.
b) o nmero mximo de novos processos que um juiz poder receber 4.
c) algum juiz dever receber exatamente 3 novos processos.
d) nenhum juiz receber exatamente 2 novos processos.
e) pelo menos um dos juzes receber 4 ou mais novos processos.

03) Um dos novos funcionrios de um cartrio, responsvel por orientar o pblico, recebeu a seguinte instruo:
Se uma pessoa precisar autenticar documentos, encaminhe-a ao setor verde.
Considerando que essa instruo sempre cumprida corretamente, pode-se concluir que, necessariamente,
a) uma pessoa que no precise autenticar documentos nunca encaminhada ao setor verde.
b) toda pessoa encaminhada ao setor verde precisa autenticar documentos.
c) somente as pessoas que precisam autenticar documentos so encaminhadas ao setor verde.
d) a nica funo das pessoas que trabalham no setor verde autenticar documentos.
e) toda pessoa que no encaminhada ao setor verde no precisa autenticar documentos.

04) Considere que as seguintes proposies so verdadeiras:
1. Se um Analista competente, ento ele no deixa de fazer planejamento.
2. Se um Analista eficiente, ento ele tem a confiana de seus subordinados.
3. Nenhum Analista incompetente tem a confiana de seus subordinados.

21

De acordo com essas proposies, com certeza verdade que:
a) Se um Analista deixa de fazer planejamento, ento ele no eficiente.
b) Se um Analista no eficiente, ento ele no deixa de fazer planejamento.
c) Se um Analista tem a confiana de seus subordinados, ento ele eficiente.
d) Se um Analista tem a confiana de seus subordinados, ento ele incompetente.
e) Se um Analista no eficiente, ento ele no tem a confiana de seus subordinados.

05) Considere as seguintes premissas:
p : Trabalhar saudvel
q : O cigarro mata.
A afirmao Trabalhar no saudvel" ou "o cigarro mata FALSA se
a) p falsa e ~q falsa.
b) p falsa e q falsa.
c) p e q so verdadeiras.
d) p verdadeira e q falsa.
e) ~p verdadeira e q falsa.

07) Considere as proposies simples:
p: Maly usuria do Metr e q: Maly gosta de dirigir automvel
A negao da proposio composta p ~ q :
a) Maly no usuria do Metr ou gosta de dirigir automvel.
b) Maly no usuria do Metr e no gosta de dirigir automvel.
c) No verdade que Maly no usuria do Metr e no gosta de dirigir automvel.
d) No verdade que, se Maly no usuria do Metr, ento ela gosta de dirigir automvel.
e) Se Maly no usuria do Metr, ento ela no gosta de dirigir automvel.

07) A negao da proposio Existem Linhas do Metr de So Paulo que so ociosas. :
a) Nenhuma Linha do Metr de So Paulo ociosa.
b) Nenhuma Linha ociosa do Metr de So Paulo.
c) Nem toda Linha do Metr de So Paulo ociosa.
d) Algumas Linhas do Metr de So Paulo no so ociosas.
e) Toda Linha do Metr de So Paulo no ociosa.
08) Se a soma dos dgitos de um nmero inteiro n divisvel por 6, ento n divisvel por 6.
Um valor de n que mostra ser falsa a frase acima
a) 30.
b) 33.
c) 40.
d) 42.
e) 60.

09) Uma afirmao equivalente afirmao Se bebo, ento no dirijo
a) Se no bebo, ento no dirijo.
b) Se no dirijo, ento no bebo.
c) Se no dirijo, ento bebo.
d) Se no bebo, ento dirijo.
e) Se dirijo, ento no bebo.


22
10) Numa famlia de seis filhos, um dos irmos tem 10 anos, outro tem 9, outro tem 8, outro tem 7, outro tem 6 e
o mais novo tem 5 anos de idade. Sabe-se que Bruno 2 anos mais velho do que Marcos, Flvio 3 anos mais
novo do que Ricardo, Andr no o irmo mais velho e Lucas no o irmo mais novo da famlia. A respeito desta
famlia, considere as afirmaes seguintes.
I. Andr mais novo do que Lucas.
II. Se Bruno mais velho do que Ricardo, ento Andr o irmo mais novo da famlia.
III. Se Andr mais velho do que Bruno, ento Marcos tem 5 anos de idade.
Est necessariamente correto o que se afirma em
a) I, somente.
b) I e II, somente.
c) I e III, somente.
d) II e III, somente.
e) I, II e III.

11) Durante uma sesso no plenrio da Assembleia Legislativa, o presidente da mesa fez a seguinte declarao,
dirigindo-se s galerias da casa:
Se as manifestaes desrespeitosas no forem interrompidas, ento eu no darei incio votao.
Esta declarao logicamente equivalente afirmao

a) se o presidente da mesa deu incio votao, ento as manifestaes desrespeitosas foram interrompidas.
b) se o presidente da mesa no deu incio votao, ento as manifestaes desrespeitosas no foram
interrompidas.
c) se as manifestaes desrespeitosas forem interrompidas, ento o presidente da mesa dar incio votao.
d) se as manifestaes desrespeitosas continuarem, ento o presidente da mesa comear a votao.
e) se as manifestaes desrespeitosas no continuarem, ento o presidente da mesa no comear a votao.

12) Paloma fez as seguintes declaraes:
Sou inteligente e no trabalho.
Se no tiro frias, ento trabalho.
Supondo que as duas declaraes sejam verdadeiras, FALSO concluir que Paloma
a) inteligente.
b) tira frias.
c) trabalha.
d) no trabalha e tira frias.
e) trabalha ou inteligente.
13) Considere a seguinte proposio:
Se uma pessoa no faz cursos de aperfeioamento na sua rea de trabalho, ento ela no melhora o seu
desempenho profissional.
Uma proposio logicamente equivalente proposio dada :
a) falso que, uma pessoa no melhora o seu desempenho profissional ou faz cursos de aperfeioamento na sua
rea de trabalho.
b) No verdade que, uma pessoa no faz cursos de aperfeioamento profissional e no melhora o seu
desempenho profissional.

23
c) Se uma pessoa no melhora seu desempenho profissional, ento ela no faz cursos de aperfeioamento na sua
rea de trabalho.
d) Uma pessoa melhora o seu desempenho profissional ou no faz cursos de aperfeioamento na sua rea de
trabalho.
e) Uma pessoa no melhora seu desempenho profissional ou faz cursos de aperfeioamento na sua rea de
trabalho.

14) Argemiro, Belisrio, Coriolano e Divina so funcionrios de um mesmo setor do Departamento Nacional de
Obras Contra as Secas. Certo dia, aps a realizao de uma reunio em que se discutiu um projeto de irrigao a
ser implantado numa regio, algumas pessoas fizeram as seguintes declaraes sobre seus participantes:
- Se Divina participou da reunio, ento o Diretor tambm participou.
- Se Coriolano no participou da reunio, ento Divina participou.
- Se Argemiro participou da reunio, ento Belisrio e Coriolano no participaram.

Considerando que o Diretor no participou de tal reunio e que as trs declaraes so verdadeiras, correto
afirmar que, com certeza, tambm no participaram
a) Argemiro e Belisrio.
b) Argemiro e Divina.
c) Belisrio e Coriolano.
d) Belisrio e Divina.
e) Coriolano e Divina.
15) Considere as seguintes proposies:
I. Se no h gua natural, ento bebo gua de coco.
II. No verdade que, se no chove, ento bebo gua de coco.

Se I e II so falsas, ento verdade que:
a) Se no bebo gua de coco ou chove, ento h gua natural.
b) Se bebo gua de coco e chove, ento no h gua natural.
c) Chove, mas, se no h gua natural, ento bebo gua de coco.
d) H gua natural e no bebo gua de coco.
e) Bebo gua de coco ou no chove.

16) Certo dia, trs bibliotecrias foram incumbidas de catalogar os livros de um lote recebido. Ao final do trabalho,
duas delas fizeram as seguintes declaraes:
Aline: Bia catalogou livros do lote, mas Cacilda no os catalogou.
Bia: Se Aline no catalogou livros do lote, ento Cacilda os catalogou.
Considerando que as duas declaraes so verdadeiras, ento os livros desse lote foram catalogados:
a) pelas trs bibliotecrias.
b) por uma nica bibliotecria.
c) apenas por Bia e Cacilda.
d) apenas por Aline e Cacilda.
e) apenas por Aline e Bia.


24
17) Considere as seguintes afirmaes:
Todo escriturrio deve ter noes de Matemtica.
Alguns funcionrios do Tribunal de Contas do Estado de So Paulo so escriturrios.
Se as duas afirmaes so verdadeiras, ento correto afirmar que:
a) Todo funcionrio do Tribunal de Contas do Estado de So Paulo deve ter noes de Matemtica.
b) Se Joaquim tem noes de Matemtica, ento ele escriturrio.
c) Se Joaquim funcionrio do Tribunal de Contas do Estado de So Paulo, ento ele escriturrio.
d) Se Joaquim escriturrio, ento ele funcionrio do Tribunal de Contas do Estado de So Paulo.
e) Alguns funcionrios do Tribunal de Contas do Estado de So Paulo podem no ter noes de Matemtica.

18) Certo dia, cinco Agentes de um mesmo setor do Tribunal de Contas do Estado de So Paulo Amarilis,
Benivaldo, Corifeu, Divino e Esmeralda foram convocados para uma reunio em que se discutiria a implantao
de um novo servio de telefonia. Aps a realizao dessa reunio, alguns funcionrios do setor fizeram os seguintes
comentrios:
Se Divino participou da reunio, ento Esmeralda tambm participou;
Se Divino no participou da reunio, ento Corifeu participou;
Se Benivaldo ou Corifeu participaram, ento Amarlis no participou;
Esmeralda no participou da reunio.

Considerando que as afirmaes contidas nos quatro comentrios eram verdadeiras, pode-se concluir com certeza
que, alm de Esmeralda, no participaram de tal reunio
a) Amarilis e Benivaldo.
b) Amarilis e Divino.
c) Benivaldo e Corifeu.
d) Benivaldo e Divino.
e) Corifeu e Divino.

19) Considere que as seguintes afirmaes so verdadeiras:
Toda criana gosta de passear no Metr de So Paulo.
Existem crianas que so inteligentes.
Assim sendo, certamente verdade que:
a) Alguma criana inteligente no gosta de passear no Metr de So Paulo.
b) Alguma criana que gosta de passear no Metr de So Paulo inteligente.
c) Alguma criana no inteligente no gosta de passear no Metr de So Paulo.
d) Toda criana que gosta de passear no Metr de So Paulo inteligente.
e) Toda criana inteligente no gosta de passear no Metr de So Paulo.

20) So dadas as seguintes proposies simples:
p : Beatriz morena;
q : Beatriz inteligente;
r : Pessoas inteligentes estudam.
Se a implicao (p . ~r) ~

25
a) Beatriz uma morena inteligente e pessoas inteligentes estudam.
b) Pessoas inteligentes no estudam e Beatriz uma morena no inteligente.
c) Beatriz uma morena inteligente e pessoas inteligentes no estudam.
d) Pessoas inteligentes no estudam mas Beatriz inteligente e no morena.
e) Beatriz no morena e nem inteligente, mas estuda.

p : Alcebades usurio do Metr.
q : Plnio no usurio do Metr.
r : Menelau usurio do Metr.
Para que a sentena Se Alcebades no usurio do Metr, ento Plnio ou Menelau o so. seja FALSA, as
proposies p, q e r devem ser, respectivamente,
a) falsa, verdadeira e falsa.
b) falsa, falsa e verdadeira.
c) falsa, falsa e falsa.
d) verdadeira, falsa e falsa.
e) verdadeira, verdadeira e falsa.

22) Entre outros, trs enfermeiros Abigail, Bencio e Clvis foram incumbidos de acompanhar um Programa de
Vacinao contra o vrus da dengue, a ser executado em uma mesma estao de trens metropolitanos da cidade de
So Paulo. Sabedor de que, no dia estipulado para a execuo do programa, pelo menos um desses trs
enfermeiros no havia comparecido ao local designado, o Coordenador do Programa convocou-os a prestar
esclarecimentos sobre o assunto, ouvindo deles as seguintes declaraes:
Abigail: Bencio faltou e Clvis faltou.
Bencio: Clvis compareceu ou Abigail faltou.
Clvis: Se Bencio compareceu, ento Abigail faltou.
Considerando que as trs declaraes so falsas, correto afirmar que, apenas,
a) Abigail faltou.
b) Bencio faltou.
c) Clvis faltou.
d) Abigail e Bencio faltaram.
e) Bencio e Clvis faltaram.

23) Considere que as seguintes premissas so verdadeiras:
As condies de trabalho so mudadas ou os funcionrios no fazem exames clnicos anuais.
As condies de trabalho no so mudadas.
Como consequncia dessas premissas, uma concluso que resulta em um argumento vlido :
a) Os funcionrios fazem exames clnicos anuais.
b) As condies de trabalho so mudadas.
c) Os funcionrios fazem exames clnicos anuais e as condies de trabalho so mudadas.
d) Se os funcionrios fazem exames clnicos anuais, ento as condies de trabalho so mudadas.
e) Se as condies de trabalho no so mudadas, ento os funcionrios fazem exames clnicos anuais.


26
24) Uma proposio de uma linguagem uma expresso de tal linguagem que pode ser classificada como
verdadeira ou falsa. Com base nessa definio, analise as seguintes expresses:
I. 3 + 8 < 13
II. Que horas so?
III. Existe um nmero inteiro x tal que 2x > 5.
IV. Os tigres so mamferos.
V. 36 divisvel por 7.
VI. x + y = 5
correto afirmar que so proposies APENAS as expresses
a) I e IV.
b) I e V.
c) II, IV e VI.
d) III, IV e V.
e) I, III, IV e V.

25) Suponha que a seguinte afirmao verdadeira:
Se no vou viajar nas frias, ento vivo menos.
Uma sentena que equivale logicamente afirmao dada
a) Se vou viajar nas frias, ento vivo mais.
b) Se vivo menos ento no vou viajar nas frias.
c) No verdade que, se vou viajar nas frias ento vivo mais.
d) Vou viajar nas frias e vivo mais.
e) Vou viajar nas frias ou vivo menos.

26) Considere a afirmao:
Pelo menos um ministro participar da reunio ou nenhuma deciso ser tomada.
Para que essa afirmao seja FALSA
a) suficiente que nenhum ministro tenha participado da reunio e duas decises tenham sido tomadas.
b) suficiente que dois ministros tenham participado da reunio e alguma deciso tenha sido tomada.
c) necessrio e suficiente que alguma deciso tenha sido tomada, independentemente da participao de
ministros na reunio.
d) necessrio que nenhum ministro tenha participado da reunio e duas decises tenham sido tomadas.
e) necessrio que dois ministros tenham participado da reunio e nenhuma deciso tenha sido tomada.

27) Uma empresa mantm a seguinte regra em relao a seus funcionrios:
Se um funcionrio tem mais de 45 anos de idade, ento ele dever, todo ano, realizar pelo menos um exame
mdico e tomar a vacina contra a gripe.
Considerando que essa regra seja sempre cumprida, correto concluir que, necessariamente, se um funcionrio
dessa empresa
a) anualmente realiza um exame mdico e toma a vacina contra a gripe, ento ele tem mais de 45 anos de idade.
b) tem 40 anos de idade, ento ele no realiza exames mdicos anualmente ou no toma a vacina contra a gripe.
c) no realizou nenhum exame mdico nos ltimos dois anos, ento ele no tem 50 ou mais anos de idade.
d) tem entre 55 e 60 anos de idade, ento ele realiza um nico exame mdico por ano, alm de tomar a vacina
contra a gripe.

27
e) tomou a vacina contra a gripe ou realizou exames mdicos nos ltimos dois anos, ento ele tem pelo menos 47
anos de idade.

28) Considere as seguintes afirmaes:
I. Se ocorrer uma crise econmica, ento o dlar no subir.
II. Ou o dlar subir, ou os salrios sero reajustados, mas no ambos.
III. Os salrios sero reajustados se, e somente se, no ocorrer uma crise econmica.
Sabendo que as trs afirmaes so verdadeiras, correto concluir que, necessariamente,
a) o dlar no subir, os salrios no sero reajustados e no ocorrer uma crise econmica.
b) o dlar subir, os salrios no sero reajustados e ocorrer uma crise econmica.
c) o dlar no subir, os salrios sero reajustados e ocorrer uma crise econmica.
d) o dlar subir, os salrios sero reajustados e no ocorrer uma crise econmica.
e) o dlar no subir, os salrios sero reajustados e no ocorrer uma crise econmica.

29) Numa cidade existem 10 milhes de pessoas. Nenhuma delas possui mais do que 200 mil fios de cabelo. Com
esses dados, correto afirmar que, necessariamente,
a) existem nessa cidade duas pessoas com o mesmo nmero de fios de cabelo.
b) existem nessa cidade pessoas sem nenhum fio de cabelo.
c) existem nessa cidade duas pessoas com quantidades diferentes de fios de cabelo.
d) o nmero mdio de fios de cabelo por habitante dessa cidade maior do que 100 mil.
e) somando-se os nmeros de fios de cabelo de todas as pessoas dessa cidade obtm-se 2 10
12
.

30) Define-se sentena como qualquer orao que tem sujeito (o termo a respeito do qual se declara alguma
coisa) e predicado (o que se declara sobre o sujeito). Na relao que segue h expresses e sentenas:
1. Tomara que chova!
2. Que horas so?
3. Trs vezes dois so cinco.
4. Quarenta e dois detentos.
5. Policiais so confiveis.
6. Exerccios fsicos so saudveis.

De acordo com a definio dada, correto afirmar que, dos itens da relao acima, so sentenas APENAS os de
nmeros
a) 1, 3 e 5.
b) 2, 3 e 5.
c) 3, 5 e 6.
d) 4 e 6.
e) 5 e 6.

31) Sejam as afirmaes:
Todo policial forte.
Existem policiais altos.
Considerando que as duas afirmaes so verdadeiras, ento, com certeza, correto afirmar que:
a) Todo policial alto no forte.
b) Todo policial forte alto.
c) Existem policiais baixos e fracos.

28
d) Algum policial alto no forte.
e) Algum policial forte alto.

(1) Se Jonas implantar um sistema informatizado em sua empresa, ento poder fazer o monitoramento de seus
projetos com mais facilidade.
(2) Se Jonas no implantar um sistema informatizado em sua empresa, ento ele no poder fazer o
monitoramento de seus projetos com mais facilidade.
(3) falso que, Jonas implantar um sistema informatizado em sua empresa e no far o monitoramento de seus
projetos com mais facilidade.
(4) Jonas faz o monitoramento de seus projetos com mais facilidade ou no implanta um sistema informatizado em
sua empresa.
Relativamente a essas proposies, correto afirmar que so logicamente equivalentes apenas as de nmeros

a) 2, 3, e 4.
b) 1, 3 e 4.
c) 1, 2 e 3.
d) 3 e 4.
e) 1 e 2.

33) Certo ms, alguns analistas do Ministrio Pblico do Estado de Sergipe executaram as seguintes atividades:
elaborao de pareceres tcnicos, implantao e auditoria de projetos. Relativamente s atividades executadas por
tais analistas, observou-se que:
todos os que implantaram projetos tambm elaboraram pareceres tcnicos;
alguns, que executaram a auditoria de projetos, tambm elaboraram pareceres tcnicos.
Com base nessas observaes, correto afirmar que, com certeza,
a) todo analista que elaborou pareceres tcnicos executou a implantao de projetos.
b) se algum analista executou a implantao e a auditoria de projetos, ento ele tambm elaborou pareceres
tcnicos.
c) pelo menos um analista executou tanto a implantao como a auditoria de projetos.
d) pelo menos um analista que executou a auditoria de projetos tambm executou a implantao dos mesmos.
e) existem analistas que implantaram projetos e no elaboraram pareceres tcnicos.

34) Questionados sobre a falta ao trabalho no dia anterior, trs funcionrios do Ministrio das Relaes Exteriores
prestaram os seguintes depoimentos:
Aristeu: Se Boris faltou, ento Celimar compareceu.
Boris: Aristeu compareceu e Celimar faltou.
Celimar: Com certeza eu compareci, mas pelo menos um dos outros dois faltou.
Admitindo que os trs compareceram ao trabalho em tal dia, correto afirmar que
a) Aristeu e Boris mentiram.
b) os trs depoimentos foram verdadeiros.
c) apenas Celimar mentiu.
d) apenas Aristeu falou a verdade.
e) apenas Aristeu e Celimar falaram a verdade.


29

3. OPERAES COM CONJUNTOS
3.1 INTRODUO.
No estudo que iniciaremos agora vamos abordar intuitivamente as noes sobre teoria dos conjuntos, conjuntos
numricos e reta real. Chamaremos conjuntos de toda coleo, lista, etc. de nmeros, pessoas, objetos, que
apresentem alguma caracterstica em comum.
Um elemento pertence a um conjunto se ele possui caractersticas a ser analisada. O conceito de pertencer um
conceito primitivo.

x e A: l-se x pertence ao conjunto A
x e A: l-se x no pertence ao conjunto A

3.2 DIAGRAMA DE VENN
a representao de um conjunto atravs de uma linha poligonal fechada. Os elementos que pertencem ao
conjunto ficam dentro da regio primitiva pela linha. Os elementos que no pertencem ao conjunto ficam fora
dessa regio.
Exemplo:

- y e A
- y e A.

3.3 CONJUNTO VAZIO
um conjunto que no apresenta elementos. representado por ou { }.
3.4 CONJUNTO UNIVERSO.
o conjunto ao qual pertencem todos os elementos que podem ser utilizados em um determinado estudo.
3.5 SUBCONJUNTO
Dizemos que A um subconjunto de B ou, A est contido em B, se todos os elementos de A forem elementos de B.
- x e A x e B
- A c B l-se A est contido em B.

30
- Todo A B.

Propriedades: Dado um conjunto A, temos:
- c A.
- A c A
- A c B e c D, ento A c D.

3.6 Nmero de subconjuntos.
Para o conjunto A = {a, b, c} seus subconjuntos so:
- Com zero elemento:
- Com 1 elementos:{a}, {b}, {c}
- Com 2 elementos: {a, b}, {a, c}, {b, c}
- Com 3 elementos: {a, b, c}

Observe que ilustrado as possibilidades e efetuando a contagem, temos 8 subconjuntos.
Para um conjunto com elementos temos 2 subconjuntos.
n(P
(A)
) = 2
n
n(P
(A)
) = 2
n
= nmero das partes de A ou nmero de subconjuntos de A.
3.7 UNIO DE CONJUNTOS
A unio dos conjuntos A e B o conjunto formado por elementos que pertencem a A ou pertencem a B.

x e AB x e A ou x e B

Podemos representar a unio por:

31

3.8 INTERSECO DE CONJUNTOS
A interseco entre conjuntos A e B o conjunto formado por elementos que pertencem a A e pertencem a B.

x e A B x e A ou x e B

Podemos representar a interseco por:

3.9 DIFERENA ENTRE CONJUNTOS.
A diferena entre os conjuntos A e B o conjunto formado por elementos que pertencem a A mas no pertencem a
B.

X e A - B x e A ou x e B

3.10 NMERO DE ELEMENTOS DA UNIO
Se A B representa a unio entre conjuntos A e B e n (A B) representa o nmero de elementos da unio,
ento:

n(A B) = n(A) + n(B) n(A B)

n(A): nmero de elementos de A.

32
n(B): nmero de elementos de B.
n(A B): nmero de elementos comuns a A e B.
Exemplo
1. Numa classe de 50 alunos, 12 jogam vlei e 17 jogam basquete e no jogam vlei. Quantos alunos no
jogam vlei nem basquete? Considere que existem alunos que jogam ambos.
Soluo: Os conjuntos abaixo representam:
V: os alunos que jogam vlei.
B: os alunos que jogam basquete.

Total: 50
29 + x = 50
x = 21
2. Uma prova era construda de 2 problemas. Sabe-se que 300 alunos acertaram apenas o primeiro problema,
260 acertaram o segundo, 100 alunos acertaram os dois e 210 erraram o primeiro. Quantos alunos fizeram a
prova?
Soluo:

- Comeamos marcando a interseco dos 2 conjuntos para no contarmos duas vezes esses elementos.
- Em seguida, sabe-se que 300 acertaram apenas P
1
.
- Como 260 alunos acertaram P
2
e j contamos 100, conclumos que 160 alunos acertaram apenas P
2
.
- Os alunos que erraram P
1
esto fora de P
1
. J contamos 160 fora de P
1
, ento 50 devem estar fora de P
1
e
P
2
.

33
x = 300 + 100 + 160 + 50

x = 610
Total de alunos: 610

3. Dados os conjuntos: A = {5, x, 10, 13} e B = {9, x, 13, 25, y} e A B = {8, 10, 13}. Podemos concluir
que y
2
x
2
vale:
a) 36.
b) 25.
c) 16.
d) 81.
e) 64.

Soluo: Os elementos em comum entre A e B so 8, 10 e 13. Portanto, x = 8 para que esteja em A e B. O
elemento 13 foi dado em evidencia em comum. Portanto, y = 10.
y
2
x
2
= 100 64 = 36.
Letra A
4. Em uma lista de nmero figuram 20 mltiplos de 2, 14 mltiplos de 5 e 5 mltiplos de 10. A lista no
contm mais nmero algum. Quantos nmeros tm ao todo na lista?
Soluo: Os mltiplos de 10 so comuns aos mltiplos de 2 e 5.

