Histrias da disciplina geografia em Uberaba/mg:

estudo biogrfico da professora pioneira na formao de professores de geografia na regio do Tringulo

Mariana Bernardo Menon
Acadmica do Curso de Geografia, UFTM, Uberaba/MG. Bolsista de IC-FAPEMIG menon.mariana@gmail.com

Mineiro

Amanda Regina Gonalves

Professora do Departamento de Geografia, UFTM, Uberaba/MG goncalves.amanda@gmail.com

Introduo
Muito se fala sobre as veias geogrficas que Uberaba e a regio do Tringulo Mineiro/Alto Paranaba trazem em sua histria acadmica. Uma pesquisa com esse interesse nos leva primeira instituio de ensino superior de Uberaba e tambm instituio pioneira na formao de professores de Geografia da cidade e regio; estamos falando da FISTA Faculdade de Filosofia Cincias e Letras Santo Toms de Aquino. Assim, este trabalho resulta de pesquisas realizadas no campo da histria da disciplina escolar (PESSANHA et. al, 2005), como forma de analisar a formao de professores de Geografia, o currculo e a educao geogrfica na escola. Foram utilizadas fontes primrias, como depoimentos coletados a partir da histria oral da professora que fundou o Curso de Geografia na FISTA a Irm Loreto, hoje com 93 anos de idade e anlise da materializao dos modos de pensar e formar indivduos em um determinado perodo e lugar atravs: dos materiais didticos e equipamentos utilizados por esta professora, do acervo de rochas que a mesma coletou ao longo de sua vida profissional no Brasil e na Frana, de fotografias e documentos sobre o perodo de existncia desta Instituio. Tambm foram utilizadas fontes secundrias como a bibliogrfica e documental sobre a instituio e que fundamentassem terico-metodologicamente a pesquisa. Entre os resultados destas pesquisas houve a produo de um vdeo-documentrio1 por um grupo de acadmicos do Curso de Geografia, que elaborou roteiros de entrevistas,
1. O documentrio est disponvel para consulta no Laboratrio de Cultura e Educao Geogrfica (LABEDUCGeo), do Departamento de Geografia, da Universidade Federal do Tringulo Mineiro.

gravou, roteirizou e editou as imagens e sons, com os mesmos objetivos que perpassam este texto, mas cujo registro e produo em imagens em movimento, favorecem a compreenso da histria da disciplina como narrativa, guardando maior aproximao com os modos de ver e fazer geografia e com os modos de formar professores de geografia, uma vez que predominam nestes modos a oralidade. Fundada em 1948, a FISTA contava com os cursos de Filosofia, Histria e Geografia e Letras Clssicas; ela foi a primeira instituio confessional de ensino superior de Uberaba e a nica fundada pelas Irms Dominicanas no Brasil. Em 1961 foi consolidada com a inaugurao do prdio prprio e em 1981 contando j com mais cursos e uma grande importncia na histria da formao docente de Uberaba, foi incorporada antiga FIUBE Faculdades Integradas de Uberaba tendo seus cursos de licenciatura encerrados trs anos depois. Hoje, 62 anos depois da fundao da FISTA, pretendemos buscar fornecer subsdios reflexo histrica da disciplina Geografia em Uberaba/MG atravs do relato biogrfico da professora pioneira desta cincia em nossa regio. Irm Loreto Ruth Gebrim foi a primeira professora religiosa da instituio assim como tambm a primeira professora de Geografia no ensino superior da regio do Tringulo Mineiro/Alto Paranaba. Irm Loreto nossa fonte para a apreenso de uma cultura de saberes e prticas educativas de uma poca que influenciou e influencia a forma de lecionar Geografia em Uberaba e regio, uma vez que os professores ali formados esto em pleno gozo de sua profisso. Por meio da histria oral, como uma abordagem de pesquisa qualitativa, usamos como tcnica a entrevista aberta com a Irm Loreto, enriquecida com pesquisas documentais e bibliogrficas. Segundo Guacira Lopes Louro (1990), a histria oral na verdade mais do que uma entrevista, ela envolve histrias de vida, o que talvez constitua sua fonte mais rica de reconstituir a histria ou de fazer histria.

