...E NO FIM TAMBM NS COMEMOS A LUA!

Actividades para crianas dos 3 aos 6 anos

Destacvel Noesis n 70

Concepo de Maria Joo Machado e Madalena Penedo | Educadoras de Infncia Ilustraes de Michael Grejniec (cedidas pela editora Kalandraka)

E NO FIM TAMBM NS COMEMOS A LUA!

ESTE DESTACVEL, AO DESTINAR-SE A CRIANAS EM IDADE PR-ESCOLAR, ASSUME UM PROPSITO DIFERENTE DOS AT AQUI EDITADOS. AS ACTIVIDADES SURGEM COMO PROPOSTA DE TRABALHO PARA O EDUCADOR.

PORQUE CONTAMOS HISTRIAS?

Uma histria Faz-nos imaginar Faz-nos ser personagens do livro Faz-nos pensar D-nos prazer Ajuda a encontrarmo-nos no mundo Anima a nossa vida e as nossas rotinas Uma histria deve ser viva O educador d vida histria. A histria vale por si mas s vezes podemos passar de ouvintes a actores.

AS METODOLOGIAS PARA ESTAS ACTIVIDADES SO BASEADAS NA:

Participao de todas as crianas, valorizando a sua livre expresso. Cooperao. Valorizao das experincias pessoais, suas representaes e aprendizagens. Transversalidade dos saberes. Utilizao de diferentes formas de linguagem e expresso. Experimentao para chegar ao conceito. Construo da inteligncia.

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FICHA TCNICA TTULO AUTOR EDITORA

A que sabe a lua? Michael Grejniec Kalandraka

Sinopse
A tartaruga, o elefante, a girafa, a zebra, o leo, o raposo, o macaco e o rato h j muito tempo que queriam saber o sabor da Lua. Um belo dia, a tartaruga decidiu escalar a montanha para chegar Lua, mas sozinha no foi capaz. Chamou um amigo e props-lhe que subisse para as suas costas. O problema continuou por resolver. A partir desse momento, foram chamando outros animais, de modo a formarem uma escada Finalmente, o rato um animal que, por ser to pequeno, a Lua achou que no a alcanaria acabou por o conseguir fazer. Todos saborearam as migalhinhas que o rato lhes ofereceu e que lhes souberam quilo de que cada um mais gostava.

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Actividade 1
SONHAR > COMUNICAR
1 Contar a histria s crianas. 2 Brincar ao faz-de-conta com os animais da histria, construindo com

as crianas adereos (orelhas, caudas, narizes, patas).

3 Debater com o grupo o sentido da histria (esprito de equipa, cooperao,

amizade construda na base da experincia comum, o facto de o animal mais pequeno e mais fraco ser aquele que alcanou a Lua).
4 Cada criana desenha um animal sua escolha (colocar sua disposio

folhas de vrios tamanhos).

5 Em conjunto, montar a histria no espao da sala do jardim-de-infncia

(colocar a lua no tecto e empilhar, nessa direco, os animais desenhados pelas crianas).

Actividade 2
OBSERVAR > COMPARAR
1 Com a ajuda de um rolo de corda, propor

s crianas medies simples dos animais desenhados, representando as suas alturas num grfico de barras que lhes permita comparar os resultados (utilizar no grfico os desenhos dos animais feitos pelas crianas, cortar e colar a corda nas posies correspondentes).
2 Investigar as dimenses reais dos animais,

utilizando o rolo de corda para as representar.

3 Discutir com as crianas os diferentes resultados e

registar as concluses.

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Actividade 3
PESQUISAR > REGISTAR
1 Em dilogo com as crianas, registar o que

cada uma j sabe sobre os animais.

2 Usando livros, jornais ou outros suportes,

apoiar as crianas na pesquisa das preferncias alimentares dos animais.

3 Sugerir ao grupo que escolha, de entre todos

os desenhos, aquele que melhor identifica cada animal. Utilizar os desenhos seleccionados na construo de uma tabela de dupla entrada para registar os dados da pesquisa.

ALIMENTOS

CARNE

BANANA

CEREAIS

FOLHAS

ERVA

...
ANIMAIS

x
ELEFANTE

x
RATO

...
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Actividade 4
PARTICIPAR > COLABORAR > EXPLORAR
1 Levar as crianas a questionarem-se sobre

as formas da Lua.
2

Solicitar a participao dos pais propondo que ajudem os filhos a construir uma lua. Utilizando as luas construdas em casa, as crianas vo realizar experincias com o objectivo de observarem as diferentes fases da Lua.

Experincia Escurecer a sala; Esticar um lenol; Acender uma lanterna e explorar os efeitos de luz e de sombra (como as sombras chinesas); Utilizar dois crculos (terra e lua) e simular o movimento da lua em torno da terra, para que possam perceber por que motivo a lua no se v sempre com a mesma forma.

Actividade 5
DESCOBRIR > CLASSIFICAR > ORDENAR
1 Sugerir s crianas que procurem formas semelhantes da Lua Cheia (crculo) na sala do jardim-de-infncia, em casa, na rua e que as reproduzam em tamanho real. (este momento facilitador da aprendizagem das formas geomtricas e de como elas esto presentes no nosso quotidiano). 2 Com os diferentes crculos desenvolver actividades matemticas que envolvam situaes de contagem, comparao e ordenao.

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Actividade 6
PARTILHAR > ESCOLHER > ESCREVER/LER
1 Perguntar a cada criana qual o sabor que gostaria que

a Lua tivesse se a pudesse provar.

2 3

Registar a preferncia das crianas numa lista. Escrever receitas do Bolo da Lua, de acordo com os sabores preferidos pelas crianas. Confeccionar com as crianas bolos de vrios sabores.

RECEITA BOLO DA LUA (receita para 15 crianas) de acar de manteiga ovos de farinha de ch de fermento de sopa de chocolate ou morango ou... Mistura-se tudo pela ordem dos ingredientes e vai ao forno.

Actividade 7
COMUNICAR > FESTEJAR
Realizar uma festa envolvendo todos na organizao da mesma: Fazer os convites Expor os trabalhos Dramatizar a histria Comer as luas

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AFINAL A QUE SABE A LUA?