Total = 29.
01) Das 87 pessoas que participaram de um seminrio sobre A Segurana no Trabalho, sabe-se que:
43 eram do sexo masculino;
27 tinham menos de 30 anos de idade;
36 eram mulheres com 30 anos ou mais de 30 anos de idade.

34
Nessas condies, correto afirmar que
a) 16 homens tinham menos de 30 anos.
b) 8 mulheres tinham menos de 30 anos.
c) o nmero de homens era 90% do de mulheres.
d) 25 homens tinham 30 anos ou mais de 30 anos de idade.
e) o nmero de homens excedia o de mulheres em 11 unidades.

02) Em um grupo de 100 pessoas, sabe-se que:
15 nunca foram vacinadas;
32 s foram vacinadas contra a doena A;
44 j foram vacinadas contra a doena A;
20 s foram vacinadas contra a doena C;
2 foram vacinadas contra as doenas A, B e C;
22 foram vacinadas contra apenas duas doenas.
De acordo com as informaes, o nmero de pessoas do grupo que s foi vacinado contra ambas as doenas B e C

a) 10.
b) 11.
c) 12.
d) 13.
e) 14.

03) Sobre os 26 turistas que se encontram em um catamar, sabe-se que:
75% dos brasileiros sabem nadar;
20% dos estrangeiros no sabem nadar;
apenas 8 estrangeiros sabem nadar.
Nessas condies, do total de turistas a bordo, somente.
a) 10 brasileiros sabem nadar.
b) 6 brasileiros no sabem nadar.
c) 12 so estrangeiros.
d) 18 so brasileiros.
e) 6 no sabem nadar.

04) Dos 63 alunos que concluram o curso tcnico no ano passado, em uma escola, 36 tm formao na rea
Informtica e 40 na rea Eletrnica. Somente 6 deles no tm formao nessas reas. Sobre esses alunos,
verdade que
a) mais de 16 tm formao s na rea Informtica.
b) menos de 20 tm formao s na rea Eletrnica.
c) o nmero dos que tm formao nas duas reas um nmero par.
d) o nmero dos que tm formao em pelo menos uma dessas duas reas maior que 58.
e) o nmero dos que tm formao s na rea Informtica ou s na rea Eletrnica um nmero mpar.


35

05) Um seminrio foi constitudo de um ciclo de trs conferncias: uma de manh, outra tarde e a terceira
noite. Do total de inscritos, 144 compareceram de manh, 168 tarde e 180 noite. Dentre os que compareceram
de manh, 54 no voltaram mais para o seminrio, 16 compareceram s trs conferncias e 22 compareceram
tambm tarde, mas no compareceram noite. Sabe-se tambm que 8 pessoas compareceram tarde e noite,
mas no de manh. Constatou-se que o nmero de ausentes no seminrio foi de um oitavo do total de inscritos.
Nessas condies, verdade que
a) 387 pessoas compareceram a pelo menos uma das conferncias.
b) 282 pessoas compareceram a somente uma das conferncias.
c) 108 pessoas compareceram a pelo menos duas conferncias.
d) 54 pessoas inscritas no compareceram ao seminrio.
e) o nmero de inscritos no seminrio foi menor que 420.

06) Numa sala de 30 alunos, 17 foram aprovados em Matemtica, 10 em Histria, 9 em Desenho, 7 em
Matemtica e em Histria, 5 em Matemtica e Desenho, 3 em Histria e Desenho e 2 em Matemtica, Histria e
Desenho. Sejam:
v o nmero de aprovados em pelo menos uma das trs disciplinas;
w o nmero de aprovados em pelo menos duas das trs disciplinas;
x o nmero de aprovados em uma e uma s das trs disciplinas;
y o nmero de aprovados em duas e somente duas das trs disciplinas;
z o nmero dos que no foram aprovados em qualquer uma das trs disciplinas.
Os valores de v, w , x, y, z so, respectivamente,
a) 30, 17, 9, 7, 2
b) 30, 12, 23, 3, 2
c) 23, 12, 11, 9, 7
d) 23, 11, 12, 9, 7
e) 23, 11, 9, 7, 2

07) Em uma pesquisa sobre hbitos alimentares realizada com empregados de um Tribunal Regional, verificou-se
que todos se alimentam ao menos uma vez ao dia, e que os nicos momentos de alimentao so: manh, almoo
e jantar. Alguns dados tabelados dessa pesquisa so:
5 se alimentam apenas pela manh;
12 se alimentam apenas no jantar;
53 se alimentam no almoo;
30 se alimentam pela manh e no almoo;
28 se alimentam pela manh e no jantar;
26 se alimentam no almoo e no jantar;
18 se alimentam pela manh, no almoo e no jantar.
Dos funcionrios pesquisados, o nmero daqueles que se alimentam apenas no almoo
a) 80% dos que se alimentam apenas no jantar.
b) o triplo dos que se alimentam apenas pela manh.
c) a tera parte dos que fazem as trs refeies.
d) a metade dos funcionrios pesquisados.
e) 30% dos que se alimentam no almoo.


36
08) O resultado de uma pesquisa com os funcionrios de uma empresa sobre a disponibilidade para um dia de
jornada extra no sbado e/ou no domingo, mostrado na tabela abaixo:
Disponibilidade Nmero de funcionrios
apenas no sbado 25
no sbado 32
no domingo 37
Dentre os funcionrios pesquisados, o total que manifestou disponibilidade para a jornada extra apenas no
domingo igual a

a) 7
b) 14
c) 27
d) 30
e) 37
4. PORCENTAGENS
- a razo entre um determinado nmero e 100.

Exemplo

01. 25% significa 25 em cada 100.

Na forma fracionria:
100
25
, que simplificando d
4
1
e
4
1
na forma decimal 0,25.

Assim saiba que:

Porcentagem Fracionria Decimal
50%
2
1
100
50
=
0,5
25%
4
1
100
25
=
0,25
75%
4
3
100
75
=
0,75
20%
5
1
100
20
=
0,2
10%
=
100
10

10
1

0,1

02. Passe para a forma decimal e fracionria:

a) 30%
b) 80%
c) 45%
d) 5%


37
03. Passe para a forma percentual e fracionria.

a) 0,4.
b) 0,65
c) 0,125
d) 0,02
e) 0,015
f) 0,75

01) A tabela abaixo apresenta as frequncias das pessoas que participaram de um programa de recuperao de
pacientes, realizado ao longo de cinco dias sucessivos.
1 dia 2 dia 3 dia 4 dia 5 dia
Quantidade de pessoas presentes 79 72 75 64 70
Considerando que cada um dos participantes faltou ao programa em exatamente 2 dias, ento, relativamente ao
total de participantes, a porcentagem de pessoas que faltaram no terceiro dia foi

a) 40%.
b) 38,25%.
c) 37,5%.
d) 35,25%.
e) 32,5%.

02) Jeov comprou dois automveis, um para seu prprio uso e o outro para dar de presente sua esposa, e,
aps um ano, vendeu cada um deles por R$ 39 100,00. Sabendo que, relativamente aos custos de tais veculos, um
automvel foi vendido com um lucro de 15% e o outro com um prejuzo de 15%, correto afirmar que, com a
venda dos dois automveis, Jeov
a) teve um prejuzo de R$ 1 800,00.
b) lucrou R$ 2 500,00.
c) teve um prejuzo de R$ 2 000,00.
d) lucrou R$ 3 000,00.
e) no teve lucro e nem prejuzo.

03) O dono de uma loja deseja promover a liquidao de alguns produtos, anunciando um desconto de X% nos
preos marcados com X inteiro. Entretanto, na semana anterior liquidao, ele pretende aumentar os preos
atuais em 12%, para que os produtos, com o desconto oferecido nos preos remarcados, sejam vendidos no
mnimo pelos preos atuais. Para realizar seu intento, o valor de X deve ser no mximo igual a
a) 12
b) 11
c) 10
d) 9
e) 8

04) Um recipiente vazio pesa 0,8 kg. Se esse recipiente contiver 2,8 litros de um certo lquido, o peso total ser 6
400 g. Retirando-se do recipiente o correspondente a 360 cm
3
do lquido, o peso total passa a ser X% do peso total
inicial. O valor de X
a) 88,75
b) 87,5
c) 85
d) 82,5
e) 80

38

05) Um analista comprou dois aparelhos celulares iguais, com abatimento de 5% sobre o preo unitrio P. Vendeu-
os no mesmo dia, um com lucro de 4% e outro com lucro de 3% sobre o valor que havia pago. Nessa transao,
ele teve
a) lucro correspondente a 6,65% de P.
b) lucro correspondente a 3,35% de P.
c) lucro correspondente a 2% de P.
d) prejuzo correspondente a 3% de P.
e) prejuzo correspondente a 2% de P.

06) Um comerciante comprou certo artigo com um desconto de 20% sobre o preo de tabela. Em sua loja, ele
fixou um preo para tal artigo, de modo a poder vend-lo dando aos clientes um desconto de 25% e a obter um
lucro de 40% sobre o preo fixado. Nessas condies, sabendo que pela compra de uma unidade desse artigo um
cliente ter que desembolsar R$ 42,00, o seu preo de tabela
a) R$ 20,00
b) R$ 24,50
c) R$ 30,00
d) R$ 32,50
e) R$ 35,00

07) Na ltima eleio, ao elaborar o relatrio sobre o comparecimento dos eleitores inscritos numa Seo Eleitoral,
o presidente da mesa de trabalhos observou que 40% do total de inscritos haviam votado pela manh e 75% do
nmero restante no perodo da tarde. Considerando que foi constatada a ausncia de 27 eleitores, o total de
inscritos nessa Seo era
a) 108.
b) 125.
c) 150.
d) 172.
e) 180.

07) Numa repartio pblica, 90% dos funcionrios tm apenas o ensino mdio completo, enquanto os 10%
restantes possuem ensino superior completo. No prximo ano, sero mantidos todos os funcionrios atuais e
contratados alguns novos, todos com ensino superior completo. Com isso, os funcionrios com ensino superior
completo passaro a representar 40% do total de funcionrios da repartio. Assim, o nmero de funcionrios com
ensino superior completo nessa repartio sofrer um aumento de
a) 30%
b) 300%
c) 400%
d) 500%
e) 600%

08) Dois levantamentos independentes mostraram que, de to dos os processos abertos num ano numa cidade,
30% levaram mais de 6 meses para serem concludos;
40% envolviam questes comerciais.
Em relao ao total desses processos, aqueles que levaram mais de 6 meses para serem concludos e, ao mesmo
tempo, envolviam questes comerciais representavam
a) exatamente 70%.
b) exatamente 35%.
c) no mnimo 10%.
d) no mximo 30%.
e) no mximo, 40%.

39

09) No ms de outubro, o salrio de um servidor pblico foi 60% maior do que o salrio do ms anterior, por ele
ter recebido um prmio especial de produtividade. Em novembro, o valor voltou ao normal, igual ao ms de
setembro. Em relao ao ms de outubro, o salrio de novembro desse servidor foi
a) 27,5% menor.
b) 30,0% menor.
c) 37,5% menor.
d) 40,0% menor.
e) 60,0% menor.

10) Relativamente ao total de Analistas Judicirios, X, lotados nas Unidades do Tribunal Regional Federal da
regio sul do pas, suponha que: 24% atuam na rea de Informtica e 48% do nmero restante atuam na rea de
Contadoria. Assim sendo, se a quantidade dos demais Analistas, com especialidades distintas das mencionadas,
fosse um nmero compreendido entre 800 e 1 000, ento X seria um nmero
a) menor que 2 000.
b) quadrado perfeito.
c) cubo perfeito.
d) divisvel por 6.
e) maior que 3 000.

11) Considere que, do custo de produo de determinado produto, uma empresa gasta 25% com mo de obra
e 75% com matria-prima. Se o gasto com a mo de obra subir 10% e o de matria-prima baixar 6%, o custo do
produto
a) baixar de 2%.
b) aumentar de 3,2%.
c) baixar de 1,8%.
d) aumentar de 1,2%.
e) permanecer inalterado.

12) Suponha que apenas um dentre 12 Tcnicos Judicirios se aposenta e substitudo por um concursado que
tem 24 anos de idade e, como consequncia, a mdia das idades dos Tcnicos diminui de 3,5 anos. Assim sendo, a
idade do Tcnico que se aposentou um nmero

a) menor que 65.
b) quadrado perfeito.
c) primo.
d) divisvel por 4.
e) mltiplo de 11.

13) Especialistas dizem que, em um carro bicombustvel (lcool e gasolina), o uso de lcool s vantajoso se o
quociente do preo por litro de lcool pelo do de gasolina for, no mximo, igual a 70%. Se o preo do litro da
gasolina R$ 2,60, ento NO vantajoso usar lcool quando o preo por litro de lcool
a) no mximo de R$ 1,70.
b) superior a R$ 1,82.
c) est compreendido entre R$ 1,79 e R$ 1,86.
d) igual a R$ 1,78.
e) menor que R$ 1,80.


40

14) Certo dia, um lote de equipamentos de segurana foi dividido entre as 11 Estaes da Linha 4 Amarela,
atualmente em construo. Sabe-se que as Estaes Repblica e Paulista receberam 18 equipamentos cada,
enquanto que cada uma das demais Estaes recebeu 6 equipamentos a menos que a Estao Repblica. Assim
sendo, o total de equipamentos enviados s Estaes Repblica e Paulista corresponde a que porcentagem do
nmero de equipamentos que havia originalmente no lote?
a) 16%
b) 18,5%
c) 20%
d) 22,5%
e) 25%

15) Das 150 pessoas que foram atendidas ao longo de uma semana no setor de Achados e Perdidos de uma
Estao do Metr, sabe-se que:
40% eram do sexo masculino e, destes, 25% recuperaram o que tinham perdido;
80% do total de mulheres no encontraram o que buscavam;
cada uma procurava por um nico objeto.
Nessas condies, o total de objetos resgatados ao longo dessa semana foi
a) 25.
b) 27.
c) 29.
d) 31.
e) 33.

16) As estatsticas da Campanha Nacional de Preveno ao Cncer de Pele, organizada h 11 anos pela
Sociedade Brasileira de Dermatologia, revelam que o brasileiro no se protege adequadamente do sol: 70% dos
entrevistados afirmaram no usar qualquer tipo de proteo solar, nem mesmo quando vo praia (adaptado de
www.sbd.org.br). Se foram entrevistadas 34 430 pessoas, o nmero delas que usam protetor solar
a) 24 101
b) 15 307
c) 13 725
d) 12 483
e) 10 329

17) Em um banco, qualquer funcionrio da carreira de Auditor formado em pelo menos um dos cursos:
Administrao, Cincias Contbeis e Economia. Um levantamento forneceu as informaes de que
I. 50% dos Auditores so formados em Administrao, 60% so formados em Cincias Contbeis e 48% so
formados em Economia.
II. 20% dos Auditores so formados em Administrao e Cincias Contbeis.
III. 10% dos Auditores so formados em Administrao e Economia.
IV. 30% dos Auditores so formados em Cincias Contbeis e Economia.
Escolhendo aleatoriamente um Auditor deste banco, a probabilidade de ele ser formado em pelo menos dois
daqueles cursos citados
a) 58%
b) 56%
c) 54%
d) 52%
e) 48%


41
18) A conta de gs de uma empresa calculada por meio de uma taxa fixa de R$ 35,00 acrescida de R$ 2,00
por m
3
consumido. Num ms um cliente consumiu 40 m
3
e no ms seguinte consumiu um volume de gs 15%
maior. O percentual aproximado de aumento na conta desse cliente, do primeiro ms para o seguinte,
a) 8.
b) 10.
c) 12.
d) 14.
e) 15.

19) Do total de novos clientes de uma companhia de gs em 2009, sabe-se que: 25% eram residenciais, 55%
eram industriais e os 180 restantes eram comerciais. Nessas condies, com relao aos novos clientes dessa
companhia em 2009, correto afirmar que os

a) industriais eram 1 200.
b) residenciais eram 210.
c) industriais eram 455.
d) residenciais eram 245.
e) industriais eram 495.

20) Em uma microempresa, o consumo de gs natural no ms de janeiro ultrapassou em 30% a meta
estabelecida pelo proprietrio. Se tivessem sido consumidos 6 m
3
a menos, ainda assim o consumo ultrapassaria
em 18% a meta desejada. A meta estabelecida era, em metros cbicos, igual a

a) 43.
b) 45.
c) 50.
d) 52.
e) 55.

21) Raul pretende comprar um microcomputador em uma loja em que o preo de tabela R$ 2 000,00. O
vendedor lhe fez duas propostas de pagamento: uma, vista, com desconto de X% sobre o preo de tabela; outra,
em duas parcelas de R$ 1 000,00, sendo a primeira no ato da compra e a segunda 1 ms aps a compra. Mesmo
dispondo do dinheiro para a compra vista, Raul pensou na opo da compra a prazo, que lhe permitiria aplicar a
diferena entre o preo vista e o valor da primeira parcela, a uma taxa de 10% ao ms. Nessas condies, o
menor nmero inteiro X, que tornaria a proposta de compra vista mais vantajosa,
a) 5
b) 8
c) 10
d) 12
e) 15

22) Das 96 pessoas que participaram de uma festa de confraternizao dos funcionrios do Departamento
Nacional de Obras Contra as Secas, sabe-se que 75% eram do sexo masculino. Se, num dado momento antes do
trmino da festa, foi constatado que a porcentagem dos homens havia se reduzido a 60% do total das pessoas
presentes, enquanto que o nmero de mulheres permaneceu inalterado, at o final da festa, ento a quantidade de
homens que haviam se retirado era
a) 36.
b) 38.
c) 40.
d) 42.
e) 44.


42
23) Certo dia, o preo de 1 grama de ouro era 24 dlares. Se a partir de ento houve um aumento de 15% no
preo do dlar e de 20% no preo do grama de ouro, a razo entre as cotaes do ouro e do dlar, nessa ordem,
passou a ser de 1 para
a) 20.
b) 21.
c) 23.
d) 25.
e) 27.
24) Duas lojas X e Y vendem um mesmo tipo de cartucho de tinta para impressoras pelo mesmo preo unitrio.
Certo ms, essas duas lojas fizeram as seguintes promoes para a venda de tal tipo de cartucho:

Loja X: Compre 4 cartuchos e leve 5.
Loja Y: Compre 4 cartuchos e pague 3.
De acordo com essas promoes, verdade que
a) era mais vantajoso comprar na loja X.
b) quem optou por comprar na loja X, obteve 25% de desconto.
c) quem optou por comprar na loja Y obteve 27% de desconto.
d) o desconto oferecido pela loja Y excedia o dado pela loja X em 5%.
e) os descontos oferecidos pelas duas lojas eram iguais.

25) Numa pesquisa respondida por todos os funcionrios de uma empresa, 75% declararam praticar exerccios
fsicos regularmente, 68% disseram que fazem todos os exames de rotina recomendados pelos mdicos e 17%
informaram que no possuem nenhum dos dois hbitos. Em relao ao total, os funcionrios desta empresa que
afirmaram que praticam exerccios fsicos regularmente e fazem todos os exames de rotina recomendados pelos
mdicos representam
a) 43%
b) 60%
c) 68%
d) 83%
e) 100%

26) Uma compra de R$ 164,00 ser paga em duas parcelas, sendo a primeira vista e a segunda um ms aps
a compra. A loja cobra um acrscimo de 5% por ms sobre o saldo devedor. Nessas condies, para que as duas
parcelas sejam iguais, o valor de cada uma dever ser
a) R$ 82,00
b) R$ 84,00
c) R$ 84,05
d) R$ 85,05
e) R$ 86,10

27) Costuma-se dizer que em dias de jogos do Brasil na Copa do Mundo de Futebol o pas literalmente para.
Suponha que durante um jogo do Brasil na ltima Copa houve uma diminuio do fluxo de veculos que passaram
por uma praa de pedgio de certa rodovia: a mdia habitual de 50 veculos por minuto passou a ser de 57 veculos
por hora. Considerando esses dados, no momento de tal jogo o fluxo de veculos nessa praa foi reduzido em
a) 98,1%.
b) 98,4%.
c) 98,6%.
d) 981%.
e) 984%.


43
28) Certa fita adesiva custa R$ 3,20 quando vendida em rolo com 2,4 metros. Um rolo com 3 metros de fita
vendido com desconto de 10% sobre o preo calculado proporcionalmente ao rolo de 2,4 metros. Nas condies
dadas, a diferena de preo entre os rolos de 3 e 2,4 metros, nessa ordem, de
a) 20 centavos.
b) 30 centavos.
c) 40 centavos.
d) 50 centavos.
e) 60 centavos.

29) Um fogo vendido com entrada de R$ 100,00 e uma parcela de R$ 322,00 aps um ms da compra. Se a
loja cobra juros de 15% ao ms, ela pode vender o fogo vista (sem os juros da prestao) por
a) R$ 340,00.
b) R$ 350,00.
c) R$ 360,00.
d) R$ 380,00.
e) R$ 390,00.

30) Um imvel possua em 2009 valor venal de R$ 100.000,00. Certo imposto anual incide sua alquota sobre o
valor venal desse imvel. De 2009 para 2010 o valor venal desse imvel caiu 15%, e o imposto aumentou a
alquota de 1% para 2% sobre o valor venal. Nas condies dadas, o valor pago desse imposto sobre o imvel em
2010 superou o valor pago em 2009 em exatamente
a) R$ 700,00.
b) R$ 720,00.
c) R$ 740,00.
d) R$ 750,00.
e) R$ 760,00.

31) Sabe-se que, das 120 pessoas que assistiam a uma palestra sobre Processo Civil, 40% eram do sexo
feminino. Em um dado momento, antes do trmino da palestra, observou-se que alguns participantes do sexo
masculino se retiraram e, assim, a porcentagem dos homens que permaneceram se reduziu a 52% do total de
participantes ainda presentes. Considerando que todas as mulheres permaneceram at o final da palestra, ento,
se X a quantidade de homens que se retiraram, verdade que:
a) X 20.
b) 15 X < 20.
c) 10 X < 15.
d) 5 X < 10.
e) 0 < X < 5.

32) Sistematicamente, a cada incio de ms, certo Tcnico Administrativo entrega a um supervisor
demonstrativos sobre servios executados em obras e sobre a compra de equipamentos diversos. Na anlise dos
demonstrativos
relativos aos meses de julho, agosto e setembro de 2009, observou-se que:
40% do total de demonstrativos do ms de julho eram referentes a compras de equipamentos diversos;
em agosto e setembro, as quantidades de demonstrativos referentes a servios executados aumentaram 20% em
relao ao ms anterior, enquanto que as quantidades dos relativos a compras de equipamentos diversos
diminuram 20% em relao ao ms anterior.
Assim sendo, relativamente ao total de demonstrativos do ms de julho, o total de setembro
a) manteve-se constante.
b) aumentou em 1,2%.
c) diminuiu em 1,2%.
d) aumentou em 12%.

44
e) diminuiu em 12%.

33) Para completar o estoque do ambulatrio onde trabalha, um mdico solicitou a compra de 40 vacinas do
tipo A e algumas vacinas do tipo B. Ao receber tais vacinas, notou que as quantidades solicitadas haviam sido
trocadas e, consequentemente, a quantia a ser paga por tal compra havia sofrido um acrscimo de 20%.
Considerando que o preo de cada vacina do tipo A era o dobro do preo de cada vacina do tipo B, ento, com
relao solicitao original, a razo entre as quantidades de vacinas dos tipos A e B, nesta ordem,
a)
5
2

b)
7
4

c)
5
3

d)
7
5

e)
5
4

34) Segundo a Organizao Mundial de Sade (OMS), o ndice de Massa Corporal pode ser calculado pela
expresso IMC =
2
h
P
, em que p o peso da pessoa em quilogramas e h a medida de sua altura, em metros. Se
para um determinado adulto, que tem 1,80 m de altura e IMC = 25, a massa muscular M igual a 40% de seu
peso, ento M, em quilogramas, igual a
a) 33
b) 32,4
c) 34
d) 31,6
e) 32

35) Em toda a sua carreira, um tenista j disputou N partidas, tendo vencido 70% delas. Considere que esse
tenista ainda v disputar, antes de se aposentar, mais X partidas, e que vena todas elas. Para que o seu
percentual de vitrias ao terminar sua carreira suba para 90%, X dever ser igual a
a) N.
b) 1,2 N.
c) 1,3 N.
d) 1,5 N.
e) 2 N.