A Histria Oral: abordagem de pesquisa e procedimentos metodolgicos

A histria oral um procedimento, um meio, um caminho para produo do conhecimento histrico (DELGADO, 2010, p. 16).

De acordo com Lucilia Delgado (2010), os depoimentos coletados com a histria oral um tipo de fonte de pesquisa que foi muito questionado no sculo XIX, provavelmente pela importncia atribuda aos documentos pelo positivismo. Somente com a aproximao entre a histria e as cincias sociais no sculo XX que alguns tipos de registros escritos antes ignorados passam a fazer parte do interesse dos pesquisadores: dirios, cartas pessoais, cadernos domsticos, revistas, jornais escolares, agendas, lbuns, fontes orais e iconogrficas fotografia. O sentido dado utilizao da histria oral nesta pesquisa deve-se preocupao em colocar o sujeito em evidncia e registrar acontecimentos que no esto registrados

em documentos ou fontes primrias. A prtica de rememorar feita por uma pessoa remete histria oral uma forma de fornecer relatos oriundos de experincias individuais que tambm so coletivas. Ao serem rememoradas, as memrias compostas por informaes instigam o indivduo a novos saberes e compreenses, sendo assim, podemos dizer que as memrias carregam conhecimento (LAUBSTEIN, 2008). Na educao, essa abordagem pode trazer uma compreenso mais profunda das salas de aula e da leitura de educao para alunos, professores e familiares. tambm uma abordagem estreitamente articulada histria da mulher, que por sua vez vincula-se com a educao, uma vez que Guacira Lopes Louro (1990, p. 23) aponta que a histria oral abri outras perspectivas de anlise, ao mesmo tempo em que pode-se ouvir mais facilmente os excludos da histria, como os operrios, as mulheres, as crianas, os negros, os camponeses. Nessa abordagem de pesquisa, evidencia-se a importncia da relao pesquisador/ pesquisado, ateno e interesse so primordiais para uma pesquisa bem sucedida, pois fazer com que o entrevistado se sinta valorizado facilita o depoimento. A transcrio tambm deve ser vista como parte importante da pesquisa, sendo indispensvel registrar todas as alteraes e nuances das falas. E, para anlise,torna-se importante o dilogo entre a realidade aprendida e a teoria na construiremos o conhecimento.

Faculdade de Filosofia Cincias e Letras Santo Toms de Aquino, um breve histrico

Segundo Maria de Lourdes Leal dos Santos (2006), em 16 de setembro de 1948, o Parecer 551 aprovou o regimento e em dezembro do mesmo ano, o Decreto Federal 26.044 autorizou o funcionamento da Faculdade de Filosofia (FAFI). Tendo suas atividades acadmicas iniciadas em 1949, a FISTA foi a nica instituio confessional de Ensino Superior criada pelas Irms Dominicanas no Brasil e pioneira na vida universitria de Uberaba e regio e contava com os cursos de Filosofia, Pedagogia, Geografia, Histria e Letras Lnguas Neolatinas, Clssicas, Anglo-Germnicas e Didtica. Definida dentro de uma linha humanista crist propunha-se dar ao aluno da FISTA a oportunidade de interpretar o mundo de forma crtica e real para melhor compreend-lo e incentiv-lo a criar formas de participao na sociedade. Mudanas na legislao fizeram com que a Faculdade modificasse o nome para Faculdades Integradas Santo Toms de Aquino, j com a implantao dos cursos de Jornalismo, Qumica, Matemtica e Histria Natural. Mesmo vivendo um perodo de represso militar, a faculdade conseguiu manter seu trabalho de formao crtica, com atividades culturais abertas comunidade local, sem reproduzir a autocensura, diz Santos (2006); e antes mesmo do fim dos anos de chumbo, em 1981, a FISTA foi vendida antiga Faculdades Integradas de Uberaba (FIUBE), atual instituio particular de ensino superior denominada Universidade de Uberaba que, em 1984/1985, encerra alguns dos cursos transferidos da FISTA, inclusive o curso de Geografia,

