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PLANO DE ENSINO
CÓDIGO/DISCIPLINA
BIB03092 – Educação de Usuários
PRÉ-REQUISITOS DOCENTE
BIB03088 Ana Maria Mielniczuk de Moura
ETAPA ACONSELHADA CRÉDITOS/CARGA HORÁRIA
5ª etapa 3 Créditos / 3 horas-aula nas sextas-feiras
PERÍODO LETIVO HORÁRIO NATUREZA
2009/2 Sexta-feira, 10:30-12:10 Obrigatória
SÚMULA
Treinamento de usuários, educação de usuários e alfabetização informacional: conceitos e
desenvolvimento. Planejamento, implementação e avaliação de programas de educação de
usuários. A educação de usuários remotos e as tecnologias da informação e da comunicação.
1 OBJETIVOS
Capacitar o aluno a planejar, implementar e avaliar programas de educação de
usuários para diferentes tipos de bibliotecas.
2 COMPETÊNCI AS E H ABILIDADES
Ao final da Disciplina o aluno deverá ser competente para:
identificar os níveis necessários para aplicação de estratégias educativas aos
usuários;
selecionar as metodologias mais adequadas para as estratégias estabelecidas;
elaborar o programa e os planos dele decorrentes;
implementar e avaliar as atividades realizadas.
3 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
3.1 Conceitos relacionados à educação de usuários e sua contextualização;
3.2 Conhecimento, aprendizagem e educação
3.3 Competência informacional e alfabetização informacional
3.4 Programas de educação de usuários: planejamento, execução e avaliação.
4 METODOLOGIA
4.1 Procedimentos Pedagógicos
exposição dialogada;
estudo em grupo;
estudo individual;
visitas/observações;
seminários;
palestras.
6 EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM
elaboração de resumos e apresentação de textos recomendados;
produção de relatórios;
elaboração de programa/planos de educação de usuários.
7 AVALIAÇÃO
7.1 Procedimentos
elaboração e apresentação de trabalhos escritos;
b) exposições orais;
c) prova.
7.2 Critérios
A trabalhos excelentes: o aluno demonstra ter aprendido o conteúdo ministrado; usa
adequadamente o vocabulário da Área; aplica com propriedade os padrões
bibliográficos estudados; utiliza bibliografia atualizada e pertinente; apresenta a
produção intelectual solicitada na forma padronizada, lógica, clara e concisa; evidencia
conhecimento do referencial teórico; contribui com a dinâmica do processo de ensino e
de aprendizagem, através de questionamentos, observações ou outra forma de
participação. Expressa-se na forma oral ou escrita, com clareza e correção.
Pontualidade na entrega de trabalhos ou cumprimento das atividades propostas.
B trabalhos muito bons: o aluno demonstra ter aprendido o conteúdo ministrado, mas
ainda evidencia lacunas em seu conhecimento, manifestas por meio de dúvidas ou
incorreções em seu desempenho, em relação: ao uso do vocabulário da Área; à
aplicação dos padrões bibliográficos e normativos estudados; à utilização da bibliografia
atualizada e pertinente; à apresentação da produção intelectual solicitada, de acordo
com os padrões estudados; ao conhecimento do referencial teórico; contribui com a
dinâmica do processo de ensino e de aprendizagem, através de questionamentos,
observações ou outra forma de participação. Expressa-se na forma oral ou escrita,
com clareza e/ou correção. Problemas com pontualidade na entrega de
trabalhos/atividades propostas.
8 BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ASSOCIATION FOR COLLEGE AND RESEARCH LIBRARIES. Normas sobre Aptitudes para el
Acceso y Uso de la Información la Enseñanza Superior. [Chicago], 2003. Disponível em:
<http://www.ala.org/ >. Acesso em: 02 jun. 2006.
DIAS, Matilde Konkra; PIRES, Daniela. Usos e Usuários da Informação. São Carlos: EDUFSCAR,
2004.
FJALLBRANT, Nancy; MALLEY, Ian. User Education in Libraries. 2nd ed. London: Clive Bingley,
1984.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 6a ed. São
Paulo: Paz e Terra, 1996.
KUHLTHAU, Carol. Como Usar a Biblioteca na Escola. Traduzido por Bernadete Santos Campello
et al. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
RONCHESEL, Maria Helena Souza; PACHECO, Leandro Kingeski. Diretrizes para Cursos a Distancia
de Capacitação de Usuarios em Bibliotecas Universitarias. Revista Brasileira de Biblioteconomia e
Documentação, Nova Série, São Paulo, v.4, n.2, p. 33-43, jul./dez.
2008
SANT´ANNA, Flávia; ENRICONE, Délcia; ANDRÉ, Lenir Cancella; TURRA, Clódia Maria Gofay.
Planejamento de Ensino e Avaliação. Porto Alegre: Sagra-DC Luzzato, 1993.