45
Gabaritos Provas Fundao Carlos Chagas

INTRODUO LGICA ARGUMENTATIVA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
E A B C E A E C E A B E B A B E

OPERAES LGICAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C E E A D A E B E C A C E B B E E B B C
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
A C D E E A C E A C E B B D

OPERAES COM CONJUNTOS
1 2 3 4 5 6 7 8
B C E E D D B D

PORCENTAGENS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C A C A A B E D D C B A E B E E E B B E
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
C A A C D B B A C D A A D B B E

Exato Concursos Curso INSS Lngua Portuguesa Professora: Cristina

46
VALORES SEMNTICOS DAS CONJUNES

CONJUNES COORDENATIVAS:
- ADITIVAS: e, nem, mas tambm ...
Ele no respondeu s minhas cartas nem me telefonou.
- ADVERSATIVAS: mas, porm, contudo, todavia, no entanto, entretanto...
A me chamou o filho, contudo ele no veio.
- ALTERNATIVAS: ou, ou ... ou, j ... j, ora ...ora...
A moa ora falava, ora chorava, ora resmungava ...
- CONCLUSIVAS: logo, por isso, portanto, por conseguinte, pois (posposto ao verbo)...
Penso; logo, existo.
- EXPLICATIVAS: que, porque, porquanto, pois (anteposto ao verbo)...
V rpido, pois vai chover.
CONJUNES SUBORDINATIVAS ADVERBIAIS:

- CAUSAIS: que (= porque), porque, como, visto que, uma vez que ...
Saiu bem nas provas, porque estudou bastante.
- COMPARATIVAS: como, tanto quanto, tal qual ...
Maria to inteligente quanto Ana.
- CONFORMATIVAS: conforme, segundo, consoante, como ...
Agiu como (=conforme) lhe ordenaram.
- CONCESSIVAS: embora, ainda que, mesmo que, se bem que, por mais que, malgrado, conquanto ...
Ela no voltar, por mais que voc implore.
- CONDICIONAIS: se, caso, contanto que, salvo se, desde que ...
Se eu tivesse companhia, iria hoje ao teatro.
- CONSECUTIVAS: que (precedido de to, tal, tanto ou tamanho), de forma que ...
Chorou tanto que ficou com os olhos inchados.
- FINAIS: para que, a fim de que, que ...
Gritou para que todos a ouvissem.
- PROPORCIONAIS: proporo que, medida que, quanto mais ...
Quanto mais leio, mais me divirto.
- TEMPORAIS: quando, enquanto, desde que, logo que, mal, apenas ...
Apenas entrei, ele saiu.


47
Exerccios
1) Foi um tcnico de sucesso, mas nunca conseguiu uma reputao no campo altura de sua reputao no
vestirio.
Comeando a frase por:
Nunca conseguiu uma reputao no campo altura de sua reputao no vestirio,
para manter a mesma relao lgica expressa na frase dada inicialmente deve-se continuar com:
a) enquanto foi...
b) na medida em que era...
c) ainda que tenha sido...
d) desde que fosse...
e) porquanto era...

2) Nas frases abaixo, cada ____ corresponde a uma conjuno retirada.
A- Porm j cinco sis eram passados ____ dali partramos.
B- ____ estivesse doente faltei escola.
C- ____ haja maus, nem por isso devemos descrer dos bons.
D- Pedro ser aprovado ____estude.
E- ____ chova, sairei de casa.
As conjunes retiradas so, respectivamente:
a) quando - ainda que - sempre que - desde que - como.
b) que - como - embora - desde que - ainda que.
c) como - que - porque - ainda que - desde que.
d) que - ainda que - embora - como - logo que.
e) que - quando - embora - desde que - j que.

3) Em: ... ouviam-se amplos bocejos, fortes como o marulhar das ondas..., a partcula como expressa uma
idia de:
a) causa
b) explicao
c) concluso
d) proporo
e) comparao

4) Havendo tempo, irei a sua casa. Comece com: Irei a sua casa, ...
a) se houvesse
b) embora haja
c) exceto se houver
d) desde que houvesse
e) caso haja


48

5) Assinale a(s) opo(es) em que as conjunes ou as locues conjuntivas estejam corretamente classificadas:
I- Ele no chegou, portanto no podemos comear a reunio. - explicao
II- O dia est agradvel; devemos, pois, aproveit-lo. - explicao
III- Venha urgente, pois sua presena est sendo solicitada. - explicao
IV- Eles no estudaram, entretanto conseguiram boa nota. - concluso
V- Embora no estudassem, conseguiram boa nota. concesso

6) Como no exerccio anterior:
I- Iremos praia se fizer bom tempo. - condio
II- Chegou quando a reunio j estava comeada. - tempo
III- Como fiquei doente, no pude ir aula. - conformidade
IV- Desde que era criana, muito educado. - proporo
V- Desde que seja criana, pode entrar. condio

7) Assinale a alternativa na qual as partculas de relao completam adequadamente o seguinte perodo:
_______________ todos pensem o contrrio, saiba que lutarei _______________ alcanar meus ideais,
_______________ acredito neles.
a) Embora - porquanto - porque
b) Se bem que - a fim de - portanto
c) Ainda que - para - pois
d) Porque - a fim de - pois
e) Contudo - para - porquanto

8) Observe os seguintes perodos:
I Desceu do nibus e abriu o guarda-chuva para longa caminhada.
II Deitou-se e fechou os olhos para dormir.
III Esperou pelo sol o dia todo e as chuvas continuaram a cair.
IV Aguardou toda tarde e as visitas no apareceram.
V Preparou-se bem e comeou o discurso.
O e tem um matiz adversativo nos perodos:
a) II e V
b) I e III
c) I e II
d) IV e V
e) III e IV


49
9) Devem dizer-me a verdade: no gosto de mentiras.
Os dois pontos (:) do perodo acima poderiam ser substitudos por vrgula, explicando-se o nexo entre as duas
oraes pela conjuno:
a) portanto
b) e
c) como
d) pois
e) embora

10) - O ofcio rende pouco. Eu que o diga que no fao outra coisa. (...) Canta! Que eu aprecie o teu gorjeio e
farei como for de justia.
... que no fao outra coisa.
Que eu aprecie o teu gorjeio...
Nas passagens, a palavra que pode equivaler, respectivamente, a:
a) j que e a fim de que;
b) se bem que e visto que;
c) posto que e at que;
d) ao passo que e sempre que;
e) desde que e ainda que.

11) I- Fui s Olimpadas, mas perdi o ano na escola.
II- Perdeu o emprego, mas passou trs meses na Europa.
III- Todos ficaram apreensivos, mas a responsabilidade era grande.
A conjuno MAS introduz oraes coordenadas adversativas que podem apresentar, no entanto, ideias ou valores
diferentes. Em I, II e III h, respectivamente, idia ou valor de:
a) compensao, justificativa, contraste;
b) compensao, compensao, justificativa;
c) no compensao, no compensao, objeo;
d) no compensao, compensao, justificativa;
e) comparao, objeo, compensao.


50
VERBOS
Formao do Imperativo

Pessoas

Presente do Ind.

Imperativo
Afirmativo

Presente do Subj.

Imperativo Negativo

EU

Amo

_______

Ame

_______

TU

Amas (-s)

Ama

Ames

No ames

ELE
VOC

Ama

Ame

Ame

No ame

NS

Amamos

Amemos

Amemos

No amemos

VS

Amais (-s)

Amai

Ameis

No ameis

ELES
VOCS

Amam

Amem

Amem

No amem

Vozes verbais

So 5 as flexes verbais: pessoas do discurso (eu, tu, ele, ns, vs, eles), nmero, tempo, modo e vozes (ativa,
passiva e reflexiva).
Ativa: O sujeito pratica a ao verbal;
Passiva: o sujeito recebe a ao verbal (analtica e sinttica);
Reflexiva: O sujeito pratica e recebe a ao verbal.
Passagem da voz ativa para a passiva e vice-versa:
Jos havia comprado os ingressos s dez. (voz ativa)
Obj. direto
Os ingressos haviam sido comprados s dez por Jos. (voz passiva analtica)
Suj. paciente ag. da passiva

Haviam-se comprado os ingressos. (voz passiva sinttica ou pronominal)

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suj.
Partcula apassivadora

Exerccios
17) Transpondo para a voz passiva a orao Muitos laboratrios no conhecem o emprego de certas ervas,
obtm-se:
a) so conhecidas
b) devem conhecer
c) conhecido
d) foram conhecidas
e) sero conhecidas.

18) Assinale a opo que apresenta a voz ativa da orao As telenovelas tm sido criticadas pelo pblico:
a) critica
b) tem criticado
c) so criticadas
d) havia criticado
e) tinha criticado

19) Assinale a nica alternativa que no apresenta erro na conjugao verbal.
a) Se tu te dispores, empresta-me o dinheiro.
b) Quando meu advogado soube que o guarda me detera no trnsito, tomou providncias.
c) As provas que contessem menos erros seriam premiadas.
d) Se voc vir meu amigo, entregue-lhe esta carta.

20) Passe para a forma negativa:
Sai daqui! Foge! Abandona o que teu e esquece-me.

22) Passe as oraes do exerccio anterior para a 3 pessoa do singular (imperativo afirmativo) e 2 pessoa do
plural (imperativo afirmativo e negativo).

________________________________________________________________________________

52

AULA VIII
Pronomes

PRONOMES PESSOAIS

PESSOAS

RETOS

OBLQUOS

1
SINGULAR

EU

ME - MIM - COMIGO

2
SINGULAR

TU

TE - TI - CONTIGO

3
SINGULAR

ELE

SE - SI - CONSIGO - O - A - LHE

1
PLURAL

NS

NOS - CONOSCO

2
PLURAL

VS

VOS - CONVOSCO

3
PLURAL

ELES

SE - SI - CONSIGO - OS - AS - LHES

Sintaxe dos pronomes:
Complementos verbais:
O A OS AS: objeto direto;
LHE - LHES: objeto indireto.

53
Ex.: J no o amo mais. Devo obedecer-lhe.

Trans. direto Trans. indireto

PRONOMES RELATIVOS

QUE, QUEM, QUAL, ONDE, CUJO, QUANTO, COMO

Os pronomes relativos servem para substituir um termo j citado na orao anterior, evitando a repetio do
mesmo.
H algumas caractersticas a serem consideradas:
QUEM: pessoas
ONDE: lugares
CUJO: ideia de posse
Todo pronome relativo exerce funo sinttica!
Eis os livros de que (dos quais) gosto. Eis os livros que (os quais) adoro.

Objeto indireto objeto direto
Colocao pronominal
Regras gerais:

Prclise
Ocorre a prclise:
- Quando h partcula atrativa:
# advrbios
# pronomes indefinidos
# pronomes demonstrativos
# pronomes relativos
# conjunes subordinativas
Ex.: Aquele sonho jamais se concretizou.

advrbio

54

- Em frases exclamativas ou optativas.

Ex.: Deus te ajude!
- Gerndio precedido da preposio EM.

Ex.: Em se tratando de finanas, dirija-se ao tesoureiro.

gerndio
Mesclise

Ocorre mesclise nos tempos futuros do indicativo, no havendo partcula atrativa.
Ex.: Os jovens apresentar-se-o amanh tarde.
Observao importante!!! Nunca ocorre nclise com verbos nos futuros do indicativo.
Ex.: Forma errada: Daro-se os braos.
Forma correta: Dar-se-o os braos.
nclise
Ocorre nclise:
- Com verbos no incio do perodo, pois no se comea frase com pronome oblquo tono.
Ex.: Sabe-se que a Argentina passa por uma grave crise.
- Com verbos no gerndio, desde que no venha precedido da preposio EM.
Ex.: Ele falava, fazendo-se de desentendido.
- Com verbos no infinitivo impessoal.
Ex.: Eu no traria o animal aqui para maltrat-lo.
Tempos compostos
Atente-se aos casos:
1- Devo calar + me = Devo-me calar / Devo me calar / Devo calar-me
2- No devo calar + me = No me devo calar / No devo calar-me
3- Estava dizendo + lhe = Estava-lhe dizendo / Estava lhe dizendo / Estava dizendo-lhe
4- No estava dizendo + lhe = No lhe estava dizendo / No estava dizendo-lhe
5- Havia dito + me = Havia-me dito / Havia me dito
6- No havia dito + me = No me havia dito
Nunca ocorre nclise com verbos no particpio!!!

55
Regncia verbal
- ASSISTIR
(ver) transitivo indireto (preposio: a);
(ajudar) trans. direto;
(morar) intrans. (preposio: em);
(ser cabvel a) trans. Indireto (a).
O verbo ASSISTIR, com o sentido de VER, no admite o pronome oblquo LHE.
- ASPIRAR
(almejar) trans. indireto (preposio: a)
(sorver o ar) trans. direto.
O verbo ASPIRAR, com o sentido de ALMEJAR, no admite o pronome oblquo LHE.
- VISAR
(almejar) trans. indireto (preposio: a)
(mirar) trans. direto
(vistar) trans. direto
O verbo VISAR, com o sentido de ALMEJAR, no admite o pronome oblquo LHE.
- OBEDECER DESOBEDECER - trans. indireto (preposio: a)
- CHEGAR e IR - intransitivo (preposio: a)
- QUERER
(desejar) trans. direto
(estimar) trans. indireto (preposio: a)
- SIMPATIZAR - ANTIPATIZAR - trans. indireto (preposio: com)
* Estes verbos no so pronominais!
- LEMBRAR - ESQUECER - trans. direto
- LEMBRAR-SE - ESQUECER-SE - trans. indireto (preposio: de)
- PREFERIR - trans. direto e indireto (preposio: a)
- PAGAR - PERDOAR
trans direto (complem.: a coisa objeto direto)
trans. indireto (complem.: o ser objeto indireto)
trans. direto e indireto.
- IMPLICAR
(acarretar) trans. direto
- CUSTAR
(valor) intrans.
(ser difcil) trans. indireto (o que custa: sujeito; a quem custa: objeto indireto)
- AGRADAR
(acariciar) trans. direto

56
(ser agradvel a) trans. indireto (preposio: a)
- CHAMAR
(convocar) trans. direto
(apelidar, cognominar) trans. direto ou trans. indireto, indiferentemente. Apresenta, sempre, predicativo do objeto.
Crase
Crase a fuso escrita e oral de duas vogais idnticas.

A palavra crase nomeia a fuso da preposio A exigida pela regncia do verbo ou do nome (substantivo, adjetivo
ou advrbio) com:
- o artigo feminino A (s):
Ele no resistiu vontade de vingana.
- Os pronomes demonstrativos AQUELE(s), AQUELA(s), AQUILO:
Referi-me quele rapaz.
- O pronome demonstrativo A(s):
Nossos atletas no esto em condies semelhantes s dos americanos.
Casos especiais:

Ocorre crase:
- em locues adverbiais e prepositivas femininas:
Vire esquerda.
Encontraram-se s escuras.
- nas especificaes de horas:
Ele voltou s duas da tarde.
- quando se subentender a expresso MODA (DE):
Ele se veste imperador.
- antes das palavras CASA, TERRA E DISTNCIA, a no ser que venham especificadas:
Cheguei a casa.
Cheguei casa de Joo.
facultativo o uso da crase:
- antes de pronomes possessivos femininos:
Refiro-me a sua madrinha (ou sua madrinha).
- Antes de nomes prprios femininos:
Refiro-me a Maria das Dores (ou Maria das Dores).
Se o nome prprio for de consagrao nacional ou universal, no ocorrer crase!
Refiro-me a Joana DArc.
- na locuo prepositiva AT A:

57
Vou at a e escola (ou at escola).
No ocorre crase:
- antes de substantivos masculinos:
Andei a p.
- antes de verbos:
Rapidamente aprendeu a ler.
- antes do artigo indefinido UMA, antes de pronomes que no admitem o artigo A ( pessoais, indefinidos,
demonstrativos, relativos):
No me submeto a uma ordem desse tipo.
- entre palavras repetidas:
Os rivais estavam face a face.
- quando o A estiver no singular e a palavra posterior no plural: No vou a festas.
-
CONCORDNCIA NOMINAL

Regras especiais:

1- Adjetivo referente a vrios substantivos de gneros diferentes:
- Quando o adjetivo se antepe, concorda com o mais prximo.

Vi bela camisa e sapatos.
- Quando o adjetivo se pospe, concorda com o mais prximo ou fica no masculino plural.
Vi sapato e camisas belas ( ou belos).
2- Quando se refere a sujeito de sentido genrico, o adjetivo sempre fica no masculino singular:
proibido entrada. Fruta bom para a sade.
Mas, se o sujeito for determinado por artigos ou pronomes, a concordncia feita normalmente:
proibida a entrada. necessria a compreenso de todos.

Casos especficos:

- ANEXO, OBRIGADO, INCLUSO, QUITE, LESO, PRPRIO, MESMO: concordam com o substantivo a que
se referem.

58

MEIO: varivel quando adjetivo, numeral ou substantivo; invarivel quando advrbio.
- BASTANTE: varivel quando pronome indefinido; mas invarivel quando advrbio.

CONCORDNCIA VERBAL
Regra geral: O verbo concorda com o sujeito em nmero e pessoa. Eu vou , tu vais...

CASO

REGRA

EXEMPLOS

Haver = existir
Fazer (tempo)

3 pessoa do singular

Havia pessoas l fora.
Devia haver pessoas...
Fez duas semanas que ele partiu.
Pode ter feito duas semanas...

Ser (tempo)

Concorda com o numeral.

Hoje so dez de maio.
Hoje dia dez de maio.
meio-dia e meia.
Se partcula
apassivadora
Concorda com o sujeito da frase, que vem,
em geral, aps o verbo.
Aluga-se uma casa.
Alugam-se casas.
Se ndice de
indeterminao do
sujeito
Verbo sempre na 3 do singular.
Acompanha V.I. V.T.I. INTR.

Assiste-se a bons programas de
televiso.
Haja vista
Hajam vista

H vrias construes possveis, no
podendo variar o termo VISTA.

Haja vista os fatos.
Hajam vista os fatos.
Haja vista aos fatos.
Relativo QUE

O verbo concorda com o termo
antecedente.
Fomos ns que fizemos o servio.
Relativo QUEM 3 do singular ou termo antecedente. Fomos ns quem fizemos...
Em anexo invarivel!
Envio em anexo as fotos.

59
Fomos ns quem fez...
Qual de ns
Quem de ns
Algum de ns

3 do singular

Qual de ns far o servio?
Quais de ns
Quantos de ns
O verbo ir para a 3 do plural ou
concordar com o pronome pessoal.
Quais de ns faro o servio?
Quais de ns faremos ...
Substantivos
prprios no plural

Plural, se precedido de artigo no plural.
Singular, se no precedido de artigo no
plural.
Minas Gerais exporta ferro.
As Minas Gerais exportam ferro.

Mais de um
Verbo na 3 do singular.
Havendo reciprocidade, 3 do plural.
Mais de um aluno voltou.
Mais de um aluno se abraaram.

Ncleo coletivo ou
partitivo

Sozinho singular

Especificado 3 do singular ou do plural

O bando voou.
O bando de pssaros voou (ou
voaram)
A maioria quer...
A maioria dos alunos quer (ou
querem)...

Parecer + infinitivo
a)Flexiona-se o Parecer e no se flexiona o
infinitivo;
b) Flexiona-se o infinitivo e no se flexiona
o Parecer.

Elas parecem estar cansadas.
Elas parece estarem cansadas.
Sujeito composto
resumido por TUDO,
NADA, NINGUM...

O verbo concorda com o aposto resumitivo

A sala, os colegas, os professores,
tudo lhe era estranho.

SINTAXE

PERODO SIMPLES

TIPOS DE SUJEITO
Para se analisar sintaticamente qualquer orao, deve-se comear, perguntando ao verbo Quem pratica a ao?
ou Quem sofre a ao? ou Quem possui a qualidade? A resposta a essas perguntas denominamos de sujeito.

60
So os seguintes os tipos de sujeito:
01) Sujeito Simples
aquele que possui apenas um ncleo.
02) Sujeito Composto
aquele que possui dois ou mais ncleos.
03) Sujeito Oculto
aquele que, embora no aparea na orao, conhecido atravs da flexo verbal.
04) Sujeito Indeterminado
aquele que existe, mas no conhecido.
Caso I: Qualquer verbo na 3 pessoa do plural, sem que se acuse um sujeito.
Exemplo: Deixaram um bomba na casa do deputado.
Caso II: Verbo transitivo indireto (TI), ou Intransitivo (INTR.), ou de ligao (VL) na 3 pessoa do singular
mais a palavra SE (ndice de indeterminao do sujeito).
05) Orao Subordinada Substantiva Subjetiva
o sujeito com verbo, ou seja, uma orao que exerce a funo de sujeito.
Exemplo I: necessrio que todos estudem.
Que necessrio? Resp.: Que todos estudem. Sujeito com verbo. Or. Sub. Subst. Subjetiva.
Exemplo II: preciso estudar mais.
Que preciso? Resp.: Estudar mais = orao subordinada substantiva subjetiva reduzida de infinitivo.
ORAES SEM SUJEITO

Haver orao sem sujeito, ou seja, o verbo ser impessoal nos seguintes casos:
Obs.: Os verbos impessoais ficam, obrigatoriamente, na terceira pessoa do singular, com exceo do verbo ser.
a) Verbos que indiquem fenmeno da natureza:
Exemplo: Choveu ontem.
Ventou demasiadamente.
b) Ser, indicando horas, datas e distncia. O verbo ser o nico verbo impessoal que no fica
obrigatoriamente na terceira pessoa do singular.
Horas: O verbo ser, ao indicar horas, concorda com o numeral a que se refere.
Exemplo: uma hora.

61
So duas horas.
c) Fazer, indicando fenmeno da natureza ou tempo decorrido.
Exemplo: Faz dias frissimos no inverno.
Faz trs dias que aqui cheguei.
d) Haver, significando existir ou acontecer, ou indicando tempo decorrido.
Exemplo: Houve muitos problemas naquela noite.
Haver vrias festas em Curitiba.
Deve ter havido dvidas.
H dois anos ele esteve aqui em casa.

OBJETO DIRETO

Complementa um verbo transitivo direto, sem auxlio da preposio.
Ex. As professoras ajeitaram as crianas carinhosamente.
O diretor demitiu os funcionrios corruptos.
Leio, em mdia, quarenta livros por ano.

Orao Subordinada Substantiva Objetiva Direta
Haver orao subordinada substantiva objetiva direta, quando o objeto direto for representado por uma orao,
ou seja, quando houver objeto direto com verbo.
Ex. Os atletas disseram que no se doparam.
"Eu sei que vou te amar..."
Constatamos que o pagamento no fora efetuado.
OBJETO INDIRETO
Complementa um verbo transitivo indireto, por meio de uma preposio.
Ex. Assisti a todos os filmes.
Creia em mim, pois sou fiel.
Obedea aos regulamentos da empresa.
Orao Subordinada Substantiva Objetiva Indireta

62
Haver orao subordinada substantiva objetiva indireta, quando o objeto indireto for representado por uma
orao, ou seja, quando houver objeto indireto com verbo.
Ex. Os professores precisam de que os alunos estejam atentos.
Acredito em que conseguiremos nosso intento.
OBJETO DIRETO PREPOSICIONADO
Complementa um verbo transitivo direto, com auxlio da preposio.
Casos obrigatrios:
a) Pronomes Oblquos Tnicos: mim, ti, si, ele, ela, ns, vs, eles, elas.
b) O Pronome Relativo Quem.
c) A palavra Deus.
OBJETOS PLEONSTICOS

Haver objeto pleonstico, quando houver duas palavras funcionando como objeto direto, ou como
objeto indireto, representando um elemento s.
Ex. Minhas metas, respeito-as sempre.
Aos amigos, quero dedicar-lhes esta cano.
APOSTO
o termo que explica, desenvolve, identifica ou resume um outro termo da orao, independente da
funo sinttica que este exera. H quatro tipos de aposto:
Aposto Explicativo
O aposto explicativo identifica ou explica o termo anterior; separado do termo que identifica por
vrgulas, dois pontos, parnteses ou travesses.
Ex. Terra Vermelha, romance de Domingos Pellegrini, conta a histria da colonizao de Londrina.
Aposto Especificador
O aposto especificador Individualiza ou especifica um substantivo de sentido genrico, sem pausa.
Geralmente um substantivo prprio que individualiza um substantivo comum.
Ex. O professor Jos mora na rua Santarm, na cidade de Londrina.
Aposto Enumerador
O aposto enumerador uma seqncia de elementos usada para desenvolver uma idia anterior.

63
Ex. O pai sempre lhe dava trs conselhos: nunca empreste dinheiro a ningum, nunca pea dinheiro emprestado a
ningum e nunca fique devendo dinheiro a ningum.
O Escoteiro deve carregar consigo seu material: mochila, saco de dormir e barraca.
Aposto Resumidor
O aposto resumidor usado para resumir termos anteriores. representado, geralmente, por um pronome
indefinido.
Ex. Alunos, professores, funcionrios, ningum deixou de lhe dar os parabns.
VOCATIVO
O vocativo um termo independente que serve para chamar por algum, para interpelar ou para invocar um
ouvinte real ou imaginrio.
Ex. Tet, d-me um beijo!
ADJUNTO ADNOMINAL

o termo acessrio que explica, determina ou especifica um ncleo de funo sinttica. Os adjuntos adnominais
prendem-se diretamente ao substantivo a que se referem, sem qualquer participao do verbo. Isso facilmente
percebido, quando substitumos um substantivo por um pronome: todos os adjuntos adnominais que gravitam ao
redor do substantivo tm de acompanh-lo nessa substituio, ou seja, os adjuntos adnominais desaparecem.
COMPLEMENTO NOMINAL

o termo da orao que completa a significao de um nome (adjetivo, advrbio ou substantivo abstrato), por
intermdio de uma preposio.
Ex.: Tenho confiana em voc.
Estou certa de sua honestidade.
PREDICATIVO DO SUJEITO

o termo que se refere diretamente ao sujeito, qualificando-o ou determinando-o.
Ex.: O rapaz parece honesto.
Maria aplaudiu entusiasmada.
Atravessei a varanda calado.
PREDICATIVO DO OBJETO

o termo que se refere diretamente ao OBJETO (direto ou indireto), qualificando-o ou determinando-o.