Figura 1. Fotografia tirada em maro de 1949, aps a missa inaugural da FISTA, no Colgio Nossa Senhora das Dores. Sentados da esquerda para a direita esto: Irmo Loureno Esteves, Madre Maria ngela da Eucaristia, Dom Alexandre Gonalves do Amaral, uma pessoa que no identificamos e a Irm Maria Virginita do Rosrio. Atrs (entre) a Madre Maria ngela da Eucaristia e o Dom Alexandre Gonalves do Amaral, est a Irm Maria de Loreto Ruth Gebrim, professora do Curso de Geografia da FISTA.
Fonte: Foto de J. Schroden Jr. Disponvel em <http://www.josemendonca.com.br>. Acesso em: 14/09/2010.

o que acabou criando uma lacuna na formao de novos educadores por uma dcada. Foi s com a criao da Faculdade de Educao de Uberaba, que foi retomada a formao de professores de Geografia no municpio, mesmo assim funcionando por apenas alguns anos. No ano de 2008, o Curso de Licenciatura em Geografia passa a fazer parte dos 18 novos cursos do que se tornou a Universidade Federal do Tringulo Mineiro. Na histria da FISTA e consequentemente na histria da Geografia, h de se destacar a primeira professora religiosa da Faculdade com doutorado na rea de Geomorfologia na Universidade de Sorbonne, na Frana: a Irm Maria de Loreto Ruth Gebrim que contribuiu para a formao de vrias geraes de professores. Irm Loreto foi a pessoa chave escolhida para contribuir com a reconstruo da histria da disciplina Geografia em Uberaba e regio, sendo que a partir da abordagem

da histria oral que pretendemos registrar suas experincias, para que refletindo sobre elas, possamos compreender as concepes de conhecimento predominantes, a concepo de professor, os instrumentos que eram indicados para os professores de geografia, as nfases tericas, as perspectivas sociais, ressaltando que muitos dos professores formados pela FISTA atuam em diversos campos educativos na cidade de Uberaba e regio.

A histria da disciplina Geografia na FISTA: reconstituies atravs do estudo biogrfico da professora Irm Loreto
A reconstituio do passado por um sujeito singular, somente adquiri sentido quando articulado com a memria coletiva do contexto e poca tratados, ou seja, as prticas individuais so coniventes com as prticas sociais do tempo em questo. Procura-se desenvolver reconstrues da realidade em que o fato e a criao se entrelaam na construo do conhecimento histrico. Nesta pesquisa, tentamos evidenciar relatos biogrficos da Irm Loreto que podem fornecer reflexes oriundas da experincia individual, e consequentemente, da memria individual que tambm se articula memria de um grupo (HALBWACHS, 2004 apud LAUBSTEIN, 2008, p. 3). Por meio das lembranas da professora Irm Loreto, isto , a partir do que ela nos conta na entrevista que realizamos, nos propomos buscar compreender alguns aspectos histricos e epistemolgicos do Ensino de Geografia em Uberaba e regio. Assim, a seguir segue um trabalho de composio textual feita a partir dos relatos biogrficos de uma professora de Geografia a Irm Loreto, nascida em 1918 para a compreenso de parte da histria da disciplina Geografia.
Irm Loreto - Meu nome civil, Ruth Gebrim e... o nome de origem rabe, porque meu pai era rabe. [...] Eu nasci na cidade de Formosa, Gois... [...] quando meu irmo mais velho tinha dezoito anos... eu nasci [em 1918]! [...] Eu sempre vivi em Formosa [...] l eu fiz o primrio e o secundrio na escola normal. Terminei em dezembro... entrei pro convento em fevereiro, vim para Uberaba entrei no noviciado [...]. Um dia pegando um livro que estava em cima da mesa [...] era a vida de Santa Ins. Eu tinha sete anos... enquanto a mame fazia o caf, eu perto de uma janela, era cu nublado, ms de novembro, comecei abrir o livro e comecei a ler, e l estava escrito que Santa Ins preferiu a morte a quebrar a promessa que ela tinha feito a Jesus de dedicar a sua vida Ele. Ento eu achei aquilo to lindo, sobretudo uma frase que dizia, citando a Escritura As virgens seguem o Cordeiro cantando, para onde Ele for elas estaro juntas. Eu fui atrs da mame e falei: Mame que coisa mais linda, eu quero cantar esse canto que s as virgens que cantam. Eu sabia l o que era virgem? Nem... Mas eu falei: eu tambm quero dedicar minha virgindade a Deus, pode?. Mame falou: se Deus te inspirou, tudo bem! Desde aquele dia eu no tirei mais da minha cabea, que eu ia ser religiosa.

