METOTODOLOGIA DO TRABALHO CIENTIFICO

CITAES
caludinei coletti

1. Definio mencao de uma ifotao extraida de outra fonte 2. Finalidade : as citaes tem a finalidade de esclarecer, complementar ou sustentar as idias de queme escreve um texto 3. Importncia: qualquer que seja a documentao utilizada deve ser obrigatoriamente identificada no texto para no se incorrer em plgio. CITAES
Em um trabalho cientfico devemos ter sempre a preocupao de fazer referncias precisas s idias, frases ou concluses de outros autores, isto , citar a fonte (livro, revista e todo tipo de material produzido grfica ou eletronicamente) de onde so extrados esses dados. As citaes podem ser: Diretas, quando se referem transcrio literal de uma parte do texto de um autor, conservando-se a grafia, pontuao, idioma, etc, devem ser registradas no texto entre aspas; Indiretas, quando so redigidas pelo(s) autor(es) do trabalho a partir das idias e contribuies de outro autor, portanto, consistem na reproduo do contedo e/ou idia do documento original; devem ser indicadas no texto com a expresso: conforme ... (sobrenome do autor).

As citaes fundamentam e melhoram a qualidade cientfica do trabalho, portanto, elas tm a funo de oferecer ao leitor condies de comprovar a fonte das quais foram extradas as idias, frases ou concluses, possibilitando-lhe ainda aprofundar o tema/assunto em discusso. Tm ainda como funo, acrescentar indicaes bibliogrficas de reforo ao texto. As fontes podem ser: Primrias: quando a obra do prprio autor que objeto de estudo ou pesquisa; Secundria: quando trata-se da obra de algum que estuda o pensamento de outro autor ou faz referncia a ele.

Conforme a ABNT (NBR 6023), as citaes podem ser registradas tanto em notas de rodap chamadas de Sistema Numrico, como no corpo do texto, chamado de Sistema Alfabtico. Na Universidade Anhembi Morumbi, faremos o registro de citaes pelo Sistema Alfabtico, que coloca, imediatamente aps as aspas finais do trecho citado, os elementos entre parnteses no corpo do texto. Os elementos so: Sobrenome do autor em letras maisculas; Data da publicao do texto citado; Pgina(s) referenciada(s)

CITAES DIRETAS CITAES INDIRETAS

CITAES DIRETAS Curtas: As citaes curtas, com at 3 linhas, devero ser apresentadas no texto entre aspas;a referncia ao autor poder estar no texto ou ao final da citao, neste caso, usa-se o sobrenome do autor entre parnteses e em letras maisculas. Exemplo 1: neste cenrio, que "[...] a AIDS nos mostra a extenso que uma doena pode tomar no espao pblico. Ela coloca em evidncia de maneira brilhante a articulao do biolgico, do poltico, e do social." (HERZLICH e PIERRET, 1992, p.7). Exemplo 2: Segundo Paulo Freire (1994, p. 161), "[...] transformar cincia em conhecimento usado apresenta implicaes epistemolgicas porque permite meios mais ricos de pensar sobre o conhecimento [...]". Exemplo 3: Nvoa (1992, p.16) se refere identidade profissional da seguinte forma: "A identidade um lugar de lutas e conflitos, um espao de construo de maneiras de ser e de estar na profisso." Exemplo 4: O papel do pesquisador o de servir como ''veculo inteligente e ativo'' (LDKE e ANDR, 1986, p.11) entre esse conhecimento acumulado na rea e as novas evidncias que sero estabelecidas a partir da pesquisa. Longas: As citaes longas, com mais de 3 linhas, devero ser apresentadas em destaque (normalmente, usa-se o itlico), separadas do texto por um espao. O trecho transcrito feito em espao simples de entrelinhas, fonte tamanho 10, com recuo de 4 cm da margem esquerda. Ao final da transcrio, faz-se a citao. Exemplo 1: O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos quais essa realidade se construiu. Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas autoras, vale ressaltar que:
[...] para compreender o desencadeamento da abundante retrica que fez com que a AIDS se construsse como 'fenmeno social', tem-se freqentemente atribudo o principal papel prpria natureza dos grupos mais atingidos e aos mecanismos de transmisso. Foi construdo ento o discurso doravante estereotipado, sobre o sexo, o sangue e a morte [...]. (HERZLICH e PIERRET, 1992, p.30).

Exemplo 2: A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa qualitativa na linha exposta por Franco (1986, p.36), como sendo aquela que:
[...] assentada num modelo dialtico de anlise, procura identificar as mltiplas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliao de um curso, a organizao de uma escola, a repetncia, a evaso, a profissionalizao na adolescncia, etc.) contrapondo os dados obtidos aos parmetros mais amplos da sociedade abrangente e analisando-os luz dos fatores sociais, econmicos, psicolgicos, pedaggicos, etc. [...].

subir CITAES INDIRETAS Reproduz-se a idia do autor consultado sem, contudo transcrev-la literalmente. Nesse caso,

as aspas ou o itlico no so necessrios, todavia, citar a fonte indispensvel. Exemplo 1: De acordo com Freitas (1989), a cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atravs de seus elementos bsicos tais como: valores, crenas, rituais, estrias e mitos, tabus e normas. Exemplo 2: A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atravs de seus elementos bsicos tais como: valores, crenas, rituais, estrias e mitos, tabus e normas. Existem diferentes vises e compreenses com relao cultura organizacional. O mesmo se d em funo das diferentes construes tericas serem resultantes de opes de diferentes pesquisadores, opes estas que recortam a realidade, detendo-se em aspectos especficos (FREITAS, 1989). Exemplo 3: A expresso latina apud que significa: citado por, conforme, segundo utilizada quando se faz referncia a uma fonte secundria. na indstria txtil de So Paulo que temos o melhor exemplo da participao da famlia na diviso do trabalho. A mulher, neste setor, tem uma participao mais ativa na gesto dos negcios e os filhos um envolvimento precoce com a operao da empresa da famlia. (DURAND apud BERHOEFTB, 1996, p. 35).

Exemplo 4: Spendolini afirma que

o benchmarking um excelente exerccio de quebra de barreiras e de estmulo viso ampla, que respeita e considera o externo. Aprender a pensar para fora da caixa, por intermdio dessa tecnologia, promover o fortalecimento do esprito sistmico e da capacidade de enxergar para alm do horizonte. (apud ARAUJO, 2001, p.205)