64
Ex.: Chamaram-me de indeciso.
Rubio achou excelente a sua voz.
PERODO COMPOSTO

Perodo composto aquele formado por duas ou mais oraes. H dois tipos de perodos compostos:
1) Perodo composto por coordenao
Quando as oraes no mantm relao sinttica entre si, ou seja, quando o perodo formado por oraes
sintaticamente independentes entre si.
Ex. Estive sua procura, mas no o encontrei.
2) Perodo composto por subordinao
Quando uma orao, chamada subordinada, mantm relao sinttica com outra, chamada principal.
Ex. Sabemos que eles estudam muito. (orao que funciona como objeto direto)
Perodo Composto por Subordinao
A uma orao principal podem relacionar-se sintaticamente trs tipos de oraes subordinadas: substantivas,
adjetivas e adverbiais.
I. Oraes Subordinadas Substantivas
So seis as oraes subordinadas substantivas, que so iniciadas por uma conjuno subordinativa integrante
(que, se).
A) Subjetiva: funciona como sujeito da orao principal.
Ex. necessrio que faamos nossos deveres.
Ex. Convm que faamos nossos deveres.
B) Objetiva Direta: funciona como objeto direto da orao principal.
Ex. Todos desejamos que seu futuro seja brilhante.
C) Objetiva Indireta: funciona como objeto indireto da orao principal.
Ex. Lembro-me de que tu me amavas.
D) Completiva Nominal: funciona como complemento nominal de um termo da orao principal.
Ex. Tenho necessidade de que me elogiem.
E) Apositiva: funciona como aposto da orao principal; em geral, a orao subordinada substantiva apositiva
vem aps dois pontos, ou mais raramente, entre vrgulas.
Ex. Todos querem o mesmo destino: que atinjamos a felicidade.
F) Predicativa: funciona como predicativo do sujeito do verbo de ligao da orao principal.

65
Ex. A verdade que nunca nos satisfazemos com nossas posses.
Nota: As subordinadas substantivas podem vir introduzidas por outras palavras:
Pronomes interrogativos (quem, que, qual...)
Advrbios interrogativos (onde, como, quando...)
Perguntou-se quando ele chegaria.
No sei onde coloquei minha carteira.
II. Oraes Subordinadas Adjetivas
As oraes subordinadas adjetivas so sempre iniciadas por um pronome relativo. So duas as oraes
subordinadas adjetivas:
A) Restritiva: aquela que limita, restringe o sentido do substantivo ou pronome a que se refere. A restritiva
funciona como adjunto adnominal de um termo da orao principal e no pode ser isolada por vrgulas.
Ex. A garota com quem simpatizei est sua procura.
Os alunos cujas redaes foram escolhidas recebero um prmio.
B) Explicativa: serve para esclarecer melhor o sentido de um substantivo, explicando mais detalhadamente uma
caracterstica geral e prpria desse nome. A explicativa funciona como aposto explicativo e sempre isolada por
vrgulas.
Ex. Londrina, que a terceira cidade do regio Sul do pas, est muito bem cuidada.
III. Oraes Subordinadas Adverbiais
So nove as oraes subordinadas adverbiais, que so iniciadas por uma conjuno subordinativa.
A) Causal: funciona como adjunto adverbial de causa.
Conjunes: porque, porquanto, visto que, j que, uma vez que, como, que.
Ex. Samos rapidamente, visto que estava armando um tremendo temporal.
B) Comparativa: funciona como adjunto adverbial de comparao. Geralmente, o verbo fica subentendido.
Conjunes: (mais) ... que, (menos)... que, (to)... quanto, como.
Ex. Mrio era mais esforado que o irmo (era).
C) Concessiva: funciona como adjunto adverbial de concesso.
Conjunes: embora, conquanto, inobstante, no obstante, apesar de que, se bem que, mesmo que, posto que,
ainda que, em que pese.
Ex. Todos se retiraram, apesar de no terem terminado a prova.
D) Condicional: funciona como adjunto adverbial de condio.
Conjunes: se, a menos que, desde que, caso, contanto que.
Ex. Voc ter um futuro brilhante, desde que se esforce.

66
E) Conformativa: funciona como adjunto adverbial de conformidade.
Conjunes: como, conforme, consoante, segundo.
Ex. Construmos nossa casa, conforme as especificaes dadas pela Prefeitura.
F) Consecutiva: funciona como adjunto adverbial de conseqncia.
Conjunes: (to)... que, (tanto)... que, (tamanho)... que.
Ex. Ele fala to alto, que no precisa do microfone.
G) Temporal: funciona como adjunto adverbial de tempo.
Conjunes: quando, enquanto, sempre que, assim que, desde que, logo que, mal.
Ex. Fico triste, sempre que vou casa de Mrio.
H) Final: funciona como adjunto adverbial de finalidade.
Conjunes: a fim de que, para que, por que.
Ex. Ele no precisa do microfone, para que todos o ouam.
I) Proporcional: funciona como adjunto adverbial de proporo.
Conjunes: proporo que, medida que, tanto mais.
medida que o tempo passa, mais experientes ficamos.
IV. Oraes Reduzidas
Quando uma orao subordinada se apresenta sem conjuno ou pronome relativo e com o verbo no
infinitivo, no particpio ou no gerndio, dizemos que ela uma orao reduzida, acrescentando-lhe o nome
de infinitivo, de particpio ou de gerndio.
Ex. Ele no precisa de microfone, para o ouvirem.
Perodo Composto por Coordenao
Um perodo composto por coordenao formado por oraes coordenadas, que so oraes independentes
sintaticamente, ou seja, no h qualquer relao sinttica entre as oraes do perodo.
H dois tipos de oraes coordenadas:
1. Oraes Coordenadas Assindticas
So as oraes no iniciadas por conjuno coordenativa.
Ex. Chegamos a casa, tiramos a roupa, banhamo-nos, fomos deitar.
2. Oraes Coordenadas Sindticas
So cinco as oraes coordenadas, que so iniciadas por uma conjuno coordenativa.
A) Aditiva: Exprime uma relao de soma, de adio.
Conjunes: e, nem, mas tambm, mas ainda.

67
Ex. No s reclamava da escola, mas tambm atenazava os colegas.
B) Adversativa: exprime uma idia contrria da outra orao, uma oposio.
Conjunes: mas, porm, todavia, no entanto, entretanto, contudo.
Ex. Sempre foi muito estudioso, no entanto no se adaptava nova escola.
C) Alternativa: Exprime idia de opo, de escolha, de alternncia.
Conjunes: ou, ou...ou, ora... ora, quer... quer.
Estude, ou no sair nesse sbado.
D) Conclusiva: Exprime uma concluso da idia contida na outra orao.
Conjunes: logo, portanto, por isso, por conseguinte, pois - aps o verbo ou entre vrgulas.
Ex. Estudou como nunca fizera antes, por isso conseguiu a aprovao.
E) Explicativa: Exprime uma explicao.
Conjunes: porque, que, pois - antes do verbo.
Ex. Conseguiu a aprovao, pois estudou como nunca fizera antes.
A PALAVRA QUE
01) Substantivo
A palavra que ser substantivo, quando tiver o sentido de qualquer coisa ou alguma coisa, sempre antecedida
por artigo, pronome adjetivo ou numeral e sempre acentuada (qu).
Ex. A deciso do tribunal teve um qu de corrupo.
02) Advrbio
A palavra que ser advrbio, quando intensificar adjetivos e advrbios. Nesse caso, pode ser substituda por quo
ou muito; em geral, usada em frases exclamativas.
Ex. Que linda essa garota!
Que mal voc fez a ela!
03) Preposio
A palavra que ser preposio, quando equivaler preposio de em locues verbais que tenham, como
auxiliares, ter ou haver.
Ex. Temos que estudar bastante.
Tive que trazer todo o material.
04) Interjeio
A palavra que ser interjeio, quando exprimir uma emoo, um estado de esprito; sempre exclamativa e
acentuada (qu).

68
Ex. Qu?! Voc no dormiu em casa hoje??
05) Partcula Expletiva ou de Realce
A palavra que ser partcula expletiva ou de realce, quando for empregada para realce ou nfase; sua retirada no
altera o sentido da frase. Pode tambm ser usada com o verbo ser, na locuo que.
Ex. Ns que precisamos de sua ajuda.
Eles que o procuraram ontem.
06) Pronome Interrogativo
A palavra que ser pronome interrogativo, quando for empregada em frases interrogativas. Quando for antecedida
da preposio por, esses dois elementos ficaro separados (por que) Quando estiver iniciando a frase, no se
deve usar a palavra o, anteriormente ao pronome. Quando estiver em final de frase, ser acentuada.
Ex. Que vocs faro hoje noite?
Vocs faro o qu?
Por que voc no vieram aqui ontem noite?
Vocs no vieram aqui ontem noite por qu?
07) Pronome Indefinido
A palavra que ser pronome indefinido, quando aparecer antes de substantivos em frases geralmente
exclamativas. Pode ser substituda por quanto(s), quanta(s).
Ex. Que sujeira!!
Que baguna em seu quarto!
08) Pronome Adjetivo
A palavra que ser pronome adjetivo, quando aparecer antes de substantivos, apenas modificando-o
Ex. Que mulher linda!!
09) Pronome Relativo
A palavra que ser pronome relativo, quando aparecer aps substantivos, podendo ser substituda por o
qual, a qual, os quais, as quais.
Ex. Julguei belssima a garota que (= a qual) voc me apresentou.
Os problemas por que (= pelos quais) passamos foram terrveis.
10) Conjuno Coordenativa Aditiva
A palavra que ser conjuno coordenativa aditiva, quando iniciar orao coordenada sindtica aditiva;
aparece sempre entre duas formas verbais iguais; tem valor bastante prximo da conjuno e.
Ex. Estudava que estudava, mas no conseguia assimilar a matria.

69
11) Conjuno Coordenativa Explicativa
A palavra que ser conjuno coordenativa explicativa, quando iniciar orao coordenada sindtica
explicativa. Pode ser substituda por pois ou porque.
Ex. Venha at aqui, que precisamos conversar.
12) Conjuno Coordenativa Adversativa
A palavra que ser conjuno coordenativa adversativa, quando iniciar orao coordenada sindtica
adversativa. Indica oposio, ressalva, apresentando valor equivalente a mas.
Ex. Outra pessoa, que no eu, deveria cumprir essa tarefa.
13) Conjuno Subordinativa Integrante
A palavra que ser conjuno subordinativa integrante, quando iniciar orao subordinada substantiva, ou seja,
quando iniciar orao que exera a funo sinttica de sujeito, objeto direto, objeto indireto,
complemento nominal, predicativo do sujeito e aposto.
Ex. Julgo que sua ascenso na empresa deu-se muito rapidamente. Orao que funciona como objeto direto
(orao subordinada substantiva objetiva direta)
14) Conjuno Subordinativa Consecutiva
A palavra que ser conjuno subordinativa consecutiva, quando iniciar orao subordinada adverbial consecutiva;
aparece, em geral, nas expresses to... que, tanto... que, tamanho... que e tal... que.
Ex. Ele se esforou tanto, que acabou desmaiando.
15) Conjuno subordinativa Comparativa
A palavra que ser conjuno subordinativa comparativa, quando iniciar orao subordinada adverbial
comparativa; aparece, em geral, nas expresses mais... que, menos... que.
Ex. Ele mais estudioso que os amigos. .
A PALAVRA SE
01) Pronome Reflexivo
A palavra se ser pronome reflexivo quando indicar que o sujeito pratica a ao sobre si mesmo. Nesse
caso, o verbo concordar com o sujeito.
Ex. A menina machucou-se ao cair do brinquedo.
As meninas machucaram-se.
02) Pronome Recproco
A palavra se ser pronome recproco quando indicar ao trocada entre os elementos que compem o
sujeito. Nesse caso, o verbo concordar com o sujeito.

70
Ex. Sandro e Carla adoram-se.
03) Pronome Integrante do Verbo
A palavra se ser pronome integrante do verbo quando aparecer junto de verbos pronominais, que so
os que no se conjugam sem pronome. Por exemplo: suicidar-se, arrepender-se, queixar-se,
zangar-se, ater-se, abster-se ...
Nesse caso, o verbo concordar com o sujeito.
Ex. Genofretildo suicidou-se depois que seus scios se queixaram dele para o advogado.
04) Pronome Expletivo ou Pronome de Realce
Polcia Rodoviria Federal
Apostila de Portugus para Concursos 165
A palavra se ser pronome expletivo, quando for usado apenas para reforar a idia contida no verbo,
sendo, por isso, dispensvel na frase. Ocorrer o pronome expletivo com verbo intransitivo que tenha
sujeito claro. Aparece, em geral, junto aos verbos ir, partir, chegar, passar, rir, sorrir, morrer.
Novamente o verbo concordar com o sujeito.
Ex. As nossas esperanas foram-se para sempre.
As meninas sorriram-se agradecidas.
"Vai-se a primeira pomba despertada". (Raimundo Correia)
05) Pronome Apassivador
A palavra se ser pronome apassivador, quando formar, junto de um verbo transitivo direto, a voz
passiva sinttica, que pode ser transformada em passiva analtica; indica que o sujeito paciente e com
ele concorda.
Ex. Compram-se carros usados. = Carros usados so comprados.
Esperou-se o tempo necessrio. = O tempo necessrio foi esperado.
Alugam-se casas na praia. = Casas na praia so alugadas.
06) Pronome de Indeterminao do Sujeito
A palavra se ser pronome de indeterminao do sujeito, quando surgir junto a verbo transitivo
indireto acompanhado de objeto indireto, a verbo de ligao acompanhado de predicativo do sujeito e a
verbo intransitivo sem sujeito claro. Nesse caso, o verbo dever ficar, obrigatoriamente, na terceira pessoa do
singular.
Ex. Necessita-se de pessoas qualificadas. (VTI com OI)
Aqui se est satisfeito com o governo. (VL com PS)

71
Ainda se morre de tuberculose no Brasil. (VI)
07) Sujeito Acusativo
A palavra se ser sujeito acusativo quando aparecer em estruturas formadas pelos auxiliares causativos
fazer, mandar e deixar e pelos auxiliares sensitivos ver, ouvir, sentir..., seguidos de objeto direto na forma
de orao reduzida (verbo no infinitivo ou no gerndio).
Ex. Ela deixou-se levar pelo namorado.
Ns a vimos virando a esquina.
O gerente mandou o garoto buscar os documentos.
Quando o sujeito acusativo for representado por um substantivo plural, o verbo no infinitivo tanto poder ficar no
singular quanto no plural.
Ex. Mandar as garotas fazer o trabalho.
Mandaram as garotas fazerem o trabalho.
09) Conjuno Subordinativa Integrante
A palavra se ser conjuno subordinativa integrante, quando iniciar orao subordinada substantiva, ou
seja, orao que funcione como sujeito, objeto direto, objeto indireto, predicativo do sujeito,
complemento nominal ou aposto.
Ex. No sei se todos tero condies de acompanhar a matria. (Orao que funciona como OD)
Sentiremos se vocs no comparecerem solenidade. (Orao que funciona como OD)
10) Conjuno Subordinativa Condicional
A palavra se ser conjuno subordinativa condicional, quando iniciar orao subordinada adverbial
condicional, ou seja, quando iniciar orao que funcione como adjunto adverbial de condio.
Ex. Tudo estaria resolvido, se ele tivesse devolvido o dinheiro.
11) Conjuno Subordinativa Causal
A palavra se ser conjuno subordinativa causal, quando iniciar orao subordinada adverbial causal, ou seja,
quando iniciar orao que funcione como adjunto adverbial de causa.
Ex. Se voc sabia que eu no conseguiria, por que me deixou sozinho?


72
Provas FCC 2011
(AGNCIA DE FOMENTO ADVOGADO 2011 FCC)
Ateno: As questes de nmeros 1 a 10 referem-se ao texto seguinte.

Li que em Nova York esto usando dez de setembro como adjetivo, significando antigo, ultrapassado. Como em:
Que penteado mais dez de setembro!. O 11/9 teria mudado o mundo to radicalmente que tudo o que veio antes
culminando com o day before [dia anterior], o ltimo dia das torres em p, a ltima segunda-feira normal e a
vspera mais vspera da Histria virou prembulo. Obviamente, nenhuma normalidade foi to afetada quanto o
cotidiano de Nova York, que vive a psicose do que ainda pode acontecer. Os Estados Unidos descobriram um
sentimento indito de vulnerabilidade e reorganizam suas prioridades para acomod-las, inclusive sacrificando
alguns direitos de seus cidados, sem falar no direito de cidados estrangeiros no serem bombardeados por eles.
Protestos contra a radicalssima reao americana so vistos como irrealistas e anacrnicos, decididamente dez de
setembro. Mas fatos inaugurais como o 11/9 tambm permitem s naes se repensarem no bom sentido, no
como submisso chantagem terrorista, mas para no perder a oportunidade do novo comeo, um pouco como
Deus o primeiro autocrtico fez depois do Dilvio. Sinais de reviso da poltica dos Estados Unidos com relao
a Israel e os palestinos so exemplos disto. E certo que nenhuma reunio dos pases ricos ser como era at
10/9, pelo menos por algum tempo. No caso dos donos do mundo, no se devem esperar exames de conscincia
mais profundos ou atos de contrio mais espetaculares, mas o instinto de sobrevivncia tambm um caminho
para a virtude. O horror de 11/9 teve o efeito paradoxalmente contrrio de me fazer acreditar mais na
humanidade. A questo : o que acabou em 11/9 foi prlogo, exata-mente, de qu? Seja o que for, ser diferente.
Inclusive por uma questo de moda, j que ningum vai querer ser chamado de dez de setembro na rua. (Luis
Fernando Verissimo, O mundo brbaro)

1) J se afirmou a respeito de Luis Fernando Verissimo, autor do texto aqui apresentado: "trata-se de um escritor
que consegue dar seriedade ao humor e graa gravidade, sendo ao mesmo tempo humorista inspirado e ensasta
profundo". Essa rara combinao de planos e tons distintos pode ser adequadamente ilustrada por meio destes
segmentos do texto:
I. Que penteado mais dez de setembro! e Os Estados Unidos descobriram um sentimento indito de
vulnerabilidade.
II. um pouco como Deus o primeiro autocrtico fez depois do Dilvio e o instinto de sobrevivncia tambm
um caminho para a virtude.
III. fatos inaugurais como o 11/9 tambm permitem s naes se repensarem e no se devem esperar exames de
conscincia mais profundos. Em relao ao texto, atende ao enunciado desta questo o que se transcreve em
(A) I, II e III.
(B) I e II, apenas.
(C) II e III, apenas.
(D) I e III, apenas.
(E) II, apenas.

2) Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento em:

(A) significando antigo, ultrapassado (1o pargrafo) = conotando nostlgico, recorrente.
(B) reorganizam suas prioridades para acomod-las (1o pargrafo) = ratificam suas metas para as estabilizarem.
(C) atos de contrio mais espetaculares (2o pargrafo) = demonstraes mais grandiosas de arrependimento.
(D) teve o efeito paradoxalmente contrrio (2o pargrafo) = decorreu de uma irnica contradio.
(E) foi prlogo, exatamente, de qu? (3o pargrafo) = a que mesmo serviu de pretexto?

3) Ao comentar a tragdia de 11 de setembro, o autor observa que ela

(A) foi uma espcie de prlogo de uma srie de muitas outras manifestaes terroristas.
(B) exigiria das autoridades americanas a adoo de medidas de segurana muito mais drsticas que as ento
vigentes.
(C) estimularia a populao novaiorquina a tornar mais estreitos os at ento frouxos laos de solidariedade.
(D) abriu uma oportunidade para que os americanos venham a se avaliar como nao e a trilhar um novo
caminho.
(E) faria com que os americanos passassem a ostentar com ainda maior orgulho seu decantado nacionalismo

73

4) Esto plenamente observadas as normas de concordncia verbal na frase:

(A) Sobrevieram tragdia de 11/9 consequncias profundas, como a psicose coletiva a que se ren-deram muitos
cidados novaiorquinos.
(B) Agregou-se ao cotidiano de Nova York, a despeito das medidas de segurana, sentimentos de medo e
desconfiana generalizados.
(C) Uma certa soberba, caracterstica dos americanos, mesmo depois do atentado de 11/9 no se aplacaram.
(D) Muitas vezes decorre de uma grande tragdia coletiva, como a de 11/9, sentimentos confusos, como os da
humilhao, da revolta e da impotncia. (E) Sobrevivem at mesmo depois de grandes tragdias a tendncia dos
homens ao prosasmo e ao mau gosto, como no uso da expresso dez de setembro.

5) Est adequado o emprego de ambos os elementos sublinhados na frase:

(A) A obsolescncia e o anacronismo, atributos nos quais os americanos manifestam todo seu desprezo, passaram
a se enfeixar com a expresso dez de setembro.
(B) O estado de psicose, ao qual imergiram tantos americanos, levou adoo de medidas de segurana em cuja
radicalidade muitos recriminam.
(C) A sensao de que o 11/9 foi um prlogo de algo ao qual ningum se arrisca a pronunciar um indcio do
pasmo no qual foram tomados tantos americanos.
(D) No descrena, sentimento com que nos sentimos invadidos depois de uma tragdia, na esperana que
queremos nos apegar.
(E) Fatos como os de 11/9, com que ningum espera se deparar, so tambm lies terrveis, de cujo significado
no se deve esquecer.

6) Est clara e correta a redao deste livre comentrio sobre o texto:
(A) De fato, humor ferino e crtica lcida podem convergir em um mesmo texto, como o caso dessa crnica
exemplar de Luis Fernando Verissimo.
(B) H casos exemplares de crnicas como esta, aonde a ironia, a mordacidade e a anlise sabem conviver de
modo a que paream naturais.
(C) Este autor tem conseguido viver apenas do que escreve, alm de eventuais entrevistas em que ele concede,
mesmo se considerando tmido.
(D) O autor equipara o 11/9 ao Dilvio bblico, com base na proporo desses fatos e do sentido de autocrtica que
contribui para ambos.
(E) Poucos autores se pronunciaram sobre o 11/9, seja por que em respeito aos sacrificados, ou por que comum
que as grandes tragdias impliquem em silncio.

7) Na frase No caso dos donos do mundo, no se devem esperar exames de conscincia mais
profundos, correto afirmar que

(A) a construo verbal um exemplo de voz ativa.
(B) a partcula se tem a mesma funo que em E se ela no vier?
(C) a forma plural devem concorda com exames.
(D) ocorre um exemplo de indeterminao do sujeito.
(E) a expresso donos do mundo leva o verbo ao plural.

8) Em 11 de setembro ocorreu a tragdia que marcou o incio deste sculo, e o mundo acompanhou
essa tragdia pela TV. A princpio, ningum atribuiu a essa tragdia a dimenso que ela acabou
ganhando, muitos chegaram a tomar essa tragdia como um grave acidente areo. Evitam-se as
viciosas repeties da frase acima substituindo-se os elementos sublinhados, na ordem dada, por

(A) acompanhou-a - a atribuiu - lhe tomar
(B) acompanhou-a - lhe atribuiu - tom-la
(C) lhe acompanhou - lhe atribuiu - tomar-lhe
(D) acompanhou-a - a atribuiu - tom-la
(E) lhe acompanhou - atribuiu-lhe - a tomar


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9) Est inteiramente adequada a pontuao do seguinte perodo:

(A) H eventos que como o 11 de setembro, passam a constituir um marco histrico; seja pela gravidade que
tiveram em si mesmos; seja pelas consequncias que dele derivaram projetadas em escala mundial.
(B) H eventos que como o 11 de setembro, passam a constituir um marco histrico seja pela gravidade, que
tiveram em si mesmos, seja pelas consequncias, que dele derivaram, projetadas em escala mundial.
(C) H eventos que como o 11 de setembro, passam a constituir um marco histrico seja pela gravidade que
tiveram, em si mesmos, seja pelas consequncias que dele derivaram, projetadas em escala mundial.
(D) H eventos que, como o 11 de setembro, passam a constituir um marco histrico, seja pela gravidade que
tiveram em si mesmos, seja pelas consequncias que dele derivaram, projetadas em escala mundial.
(E) H eventos, que como o 11 de setembro, passam a constituir um marco histrico; seja pela gravidade que
tiveram em si mesmos, seja pelas consequncias que, dele, derivaram projetadas em escala mundial

10) A m construo exige que se d nova redao seguinte frase:

(A) Por se sentirem donos do mundo, os pases mais poderosos no esto habituados a fazer, com humildade,
uma anlise crtica de si mesmos.
(B) Uma das consequncias do trgico episdio de 11/9 foi o bombardeio a que os Estados Unidos submeteram o
Iraque, pas tomado como bode expiatrio.
(C) O significado que a expresso dez de setembro passou a ter depois do trgico atentado denota a preocupao
dos americanos com o que est ou no na moda.
(D) Jamais os Estados Unidos haviam tomado conscincia de sua vulnerabilidade, que ficou evidenciada com o
bem-sucedido ataque terrorista s torres gmeas.
(E) Ainda que se considere um episdio obviamente trgico, as torres gmeas constituam um smbolo da
opulncia capitalista e da alta tecnologia americana.