Nessa passagem podemos notar que a Irm Loreto se orgulha de suas origens e cada vez que levada a lembrar de sua infncia, de sua escolarizao e sua descoberta para a vocao religiosa demonstra alegria e entusiasmo. Irm Loreto tambm recupera determinados momentos que viveu antes de entrar no convento e sua relao de afeto pela msica. E a partir da recusa do convite para estudar msica na Frana, com receio de perder a vocao, que se fortalece para seguir seus objetivos na Igreja. Determinada, se muda para a cidade de Uberaba para se preparar para ser religiosa.
Irm Loreto - Assim entrei para o convento, e as irms sabendo que apesar de dezesseis anos, eu tinha o dom e o preparo para a msica. Quando entrei fui logo nomeada professora [...] E no convento, ao lado da msica eu lecionei portugus para o terceiro ano primrio, matemtica, mas no campo da msica eu continuei com minhas composies. Hoje eu devo ter quatrocentos e tantas composies musicais sem praticar, porque eu nunca tenho tempo, a Geografia atrapalhou [...].

Nesse trecho, j no convento, Irm Loreto conta suas primeiras experincias como professora e como a Geografia tomou o lugar do seu desenvolvimento musical. Mas s no final da dcada de trinta que entra em contato com a Geografia. Loreto no esconde em nenhum momento que at ento sequer se importava com a Geografia, que ela se interessava era pela msica e em seguir sem desvios ao seu objetivo central na vida que era o de se tornar religiosa. Sua sinceridade nos faz concordar com Louro (1990) quando diz que pessoas mais velhas, em geral, mostram-se mais dispostas em falar sem qualquer vergonha de todo tipo de fato ocorrido em sua vida. Quanto sua formao em Geografia, Irm Loreto nos d o seguinte relato:
Irm Loreto - Pois ... eu nem pensava que geografia existisse! quando recebi uma carta da minha madre aqui do Brasil dizendo: Irm Loreto, voltando para o Brasil em fevereiro de trinta e oito, ou trinta e nove, trinta e oito! voc vai ficar no Rio e vai fazer o curso de Histria e Geografia para fortalecer o magistrio aqui do Colgio Nossa Senhora das Dores. [...] A minha colega [...] a Irm Virginita [...] tambm ficou no Rio para fazer Pedagogia. [...] E ns estudamos na Faculdade Santa rsula, que hoje um departamento da PUC, Pontif cia Universidade Catlica, onde bem mais tarde eu fiz o doutorado em geomorfologia... l ns ficamos quatro anos, mas como eu no gosto de perder tempo, na hora de montar o horrio, todos os horrios livres eu me matriculava em cursos avulsos. Por isso, alm da geografia e da histria, fiz biologia, o curso integral de teologia e etnografia e canto.