COPERGS Tcnico Operacional FCC - 2011
Ateno: Considere o texto a seguir para responder s questes de nmeros 1 a 5.

H bons motivos para no gostar dos manguezais: so feios, lamacentos, repletos de mosquitos e geralmente
cheiram mal. Mas h tambm boas e novas razes para dar mais valor a esses espaos que misturam gua do
mar e de rios em meio a rvores de razes expostas. Aprofundando a antiga explicao de que os manguezais so
berrios de animais marinhos, uma equipe da Universidade Federal de Pernambuco verificou que vrias espcies
de peixes precisam de redutos distintos no mangue, com salinidade maior ou menor, para de-sovar e criar seus
filhotes at que sejam capazes de seguir para o oceano.
O local de acasalamento dos peixes um, o de desova outro e o berrio um terceiro, s vezes distante entre
si dezenas de metros, tudo dentro do esturio, diz Mario Barletta, que, com seu grupo, percorre os esturios da
Amrica do Sul. Outra concluso que esses locais de reproduo, desova, crescimento, proteo e alimentao
de peixes variam ao longo do ano, de acordo com as fases da lua e o regime de chuvas, com diferentes nveis de
turbidez, salinidade e concentrao de oxignio dissolvido na gua. Comuns em todo o litoral brasileiro, exceto no
Rio Grande do Sul, os manguezais so protegidos por lei federal, mas esto perdendo espao para estradas,
condomnios residenciais e indstrias, e ganhando poluio. Sem seus refgios, peixes e tartarugas marinhas em
crescimento mudam a dieta e comem at plstico. Fernanda Possato Barleta e outros pesquisadores da UFPE
alertam que no possvel quantificar o alcance desse fenmeno nem as consequncias desse tipo de poluio,
mas recomendam mais cuidado para evitar que ela prejudique ainda mais a vida dos peixes e das pessoas.
(Fragmento adaptado de Carlos Fioravanti. Berrios mveis.
Pesquisa FAPESP, n. 187, Setembro de 2011. p. 55-7)

1) Os estudos realizados pela equipe da Universidade Federal de Pernambuco em reas de mangue

(A) vinculam as caractersticas comuns dos manguezais a feira, o mau-cheiro, a presena da lama e dos
mosquitos poluio causada pela ocupao humana, com suas estradas, condomnios e indstrias.
(B) apontam como o caso mais grave de deteriorao dos manguezais o do Rio Grande do Sul, onde, mesmo
protegidos por lei federal, eles desapareceram, dando lugar a indstrias, condomnios e estradas.
(C) contrariam a viso de que o homem o principal responsvel pelas alteraes dos manguezais, que tm como
real causa as fases da lua e o regime de chuvas, que alteram os nveis de salinidade e concentrao de oxignio.

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(D) ratificam a importncia do papel desempenhado pelos manguezais na reproduo dos animais marinhos e
revelam como os ciclos de vida desses seres se relacionam com a diversidade e a complexidade desse ambiente.
(E) constatam mudanas nos hbitos alimentares de peixes e tartarugas marinhas, que passaram a se alimentar
basicamente de materiais feitos de plstico, descartados diretamente nos manguezais por indstrias e
condomnios.

2) ... Mario Barletta, que, com seu grupo, percorre os esturios da Amrica do Sul. (2o pargrafo)
O verbo que tambm empregado no texto com a mesma regncia do grifado acima est em:

(A) ... vrias espcies de peixes precisam de redutos distintos no mangue ...
(B) ... esses locais de reproduo, desova, crescimento, proteo e alimentao de peixes variam ao longo do ano
...
(C) ... mas recomendam mais cuidado para evitar que ela ...
(D) ... feios, lamacentos, repletos de mosquitos e geralmente cheiram mal.
(E) ... at que sejam capazes ...

3) Os pesquisadores alertam que no possvel quantificar o alcance desse fenmeno nem as
consequncias desse tipo de poluio, mas recomendam mais cuidado para evitar que ela prejudique
ainda mais a vida dos peixes e das pessoas. (ltimo pargrafo) Uma outra redao para a frase
acima, que mantm a correo, a lgica e o sentido, em linhas gerais, :

(A) Ainda que chamem a ateno para a impossibilidade de se mensurar o fenmeno ou os efeitos dessa espcie
de poluio, os pesquisadores sugerem maior cautela para no permitir que ela cause ainda mais prejuzo vida
dos peixes e das pessoas.
(B) Os pesquisadores advertem de que impossvel avaliar a distncia desse fenmeno e nem os efeitos desse
tipo de poluio, porquanto sugerem maior ateno para no deixar que ela provoque mais lezo a vida dos peixes
e das pessoas.
(C) despeito de chamar a ateno para o quo impossvel avaliar o alcance do fenmeno ou os resultados
dessa espcie de poluio, os pesquisadores aventam mais cautela no sentido de no permitir maior prejuzo a
vida dos peixes e das pessoas.
(D) Os pesquisadores advertem que, embora no seja possvel a quantificao do fenmeno nem dos efeitos desse
tipo de poluio, aconcelham maior procedncia quanto a no permitir que ela prejudique a vida dos peixes e das
pessoas.
(E) Chamando a ateno para o fato cujo no se pode quantificar o fenmeno ou os resultados dessa espcie de
poluio, os pesquisadores precionam por maior cautela em no deixar que a vida dos peixes e das pessoas
venham a ser mais prejudicadas.

4) ... para desovar e criar seus filhotes at que sejam capazes de seguir para o oceano. (1o
pargrafo) O verbo que se encontra conjugado nos mesmos tempo e modo que o grifado na frase
acima est em:

(A) ... espaos que misturam gua do mar e de rios em meio a rvores de razes expostas.
(B) ... que ela prejudique ainda mais a vida dos peixes e das pessoas.
(C) ... Mario Barletta, que, com seu grupo, percorre os esturios da Amrica do Sul.
(D) ... que vrias espcies de peixes precisam de redutos distintos no mangue ...
(E) ... uma equipe da Universidade Federal de Pernambuco verificou que vrias espcies de peixes

5) Leia atentamente as afirmaes abaixo sobre a pontuao empregada no texto.
I. Na frase inicial do texto H bons motivos para no gostar dos manguezais: so feios, lamacentos, repletos de
mosquitos e geralmente cheiram mal , nota-se emprego indevido dos dois-pontos, j que esse sinal de pontuao
no deve preceder um verbo.
II. Em h tambm boas e novas razes, a substituio dos travesses por parnteses implicaria prejuzo para a
correo e a lgica.
III. As aspas que isolam o segmento inicial do segundo pargrafo indicam que se trata de reproduo literal das
palavras do pesquisador mencionado.
Est correto SOMENTE o que se afirma em


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(A) I e II.
(B) II e III.
(C) II.
(D) I.
(E) III.

Ateno: Considere o texto a seguir para responder s questes de nmeros 6 a 10.

John Cage nasceu em Los Angeles em 1912. Seu pai, um inventor brilhante, e de sucesso intermitente, concebeu
um dos primeiros submarinos funcionais. Cage se aventurou pela arte e arquitetura antes de se decidir pela
msica. Na Universidade da Califrnia, teve aulas com ningum menos que Arnold Schoenberg, o supremo
modernista. Embora rejeitasse a maior parte do cnone germnico que Schoenberg valorizava (Mozart e Grieg
eram os nicos clssicos que ele admitia amar), Cage cumpriu o princpio de Schoenberg de que a msica deve
exercer uma funo crtica, perturbadora, em vez de confortar o ouvinte. Ele foi para a segunda metade do sculo
o que Schoenberg foi para a primeira: o agente da mudana. Schoenberg mandou Cage imergir em harmonia.
Cage tratou de ignorar a harmonia nos cinquenta anos seguintes. Ele fez seu nome primeiramente como
compositor de percusso. Transformou o piano em instrumento de percusso, inserindo objetos em suas cordas.
Sob o rudo da percusso de ferro-velho e o repique do piano preparado estava uma ideia nova e inquietante sobre
a relao da msica com o tempo. E fez a famosa declarao: Eu acredito que o uso do rudo para fazer msica
continuar e aumentar. Contudo, a maior parte de suas primeiras msicas, de meados dos anos 1930 at o final
dos anos 1940, fala com uma voz surpreendentemente atenuada. Quando a guerra chegou, decidi usar apenas
sons tranquilos, disse Cage mais tarde. No parecia haver nenhuma verdade, nada de bom, em nenhuma coisa
grande na sociedade. Mas sons tranquilos eram como amor, ou amizade. (Adaptado de Alex Ross. Escuta s.
Trad. Pedro Maia Soares. So Paulo, Cia das Letras, 2011. p .303-304)

6) Segundo o texto, o compositor John Cage

(A) teve o apogeu de sua carreira durante a Segunda Guerra, pois a msica grandiosa que produziu na poca
despertou esperana em meio aos horrores da guerra.
(B) deve seu sucesso ao fato de Schoenberg, seu notvel mestre, ter-lhe ensinado a admirar as principais obras da
msica clssica.
(C) seguiu com rigor as diretrizes de Schoenberg, cujos ensinamentos lhe permitiram tirar sons inditos de um
piano.
(D) criava rudos incongruentes, sem se preocupar com a crtica, que os considerava mais como barulhos do que
msica propriamente dita.
(E) acreditava, assim como Schoenberg, que, em vez de tranquilizar o ouvinte, a msica deveria despertar nele
algo de incmodo.

7) Seu pai, um inventor brilhante, e de sucesso intermitente, concebeu um dos primeiros submarinos
funcionais. Mantendo-se a correo e o sentido da frase acima, o termo grifado pode ser substitudo
por

(A) instantneo.
(B) constante.
(C) assduo.
(D) descontnuo.
(E) extraordinrio.

8) Contudo, a maior parte de suas primeiras msicas, de meados dos anos 1930 at o final dos anos
1940, fala com uma voz surpreendentemente atenuada. (2o pargrafo)
Com a afirmativa acima, o autor introduz uma

(A) restrio ao que havia afirmado antes.
(B) concluso dos argumentos anteriores.
(C) condio para que algo acontea.
(D) hiptese a ser comprovada.

77
(E) noo de finalidade.

9) O verbo conjugado no singular que tambm pode ser corretamente conjugado no plural est em:
(A) No parecia haver nenhuma verdade, nada de bom, em nenhuma coisa grande na sociedade.
(B) Cage se aventurou pela arte e arquitetura ...
(C) Embora rejeitasse a maior parte do cnone germnico [...], Cage ...
(D) Sob o rudo da percusso de ferro-velho e o repique do piano preparado estava uma ideia nova e inquietante
sobre a relao da msica com o tempo.
(E) ... a maior parte de suas primeiras msicas, de meados dos anos 1930 at o final dos anos 1940, fala com uma
voz surpreendentemente atenuada.

10) Segundo Alex Ross, a explicao mais simples para a resistncia ...... msica de vanguarda que
os ouvidos humanos possuem uma vulnerabilidade semelhante ...... dos ouvidos felinos ...... sons
estranhos. (Escuta S, p. 301, com adaptaes)
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada:

(A) - a - a
(B) - - a
(C) a - a -
(D) a - - a
(E) a - -

Infraero - Analista - 2011 FCC


Os annimos
Na histria de Branca de Neve, a rainha m consulta o seu espelho e pergunta se existe no reino uma beleza maior
do que a sua. Os espelhos de castelo, nos contos de fada, so um pouco como certa imprensa brasileira, muitas
vezes dividida entre as necessidades de bajular o poder e de refletir a realidade. O espelho tentou mudar de
assunto, mas finalmente respondeu: Existe. Seu nome: Branca de Neve. A rainha m mandou chamar um
lenhador e instruiu-o a levar Branca de Neve para a floresta, mat-la, desfazer-se do corpo e voltar para ganhar
sua recompensa. Mas o lenhador poupou Branca de Neve. Toda a histria depende da compaixo de um lenhador
sobre o qual no se sabe nada. Seu nome e sua biografia no constam em nenhuma verso do conto. A rainha m
a rainha m, claramente um arqutipo, e os arqutipos no precisam de nome. O Prncipe Encantado, que
aparecer no fim da histria, tambm no precisa. um smbolo reincidente, talvez nem a Branca de Neve se d
ao trabalho de descobrir seu nome. Mas o personagem principal da histria, sem o qual a histria no existiria e os
outros personagens no se tornariam famosos, no smbolo de nada. Ele s entra na trama para fazer uma
escolha, mas toda a narrativa fica em suspenso at que ele faa a escolha certa, pois se fizer a errada no tem
histria. O lenhador compadecido representa dois segundos de livre-arbtrio que podem desregular o mundo dos
deuses e dos heris. Por isso desprezado como qualquer intruso e nem aparece nos crditos. Muitas histrias
mostram como so os figurantes annimos que fazem a histria, ou como, no fim, a boa conscincia que move o
mundo. Mas uma das pessoas do grupo em que conversvamos sobre esses annimos discordou dessa tese, e
disse que a entrada do lenhador simbolizava um problema da humanidade, que a dificuldade de conseguir
empregados de confiana, que faam o que lhes for pedido.Adaptado de Luiz Fernando Verissimo, Banquete com
os deuses)

1) O autor do texto considera que, em muitas histrias, certos personagens annimos

(A) revestem-se de um carter eminentemente simblico, ainda que secundrio para o desenvolvimento da trama.
(B) representam a desordem do acaso, entendido este como o destino que os deuses escolhem para a histria
humana.
(C) equiparam-se a smbolos reincidentes, como o Prncipe, para melhor sublinharem o ensinamento de uma
fbula.
(D) tm crucial relevncia para a histria, ainda que relegados obscuridade de transitrios figurantes.

78
(E) tornam-se irrelevantes depois de seu desempenho, na sequncia de eventos independentes de sua
participao.

2) O autor do texto levanta a seguinte hiptese para justificar o modo pelo qual personagens como o
lenhador so annimos em muitas histrias: eles seriam vistos como responsveis por

(A) uma escolha pessoal e independente, que no deixa de afrontar uma instncia superior j estabelecida.
(B) atos de subverso e anarquia, dado que, para atender a vontade dos deuses, ignoram a dos homens.
(C) decises ticas basicamente preocupadas em conciliar a justia terrena e a vontade divina.
(D) uma escolha irracional, justificvel pela precria condio cultural que os caracteriza.
(E) uma reao de tal modo imprevisvel que impossibilita uma sequncia lgica de eventos.

3) Deve-se deduzir do texto que a razo pela qual os arqutipos no precisam de nome que

(A) seu papel, tal como o do lenhador, j est estabelecido pelo Destino.
(B) sua importncia, como a do lenhador, casual, servindo para acentuar o realismo da narrativa.
(C) sua significao, tal como a do Prncipe Encantado, j est estabelecida pela tradio das histrias.
(D) sua funo, tal como a da imprensa, oscilar entre a necessidade pblica e o interesse privado.
(E) sua relevncia, tal como a da rainha m, est em representar uma rpida indeciso

4) Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um elemento do texto em:
(A) dividida entre as necessidades (1o pargrafo) = aodada pelos desejos.
(B) de bajular o poder e de refletir a realidade (1o pargrafo) = de cortejar a instncia superior e obliterar o real.
(C) Toda a histria depende da compaixo (2o pargrafo) = toda a narrativa suscita um compadecimento.
(D) um smbolo reincidente (2o pargrafo) = simboliza uma reiterao.
(E) s entra na trama para fazer uma escolha (2o pargrafo) = no participa do enredo seno para assumir uma
opo

5) Para uma das pessoas do nosso grupo, a entrada do lenhador simbolizava a dificuldade de
conseguir empregados obedientes.
Refaz-se a redao da frase acima, mantendo-se a correo, a clareza e a coerncia em:

(A) Entendeu uma das pessoas do nosso grupo de que o ingresso do lenhador era para ilustrar a dificuldade dos
serviais submissos.
(B) A participao do lenhador, segundo algum do nos-so grupo, indicava o quanto raro encontrar funcionrios
que acatem as ordens.
(C) a dificuldade de acesso a empregados leais que justifica a entrada em cena da figura do lenhador, conforme
asseverou um de ns.
(D) Manifestou-se uma pessoa do nosso grupo no sentido de esclarecer a entrada do lenhador, smbolo desses
empregados difceis de obedecer.
(E) O lenhador entrou na histria, conforme foi aventado entre ns, para se constituir um exemplo da dificuldade
da insubmisso.

6) As normas de concordncia verbal esto plenamente contempladas na frase:

(A) Sempre poder ocorrer, num espelho mgico ou na nossa imprensa, hesitaes entre adular o poderoso e
refletir a realidade.
(B) Assim como o lenhador, outros personagens h, nas histrias de fadas, cujo modesto desempenho acarretam
efeitos decisivos para a trama.
(C) Reservam-se a personagens como o Prncipe Encantado, smbolos reincidentes dessas histrias, uma funo
das mais previsveis.
(D) O autor sugere que, na histria da humanidade, exercem papis da maior relevncia quem acaba
permanecendo no anonimato.
(E) Entre as virtudes do lenhador consta, no restam quaisquer dvidas, a da compaixo, sem falar na coragem de
sua escolha.

7) preciso corrigir a m estruturao da seguinte frase:

79
(A) O generoso lenhador praticamente no hesitou entre cumprir uma ordem cruel ou, num impulso de compaixo,
desobedec-la.
(B) Embora sua escolha tendo sido decisiva para a trama, o anonimato do lenhador intrigante, comparado a
outros papis.
(C) muito comum surgirem personagens arquetpicos nos contos de fadas, tais como os prncipes encantados ou
as rainhas ms.
(D) A compaixo pode ser humildemente annima, sugere o autor, ao passo que as qualidades dos poderosos
surgem com um brilho ostensivo.
(E) Caso fosse o lenhador um homem submisso, outra histria seria narrada, em nada lembrando nossa conhecida
"Branca de Neve".

8) Est correto o emprego do elemento sublinhado em:

(A) O Prncipe um smbolo reincidente, a cujo nome pessoal talvez nem mesmo a Branca de Neve tenha
conhecimento.
(B) A necessidade de bajular o poder um vcio de que muita gente da imprensa no consegue se esquivar.
(C) A trama com a qual o personagem annimo participa jamais seria a mesma sem o seu concurso.
(D) Em dois segundos o lenhador tomou uma deciso na qual decorreria toda a trama j conhecida de Branca de
Neve.
(E) Os figurantes annimos muitas vezes so responsveis por uma ao em que iro depender todas as demais.

9) Est inteiramente correta a pontuao do seguinte perodo:

(A) Os personagens principais de uma histria, responsveis pelo sentido maior dela, dependem, muitas vezes, de
pequenas providncias que, tomadas por figurantes aparentemente sem importncia, ditam o rumo de toda a
histria.
(B) Os personagens principais, de uma histria, responsveis pelo sentido maior dela, dependem muitas vezes, de
pequenas providncias que tomadas por figurantes, aparentemente sem importncia, ditam o rumo de toda a
histria.
(C) Os personagens principais de uma histria, responsveis pelo sentido maior dela dependem muitas vezes de
pequenas providncias, que, tomadas por figurantes aparentemente, sem importncia, ditam o rumo de toda a
histria.
(D) Os personagens principais, de uma histria, responsveis pelo sentido maior dela, dependem, muitas vezes de
pequenas providncias, que tomadas por figurantes aparentemente sem importncia, ditam o rumo de toda a
histria.
(E) Os personagens principais de uma histria, responsveis, pelo sentido maior dela, dependem muitas vezes de
pequenas providncias, que tomadas por figurantes, aparentemente, sem importncia, ditam o rumo de toda a
histria.

10) Transpondo-se para a voz passiva a frase Um figurante pode obscurecer a atuao de um
protagonista, a forma verbal obtida ser:

(A) pode ser obscurecido.
(B) obscurecer.
(C) pode ter obscurecido.
(D) pode ser obscurecida.
(E) ser obscurecida.

Uns e outros

Trabalhar em grupo uma operao to prestigiada na escola, no trabalho, no clube que ningum a discute. O
que um perigo: as verdades dadas como indiscutveis costumam paralisar as iniciativas. Num trabalho em
equipe, valoriza-se tanto o sentido do coletivo que a importncia do indivduo pode acabar subestimada. Tal
depreciao interfere na produo do grupo o que nos leva bvia concluso de que o sucesso de um trabalho
em equipe supe a satisfao individual. Reconhecer o rosto de cada membro num time de verdade no ceder a
algum nefasto individualismo: saber reconhecer e identificar o valor de cada sujeito. comum ouvir-se a respeito
de um jogo de vlei, no qual o Brasil se destaca: A seleo brasileira no est jogando bem porque est jogando

80
sem alegria. H aqui uma grande verdade: faltando a cada um dos jogadores essa fora subjetiva, da vontade
alegre e determinada, o grupo todo se ressente e joga mal. No se trata de falta de tcnica ou de ttica, que
costumam sobrar em nossa seleo de vlei: trata-se do sbito arrefecimento daquela chama interior que, em
qualquer atividade em grupo, promove a motivao do indivduo motivao do grupo, da qual resultar um
reforo ainda maior para o desempenho individual. (Nestor Correa Lima, indito)

11) O autor defende em seu texto uma tese central: nas atividades em grupo,

(A) o que de fato importa a sensao individual de que o trabalho esteja sendo bem conduzido.
(B) a interao entre os indivduos no depende da disposio de cada um, mas de todo o conjunto.
(C) a fora do trabalho coletivo basicamente determinada pelo nimo do empenho individual.
(D) a falta de disposio do conjunto acaba acarretando o arrefecimento do empenho individual.
(E) o valor maior de um trabalho coletivo est em absolutizar a importncia do prazer individual

12) Esto empregados com uma significao muito prxima, no contexto em que surgem:

(A) verdades indiscutveis e iniciativas (1o pargrafo).
(B) importncia subestimada e depreciao (2o pargrafo).
(C) satisfao individual e nefasto individualismo (2o pargrafo).
(D) chama interior e sbito arrefecimento (3o pargrafo).
(E) sbito arrefecimento e falta de tcnica (3o pargrafo).

13) Est clara e correta a seguinte redao deste livre comentrio sobre o texto:

(A) Contra o lugar-comum da indiscutvel vantagem do trabalho em grupo, o autor prefere discutir a especfica
importncia do nimo individual.
(B) Sendo a favor do nimo individual, o trabalho coletivo, segundo o autor, acaba dependendo tanto dele que no
h mais como ignorar-lhe.
(C) Ainda que muitos previlegiem o trabalho em grupo, no ocorre o mesmo com a importncia do indivduo, que
tanto concorre para o sucesso coletivo.
(D) O sucesso do grupo no est intrinsicamente alheio ao sucesso individual, ao contrrio, este se traduz, em
grande parte, no resultado daquele.
(E) No h porqu imaginar que a satisfao individual de um promova qualquer embarao para o sentido do
coletivo, dado que um sem o outro torna-se improdutivo.

14) O verbo indicado entre parnteses dever flexionar-se numa forma do plural para preencher
adequadamente a lacuna da seguinte frase:

(A) Aos esforos de cada um dos indivduos ...... (competir), muitas vezes, promover as conquistas de um grupo.
(B) No ...... (cumprir) aos membros de um grupo culpar-se individualmente pelo fracasso de um trabalho.
(C) Sim, a unio faz a fora, mas a cada um dos indivduos do grupo ...... (caber) tambm contar com suas
prprias foras.
(D) No se imagine que das renncias pessoais dos indivduos ...... (depender) o sucesso de um grupo.
(E) Os ganhos que se ...... (obter) com o trabalho de um grupo traduzem o comprometimento de cada indivduo.

15) Est adequada a correlao entre os tempos e os modos verbais na frase:

(A) No imaginou que prejudicaria o grupo se atender a uma necessidade que fosse inteiramente sua.
(B) Caso a partida de vlei terminasse naquele instante, todo o trabalho desenvolvido ao longo do ano restar
prejudicado.
(C) A menos que se promova alguma mudana na conduo deste trabalho, nosso grupo estaria fadado a
fracassar.
(D) Ainda que surgissem dificuldades maiores do que as que o nosso grupo enfrentou, elas haveriam de ser
transpostas.
(E) Nenhum de ns teria enfrentado tantos dissabores pessoais, caso os lderes do grupo houverem demonstrado
maior generosidade.


81
Infraero - Engenheiro Civil -2011 FCC.
Ateno: As questes de nmeros 1 a 10 referem-se ao texto
seguinte.

Os annimos
Na histria de Branca de Neve, a rainha m consulta o seu espelho e pergunta se existe no reino uma beleza maior
do que a sua. Os espelhos de castelo, nos contos de fada, so um pouco como certa imprensa brasileira, muitas
vezes dividida entre as necessidades de bajular o poder e de refletir a realidade. O espelho tentou mudar de
assunto, mas finalmente respondeu: Existe. Seu nome: Branca de Neve. A rainha m mandou chamar um
lenhador e instruiu-o a levar Branca de Neve para a floresta, mat-la, desfazer-se do corpo e voltar para ganhar
sua recompensa. Mas o lenhador poupou Branca de Neve. Toda a histria depende da compaixo de um lenhador
sobre o qual no se sabe nada. Seu nome e sua biografia no constam em nenhuma verso do conto. A rainha m
a rainha m, claramente um arqutipo, e os arqutipos no precisam de nome. O Prncipe Encantado, que
aparecer no fim da histria, tambm no precisa. um smbolo reincidente, talvez nem a Branca de Neve se d
ao trabalho de descobrir seu nome. Mas o personagem principal da histria, sem o qual a histria no existiria e os
outros personagens no se tornariam famosos, no smbolo de nada. Ele s entra na trama para fazer uma
escolha, mas toda a narrativa fica em suspenso at que ele faa a escolha certa, pois se fizer a errada no tem
histria. O lenhador compadecido representa dois segundos de livre-arbtrio que podem desregular o mundo dos
deuses e dos heris. Por isso desprezado como qualquer intruso e nem aparece nos crditos. Muitas histrias
mostram como so os figurantes annimos que fazem a histria, ou como, no fim, a boa conscincia que move o
mundo. Mas uma das pessoas do grupo em que conversvamos sobre esses annimos discordou dessa tese, e
disse que a entrada do lenhador simbolizava um problema da humanidade, que a dificuldade de conseguir
empregados de confiana, que faam o que lhes for pedido. (Adaptado de Luiz Fernando Verissimo,
Banquete com os deuses)

1) O autor do texto considera que, em muitas histrias, certos personagens annimos

(A) revestem-se de um carter eminentemente simblico, ainda que secundrio para o desenvolvimentoda trama.
(B) representam a desordem do acaso, entendido este como o destino que os deuses escolhem para a histria
humana.
(C) equiparam-se a smbolos reincidentes, como o Prncipe, para melhor sublinharem o ensinamento de uma
fbula.
(D) tm crucial relevncia para a histria, ainda que relegados obscuridade de transitrios figurantes.
(E) tornam-se irrelevantes depois de seu desempenho, na sequncia de eventos independentes de sua
participao.

2) O autor do texto levanta a seguinte hiptese para justificar o modo pelo qual personagens como o
lenhador so annimos em muitas histrias: eles seriam vistos como responsveis por

(A) uma escolha pessoal e independente, que no deixa de afrontar uma instncia superior j estabelecida.
(B) atos de subverso e anarquia, dado que, para atender a vontade dos deuses, ignoram a dos homens.
(C) decises ticas basicamente preocupadas em conciliar a justia terrena e a vontade divina.
(D) uma escolha irracional, justificvel pela precria condio cultural que os caracteriza.
(E) uma reao de tal modo imprevisvel que impossibilita uma sequncia lgica de eventos.

3) Deve-se deduzir do texto que a razo pela qual os arqutipos no precisam de nome que

(A) seu papel, tal como o do lenhador, j est estabelecido pelo Destino.
(B) sua importncia, como a do lenhador, casual, servindo para acentuar o realismo da narrativa.
(C) sua significao, tal como a do Prncipe Encantado, j est estabelecida pela tradio das histrias.
(D) sua funo, tal como a da imprensa, oscilar entre a necessidade pblica e o interesse privado.
(E) sua relevncia, tal como a da rainha m, est em representar uma rpida indeciso.


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4) Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um elemento do texto em:

(A) dividida entre as necessidades (1o pargrafo) = aodada pelos desejos.
(B) de bajular o poder e de refletir a realidade (1o pargrafo) = de cortejar a instncia superior e obliterar o real.
(C) Toda a histria depende da compaixo (2o pargrafo) = toda a narrativa suscita um compadecimento.
(D) um smbolo reincidente (2o pargrafo) = simboliza uma reiterao.
(E) s entra na trama para fazer uma escolha (2o pargrafo) = no participa do enredo seno para assumir uma
opo.

5) Para uma das pessoas do nosso grupo, a entrada do lenhador simbolizava a dificuldade de
conseguir empregados obedientes. Refaz-se a redao da frase acima, mantendo-se a cor-reo, a
clareza e a coerncia em:

(A) Entendeu uma das pessoas do nosso grupo de que o ingresso do lenhador era para ilustrar a dificuldade dos
serviais submissos.
(B) A participao do lenhador, segundo algum do nosso grupo, indicava o quanto raro encontrar funcionrios
que acatem as ordens.
(C) a dificuldade de acesso a empregados leais que justifica a entrada em cena da figura do lenhador, conforme
asseverou um de ns.
(D) Manifestou-se uma pessoa do nosso grupo no sentido de esclarecer a entrada do lenhador, smbolo desses
empregados difceis de obedecer.
(E) O lenhador entrou na histria, conforme foi aventado entre ns, para se constituir um exemplo da dificuldade
da insubmisso

6) As normas de concordncia verbal esto plenamente contempladas na frase:

(A) Sempre poder ocorrer, num espelho mgico ou na nossa imprensa, hesitaes entre adular o poderoso e
refletir a realidade.
(B) Assim como o lenhador, outros personagens h, nas histrias de fadas, cujo modesto desempenho acarretam
efeitos decisivos para a trama.
(C) Reservam-se a personagens como o Prncipe Encantado, smbolos reincidentes dessas histrias, uma funo
das mais previsveis.
(D) O autor sugere que, na histria da humanidade, exercem papis da maior relevncia quem acaba
permanecendo no anonimato.
(E) Entre as virtudes do lenhador consta, no restam quaisquer dvidas, a da compaixo, sem falar na coragem de
sua escolha.

7) preciso corrigir a m estruturao da seguinte frase:

(A) O generoso lenhador praticamente no hesitou entre cumprir uma ordem cruel ou, num impulso de compaixo,
desobedec-la.
(B) Embora sua escolha tendo sido decisiva para a trama, o anonimato do lenhador intrigante, com-parado a
outros papis.
(C) muito comum surgirem personagens arquetpicos nos contos de fadas, tais como os prncipes encantados ou
as rainhas ms.
(D) A compaixo pode ser humildemente annima, sugere o autor, ao passo que as qualidades dos poderosos
surgem com um brilho ostensivo.
(E) Caso fosse o lenhador um homem submisso, outra histria seria narrada, em nada lembrando nossa conhecida
"Branca de Neve".

8) Est correto o emprego do elemento sublinhado em:

(A) O Prncipe um smbolo reincidente, a cujo nome pessoal talvez nem mesmo a Branca de Neve tenha
conhecimento.
(B) A necessidade de bajular o poder um vcio de que muita gente da imprensa no consegue se esquivar.
(C) A trama com a qual o personagem annimo participa jamais seria a mesma sem o seu concurso.

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(D) Em dois segundos o lenhador tomou uma deciso na qual decorreria toda a trama j conhecida de Branca de
Neve.
(E) Os figurantes annimos muitas vezes so responsveis por uma ao em que iro depender todas as demais.

9) Est inteiramente correta a pontuao do seguinte perodo:

(A) Os personagens principais de uma histria, responsveis pelo sentido maior dela, dependem, muitas vezes, de
pequenas providncias que, tomadas por figurantes aparentemente sem importncia, ditam o rumo de toda a
histria.
(B) Os personagens principais, de uma histria, responsveis pelo sentido maior dela, dependem muitas vezes, de
pequenas providncias que tomadas por figurantes, aparentemente sem importncia, ditam o rumo de toda a
histria.
(C) Os personagens principais de uma histria, responsveis pelo sentido maior dela dependem muitas vezes de
pequenas providncias, que, tomadas por figurantes aparentemente, sem importncia, ditam o rumo de toda a
histria.
(D) Os personagens principais, de uma histria, responsveis pelo sentido maior dela, dependem, muitas vezes de
pequenas providncias, que tomadas por figurantes aparentemente sem importncia, ditam o rumo de toda a
histria.
(E) Os personagens principais de uma histria, responsveis, pelo sentido maior dela, dependem muitas vezes de
pequenas providncias, que tomadas por figurantes, aparentemente, sem importncia, ditam o rumo de toda a
histria.

10) Transpondo-se para a voz passiva a frase Um figurante pode obscurecer a atuao de um
protagonista, a forma verbal obtida ser:

(A) pode ser obscurecido.
(B) obscurecer.
(C) pode ter obscurecido.
(D) pode ser obscurecida.
(E) ser obscurecida.


Uns e outros
Trabalhar em grupo uma operao to prestigiada na escola, no trabalho, no clube que ningum a discute. O
que um perigo: as verdades dadas como indiscutveis costumam paralisar as iniciativas. Num trabalho em
equipe, valoriza-se tanto o sentido do coletivo que a importncia do indivduo pode acabar subestimada. Tal
depreciao interfere na produo do grupo o que nos leva bvia concluso de que o sucesso de um trabalho
em equipe supe a satisfao individual. Reconhecer o rosto de cada membro num time de verdade no ceder a
algum nefasto individualismo: saber reconhecer e identificar o valor de cada sujeito. comum ouvir-se a respeito
de um jogo de vlei, no qual o Brasil se destaca: A seleo brasileira no est jogando bem porque est jogando
sem alegria. H aqui uma grande verdade: faltando a cada um dos jogadores essa fora subjetiva, da vontade
alegre e determinada, o grupo todo se ressente e joga mal. No se trata de falta de tcnica ou de ttica, que
costumam sobrar em nossa seleo de vlei: trata-se do sbito arrefecimento daquela chama interior que, em
qualquer atividade em grupo, promove a motivao do indivduo motivao do grupo, da qual resultar um
reforo ainda maior para o desempenho individual. (Nestor Correa Lima, indito)

11) O autor defende em seu texto uma tese central: nas atividades em grupo,

(A) o que de fato importa a sensao individual de que o trabalho esteja sendo bem conduzido.
(B) a interao entre os indivduos no depende da disposio de cada um, mas de todo o conjunto.
(C) a fora do trabalho coletivo basicamente determinada pelo nimo do empenho individual.
(D) a falta de disposio do conjunto acaba acarretando o arrefecimento do empenho individual.
(E) o valor maior de um trabalho coletivo est em absolutizar a importncia do prazer individual.


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12) Esto empregados com uma significao muito prxima, no contexto em que surgem:

(A) verdades indiscutveis e iniciativas (1o pargrafo).
(B) importncia subestimada e depreciao (2o pargra-fo).
(C) satisfao individual e nefasto individualismo (2o pargrafo).
(D) chama interior e sbito arrefecimento (3o pargrafo).
(E) sbito arrefecimento e falta de tcnica (3o pargrafo).

13) Est clara e correta a seguinte redao deste livre comentrio sobre o texto:

(A) Contra o lugar-comum da indiscutvel vantagem do trabalho em grupo, o autor prefere discutir a especfica
importncia do nimo individual.
(B) Sendo a favor do nimo individual, o trabalho coletivo, segundo o autor, acaba dependendo tanto dele que no
h mais como ignorar-lhe.
(C) Ainda que muitos previlegiem o trabalho em grupo, no ocorre o mesmo com a importncia do indivduo, que
tanto concorre para o sucesso coletivo.
(D) O sucesso do grupo no est intrinsicamente alheio ao sucesso individual, ao contrrio, este se traduz, em
grande parte, no resultado daquele.
(E) No h porqu imaginar que a satisfao individual de um promova qualquer embarao para o sentido do
coletivo, dado que um sem o outro torna-se improdutivo.

14) O verbo indicado entre parnteses dever flexionar-se numa forma do plural para preencher
adequadamente a lacuna da seguinte frase:

(A) Aos esforos de cada um dos indivduos ...... (competir), muitas vezes, promover as conquistas de um grupo.
(B) No ...... (cumprir) aos membros de um grupo culpar-se individualmente pelo fracasso de um trabalho.
(C) Sim, a unio faz a fora, mas a cada um dos indivduos do grupo ...... (caber) tambm contar com suas
prprias foras.
(D) No se imagine que das renncias pessoais dos indivduos ...... (depender) o sucesso de um grupo.
(E) Os ganhos que se ...... (obter) com o trabalho de um grupo traduzem o comprometimento de cada indivduo

15) Est adequada a correlao entre os tempos e os modos verbais na frase:

(A) No imaginou que prejudicaria o grupo se atender a uma necessidade que fosse inteiramente sua.
(B) Caso a partida de vlei terminasse naquele instante, todo o trabalho desenvolvido ao longo do ano restar
prejudicado.
(C) A menos que se promova alguma mudana na conduo deste trabalho, nosso grupo estaria fadado a
fracassar.
(D) Ainda que surgissem dificuldades maiores do que as que o nosso grupo enfrentou, elas haveriam de ser
transpostas.
(E) Nenhum de ns teria enfrentado tantos dissabores pessoais, caso os lderes do grupo houverem demonstrado
maior generosidade

TCE DO ESTADO DE SERGIPE - TECNICO DE CONTROLE EXTERNO - FCC 2011

A extino de espcies animais natural. De todas aquelas que j viveram neste planeta, 99% esto agora
desaparecidas, e deve-se contar com o sumio de algumas subespcies. A questo a rapidez com que isso
ocorre. Estudos mostram que o impacto da humanidade acelerou em 100 vezes o ritmo natural de extino de
espcies. Muitos cientistas acreditam que estamos assistindo sexta extino; as outras cinco ocorreram em
pocas pretritas. O impacto do homem sobre o ambiente e seu efeito devastador para a sobrevivncia de muitos
animais podem ser separados em cinco ameaas, todas elas contornveis, sem causar a runa da economia
humana: a perda ou fragmentao de hbitats, a caa predatria (a captura mais rpida do que a capacidade de
reproduo), a poluio, com destaque para pesticidas agrcolas e efluentes urbanos lanados em guas, a
alterao climtica e a introduo pelo homem de animais estranhos a determinado bioma. O principal problema ,

85
sem dvida, a perda do hbitat. Quase 70% dos vertebrados que aparecem na lista de espcies ameaadas so
vtimas da expanso agrcola. Desmatamento, reduo da camada polar, poluio dos oceanos destroem biomas,
tornando a vida difcil ou impossvel para os animais que deles dependem para sobreviver. A atual extino, no ,
felizmente, um destino inevitvel. "Tornou-se consenso em boa parte do mundo que devemos nos preocupar com
a natureza e que s assim continuaremos a nos desenvolver", diz a diretora da Global Footprint Network,
organizao dedicada a calcular o impacto do homem na biodiversidade. "H mais engajamento na luta pela
conservao, sobretudo por parte das empresas", completa. (Filipe Vilicic. Veja, Edio Especial, Sustentabilidade,
dez. 2010. p. 60-62, com adaptaes)

1) Toda a exposio do texto caminha para a concluso de que

(A) deve haver maior controle da expanso agrcola para reduzir a degradao do meio ambiente e, por
consequncia, a extino de inmeras espcies animais.
(B) a tentativa de algumas organizaes no sentido de preservar a biodiversidade no tem produzido resultados
relevantes, pois a extino de espcies animais decorre naturalmente das alteraes climticas do planeta.
(C) j se percebe maior conscientizao, em quase todo o planeta, com relao necessria preservao do meio
ambiente no sentido de minimizar o impacto da ao humana como forma de garantir a biodiversidade.
(D) ainda no h evidncias a respeito dos resultados da atividade humana na diminuio da biodiversidade,
embora a ameaa a algumas espcies esteja se tornando o foco principal de estudos cientficos mais recentes.
(E) a destruio da biodiversidade ser inevitvel, em pouco tempo, pois preciso escolher entre a produo de
alimentos necessrios sobrevivncia humana e a destinao de reas para a conservao de espcies animais.

2) Estudos mostram que o impacto da humanidade acelerou em 100 vezes o ritmo natural de
extino de espcies. (incio do 2o pargrafo) Com a informao acima, o autor

(A) busca comprovar a observao, apoiada em estudos cientficos, de que A extino de espcies animais
natural.
(B) apresenta um fato que vem justificar a afirmativa expressa anteriormente de que A questo a rapidez com
que isso ocorre.
(C) assinala certa desconfiana em relao s cinco ameaas para a sobrevivncia das espcies, todas elas
contornveis, sem causar a runa da economia humana.
(D) condena algumas atividades decorrentes da presena humana, especialmente a expanso agrcola que, no
entanto, considera ser inevitvel.
(E) discorda do posicionamento assumido pela diretora da organizao dedicada a calcular o impacto do homem
na biodiversidade.

3) O sentido da expresso todas elas contornveis (2o pargrafo) se relaciona com

(A) o fato j constatado de que atualmente quase impossvel garantir a preservao da natureza em razo do
atual desenvolvimento humano.
(B) a constatao da inevitvel extino de espcies animais decorrente da atividade humana no planeta, que
garante a sobrevivncia da humanidade.
(C) a importncia da expanso das reas de cultivo de alimentos, ainda que haja prejuzos a alguns biomas e s
espcies animais que neles vivem.
(D) as evidncias trazidas por estudos recentes de que h ciclos naturais de extino de espcies animais sem
interferncia direta da ao humana.
(E) as atividades desenvolvidas por organizaes voltadas para a preservao do meio ambiente no sentido de
minimizar a possvel extino de espcies animais.

4) Identifica-se uma opinio pessoal e no um simples fato no segmento:

(A) A atual extino, no , felizmente, um destino inevitvel.
(B) De todas aquelas que j viveram neste planeta, 99% esto agora desaparecidas, e deve-se contar com o
sumio de algumas subespcies.
(C) Quase 70% dos vertebrados que aparecem na lista de espcies ameaadas so vtimas da expanso agrcola.
(D) A extino de espcies animais natural.
(E) Desmatamento, reduo da camada polar, poluio dos oceanos destroem biomas, tornando a vida difcil ou
impossvel para os animais que deles dependem para sobreviver.

86

5) Em relao ao emprego de sinais de pontuao no texto, est INCORRETA a afirmativa:

(A) Muitos cientistas acreditam que estamos assistindo sexta extino; as outras cinco ocorreram em pocas
pretritas. (2o pargrafo) O ponto e vrgula surge para separar os dois segmentos do perodo por meio de uma
pausa mais forte.
(B) O longo segmento introduzido pelos dois-pontos no 2o pargrafo constitui uma enumerao especificativa.
(C) ... tornando a vida difcil ou impossvel para os animais que deles dependem para sobreviver. (3o pargrafo) A
presena de uma vrgula aps o pronome que seria facultativa, pois no traria nenhuma alterao estrutura da
frase.
(D) (a captura mais rpida do que a capacidade de reproduo) O segmento entre parnteses, no 2o pargrafo,
contm sentido explicativo para a expresso caa predatria.
(E) Os segmentos isolados por aspas no ltimo pargrafo correspondem a transcries das palavras de uma
autoridade envolvida com o problema apontado no texto.

6) ... e deve-se contar com o sumio de algumas subespcies. (1o pargrafo) A mesma relao
existente entre o verbo e seu complemento, grifados no segmento acima, est em:

(A) ... 99% esto agora desaparecidas ...
(B) ... sem causar a runa da economia humana ...
(C) O principal problema , sem dvida, a perda do hbitat.
(D) ... que aparecem na lista de espcies ameaadas ...
(E) Desmatamento, reduo da camada polar, poluio dos oceanos destroem biomas ...

7) A conservao de espcies animais pode ser considerada uma escolha racional.
O respeito vida pressupe uma relao espiritual com a natureza.
A natureza nos cerca. Necessitamos da biodiversidade para nossa sobrevivncia.

As frases acima se articulam de modo lgico, claro e correto no perodo:
(A) J que a conservao de espcies animais pode ser considerada uma escolha racional, com que o respeito
vida pressupe uma relao espiritual na natureza em nossa volta, porque necessitamos da biodiversidade para
nossa sobrevivncia.
(B) Alm do respeito vida, que pressupe uma relao espiritual com a natureza que nos cerca, a conservao
de espcies animais pode ser considerada uma escolha racional, tendo em vista que necessitamos da
biodiversidade para nossa sobrevivncia.
(C) Como a natureza nos cerca, e que necessitamos da biodiversidade para nossa sobrevivncia, a conservao de
espcies animais vem a ser considerada uma escolha racional, como a relao espiritual com a natureza sendo o
suposto respeito vida.
(D) A natureza nos cerca, de que necessitamos da biodiversidade para nossa sobrevivncia, com a conservao de
espcies animais devendo se considerar uma escolha racional, com o respeito vida pressupondo uma relao
espiritual com a natureza.
(E) Tendo em vista que a conservao de espcies animais pode ser considerada uma escolha racional, com o
respeito vida que supe a relao espiritual com a natureza, ela que nos cerca, sendo necessrio a
biodiversidade para nossa sobrevivncia.


Vivemos na muito alardeada Era da Informao. Por cortesia da internet, temos a impresso de ter acesso
imediato a tudo que algum poderia querer saber. Certamente somos mais bem informados em histria, ao menos
quantitativamente. H trilhes e trilhes de bytes circulando no ter tudo para ser colhido e ser objeto de
pensamento. E precisamente esta a questo. No passado, ns colhamos informaes no s para saber as
coisas. Isso era apenas o comeo. Ns tambm colhamos informaes para convert-las em alguma coisa maior
que fatos e, em ltima anlise, mais til: em ideias que explicavam as informaes. Buscvamos no s apreender
o mundo, mas realmente compreend-lo, que a funo primordial das ideias. Grandes ideias explicam o mundo e
nos explicam uns aos outros. Karl Marx chamou a ateno para a relao entre meios de produo e nossos
sistemas sociais e polticos. Sigmund Freud nos ensinou a explorar nossas mentes como meio para compreender
nossas emoes e comportamentos. Einstein reescreveu a fsica. Mais recentemente, Marshall McLuhan teorizou
sobre a natureza da comunicao moderna e seu efeito na vida contempornea. Essas ideias permitiram que nos

87
desprendssemos de nossa existncia e tentssemos responder s grandes e atemorizantes questes de nossas
vidas. Mas se a informao foi um dia um alimento de ideias, na ltima dcada ela se tornou sua concorrente.
Preferimos conhecer a pensar porque o conhecer tem mais valor imediato. Ele nos mantm "por dentro", nos
mantm conectados com nossos amigos e nossa tribo. As ideias so to etreas, to pouco prticas, trabalho
demais para recompensa de menos. Poucos falam ideias. Todos falam informao, geralmente informao pessoal.
[Neal Gabler (The New York Times, trad. de Celso M. Paciornik), A22, Internacional. O Estado de S. Paulo, 21 de
agosto de 2011, com adaptaes]

8) No texto, o autor

(A) reconhece a atual facilidade com que as pessoas conseguem obter as mais diversas informaes, concluindo
pela real importncia desse amplo conhecimento.
(B) lamenta a influncia das informaes disseminadas pela internet no pensamento dos grandes tericos da
humanidade.
(C) defende a tese de que, apesar do enorme afluxo de informaes, a sociedade moderna desconhece quase
inteiramente os ensinamentos do passado.
(D) condena os avanos tecnolgicos, ainda que os meios eletrnicos possam favorecer a difuso de ideias
grandiosas por todo o mundo.
(E) deixa clara a diferena entre o que se percebe apenas como fatos, muitas vezes sem maior relevncia, e aquilo
que se entende usualmente por ideias.

9) E precisamente esta a questo. (2o pargrafo)

A questo apontada refere-se
(A) superioridade do nmero de informaes trazidas pelos meios de comunicao disponveis atualmente sobre as
grandes ideias do passado, que perderam parte de seu valor no mundo moderno.
(B) convico de que ser possvel retomar as grandes teorias formuladas por clebres pensadores a partir de um
conhecimento histrico mais amplo, a ser oferecido pelos atuais sistemas de comunicao.
(C) observao a respeito da enorme quantidade de informaes disponveis curiosidade de qualquer pessoa e
da pouca disposio para uma anlise mais aprofundada do contedo trazido por essas mesmas informaes.
(D) valorizao de todo o trabalho desenvolvido por grandes pensadores que vm tentando explicar fenmenos da
realidade que nos cerca, bem como as relaes inerentes a toda a vida em sociedade.
(E) importncia da internet no mundo moderno, que permitiu a universalizao do conhecimento, dando margem
ao aprofundamento das discusses concernentes s relaes humanas.

10) O teor do 3o pargrafo

(A) justifica, por meio de exemplos, a afirmativa de que Grandes ideias explicam o mundo e nos explicam uns aos
outros.
(B) confirma a declarao de que Certamente somos mais bem informados em histria, ao menos
quantitativamente.
(C) tenta comprovar que H trilhes e trilhes de bytes circulando no ter tudo para ser colhido e ser objeto de
pensamento.
(D) leva concluso lgica de que Preferimos conhecer a pensar porque o conhecer tem mais valor imediato.
(E) reala a importncia do conhecimento, porque Ele nos mantm "por dentro", nos mantm conectados com
nossos amigos e nossa tribo.

11) Isso era apenas o comeo. (2o pargrafo)
O sentido da frase acima reitera, no texto, o fato de que

(A) o conhecimento da histria deveria permitir aos cientistas a reformulao de suas hipteses, nem todas
devidamente comprovadas no decorrer do tempo.
(B) a compreenso do mundo atual, movido por um enorme conjunto de informaes transmitidas virtualmente,
est alm de qualquer tentativa de explicao terica.
(C) as teorias que explicavam o mundo perderam parte de sua utilidade diante do avano vertiginoso da
tecnologia, que permite acesso imediato a todas as informaes.