Quando Loreto recebeu a carta de sua madre conselheira ela estava na Frana concluindo seus votos religiosos. Antes de se pensar em FISTA, a comunidade das irms Dominicanas de Uberaba, j deixavam sua marca na histria da educao da cidade atravs do Colgio Nossa Senhora das Dores, fundado em 1885. A fim de fortalecer o quadro de professores do colgio, irm

Loreto foi designada a fazer graduao em Geografia e Histria no Rio de Janeiro assim que chegasse da Frana. E todo o tempo que ficou no Rio no deixou de lado a msica. De volta a Uberaba, incorporou-se ao quadro de professores do colgio onde deu aula de Geografia e Histria. Nesse tempo foi cogitada a fundao da Faculdade de Filosofia.
Irm Loreto - Neste tempo se cogitou da fundao da Faculdade de Santo Toms de Aquino, Faculdade de Filosofia Cincias e Letras de Santo Toms de Aquino. Ento eu fui professora de cartografia e geografia f sica que tinha trs anos: um ano para climatologia, outro para geomorfologia e outro para biogeografia.

D-se grande importncia a essa passagem. Mesmo a Faculdade tendo cunho humanista e com influncias das teorizaes de Paulo Freire, a Geografia da FISTA era composta quase unanimemente por disciplinas da rea Fsica. Lembremos ento dos paradigmas cientficos do perodo em questo, poca em que para se fazer cincia e para que essa oferea credibilidade, era necessrio o uso das tcnicas e metodologias das cincias da natureza; sendo os experimentos mais importantes que as questes histricas e polticas dos objetos de estudo. A Geografia brasileira, nessa poca, em grande medida, se pautava nos dados e formas de coleta dos mesmos apresentados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), no qual predominavam as formas quantitativas de pesquisa e tratamento dos dados. E a formao de Loreto, tinha muita influncia desse instituto, uma vez que contou que passou grande parte do tempo de seus estudos de ps-graduao nas dependncias do IBGE, coletando e sistematizando dados fornecidos por este instituto. Isto explica a base terica utilizada nas aulas serem os livros provindos principalmente da USP e do IBGE. Loreto se orgulha ao dizer que com um punhado de certificados na mo, com toda facilidade eu consegui uma bolsa [de doutorado] para Sorbonne, e fui para Frana fazer meus estudos. [...] fiquei l de 1952 at 1956. Retornando ao Brasil no mesmo ano, integrou-se no quadro de professores da FISTA onde ministrou aulas at 1979. Loreto afirma que o currculo da geografia na FISTA era igual ao currculo da faculdade do Rio. Suas aulas tambm no ficavam somente na sala de aula, os alunos tinham duas excurses por ano, uma longa e outra curta, onde colocavam em prtica os saberes adquiridos dentro de sala. Uma questo importante destacada por Loreto a diferena entre trabalho de campo e excurses. A primeira refere-se ao pesquisador deslocar-se sozinho ao campo para estudar e coletar rochas e outros materiais para uma pesquisa em comum, j as excurses so como aulas s que em campo, no dentro da sala de aula, onde no se tem cunho de pesquisa.
Irm Loreto - Eu tenho jeito para dar aulas![...]. Geralmente eu dava as minhas aulas usando muito material didtico e como durante algum tempo eu dei aula prtica de geografia eu ensinava para os meus alunos fazer mapa em relevo,

fazer globo em relevo. [...] Os alunos que faziam, ento fazendo eles aprendiam em vez de ficar no decoreba, [...] ento os alunos adoravam minhas aulas por causas dessas mexidas.

Esse globo em relevo que a professora menciona, era feito com bexigas, jornal, gesso e tinta. Os alunos usavam escalas para fazer os acidentes mais altos do globo a partir de uma espcie de rgua que dava a altitude. Loreto afirma que os alunos adoravam suas aulas e suas excurses. No momento em que a irm contava como eram suas aulas, recitamos alguns versos de uma cano que encontramos no trabalho de Maria de Lourdes Leal dos Santos (2006), era uma msica que os alunos fizeram em homenagem professora sobre suas excurses. Esse foi o pice da entrevista, emoo e risos tomaram conta da sala inclusive de nossa entrevistada que teve os olhos inundados de emoo ao recordar-se da msica cantada pelos seus alunos:
Irm Loreto - Voc pensa que pensa que a Irm Loreto sopa, Irm Loreto no sopa no; deixa a turma toda rebentada; quando faz uma excurso. Pode me faltar tudo na vida, amor, feijo e po. Pode me faltar comida e dormir sem o colcho. Posso emagrecer dez quilos, isso eu no ligo no. S no quero que me falte a Irm Loreto na excurso.