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(D) a assimilao de informaes, no passado, era o ponto de partida para a formulao de teorias no sentido de
explicar o mundo, o homem e as relaes sociais.
(E) a utilizao da imensa quantidade de informaes trazidas pela internet tornou o homem mais capacitado a
repensar as grandes questes da vida moderna.

12) Por cortesia da internet, temos a impresso de ter acesso imediato a tudo que algum poderia
querer saber. (1o pargrafo)
Entende-se do segmento grifado acima:

(A) crtica capacidade e rapidez na transmisso de informaes que caracterizam a internet.
(B) expresso que tenta ignorar a abrangncia da internet e sua presena dominante no mundo todo.
(C) aceitao de que o surgimento da internet permitiu a divulgao do conhecimento histrico no mundo todo.
(D) observao irnica do autor, quanto ao acmulo de informaes obtidas facilmente na internet.
(E) pleno reconhecimento da atual importncia da internet na obteno de mltiplas informaes.

13) Poucos falam ideias. Todos falam informao, geralmente informao pessoal. (4o pargrafo)
O emprego do verbo falar, nas frases acima,
I. coerente com o teor do texto, ao realar o fato de que h interesse no maior nmero de informaes, apenas,
e no no desenvolvimento de ideias.
II. se contrape ao que dita a norma culta quanto regncia desse verbo, indicando uso incorreto em um texto
expositivo.
III. indica ausncia de clareza na exposio, pois deveria ter sido empregado o verbo dizer, cujo sentido se mostra
mais adequado ao contexto.
Est correto o que consta APENAS em
(A) I.
(B) III.
(C) I e II.
(D) I e III.
(E) II e III.

14) No passado, ns colhamos informaes no s para saber as coisas. O verbo flexionado nos
mesmos tempo e modo em que se encontra o grifado acima est na frase:

(A) Vivemos na muito alardeada Era da Informao.
(B) ... em ideias que explicavam as informaes.
(C) ... e nos explicam uns aos outros.
(D) ... que nos desprendssemos de nossa existncia ...
(E) ... nos mantm conectados com nossos amigos e nossa tribo.

15) A concordncia verbal e nominal est inteiramente respeitada na frase:

(A) Apesar da grande divulgao de informaes pela internet, falta interesse de pensadores que se debruce sobre
as grandes questes do mundo moderno para atribuir sentido a elas.
(B) Na era atual, cincia, argumentao lgica e debate foi suplantado pela quantidade, rapidez e consequente
superficialidade das informaes que se encontra sempre disposio na internet.
(C) muitos os fatores que impedem um aprofundamento das grandes questes humanas, porque o acmulo de
ideias privilegiam a superficialidade das relaes, ainda que no aceitemos esse fato.
(D) A despeito dos gigantescos avanos tecnolgicos, possvel perceber um retrocesso intelectual no modo de
pensar as grandes questes da vida moderna, muitas delas originadas desse mesmo avano.
(E) Os sites de relacionamento pessoal tornou-se a principal forma de comunicao entre os jovens, e esto
superando os meios impressos, onde geralmente se desenvolve as grandes ideias.


Entrou na cidade por acaso. Cidade no, cidadezinha, um ovo de codorna, porque era to pequenina que dava d.
Cinco ruas, ou quatro, e uma incompleta, uma bodega, um bar, uma padaria e a agncia do correio, onde o
funcionrio dormia o dia todo por falta de carta e telegrama. Quase ningum sabia ler, pudera. Missa, uma vez por
ms, quando o padre da parquia vizinha aparecia e, assim mesmo, com pressa. A praa era to mida que a

89
igreja lhe tomou toda a rea. Na feira, qualquer carneiro que se abatesse, em lugar da vaca, daria para a
populao inteira e ainda se jogaria a sobra para os cachorros, que no eram tantos assim. Urubu no aparecia,
porque a carnia era diminuta, no dando para satisfazer a um bando, sendo melhor parar e pairar em lugar
maior. A prefeitura funcionava numa casa alugada, duas salas e o sanitrio no fundo do quintal, que, por muito
tempo, foi a nica obra erguida no centro urbano, e, assim mesmo, porque o prefeito sofria de incontinncia
urinria. Mas o motorista sentiu alguma coisa o atraindo, uma fora o puxando para dentro da cidade, talvez um
recado para dar, algo velho, que por ali ainda existisse, para comprar, talvez encomenda de algum doutor da
capital, e entrou, com seu Opala, carro de praa, ruas adentro, nenhuma calada. Ningum melhor para fazer
favor que o pessoal do interior. No sabia ao certo por que deixou a estrada e entrou. (Wladimir Souza Carvalho.
Valor do co da rapariga do cabo. In: Feijo de Cego. Curitiba: Juru, 2010. p. 131)

16) Entrou na cidade por acaso.
A mesma ideia est reproduzida, com outras palavras, em:
(A) ... e a agncia do correio, onde o funcionrio dormia o dia todo por falta de carta e telegrama.
(B) ... quando o padre da parquia vizinha aparecia e, assim mesmo, com pressa.
(C) Urubu no aparecia, porque a carnia era diminuta, no dando para satisfazer a um bando ...
(D) A prefeitura funcionava numa casa alugada, duas salas e o sanitrio no fundo do quintal ...
(E) No sabia ao certo por que deixou a estrada e entrou.

Ateno: Para responder s questes de nmeros 17 e 18, considere a frase transcrita a seguir.

A praa era to mida que a igreja lhe tomou toda a rea.

17) Entre as afirmativas que compem o perodo acima identificam-se, respectivamente,
(A) noo de causa e de consequncia.
(B) um fato real e uma opinio pessoal.
(C) uma constatao e sua razo principal.
(D) certa situao e sua finalidade.
(E) uma observao e uma ressalva.

18) O sentido atribudo frase pelo pronome lhe est corretamente reproduzido em:

(A) Sem rea maior, a igreja tomou a praa.
(B) A igreja tomou toda a diminuta rea de sua praa.
(C) A rea da praa, com sua igreja, era diminuta.
(D) A igreja, com sua praa to mida, estendeu-se por ela.
(E) A praa, com sua rea diminuta, tomou a igreja.

20) ... e ainda se jogaria a sobra para os cachorros ...
O mesmo sentido que a forma verbal atribui frase est corretamente reproduzido em:

(A) e ainda os cachorros se jogariam sobre a sobra.
(B) e a sobra ainda costuma ser jogada para os cachorros.
(C) e ainda seria jogada a sobra para os cachorros.
(D) e com a sobra ainda iria para os cachorros.
(E) e seriam jogados aos cachorros a sobra.

21) Considere:
Na pequena cidade vrias pessoas estavam paradas ...... frente de uma casa. O motorista, atento ...... condies
da estrada, resolveu entrar. Pretendia pedir informaes ...... algum morador.
As lacunas da frase acima devem ser corretamente preenchidas, respectivamente, por:

(A) a - as - a
(B) a - as -
(C) - as -
(D) - s -
(E) - s a


90
TRE TOCANTINS - TECNICO JUDICIRIO - FCC 2011
Ateno:
As questes de nmeros 1 a 4 referem-se ao texto abaixo.
O documentrio E Agora? pretende revelar detalhes do trfico de aves silvestres no Brasil. Segundo o produtor
Fbio Cavalheiro, o longa-metragem apresentar cenas de flagrantes de trfico, as rotas do comrcio ilegal e
entrevistas com autoridades e representantes de ONGs. A Agncia Nacional de Cinema (Ancine) aprovou o projeto
e, agora, busca-se patrocnio. A ONG SOS Fauna, especializada em resgates, foi uma das orientadoras para a
produo do filme. O longa tambm se prope a discutir outro problema: o fato de que, mesmo quando salvas das
mos dos traficantes, muitas aves no so reintroduzidas na natureza. Alm da verso final editada para o cinema,
as entrevistas e materiais pesquisados estaro disponveis para pesquisadores que queiram se aprofundar no tema.
A inteno a de que o filme contribua para a educao e, por isso, ser oferecido para estabelecimentos de
ensino. Entre as espcies mais visadas pelos traficantes esto papagaios, a araponga, o pixox, o canrio-da-terra,
o tico-tico, a sara-preta, o galo-de-campina, sabis e bigodinho.
(O Estado de S. Paulo, A30 Vida, Planeta, 21 de novembro de 2010)

1. O assunto do texto est corretamente resumido em:

(A) Um longa-metragem, em forma de documentrio, abordar o trfico de aves silvestres no Brasil, e ter
objetivos educativos.
(B) A Ancine dever escolher e patrocinar a realizao de alguns projetos de filmes educativos, destinados s
escolas brasileiras.
(C) ONGs voltadas para a proteo de aves silvestres buscam a realizao de novos projetos, como a de filmes
educativos.
(D) Vrias espcies de aves silvestres encontram-se em extino, apesar dos constantes cuidados de ONGs
destinadas sua proteo.
(E) Apesar das intenes didticas, filme sobre trfico de aves silvestres no atinge sua finalidade educativa.

2. O texto informa claramente que
(A) o produtor do documentrio sobre aves silvestres baseou-se em entrevistas com pesquisadores para
desenvolver o roteiro do filme.
(B) as discusses referentes aos diversos problemas que colocam em perigo as aves silvestres j esto em
andamento na Ancine.
(C) algumas Organizaes No Governamentais esto se propondo a proteger aves silvestres capturadas e a
preparar seu retorno natureza.
(D) o objetivo principal do documentrio ser oferecer subsdios a pesquisadores interessados em estudos sobre
aves silvestres brasileiras.
(E) o projeto do documentrio sobre o trfico de aves silvestres j foi aprovado, mas ainda no h patrocinador
para sua produo.

3. O longa tambm se prope a discutir outro problema: o fato de que, mesmo quando salvas das
mos dos traficantes, muitas aves no so reintroduzidas na natureza. Considere as afirmativas
seguintes, a respeito do pargrafo reproduzido acima:
I. Os dois pontos introduzem um segmento que especifica o sentido da expresso anterior a eles, outro problema.
II. O segmento isolado por vrgulas no perodo tem sentido concessivo.
III. Transpondo para a voz ativa a ltima orao do perodo, ela dever ser: os traficantes no reintroduzem
muitas aves na natureza.
Est correto o que se afirma APENAS em

(A) I e II.
(B) I e III.
(C) II e III.
(D) III.
(E) II.

4. A inteno a de que o filme contribua para a educao ... (4o pargrafo) O verbo flexionado nos
mesmos tempo e modo em que se encontra o grifado acima est em:


91
(A) ... e, agora, busca-se patrocnio.
(B) A Agncia Nacional de Cinema (Ancine) aprovou o projeto ...
(C) ... o longa-metragem apresentar cenas de flagrantes de trfico ...
(D) ... que queiram se aprofundar no tema.
(E) ... e, por isso, ser oferecido para estabelecimentos de ensino.

Ateno: As questes de nmeros 5 e 6 referem-se ao texto
abaixo.

A bailarina

A profisso de bufarinheiro est regulamentada; contudo, ningum mais a exerce, por falta de bufarinhas*.
Passaram a vender sorvetes e sucos de fruta, e so conhecidos como ambulantes.
Conheci o ltimo bufarinheiro de verdade, e comprei dele um espelhinho que tinha no lado oposto a figura de uma
bailarina nua. Que mulher! Sorria para mim como prometendo coisas, mas eu era pequeno, e no sabia que coisas
fossem. Perturbava-me. Um dia quebrei o espelho, mas a bailarina ficou intata. S que no sorria mais para mim.
Era um cromo como outro qualquer. Procurei o bufarinheiro, que no estava mais na cidade, e provavelmente teria
mudado de profisso. At hoje no sei qual era o mgico: se o bufarinheiro, se o espelho. * bufarinhas
mercadorias de pouco valor; coisas insignificantes. (Carlos Drummond de Andrade. Contos plausveis, in
Prosa Seleta. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2003, p.89)

5. O texto se desenvolve como
(A) depoimento de uma criana sobre o espelhinho que tinha no lado oposto a figura de uma bailarina nua,
registrado em sua memria.
(B) discusso em torno da importncia de certas profisses, ainda que se destinem ao comrcio de bufarinhas.
(C) crtica a um tipo de vendedores que no se preocupa com valores morais, como no caso da figura da bailarina
nua vendida a uma criana.
(D) relato de carter pessoal, em que o autor relembra uma situao vivida quando era pequeno e reflete sobre
ela.
(E) ensaio de carter filosfico, em que o autor questiona o dilema diante de certos fatos da vida, apontado na
dvida final: At hoje no sei qual era o mgico.

6. INCORRETO afirmar que:

(A) A exclamao Que Mulher! cria uma incoerncia no contexto, por referir-se a uma figura feminina que era, na
verdade, um cromo como outro qualquer.
(B) Percebe-se, na fala do contista, certa nostalgia em relao aos bufarinheiros, que vendiam sonhos, embutidos
nas pequenas coisas.
(C) Bufarinheiro uma palavra atualmente em desuso no idioma, porm possvel entender seu sentido no
decorrer do texto.
(D) Uma possvel concluso do texto a de que a verdadeira mgica estava no encanto da criana, quebrado com
o espelho partido.
(E) No 1o pargrafo o autor constata mudana de hbitos na substituio das bufarinhas por sorvetes e sucos de
fruta.

Ateno:
As questes de nmeros 7 a 10 baseiam-se no texto abaixo.

Na Academia Brasileira de Letras, h um salo bonito, mas um pouco sinistro. o Salo dos Poetas Romnticos,
com bustos dos nossos principais romnticos na poesia: Castro Alves, Gonalves Dias, Casimiro de Abreu,
Fagundes Varela e lvares de Azevedo. Os modernistas de 22, e antes deles os parnasianos, decidiram avacalhar
com essa turma de jovens, que trouxe o Brasil para dentro de nossa literatura. Foram os romnticos, na prosa e
no verso, que colocaram em nossas letras as palmeiras, os ndios, as praias selvagens, o sabi, as borboletas de
asas azuis, a juriti o cheiro e o gosto de nossa gente. No fosse o romantismo, ficaramos atrelados ao
classicismo das arcdias, pomposidade do verso burilado. Sem falar nos poemas-piadas, a partir de 1922, todos
como vanguarda da vanguarda. Foram jovens. Casimiro morreu com 21 anos, lvares de Azevedo com 22, Castro
Alves com 24, Fagundes Varela com 34. O mais velho de todos, Gonalves Dias, mal chegara aos 40 anos. O

92
Salo dos Poetas Romnticos tambm sinistro pois de l que sai o enterro dos imortais, que morrem como todo
mundo. (Adaptado de Carlos Heitor Cony "Salo dos romnticos". FSP, 16/12/2010)

7. No 2o pargrafo, identifica-se

(A) aceitao, com ressalvas, do fato de a escola romntica ser considerada superior parnasiana por esta ltima
no ter sido produzida por jovens
talentos.
(B) elogio produo literria dos autores parnasianos, cujas obras clssicas teriam inspirado o modernismo de
22.
(C) comparao do movimento de 22 com o romantismo, e concluso de que o primeiro, mais ousado, superior
ao segundo.
(D) reflexo a respeito do valor dos poetas romnticos brasileiros, que teriam sido injustamente criticados por
parnasianos e modernistas.
(E) constatao dos inmeros defeitos da produo literria modernista, com base na falta de seriedade de seus
autores.

8. ... pois de l que sai o enterro dos imortais, que morrem
como todo mundo. (final do texto)
A frase acima

(A) aponta a desvalorizao dos escritores que j foram considerados os melhores do pas.
(B) produz efeito humorstico advindo do paradoxo causado por um jogo de palavras com os conceitos de
mortalidade e imortalidade.
(C) conclui que apenas os autores romnticos merecem
ser chamados de imortais.
(D) repudia com sarcasmo o privilgio oferecido aos autores da Academia, pois so mortais como os demais
escritores.
(E) estabelece oposio ideia de que o Salo dos Poetas Romnticos teria algo de fnebre.

9. o cheiro e o gosto de nossa gente. (2o pargrafo)
O segmento acima configura-se como

(A) ressalva ao que foi afirmado antes.
(B) sntese valorativa da enumerao que o antecede.
(C) causa dos fatos que foram apresentados.
(D) opinio que sintetiza a ideia principal do pargrafo.
(E) explicao que complementa o termo imediatamente anterior.

10. O mais velho de todos, Gonalves Dias, mal chegara aos 40 anos. O segmento grifado acima
poderia ser substitudo, sem alterar o contexto, por:

(A) em breve completaria.
(B) afinal atingia.
(C) havia acabado de completar.
(D) haveria de ter completado.
(E) tampouco atingira.

TRT - ANALISTA JUDICIARIO - FCC 2011
Ateno: As questes de nmeros 1 a 6 referem-se ao texto abaixo.
Poltica e sociedade na obra de Srgio Buarque de Holanda
Para Srgio Buarque de Holanda a principal tarefa do historiador consistia em estudar possibilidades de mudana
social. Entretanto, conceitos herdados e intelectualismos abstratos impediam a sensibilidade para com o processo
do devir. Raramente o que se afigurava como predominante na historiografia brasileira apontava um caminho

93
profcuo para o historiador preocupado em estudar mudanas. Os caminhos institucionalizados escondiam os
figurantes mudos e sua fala. Tanto as fontes quanto a prpria historiografia falavam a linguagem do poder, e
sempre imbudas da ideologia dos interesses estabelecidos. Desvendar ideologias implica para o historiador um
cuidadoso percurso interpretativo voltado para indcios tnues e nuanas sutis. Pormenores significativos
apontavam caminhos imperceptveis, o fragmentrio, o no-determinante, o secundrio. Destes proviriam as pistas
que indicariam o caminho da interpretao da mudana, do processo do vir a ser dos figurantes mudos em
processo de forjar estratgias de sobrevivncia. Era engajado o seu modo de escrever histria. Como historiador
quis elaborar formas de apreenso do mutvel, do transitrio e de processos ainda incipientes no vir a ser da
sociedade brasileira. Enfatizava o provisrio, a diversidade, a fim de documentar novos sujeitos eventualmente
participantes da histria. Para chegar a escrever uma histria verdadeiramente engajada deveria o historiador
partir do estudo da urdidura dos pormenores para chegar a uma viso de conjunto de sociabilidades, experincias
de vida, que por sua vez traduzissem necessidades sociais. Aderir pluralidade se lhe afigurava como uma
condio essencial para este sondar das possibilidades de emergncia de novos fatores de mudana social.
Tratava-se, na historiografia, de aceitar o provisrio como necessrio. Caberia ao historiador o desafio de discernir
e de apreender, juntamente com valores ideolgicos preexistentes, as possibilidades de coexistncia de valores e
necessidades sociais diversas que conviviam entre si no processo de formao da sociedade brasileira sem uma
necessria coerncia. (Fragmento adaptado de Maria Odila Leite da Silva Dias, Srgio Buarque de
Holanda e o Brasil. So Paulo, Perseu Abramo, 1998, pp.15-17)

1. Na viso de Srgio Buarque de Holanda, o historiador deve valorizar
(A) os personagens que tiveram papel preponderante na histria nacional, deixando de lado os figurantes a quem
dado muito espao na historiografia brasileira tradicional.
(B) o fragmento e o detalhe, contrapondo-se assim historiografia brasileira tradicional, que privilegia a
totalidade e a sntese.
(C) o inacabado e o imperfeito, convergindo para a historiografia brasileira tradicional, que sempre recusou a
estabilidade e a permanncia.
(D) os resultados em lugar do processo, objetivando tornar mais significativas as descobertas da histria
tradicional feita no Brasil.
(E) as ideologias e o papel fundamental que desempenham em todo o processo histrico, muito mais importante
que aquele exercido pelos indivduos.

2. Ao contrapor conceitos herdados e intelectualismos abstratos, de um lado, e a sensibilidade para
com o processo do devir, de outro, a autora afirma a opo de Srgio Buarque de Holanda
(A) pelo pensamento metdico e consagrado em detrimento da observao sempre enganosa dos fatos.
(B) pela arte, capaz de despertar os sentidos mais em-botados, em detrimento da filosofia, em que a razo
invariavelmente predomina.
(C) pelo trabalho braal, palpvel e concreto, em detrimento do trabalho intelectual, desvinculado da vida e da
realidade.
(D) pelo passado, que se pode conhecer em detalhes e de modo seguro, em detrimento do futuro, que no pode
ser previsto seno especulativamente.
(E) pela apreenso da realidade fugidia e instvel em detrimento da teoria inflexvel e da especulao vazia.


94
3. Destes proviriam as pistas que indicariam o caminho ...
O verbo empregado no texto que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima est
tambm grifado em:
(A) ... a principal tarefa do historiador consistia em estudar possibilidades de mudana social.
(B) Os caminhos institucionalizados escondiam os figurantes mudos e sua fala.
(C) Enfatizava o provisrio, a diversidade, a fim de documentar novos sujeitos ...
(D) ... sociabilidades, experincias de vida, que por sua vez traduzissem necessidades sociais.
(E) Era engajado o seu modo de escrever histria.
4. Tanto as fontes quanto a prpria historiografia falavam a linguagem do poder ... Transpondo-se a
frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante ser:
(A) eram faladas.
(B) foi falada.
(C) se falaram.
(D) era falada.
(E) tinha-se falado

5. O segmento retirado do texto cuja redao mantm-se correta com o acrscimo de uma vrgula :
(A) Raramente o que se afigurava como predominante na historiografia brasileira, apontava um caminho profcuo
...
(B) Caberia ao historiador, o desafio de discernir e de apreender ...
(C) Para chegar a escrever uma histria verdadeiramente engajada, deveria o historiador ...
(D) Aderir pluralidade se lhe afigurava, como uma condio essencial para este sondar ...
(E) Desvendar ideologias, implica para o historiador um cuidadoso percurso interpretativo ...

6. Como historiador quis elaborar formas de apreenso do mutvel, do transitrio e de processos
ainda incipientes no vir a ser da sociedade brasileira.
A frase acima est corretamente reescrita, preservando-se em linhas gerais o sentido original, em:
(A) s formas de apreenso do mutvel, do transitrio e de processos ainda incipientes no vir a ser da sociedade
brasileira voltou-se o historiador Srgio Buarque, com o intento de elabor-las.
(B) Srgio Buarque, como historiador, dedicou-se elaborar formas de apreenso do mutvel, do transitrio e dos
processos ainda incipientes no vir a ser da sociedade brasileira.
(C) As formas de apreenso do mutvel, do transitrio e de processos ainda incipientes no vir a ser da sociedade
brasileira o historiador Srgio Buarque pretendeu dar elaborao.
(D) Em seu trabalho como historiador, Srgio Buarquetinha como meta chegar certas formas de apreenso do
mutvel, do transitrio e de processos ainda incipientes no vir a ser da sociedade brasileira.
(E) O historiador Srgio Buarque dedicou-se a elaborao de formas de apreenso do mutvel, do transitrio e de
processos ainda incipientes no vir a ser da sociedade brasileira

Ateno:
As questes de nmeros 7 a 10 referem-se ao texto abaixo.

95
A navegao fazia-se, comumente, das oito horas da manh s cinco da tarde, quando as canoas embicavam
pelos barrancos e eram presas a troncos de rvores, com o auxlio de cordas ou cips. Os densos nevoeiros, que
se acumulam sobre os rios durante a tarde e pela manh, s vezes at o meio-dia, impediam que se prolongasse o
horrio das viagens. Antes do pr-do-sol, costumavam os homens arranchar-se e cuidar da ceia, que constava
principalmente de feijo com toucinho, alm da indefectvel farinha, e algum pescado ou caa apanhados pelo
caminho. Quando a bordo, e por no poderem acender fogo, os viajantes tinham de contentar-se, geralmente,
com feijo frio, feito de vspera. De qualquer modo, era esse alimento tido em grande conta nas expedies,
passando por extremamente substancial e saudvel. Um dos motivos para tal preferncia vinha, sem dvida, da
grande abundncia de feijo nos povoados, durante as ocasies em que costumavam sair as frotas destinadas ao
Cuiab e a Mato Grosso. (Adaptado de Srgio Buarque de Holanda. Mones. 3.ed. So Paulo, Brasiliense, 2000,
pp.105-6)
7. O segmento cujo sentido est corretamente expresso em outras palavras :
(A) alm da indefectvel farinha = sem contar a eventual moagem.
(B) feito de vspera = ritualmente preparado.
(C) tido em grande conta nas expedies = muito caro para as viagens.
(D) arranchar-se e cuidar da ceia = abancar-se e servir o jantar.
(E) impediam que se prolongasse = obstavam que se estendesse.

8. Quando a bordo, e por no poderem acender fogo, os viajantes tinham de contentar-se,
geralmente, com feijo frio, feito de vspera. Identificam-se nos segmentos grifados na frase acima,
respectivamente, noes de

(A) modo e consequncia.
(B) causa e concesso.
(C) temporalidade e causa.
(D) modo e temporalidade.
(E) consequncia e oposio.