Loreto tambm fazia uso de um apito nas excurses. Ela conta que os alunos faziam uma desordem no nibus, mais quando via que na vertente tinha um acidente, pegava o apito e buzinava na maior fora! Todo mudo calava e pegava o caderno. Irm Loreto voltou para Uberaba aps o doutorado na Frana, para incorporar o quadro de professores da FISTA. Ministrou aulas de 1957 at 1979, quando a FISTA foi vendida FIUBE; tambm foi lecionar na instituio, onde atuou at 2002, j como Universidade de Uberaba (UNIUBE). Recentemente Irm Loreto doou seu rico acervo de rochas e minerais para o Museu da Capela - Dominicanas de Monteils onde o principal objetivo do museu ilustrar seu trabalho para a educao regular e tambm a um pblico em geral. Loreto, apesar de sua idade avanada, lembra a histria de cada material recolhido e faz questo de explicar seus detalhes.

Consideraes Finais
Nesta pesquisa, tivemos a oportunidade de conhecer e registrar histrias das prticas de formao de professores de Geografia pela pioneira desta atividade numa dada regio. A pesquisa nos permitiu tecer reflexes sobre a formao de professores de Geografia no oeste mineiro na segunda metade do sculo XX. Os registros das memrias da professora Irm Loreto agora podem ser compartilhados coletivamente. Seu rememorar permitiu no somente a (re)constituio temporal de sua vida, mas tambm permitiu compreender que sua memria est articulada com memrias coletivas. Aps os depoimentos da professora, foi possvel confirmar que a escolha de nosso sujeito no foi por acaso e devemos observar que Irm Loreto foi uma profissional de grande importncia para a cultura uberabense da poca. Assim como tambm na formao de professores que hoje lecionam em diversas escolas no s da cidade e regio, mas de outras regies do Brasil. Irm Loreto construiu formas de se lidar com a geografia na formao de professores de Geografia, uma vez que sua atuao est situada num perodo em que existiam poucos cursos superiores de Geografia no Brasil, sendo responsvel por prticas de ensino ainda existentes no ensino de Geografia nos dias de hoje. As marcas da Irm Loreto na geografia regional foram construdas com muita disciplina, vigor e dedicao ao trabalho; e com este trabalho tentamos dar voz a histrias da disciplina Geografia de maneira que seus registros perdurem e possam ser fonte de outras tantas reflexes e investigaes. Referncias DELGADO, Lucilia de Almeida Neves. Histria oral: memria, tempo, identidades. Belo Horizonte/MG: autntica, 2010. LAUBSTEIN, Gergia S. P. Histria da disciplina geografia: contribuies da memria de uma educadora. Dissertao de Mestrado. Universidade Estadual Paulista. Rio Claro (SP): UNESP, 2008. LOURO, Guacira Lopes. A Histria (Oral) da Educao: algumas reflexes. Em Aberto, n. 47, p. 21-28, jul.-set. 1990. PESSANHA, Eurize C.; DANIEL, Ma. Emlia B.; MENEGAZZO, Ma. Adlia. Da histria das disciplinas escolares histria da cultura escolar: uma trajetria de pesquisa. Revista Brasileira de Educao. So Paulo (SP), n. 27, 2004. p. 57-69.

SANTOS, Maria de Lourdes Leal dos. Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras Santo Toms de Aquino: um marco humanista na histria da educao brasileira (1960-1980). Dissertao de Mestrado em Educao, Universidade Federal de Uberlndia, Uberlndia/ MG, 2006.