9. Leia atentamente as afirmaes a seguir.
I. O segmento grifado em as canoas [...] eram presas a troncos de rvores, com o auxlio de cordas ou cips
(primeiro pargrafo) pode ser substitudo por auxiliadas consoante, sem prejuzo para a correo e a clareza.
II. Em Os densos nevoeiros, que se acumulam sobre os rios (primeiro pargrafo), o segmento grifado pode ser
substitudo, sem prejuzo para a correo e o sentido, por acumulados.
III. A expresso De qualquer modo, no ltimo pargrafo, equivalente a Em todo caso. Est correto o que se
afirma em
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.


96
10. O verbo corretamente empregado e flexionado est grifado em:
(A) de se imaginar que, se os viajantes setecentistas antevessem as dificuldades que iriam deparar, muitos deles
desistiriam da aventura antes mesmo de embarcar.
(B) O que quer que os compelisse, cabe admirar a coragem desses homens que partiam para o desconhecido sem
saber o que os aguardava a cada volta do rio.
(C) Caso no se surtisse com os mantimentos necessrios para o longo percurso, o viajante corria o risco de
literalmente morrer de fome antes de chegar ao destino.
(D) Se no maldiziam os santos, bastante provvel que muitos dos viajantes maldizessem ao menos o destino
diante das terrveis tribulaes que deviam enfrentar.
(E) Na histria da humanidade, desbravadores foram no raro aqueles que sobreporam o desejo de enriquecer
relativa segurana de uma vida sedentria.

As questes de nmeros 11 a 20 referem-se ao texto seguinte.
Do homicdio*
Cabe a vs, senhores, examinar em que caso justo privar da vida o vosso semelhante, vida que lhe foi dada por
Deus. H quem diga que a guerra sempre tornou esses homicdios no s legtimos como tambm gloriosos.
Todavia, como explicar que a guerra sempre tenha sido vista com horror pelos brmanes, tanto quanto o porco era
execrado pelos rabes e pelos egpcios? Os primitivos aos quais foi dado o nome ridculo de quakers** fugiram da
guerra e a detestaram por mais de um sculo, at o dia em que foram forados por seus irmos cristos de
Londres a renunciar a essa prerrogativa, que os distinguia de quase todo o restante do mundo. Portanto, apesar
de tudo, possvel abster-se de matar homens. Mas h cidados que vos bradam: um malvado furou-me um olho;
um brbaro matou meu irmo; queremos vingana; quero um olho do agressor que me cegou; quero todo o
sangue do assassino que apunhalou meu irmo; queremos que seja cumprida a antiga e universal lei de talio.
No podereis acaso responder-lhes: Quando aquele que vos cegou tiver um olho a menos, vs tereis um olho a
mais? Quando eu mandar supliciar aquele que matou vosso irmo, esse irmo ser ressuscitado? Esperai alguns
dias; ento vossa justa dor ter perdido intensidade; no vos aborrecer ver com o olho que vos resta a vultosa
soma de dinheiro que obrigarei o mutilador a vos dar; com ela vivereis vida agradvel, e alm disso ele ser vosso
escravo durante alguns anos, desde que lhe seja permitido conservar seus dois olhos para melhor vos servir
durante esse tempo. Quanto ao assassino do seu irmo, ser vosso escravo enquanto viver. Eu o tornarei til para
sempre a vs, ao pblico e a si mesmo. assim que se faz na Rssia h quarenta anos. Os criminosos que
ultrajaram a ptria so forados a servir ptria para sempre; seu suplcio uma lio contnua, e foi a partir de
ento que aquela vasta regio do mundo deixou de ser brbara. (Voltaire O preo da justia. So Paulo: Martins
Fontes, 2001, pp. 15/16. Trad. de Ivone Castilho Benedetti)

11. No segundo pargrafo, em sua argumentao contra a pena de morte, Voltaire refuta a tese
segundo a qual
(A) a pena de morte sempre existiu entre os povos, sancionada pelos legisladores mais prestigiados.
(B) as guerras demonstram que a execuo do inimigo uma prtica no apenas legtima como tambm
universal.
(C) os quakers constituem um exemplo de que, surgindo a oportunidade, os medrosos tornam-se valentes.
(D) os homicdios s podem ser evitados quando os responsveis por eles renunciam a suas prerrogativas.
(E) a execuo de criminosos, justificvel durante uma guerra, torna-se inaceitvel em tempos de paz.


97
12. Atente para as seguintes afirmaes:
I. O caso dos quakers lembrado para exemplificar a mesma convico sustentada por outra coletividade, a dos
brmanes.
II. A pena de talio refutada por Voltaire porque ele, a par de consider-la eficaz, julga-a ilegtima e
excessivamente cruel.
III. O caso da Rssia serve a Voltaire para demonstrar que uma pena exemplar, cumprida em vida, tambm
ndice de civilizao.
Em relao ao texto, est correto o que se afirma APENAS em
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e III.
(E) II e III.

13. Em relao ao quarto pargrafo, correto afirmar que Voltaire se vale do seguinte procedimento:
(A) formula perguntas retricas, supondo sempre que se deva responder a elas de modo afirmativo.
(B) imagina os argumentos a que seus leitores poderiam recorrer contra os defensores da pena de talio.
(C) enumera as razes pelas quais so imorais as vantagens advenientes da aplicao da pena de talio.
(D) simula mostrar complacncia diante do criminoso, para com isso fustigar os defensores da pena de morte.
(E) tipifica os delitos para os quais se providenciaro a tortura pblica e uma reparao pecuniria

14. Considerando-se o contexto, mostra-se adequada compreenso do sentido de um segmento em:
(A) foram forados a renunciar a essa prerrogativa (2o pargrafo) = os quakers foram obrigados a desistir de
qualquer intento blico.
(B) possvel abter-se de matar homens (2o pargrafo) = no verdade que o instinto assassino deixe de
prevalecer, em alguns casos.
(C) que seja cumprida a antiga e universal lei de talio (3o pargrafo) = cumpra-se: olho por olho, dente por
dente.
(D) No podereis acaso responder-lhes (4o pargrafo) = sereis impedidos de lhes responder ao acaso.
(E) seu suplcio uma lio contnua (5o pargrafo) = um martrio que se infligem perpetuamente

15. correto concluir da argumentao de Voltaire, tomando-se o conjunto do texto:

(A) Alm de ineficaz, a pena de morte impede uma reparao a quem de direito e impossibilita a aplicao de
uma pena socialmente exemplar.
(B) A pena de morte e a pena de talio so brbaras, ao contrariarem os desgnios divinos e os impulsos da
natureza humana.
(C) desprezvel a ideia da compensao pecuniria por direitos ofendidos, sendo justo promover a indenizao
apenas pelo carter pedaggico da medida.
(D) No h lio possvel a se tirar da pena de talio, por isso os legisladores devem preocupar-se com a
reparao financeira que redima o criminoso.

98
(E) Os brbaros adotam a pena de talio, que favorece os criminosos, ao invs de adotarem penas exemplares,
que punem a sociedade.

16. As normas de concordncia verbal esto plenamente respeitadas na frase:
(A) Havendo quem vos pretendam convencer de que a pena de morte necessria, perguntem onde e quando ela
j se provou indiscutivelmente eficaz.
(B) Entre os cidados de todos os pases nunca deixa-ro de haver, por fora do nosso instinto de violncia, os que
propugnam pela pena de morte.
(C) Destaca-se, entre as qualidades de Voltaire, suas tiradas irnicas e seu humor ferino, armas de que se valia
em suas pregaes de homem liberal.
(D) Embora remontem aos hbitos das sociedades mais violentas do passado, a pena de talio ainda goza de
prestgio entre cidados que se dizem civiliza-dos.
(E) Ope-se s ideias libertrias de Voltaire, um lcido pensador iluminista, a violncia das penas irracionais que
se aplicam em nome da justia.

17. Est adequado o emprego de ambos os elementos sublinhados na frase:
(A) Os argumentos de que devemos nos agarrar devem se pautar nos limites da racionalidade e da justia.
(B) Os casos histricos em que Voltaire recorre em seu texto ajudam-no a demonstrar de que a pena de morte
ineficaz.
(C) A pena de talio um recurso de cuja eficcia muitos defendem, ningum se abale em tentar demonstr-la.
(D) Os castigos a que se submetem os criminosos devem corresponder gravidade de que se reveste o crime.
(E) As ideias liberais, de cuja propagao Voltaire se lanou, estimulam legisladores em quem no falte o senso de
justia.

18. Deve-se CORRIGIR, por deficincia estrutural, a redao deste livre comentrio sobre o texto:
(A) O tratamento de vs, que hoje nos soa to cerimonioso, ecoa uma poca em que se aliavam boa
argumentao e boa retrica.
(B) Voltaire no hesita em lembrar as vantagens reais da aplicao de penas que poupam a vida do criminoso para
que pague pelo que fez.
(C) Como sempre h quem defenda os castigos capitais, razo pela qual Voltaire buscou refut-los, atravs de
alternativas mais confiveis.
(D) Note-se a preocupao que tem esse iluminista francs em escalonar as penas de modo a que nelas se
preserve adequada relao com o crime cometido.
(E) Na refutao aos que defendem a pena de talio, Voltaire argumenta que o mal j causado no se sana com
um ato idntico ao do criminoso.

19. Est adequada a correlao entre tempos e modos verbais na frase:
(A) Os criminosos que tenham ultrajado a ptria seriam forados a servi-la pelo tempo que se julgava necessrio.
(B) Os que vierem a ultrajar a ptria deveriam ser submetidos a um castigo que trouxera consigo uma clara lio.
(C) Ningum seria indiferente a uma vultosa soma que venha a receber como indenizao ao delito que o
prejudique.

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(D) O prprio criminoso, se mantivesse alguma dose de decncia, possa tirar proveito da lio a que seja
submetido.
(E) Sempre houve povos que, por forte convico, evitaram a guerra, ainda quando fossem provocados

20. Muitos se dizem a favor da pena de morte, mas mesmo os que mais ardorosamente defendem a pena de
morte no so capazes de atribuir pena de morte o efeito de reparao do ato do criminoso que supostamente
mereceria a pena de morte.
Evitam-se as viciosas repeties da frase acima substituindo-se os elementos sublinhados, respectivamente, por:
(A) a defendem - lhe atribuir - a mereceria.
(B) a defendem - atribui-la - lhe mereceria.
(C) defendem-na - atribui-la - merecer-lhe-ia.
(D) lhe defendem - lhe atribuir - mereceriam-na.
(E) defendem-lhe - atribuir-lhe - a mereceria.
EMPRESA BRASILEIRA DE INFRAESTRUTURAAEROPORTURIA - INFRAERO - FCC 2011
Instrues: As questes de nmeros 1 a 5 referem-se ao texto abaixo.
Durante uma discusso no Studio 35, local onde os jovens pintores nova-iorquinos se reuniam no incio dos anos
1950, o debate voltou-se para a questo de qual nome deveriam adotar. Seria o caso de aceitar expressionismo
abstrato? Ou deviam inventar outro? Interrogado sobre o assunto, De Kooning respondeu com a seguinte frase:
Nomear-nos a ns mesmos catastrfico. Por que catastrfico? Porque a palavra, qualquer que fosse,
restringiria, simplificaria, criaria obrigaes e, logo, uma ortodoxia. Seria necessrio, por exemplo, ser abstrato e
proibir-se toda aluso figurativa a fim de merecer o ttulo de moderno. De Kooning recusa sistemas, teorias.
Espiritualmente falando, diz ele, estou ali onde meu esprito me permite estar, e este lugar no
necessariamente o futuro. Somente essa liberdade pode lhe permitir realizar rupturas ao longo de toda a sua
obra. Abstrato na segunda metade dos anos 40, ele empreende, de maneira quase clandestina, a srie Mulheres.
Ela dura por alguns anos, at 1955, a partir de quando De Kooning experimenta uma espcie de paisagismo
gestual e alusivo. Ele no participa da querela, simplista a seu ver, contra ou a favor da figurao. A questo est
em outra parte: no contedo, essa coisa muito, muito sutil que no se deixa definir facilmente e que no se
pode capturar de imediato. (Adaptado de Jacqueline Lichtenstein (org). A pintura. Vol 6: A figura
humana. Coord. da trad. Magnlia Costa. So Paulo, Ed. 34, 2004, pp. 127-128)

1. Segundo o texto, De Kooning
(A)rejeita definies para a arte produzida por ele e sua gerao, porque aceit-las significaria atrelar essa forma
de arte a normas e padres preestabelecidos.
(B) prope a representao de figuras humanas femininas como meio de se diferenciar dos expressionistas, para
os quais apenas formas abstratas seriam aceitveis.
(C) identifica-se com a ortodoxia dos pintores modernos, cujas diretrizes tericas foram determinantes para a sua
trajetria artstica e sua busca por uma essncia verdadeira.
(D) encontra nas alegorias da arte clssica do passado o meio de ir ao encontro daquilo que estimula a sua
imaginao, distinguindo-se, assim, dos pintores de sua gerao.
(E) afasta-se das discusses sobre a legitimidade da arte figurativa por acreditar que o objeto artstico no pode
ser definido.


100
2. A substituio do elemento grifado pelo pronome correspondente, com os necessrios ajustes, foi
realizada de modo INCORRETO em:
(A) Seria o caso de aceitar expressionismo abstrato? = Seria o caso de aceit-lo?
(B) De Kooning recusa sistemas, teorias = De Kooning os recusa.
(C) criaria obrigaes = criaria-lhes.
(D) pode lhe permitir realizar rupturas = pode lhe permitir realiz-las.
(E) a fim de merecer o ttulo de moderno = a fim de merec-lo.

3. ... ele empreende, de maneira quase clandestina, a srie Mulheres. (2o pargrafo)
Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante ser:
(A) foi empreendida.
(B) so empreendidos.
(C) foi empreendido.
(D) empreendida.
(E) so empreendidas.

4. A representao da figura humana sempre despertou o interesse dos artistas.
A representao da figura humana costuma dividir os artistas em dois grupos distintos.
Alguns artistas buscam uma beleza ideal na representao da figura humana.
Outros artistas acreditam que a representao da figura humana deveria criar no observador uma
iluso de realidade.
As frases acima se articulam com correo e lgica em um nico perodo em:
(A) A representao da figura humana, que sempre despertou o interesse dos artistas, costuma dividi-los em dois
grupos distintos: de um lado, esto os que a representam em busca de uma beleza ideal; de outro, aqueles que
acreditam que essa representao deveria criar no observador uma iluso de realidade.
(B) A representao da figura humana onde sempre despertou o interesse dos artistas, costumando deix-los
divididos em dois grupos distintos, uns buscam uma beleza ideal, na qual outros acreditam que a representao
da figura humana deveria criar no observador uma iluso de realidade.
(C) A figura humana, da qual a representao sempre despertou o interesse dos artistas, o qual costuma dividi-los
em dois grupos distintos: o que busca nela uma beleza ideal; e o que acreditam que a representao da figura
humana deveria criar no observador uma iluso de realidade.
(D) A representao da figura humana, na qual sempre despertou o interesse dos artistas, costuma dividi-los em
dois grupos distintos, onde, de um lado, esto aqueles que a representa em busca de uma beleza ideal; de outro,
aqueles que acreditam que ela deveria criar no observador uma iluso de realidade.
(E) A figura humana, cuja representao sempre despertou o interesse dos artistas, costumam dividi-los em dois
grupos distintos: uns a representa em busca de uma beleza ideal; outros so aqueles que acreditam que ela
deveria criar no observador uma iluso de realidade.


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5. No campo da pintura, o surgimento da fotografia leva vrios pintores ...... refletir sobre a
legitimidade de se retratar ...... figura humana e at mesmo sobre a possibilidade de se abandonar
por completo qualquer representao cujo efeito artstico pretenda despertar ...... iluso do real.
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, respectivamente:
(A) a - - a
(B) - - a
(C) - -
(D) - a - a
(E) a - a - a

O interesse de Vieira como escritor decorre do fato de ter praticado com virtuosidade incomparvel a arte da
palavra no estilo conceptista como o denominam os manuais de literatura e de o ter feito com objetivos
prticos, porque para ele a palavra era instrumento de ao. Embora os historiadores de literatura portuguesa e
brasileira considerem Vieira exemplo tpico de barroco, ele conseguiu ser claro e convincente. Por meio das
mesmas palavras e do mesmo tipo de construo, fazia-se entender tanto por homens da corte como por colonos
analfabetos das aldeias brasileiras. Apesar de barroco, nada lhe parecia mais estranho do que o conceito da arte
pela arte. Diante disso, um problema a ns se apresenta: como e por que um estilo literrio, tido pela opinio
geral como puramente artstico, s acessvel aos iniciados e adequado ao gosto de cortes requintadas e de
academias literrias, pode ser usado na prtica cotidiana? Como e por que pode ser funcional? (Adaptado de
Antonio J. Saraiva, O discurso engenhoso. So Paulo, Perspectiva, 1980, p. 113)

6. A ateno que Vieira e sua obra despertam justifica-se
(A) principalmente pelo fato de ser considerado, pelos historiadores da literatura brasileira e portuguesa, o maior
expoente da literatura conhecida como barroca.
(B) pela maestria com que ele dominava a arte da palavra e, ao mesmo tempo, por t-la utilizado visando sempre
a obteno de um determinado fim.
(C) pela clareza que ele logrou obter em sua produo, inteiramente avessa aos maneirismos barrocos e ao
refinamento da arte da palavra.
(D) muito mais pelas aes que ele praticou ao longo de sua vida do que pelo inegvel virtuosismo com que
praticava a arte da palavra.
(E) pela elaborao artstica incomparvel a que ele chegou em sua produo, a despeito de ter sido
originalmente motivada apenas por questes funcionais.

7. Depreende-se do texto que o barroco costuma ser caracterizado como
(A) uma arte sofisticada, mas que ainda assim era acessvel ao grande pblico.
(B) uma escola literria engajada, cujo objetivo maior foi a transformao social.
(C) obscuro, pouco convincente e partidrio da arte pela arte.
(D) um culto misterioso e secreto, cuja prtica s era permitida aos iniciados.
(E) repetitivo e montono quanto ao vocabulrio e construo das frases.


102
8. ... estilo conceptista como o denominam os manuais de literatura...
O verbo que tambm empregado no texto com a mesma regncia do grifado acima est em:
(A) ... nada lhe parecia mais estranho do que o conceito da arte pela arte.
(B) Diante disso, um problema a ns se apresenta: como e por que...
(C) O interesse de Vieira como escritor decorre do fato de...
(D) ... porque para ele a palavra era instrumento de ao.
(E) Embora os historiadores *...+ considerem Vieira exemplo tpico de barroco ...

9. Quanto aos sinais de pontuao empregados no texto, correto afirmar:
(A) Os dois-pontos empregados ao final do segmento Diante disso, um problema a ns se apresenta poderiam ser
substitudos por ponto e vrgula, sem prejuzo para a lgica e a correo.
(B) A vrgula colocada imediatamente depois do segmento Embora os historiadores [...] considerem Vieira
exemplo tpico de barroco poderia ser substituda por dois-pontos, sem prejuzo para o sentido e a correo
originais.
(C) Em ele conseguiu ser claro e convincente, uma vrgula poderia ser colocada imediatamente depois de
conseguiu, sem qualquer prejuzo para a lgica e a correo.
(D) Os travesses que isolam o segmento como o denominam os manuais de literatura poderiam ser substitudos
por parnteses, sem prejuzo para a lgica e a correo.
(E) Em Como e por que pode ser funcional?, o ponto de interrogao poderia ser substitudo por um ponto de
exclamao, sem prejuzo para o sentido e a correo originais.

10. Embora os historiadores [...] considerem Vieira exemplo tpico de barroco, ele conseguiu ser
claro e convincente.
Preservando-se em linhas gerais o sentido original, a frase acima est reescrita com correo, coerncia e clareza
em:
(A) A despeito de ter sido claro e convincente, os historiadores consideram Vieira exemplo tpico de barroco.
(B) Vieira conseguiu ser claro e convincente ainda que os historiadores o consideram barroco.
(C) Apesar de os historiadores considerem Vieira exemplo tpico de barroco, ele conseguiu ser claro e
convincente.
(D) Conquanto ter sido ser claro e convincente, os historiadores consideram Vieira exemplo tpico de barroco.
(E) Mesmo que os historiadores considerassem Vieira exemplo tpico de barroco, ele conseguiu ser claro e
convincente.

O desafio que nos impem filmes de determinao e luta pela sobrevivncia como Caminho da liberdade aceit-
los pela chave factvel e capacidade de nos absorver na histria. Peter Weir mais feliz neste ltimo apelo, mas
nem tanto no primeiro, ao retratar um grupo de prisioneiros de um gulag que, no incio da dcada de 40, foge
atravs do territrio russo gelado e empreende uma jornada pela Monglia at o Tibete. Alguns chegaro, outros
no. A questo, em princpio, trabalhar um relato verdico no registro ficcional, j que ao livro de Slavomir Rawics
com ttulo homnimo em que se baseia, o cineasta somou outras experincias semelhantes de prisioneiros.
Sentiu-se, assim, mais livre para deixar arestas a certa imaginao e conjecturas dramticas. Para no
comprometer a saga liderada pelo jovem militar interpretado por Jim Sturgess, preciso relevar que as limitadas
condies de sobrevida nunca chegam a se esvair por completo, por obra de alguma vocao ao herosmo tambm

103
nunca bem esclarecida. Assim, no grupo de personagens, composto por um russo escroque (Colin Farrell), um
americano desiludido (Ed Harris) e a nica mulher, uma jovem polonesa (Saoirse Ronan), a bandeira ser muito
mais de tolerncia pelas diferenas sociais e crenas polticas a que se veem obrigados do que pelos instintos
pessoais comuns a situaes de limite. um filme, enfim, sobre a condio de diversos e sua cooperao pela
vida. Weir d dimenso de grandiosidade quase pica ao intento, caracterstica de parte de seu cinema, mas
demonstra fragilidade ao tratar o microcosmo de seus heris. (Orlando Margarido. CartaCapital. Bravo! 18
de maio de 2011, p. 72)

11. De acordo com o texto, o filme
(A) relata, com base em depoimentos de prisioneiros russos, as dificuldades que as pessoas habitualmente
enfrentam para sobreviver no territrio gelado situado entre a Monglia e o Tibete.
(B) se impe mais como respeito mtuo dos componentes de um grupo heterogneo de fugitivos sua prpria
diversidade do que luta por sua sobrevivncia, em situao de limite.
(C) demonstra a capacidade do diretor em convencer os espectadores da veracidade da histria narrada, apesar
das condies extremas de sobrevivncia no territrio que serve de ambiente para a ao.
(D) permite acompanhar a evoluo psicolgica das personagens, bem alm do contedo verdico da histria,
focado na luta pela sobrevivncia em condies inspitas.
(E) convence plenamente o espectador de sua inteno fundamental, ou seja, da supremacia do instinto de
sobrevivncia at que todos consigam alcanar a liberdade.

12. correto afirmar que se evidencia no texto
(A) dvida acerca das condies da realidade improvvel em que se encontram as personagens, ainda que a
histria se desenrole de modo convincente para o espectador.
(B) admirao pelo herosmo das personagens do filme, que conseguem sobreviver, apesar das limitaes
inerentes ao grupo e das condies climticas extremamente desfavorveis.
(C) comprovao de que a associao entre fatos verdicos e fico resulta invariavelmente na idealizao da
personalidade humana em situaes de perigo.
(D) crtica falta de profundidade das personagens, como tambm a um certo excesso de imaginao quanto s
reais possibilidades de sucesso do grupo em sua fuga.
(E) valorizao do trabalho de um diretor que consegue, a partir de uma histria fantasiosa, criar elementos que
do profundidade s personagens, na defesa de suas vidas.

13. O verbo que, empregado no texto no singular, poderia estar corretamente flexionado no plural,
respeitando a concordncia, est grifado na frase:
(A) ... mas demonstra fragilidade ao tratar o microcosmo de seus heris.
(B) A questo, em princpio, trabalhar um relato verdico no registro ficcional ...
(C) ... j que ao livro de Slavomir Rawics com ttulo homnimo em que se baseia ...
(D) ... a bandeira ser muito mais de tolerncia pelas diferenas sociais e crenas polticas ...
(E) ... um grupo de prisioneiros de um gulag que, no incio da dcada de 40, foge atravs do territrio russo gelado
...


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14. medida que o grupo ...... em sua fuga, ...... mais acentuadas as diferenas entre seus
integrantes.
As formas verbais que preenchem corretamente as lacunas da frase acima, respeitando a correlao de sentido,
esto em:
(A) avanaria - tornaram-se
(B) avana - iriam se tornando
(C) avanava - iam se tornando
(D) avanasse - iro tornar-se
(E) avanou - se tornariam

15. O perodo corretamente pontuado :
(A) Os filmes que, mostram a luta pela sobrevivncia em condies hostis nem sempre conseguem agradar, aos
espectadores.
(B) Vrias experincias de prisioneiros, semelhantes entre si, podem ser reunidas e fazer parte de uma mesma
histria ficcional.
(C) A histria de herosmo e de determinao que nem sempre, convincente, se passa em um cenrio marcado,
pelo frio.
(D) Caminhar por um extenso territrio gelado, correr riscos iminentes que comprometem, a sobrevivncia.
(E) Para os fugitivos que se propunham, a alcanar a liberdade, nada poderia parecer, realmente intransponvel.

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